關(guān)于科學(xué)教案匯編七篇

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教案準(zhǔn)備

　　老師要準(zhǔn)備一些小貓、小狗等動物的圖片，放在活動場地的不同位置，再準(zhǔn)備幾個(gè)軟墊，活動的音樂可以用一些歡快的歌曲。

　　教案流程

　　一、熱身運(yùn)動

　　首先在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們開始做熱身運(yùn)動，然后讓小朋友看看，今天在場地中還有哪些小動物和我們一起來活動�。啃∨笥言跓嵘砼軇拥倪^程中走到哪個(gè)動物面前就認(rèn)出這個(gè)是什么動物，就代表是它們的.家。

　　二、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

　　1、講解游戲規(guī)則教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說："我找到小狗了"并學(xué)兩聲小狗叫，或?qū)W小狗走路。以此類推。

　　2、幼兒游戲教師說兒歌："愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個(gè)小動物��？"幼兒："小兔"教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。

　　3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。

　　播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

　　教案總結(jié)

　　這是一個(gè)全班小朋友一起參與的活動教案，有2個(gè)比較重要的意義，1是認(rèn)識動物，并且了解動物的活動樣子，2是能夠練習(xí)聽命令跑動的能力。

科學(xué)教案 篇2

　　《洞洞里的動物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣，旨在借助多種幼兒感興趣的形式來幫助他們了解、認(rèn)識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界。再通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，來拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道一些住在洞洞里的動物；

　　2、初步了解洞中動物的生活習(xí)性及特征；

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

　　活動準(zhǔn)備： 1、自制生活在洞里的動物PPT課件；

　　2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關(guān)動物貼絨；

　　3、音樂：舞曲一段；

　　活動過程： 一、兒歌《神秘洞》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）

　�。ㄔu析：在輕松、和諧的氛圍中引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣）

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒積極參與。 1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會”，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢？小朋友想不想知道��？

　�。ㄔu析：“興趣是孩子最好的老師”，此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒參與活動的興趣，幼兒積極性較高）

　　（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好”。

　�。ㄔu析：采用幼兒最感興趣的謎語形式，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，效果較好）

　　猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件，看一看，想一想�？梢龑�(dǎo)幼兒交流：你們在哪里也發(fā)現(xiàn)過螞蟻？它長得什么樣子？生活在什么地方？平時(shí)喜歡吃什么？

　　（評析：課件的展示讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。）

　　可模仿螞蟻爬的動作。

　　同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

　　發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動物？（交流）

　�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究，并模仿動物的動作，進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒參與活動、自主探索的愿望，幼兒參與性強(qiáng)）

　�。�2）依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等；發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結(jié)。

　�。�3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結(jié)。

　　（評析：通過觀察、思考、討論等方法，幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗(yàn)，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)分享與交流的樂趣，收到了事半功倍的`效果）

　　2、創(chuàng)設(shè)舞會情境。

　　師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了（點(diǎn)擊出示最后一張課件）我們和它們一起來跳個(gè)舞吧�。ǚ盼枨�音樂）

　　全體幼兒隨音樂舞動。

　　（評析：通過創(chuàng)設(shè)舞會情境，引導(dǎo)幼兒玩一玩，跳一跳，讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。）

　　3、游戲：送動物回家。

　　出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動物貼絨，“舞會結(jié)束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧！”

　　請個(gè)別幼兒來把動物送回相應(yīng)的“洞”中。

　�。ㄔu析：大部分幼兒都能積極主動地參與活動，充分體驗(yàn)到了親身操作帶來的樂趣，分享到了成功的喜悅。）

　　活動反思： 在本次活動中，教師借助多種有趣的活動，引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說一說、貼一貼，來幫助幼兒了解、認(rèn)識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界�；顒又凶⒅貏�(chuàng)設(shè)游戲情境，來拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中體驗(yàn)到了探究的樂趣和學(xué)習(xí)帶來的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。

　　（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

　�。�3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

　　知識與技能：

　�。�1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）體會到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。

　�。�2）意識到生命是多種多樣的。

　�。�3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　尋找有生命的物體

　　一、尋找有生命的物體。

　　1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

　　2、室外活動：尋找有生命的.物體。 （注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。 能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

　　二、記錄有生命的物體。

　　1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？

　　2、小組討論，交流。

　　3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。（可以用文字形式，對不認(rèn)識的也可把它畫下來。）

　　4、全體匯報(bào)、交流。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄） 實(shí)物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

　　三、交流討論“為什么說它們是有生命的”

　　1、提問：為什么說它們是有生命的？

　　2、小組討論。

　　3、匯報(bào)。

　　4、小結(jié)。 知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意 識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　板書：

　　附表：

　　名 稱 蚱蜢 蚯蚓 ……

　　地 點(diǎn) 草叢 泥土 ……

　　發(fā) 現(xiàn)

