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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-30 07:01:57 其它教案 我要投稿

關(guān)于科學(xué)教案匯總6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于科學(xué)教案匯總6篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡觀(guān)察云朵,知道天空中的云朵是可以變來(lái)變?nèi)サ摹?/p>

  2、能對(duì)云朵的形狀展開(kāi)想象,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作課件、棉花與粘貼材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):談話(huà)

  寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?

  2、擴(kuò)散思維活動(dòng):云彩為什么會(huì)變色?

  師:寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片,引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)

  你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象)

  3、觀(guān)察內(nèi)容:云彩像什么

  師:今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片,我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,大膽表述)

  4、模范活動(dòng):模仿云彩的樣子

  師:剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  5、創(chuàng)新想象

  師:你覺(jué)得云彩除了會(huì)變成剛才的樣子之外,還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?

  6、操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)

  師:寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的`樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。

  7、結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的年齡小,對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束,注意力容易分散,在觀(guān)察事物時(shí),僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象,但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受,活動(dòng)進(jìn)行的順利。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  西瓜是平湖的特產(chǎn),幼兒很熟悉。而活動(dòng)《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程:第一對(duì)單和雙的概念的了解,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù),并能進(jìn)行實(shí)際操作。為了幫助幼兒理解,用西瓜貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù),初步了解10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

  2、激發(fā)幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

  重點(diǎn):區(qū)別10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

  難點(diǎn):了解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1-10數(shù)字每人一套,西瓜圖片(小圓片)若干。

  活動(dòng)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解單、雙數(shù)的的意義。

  1、小朋友,老師說(shuō)幾句話(huà),說(shuō)對(duì)了,你們就說(shuō)“對(duì)”,說(shuō)錯(cuò)了,你們告訴我應(yīng)該怎么說(shuō)?

  2、教師說(shuō):“奶奶有一只手”(雙)“拿著一個(gè)籃子”(對(duì))“上街買(mǎi)了一只鞋子”(雙)“又買(mǎi)了一個(gè)西瓜”(對(duì))“一個(gè)帽子”(對(duì))等。

  總結(jié):在生活中凡是兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)出現(xiàn)的.東西就叫它雙,如一雙鞋、一雙筷子,一雙手,有的東西可以是一個(gè)一個(gè)成單的,如:一個(gè)西瓜、一個(gè)籃子,這些東西可以是單個(gè)的。

  二、區(qū)別單、雙數(shù)。

  (一)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

  1、幼兒拿出“西瓜”,兩個(gè)兩個(gè)配成對(duì),請(qǐng)幼兒講述擺放的情況(幼兒:我有5個(gè)西瓜,有一個(gè)沒(méi)對(duì)兒,我有8個(gè)西瓜,都配成對(duì)了。)教師將幼兒的配對(duì)情況按順序演示出來(lái)。

  2、總結(jié):“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對(duì),這樣的數(shù)叫雙數(shù),1、3、5、7、9叫單數(shù)。

  (二)感知單雙數(shù)的間隔排序規(guī)律。

  1、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令,幼兒翻數(shù)字。

  2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù),在翻出卡片中的雙數(shù)。

  3、怎樣才能翻得又快又對(duì)呢?(幼兒講述自己是怎樣操作的,感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)。)

  三、幼兒游戲,練習(xí)區(qū)別單數(shù)、雙數(shù)。

  1、游戲“扮西瓜”。

  玩法:教師抽出10以?xún)?nèi)任意一張數(shù)字卡片,如是雙數(shù),幼兒用手做小西瓜,如是單數(shù),幼兒用身體做大西瓜。

  2、尋找單、雙數(shù)。

  教師:“小朋友找找,你身上或周?chē)臇|西,哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的”

  大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)判斷,為下一步作鋪墊。

  利用幼兒感興趣的西瓜進(jìn)行配對(duì),幼兒在操作中,自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),幼兒容易理解單、雙數(shù)。

  通過(guò)自己操作,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

  幼兒的天性是愛(ài)玩的。通過(guò)游戲,使幼兒在快樂(lè)、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、敢于嘗試使用一些常見(jiàn)的工具。

  2、樂(lè)意記錄并表達(dá)自己的操作過(guò)程。

  準(zhǔn)備:

  1、食物:胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜、土豆、熟雞蛋

  2、工具:剪刀、西餐刀、鉗子、刨子、鋸子、空礦泉水瓶

  過(guò)程:

  一、小手能幫我們做許多事,今天我們又要用小手來(lái)做事了,我們把這些東西裝到瓶里去好嗎?我們這里有許多東西,你想把哪一樣?xùn)|西裝到瓶里去就把這樣?xùn)|西選進(jìn)你的籮筐里。

  二、(讓幼兒嘗試把東西裝進(jìn)去),這樣能把東西裝進(jìn)瓶里嗎?怎樣才能把這些東西放進(jìn)去呢?

  三、有的小朋友想到了小手可以請(qǐng)小工具來(lái)幫忙,老師準(zhǔn)備了很多小工具,你想選哪些小工具來(lái)把幫忙?這些小工具是不是能幫你忙呢?我們就來(lái)試一試。(教師示范)選你要用小工具放進(jìn)你的籮筐里,去試試這個(gè)小工具能不能幫你的忙。如果能的就選擇這個(gè)小工具的圖片貼在記錄紙上畫(huà)a的'地方,如果不能幫忙就把圖片貼在記錄紙上畫(huà)r的地方。試的時(shí)候一樣一樣地試,試完一樣記好后再試第二樣。

  四、幼兒操作

  教師觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程及記錄情況,同時(shí)提示幼兒注意安全。

  五、交流

  1、你裝的是什么?

  2、你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

  3、你是怎樣用它把東西變小放進(jìn)瓶子里的?

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。

  2、體驗(yàn)探索動(dòng)物奇特現(xiàn)象的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn):幼兒已了解一些動(dòng)物(蜥蜴、海燕、鴕鳥(niǎo)、斑馬、鱷魚(yú)、牙簽鳥(niǎo))的資料

  物質(zhì):

  1、共生動(dòng)物圖片、卡片若干(蜥蜴和海燕、鴕鳥(niǎo)和斑馬、鱷魚(yú)和牙簽鳥(niǎo)等)

  2、動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》

  3、ppt3張、紅綠兩色操作紙板一張、小黑板一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分享交流,引出主題。

  1、介紹自己的好朋友:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?怎么會(huì)成為好朋友的? 2、小結(jié):我們都有好朋友,我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足的地方,大家互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短就能成為好朋友。

  3、動(dòng)物也有好朋友的,你認(rèn)為哪些動(dòng)物會(huì)成為好朋友?

  二、配對(duì)游戲、豐富經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄒ唬┏鍪緋pt(六種動(dòng)物),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

  重點(diǎn)提問(wèn):它們是誰(shuí)?各自有什么本領(lǐng)?

  海燕:常受小蟲(chóng)子侵襲。

  鴕鳥(niǎo):眼睛好,遇到危險(xiǎn)跑快。

  鱷魚(yú):牙齒縫里的牙垢讓它很不舒服。

  蜥蜴:除害蟲(chóng)。

  斑馬:耳朵和鼻子很靈敏,遇到危險(xiǎn)跑快。

  牙簽鳥(niǎo):牙齒的清潔工,能去除牙縫中的殘留物。

 。ǘ┯螒颉墩遗笥选

  這些動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友呢?他們是怎樣互相幫助的?請(qǐng)你們找一找配配對(duì)。

  1、出示3組共生動(dòng)物找朋友的底卡,讓幼兒為底卡上的.動(dòng)物找一個(gè)動(dòng)物朋友,把相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到旁邊的空欄里,說(shuō)一說(shuō),他們是怎樣互相幫助的。

  2、幼兒交流,說(shuō)出配對(duì)的理由。

  重點(diǎn)提問(wèn):相同的動(dòng)物會(huì)成為朋友,不同的動(dòng)物會(huì)成為朋友嗎?為什么?

  小結(jié):原來(lái)牙簽鳥(niǎo)把鱷魚(yú)牙縫里的牙垢吃掉了,鱷魚(yú)覺(jué)得很舒服,所以不會(huì)傷害牙簽鳥(niǎo),牙簽鳥(niǎo)從鱷魚(yú)牙縫里找到了食物,象它們這樣互相幫助,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)叫做共生現(xiàn)象。

  3、出示ppt做連線(xiàn)游戲:大家都找對(duì)了,原來(lái)動(dòng)物也有好朋友。

  三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  過(guò)渡語(yǔ):犀牛和犀牛鳥(niǎo)會(huì)成為好朋友嗎?

  *重點(diǎn)提問(wèn):犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的?

  *小結(jié):犀牛鳥(niǎo)幫犀牛吃掉身上的蟲(chóng)子,犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物,犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。犀牛視覺(jué)不好,有危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),犀牛鳥(niǎo)會(huì)飛上飛下,叫個(gè)不停,提醒它注意。就這樣他們互相幫助成為了好朋友。

  動(dòng)物和動(dòng)物做好朋友,我們也有好朋友大家在一起也要相親相愛(ài)互相幫助。

  四、延伸活動(dòng),繼續(xù)探究。

  還有哪些動(dòng)物也是好朋友,下次我們?cè)賮?lái)分享。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

  2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

  3、視屏展示儀、電視機(jī)活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒猜謎:“說(shuō)它是輛車(chē),可它不是車(chē),風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。”猜猜什么?(風(fēng)車(chē))出示風(fēng)車(chē),請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?

  2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)動(dòng)。

  二、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

  1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、幼兒交流:

 。1)幼兒交流,你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,請(qǐng)你試一試。

 。2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

  4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。

  三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

  2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

  3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

  三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

  1、請(qǐng)小朋友到周?chē)乙徽夷切〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

  幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

  2、在我們的周?chē)钪校有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:一、觀(guān)察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話(huà)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開(kāi)放性的材料,這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的`第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說(shuō)的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

  在“身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過(guò)小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說(shuō)的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識(shí)漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專(zhuān)家評(píng)課的時(shí)候,卻說(shuō)我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀(guān)看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說(shuō),并用完整的話(huà)表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開(kāi)展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開(kāi)展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn);酒精爐、燒水的`壺或其他容器每組一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

  幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié):水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀(guān)察水遇熱的變化。

 、偌ぐl(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過(guò)操作,觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

 、谔釂(wèn):你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

  3、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

 、厶釂(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀(guān)察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

 、苄〗Y(jié):水冷了就會(huì)變成冰,熱了就會(huì)變成水蒸氣,冷了又會(huì)變成水。

  4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水,置于干燥的地方,幾天后觀(guān)察水的變化。(水變少了,水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀(guān)察孩子,傾聽(tīng)他們的談話(huà),在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

  小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒,可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一,是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

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