科學(xué)教案 篇4

　　教材分析

　　杠桿的科學(xué)》是教育科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》六年級上冊第一單元《工具和機(jī)械》中的第二課時(shí)。本課專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿，是認(rèn)識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機(jī)械中的一部分。它分為兩部分：1、認(rèn)識杠桿；2、研究杠桿的秘密。其中第二個(gè)活動是重點(diǎn)，活動選擇了杠桿尺作為研究材料，采用實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用杠桿尺開展實(shí)驗(yàn)研究活動，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析來認(rèn)識杠桿省力與不省力的規(guī)律，并在探究中認(rèn)識到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展學(xué)生利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。本課教材的安排正體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念，教科書并沒有直接告訴學(xué)生杠桿的工作規(guī)律，而是要求學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析等，這就為學(xué)生的合作探究活動提供了開放的探究空間，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地展開活動，使學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

　　學(xué)情分析

　　在生活中，學(xué)生使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的，這很大程度上來源于經(jīng)驗(yàn)的積累。在學(xué)習(xí)本課前，通過前一節(jié)課《使用工具》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用工具解決問題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認(rèn)識了什么是簡單機(jī)械，但學(xué)生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。本課教材利用杠桿類工具在生活中運(yùn)用最廣泛、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究，學(xué)生有類似的生活經(jīng)歷，利于學(xué)生觀察并引發(fā)思考。書中示意圖對杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)很較直觀，很清晰。兩個(gè)活動安排有梯度。一是認(rèn)識杠桿，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個(gè)重要位置，接著引導(dǎo)學(xué)生分析了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時(shí)發(fā)揮作用的位置，并標(biāo)出它們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置，而后利用書中的圖，對于身邊的常用工具進(jìn)行觀察、分析，使學(xué)生對杠桿類工具有初步的認(rèn)識能力。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎(chǔ)后，利用杠桿尺研究杠桿工作的.原理就十分容易了。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、從知識與技能：（1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。（2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。（3）利用杠桿解決身邊的事情。

　　2、過程與方法：用杠桿做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識到相互合作的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：（1）杠桿在生活中的變形應(yīng)用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

科學(xué)教案 篇5

　　教材分析

　　本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元《神奇的機(jī)械》的第3課。課文大體由四個(gè)版塊的內(nèi)容組成：第一版塊創(chuàng)設(shè)情境解決生活中遇到的不方便，從而認(rèn)識生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生“探究斜面坡度大小與拉力關(guān)系”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜坡的變形螺旋；第四版塊聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜坡及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。

　　學(xué)情分析

　　在日常生活中，學(xué)生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識：他們看見過推車、搬糧食、運(yùn)貨物，而且學(xué)生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗(yàn)。生活中對于“斜坡”的感性認(rèn)識，為課堂教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過程。另外，學(xué)生對斜面的變形螺旋較陌生，而且學(xué)生在認(rèn)識“直線斜面”到“螺旋”有一個(gè)思維的跳躍，所以“如何引導(dǎo)學(xué)生很好的認(rèn)識螺旋”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法：

　　1.能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。

　　2.能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

　　知識與技能：

　　1.知道斜面是簡單機(jī)械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

　　2.知道斜面的變形螺旋及其作用。

　　3.了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.對科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時(shí)時(shí)處處有科學(xué)。

　　2.體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過程的'樂趣。

　　3.關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識斜面的變形

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識斜面。

　　1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個(gè)麻煩，要搬自行車上臺階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？

　　2、學(xué)生交流解決方法。（預(yù)設(shè)：可以把臺階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）

　　3、隨機(jī)出示示意圖，介紹斜坡的坡度。

　　4、激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？

　　二、體驗(yàn)活動、發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、引導(dǎo)活動：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測量一下呢？

　　2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)做法：

　�。�1）用測力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測力計(jì)在使用的時(shí)候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針

　�。�2）搭建斜坡，用測力計(jì)拉起小車，讀出讀數(shù)。用測力計(jì)在斜坡上拉小車的時(shí)候還要注意什么呢？（測力計(jì)要與木板相平，用力要均勻等）

　　3、學(xué)生分組體驗(yàn)活動：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

　　4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　5、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

　　三、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、再次創(chuàng)設(shè)情境：小明也想到了搭建斜坡，但現(xiàn)在有三個(gè)不同坡度的斜坡，1號、2號、3號，但是他不知道選擇用哪一個(gè)斜坡就能很省力的把車推上去？

　　2、討論：如果讓你來選，你會選擇哪一個(gè)斜坡？為什么？

　　3、學(xué)生提出各種猜想：

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出不同猜想。

　�。�1）選擇3號，3號坡度小，推起來省力；

　�。�2）選擇1號，1號坡度雖然大，但距離很短。如果從省力的角度考慮，你會選擇哪種？

　�。�3）選擇1號，1號坡度大，推起來省力

　�。ㄔ趯W(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)引導(dǎo)歸納， ）

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出“選擇3號，3號坡度小，推起來省力”一種猜想。

　　4、引導(dǎo)探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　5、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實(shí)驗(yàn)探究的做法：

　�。�1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？

　�。�2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測幾次？

　�。�3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，動手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

　　6、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動。

　�。ń處熝惨�，提示定時(shí)記錄，填寫記錄表。）

　　7、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　（學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

　　8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識斜面變形。

　　1、出示公路模型，引出問題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？

　　2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

　　3、提出更難的問題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？

　　4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

　　5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？

　　6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

　　五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

　　2、指導(dǎo)課外探究：

　　在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？

　�。�2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測幾次？

　　（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，動手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

　　6、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動。

　　（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填寫記錄表。）

　　7、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　�。▽W(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

　　8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來看一看。（播放動畫）看來，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識斜面變形。

　　1、出示公路模型，引出問題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？

　　2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

　　3、提出更難的問題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？

　　4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

　　5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？

　　6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

　　七、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

　　2、指導(dǎo)課外探究：

　　在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇6

　　一 、交通問題

　　1.乘坐起來還不夠舒適、方便 2. 在水上航行的不能上岸

　　3.在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車它就沒辦法

　　4.在空中行駛的還不夠安全 5.不夠環(huán)保和節(jié)能。

　　二設(shè)計(jì)未來的交通工具

　　1、但科技畢竟在不斷地發(fā)展，這些缺陷也將會逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來科技城的信。

　　親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是未來科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項(xiàng)任務(wù)，研究開發(fā)新型的未來交通工具。可我現(xiàn)在太忙了，一直抽不出時(shí)間。聽說小朋友特別聰明，很有創(chuàng)意。所以我想請小朋友幫我一下，你們能不能設(shè)計(jì)出一種未來的交通工具？如果你有好的創(chuàng)意，請畫張?jiān)O(shè)計(jì)圖，并在圖下用幾句話介紹一下它的名字、樣子、優(yōu)點(diǎn)等等。我在未來科技城等你們的好消息。再見！

　　未來科技城 眼睛博士

　　20xx年6月1日

　　2、小朋友，請細(xì)細(xì)讀讀這封信。

　�。�1）、說說眼鏡博士請我們幫什么忙？（板書：未來的交通工具）

　�。�2）、還有其他要求嗎？（板書：畫、話）

　　3、大家有信心完成嗎？好，先四人一小組討論討論，簡單的談?wù)勛约旱?設(shè)想。 生匯報(bào)。

　　4、大家愿意把自己的設(shè)想變?yōu)閳D畫和文字嗎？那就快快動筆吧！生畫圖、寫話。師巡視輔導(dǎo)。

　　5、作品展示，師評講。

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課，各位小朋友開動了腦筋，設(shè)計(jì)出了許多未來的交通工具，真不愧是未來的發(fā)明家。

　　其實(shí)呀，我們世界上的很多設(shè)計(jì)家也和大家一樣，收到了未來科技城眼鏡博士的來信了，他們也設(shè)計(jì)了一些未來的交通工具，我們一起來欣賞一下，這是（幻燈片出示）無人駕駛車、代人蹬車的機(jī)器人、帶“鱗片”的電動太陽能豪車、 堆疊式電動汽車、飛翔列車 、太陽能風(fēng)能列車 、磁懸浮車等等。

　　老師相信，不管你們的小發(fā)明能不能推向市場，能不能成為現(xiàn)實(shí)，今天，你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做，終有一天，你們的夢想會成真的！你們會成為真正的設(shè)計(jì)師的。那就從現(xiàn)在開始，為我們的夢想成真而努力吧！

　　四、布置作業(yè)

　　1、把自己的圖畫得更具體，更美觀。

　　2、把圖旁的話寫得更清楚，更明白。

　　3、動動手，為自己的設(shè)計(jì)做個(gè)模型。

科學(xué)教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

　　2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

　　過程與方法：

　　1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

　　2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　演示：油菜花變化過程的圖片，課件。

　　分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的'生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”

　　出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

　　二、探究過程

　　1、觀察一棵油菜。

　　（1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

　�。�2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

　�。�3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　(1) 觀察：

　　從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

　　在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

　　注意萼、瓣、蕊的讀音。

　　(2)解剖：

　　學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。

　　示范：鑷子的使用和解剖的順序；

　　解剖的油菜花。

　　將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

　　觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

　　填寫“油菜花的觀察記錄表”。

　　(3)交流。

　　(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？

　　(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　�。�4）觀察一個(gè)花蕾；推測這個(gè)花蕾未來的變化。

　　畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

　　三、小結(jié)

　　花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

　　四、布置課外活動作業(yè)：

　　采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　油菜花開了

　　根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

　　花是植物的繁殖器官

　　萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　教學(xué)后記：

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