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科學(xué)教案

時間:2023-06-28 18:14:05 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案范文集合十篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案范文集合十篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

  過程與方法:學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

  情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到對比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

  【教學(xué)過程】

  一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

  1、我們種下的'綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?

  二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息:

  1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計表,由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。

  2、分析實(shí)驗(yàn)信息:

  (1)實(shí)驗(yàn)組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?

  (2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?

  (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎?

  三、交流實(shí)驗(yàn)信息:

  1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

  2、和其他的小組交流,了解他們在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn),聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

  3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn),分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

  4、小結(jié):綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

  四、種植綠豆芽:

  1、引導(dǎo):已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?

  2、確定任務(wù):把綠豆芽種植在花盆中,放到適合的地方,讓綠豆芽生長一段時間。

  3、預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

  4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

  參考資料:種子發(fā)芽的基本條件是:

  一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,12-14℃能正常發(fā)芽,最適溫度為20-25℃,最高為35℃。

  二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

  三是充足的氧氣。

  3、觀察綠豆芽的生長

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候,植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

  過程與方法:設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn),用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長的條件。

  情感、態(tài)度、價值觀:意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

  【教學(xué)過程】

  一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

  1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。

  2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?

  3、討論影響綠豆芽生長的因素,教師隨機(jī)板書。

  二、實(shí)驗(yàn)一:綠豆芽生長需要陽光嗎?

  1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光,那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?

  2、該怎樣來設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

  (2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

  (3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響,我們怎樣才能知道?

  3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案,交流。

  4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的'粗細(xì)等)

  三、實(shí)驗(yàn)二:綠豆芽生長對水的需求

  1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn):在一個盤子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上,保持吸水紙一端濕潤。

  2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、概括:植物的生長需要一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

  四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面):

  1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

  2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?

  3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

  4、說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

  4、蚯蚓的選擇

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:動物生活需要一定的環(huán)境條件。

  過程與方法:掌握對比實(shí)驗(yàn)的方法。

  情感、態(tài)度、價值觀:體會自然事物是相互聯(lián)系的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份:長方形扁紙盒兩個,黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?

  2、學(xué)生自由發(fā)表。

  二、實(shí)驗(yàn)一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?

  1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,該怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)?

  2、學(xué)生說說自己的想法,引導(dǎo)他們進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),并注意控制條件。

  3、出示實(shí)驗(yàn)器材,討論實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1)把長方形盒子一端剪去一部分,蓋上玻璃片,再在另一端用黑布包住。

  (2)在盒底放入塑料薄膜,以保護(hù)蚯蚓,方便它爬行。

  (3)把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。

  (4)5分鐘以后打開盒蓋,做好觀察和記錄。

  (5)再做2次。

  4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

  三、實(shí)驗(yàn)二:蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?

  1、過渡:那么,蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢,讓我們也來設(shè)計一個對比實(shí)驗(yàn)。

  2、學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn),自由發(fā)表。

  3、教師隨機(jī)出示材料,在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤。

  (2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。

  (3)5分鐘以后打開盒蓋觀察,記錄。

  (4)再做2次。

  4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡濕潤的.環(huán)境。

  四、動物對環(huán)境的需要和適應(yīng):

  1、讓學(xué)生歸納:蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?

  2、過渡:跟蚯蚓一樣,各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

  3、學(xué)生看書11面的圖片,說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?

  4、拓展:當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時候,它們會重新選擇合適的環(huán)境生活,否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.大膽地運(yùn)用多種感官,感知面粉的特征及面粉變面團(tuán)的過程。

  2.初步學(xué)會和面,了解水量的多少和面團(tuán)干、稀的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1.面粉、水、盤子、勺子、水杯、塑料小刀、電磁爐、鍋。

  2.太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)。

  3.記錄表。

  活動過程

  (一)利用各種感官感知面粉的特征

  1.今天我們要一起制作好吃的面川條,那么面川條要如何制作呢?鼓勵幼兒大膽猜測。(原來面川條是由面粉做成的。)

  2.出示面粉,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官去感知。

  師:這是什么呀?我們一看、摸摸,猜猜這是什么。

  3.教師引導(dǎo)幼兒吹一吹,觀察面粉的變化

  4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言大膽地表達(dá)自己的感知,并共同:面粉是白白的,粉狀的,很輕,摸上去滑滑的,細(xì)細(xì)的等。

  (二)感知面團(tuán)的特征

  1.提問:想一想,怎樣使面粉變成面川條?”

  2.出示三份和好的面團(tuán)(太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)),感受面團(tuán)的特征。

  提問:你覺得哪一種面團(tuán)適合做面川條?

  :太干或者太稀的面團(tuán)不適合,只有軟硬合適又不粘手的面團(tuán)才適合進(jìn)行面川條的'制作。

  3.出示記錄表并鼓勵幼兒猜測:100克面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢?

  (三)嘗試和面,探索合適的水量

  1.提出操作要求:

  (1)兩名幼兒一起合作,一人用小勺加水,一人和面

  (2)負(fù)責(zé)加水的幼兒要數(shù)清楚加了幾勺水,并記錄下來

  (3)和好的面團(tuán)要既能成團(tuán),又不粘手

  (4)保持桌面、身上的整潔。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3.幼兒交流

  展示幼兒的面團(tuán),并介紹用的水量

  4.通過比較幼兒的面團(tuán)和記錄表,進(jìn)行:加的水越多,揉成的面團(tuán)越稀

  5.提問:如果面團(tuán)太干或者太稀了怎么辦?

  6.共同稱量干稀合適的面團(tuán)所用的水量,發(fā)現(xiàn)面粉和水的比例是在2:1左右,揉成的面團(tuán)干稀較為合適。

  (四)大膽用面團(tuán)制作面川條

  1.提問:想一想,怎樣將面團(tuán)變成面川條?

  2.觀察流程圖并交流

  3.提出操作要求:

  (1)將太干或者太稀的面團(tuán)進(jìn)行調(diào)整,加入水或者粉,揉成面團(tuán)。

  (2)兩名幼兒一同合作將揉好的面團(tuán)搓成長條形,然后壓扁,用塑料小刀切成面川條。

  (3)在使用小刀時注意安全。

  4.將制作好的面川條入鍋烹煮。

  (五)一起享用美味的面川條。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、在做做玩玩中感知“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。

  2、樂于參與活動,愿意在動手、動腦中大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具:手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤子若干(里面放記號筆、紙、剪刀、膠水等材料)。

  教具:手工紙剪成的大熊頭型1個,并在眼睛的部位開兩個小洞。

  活動過程:

  一、提出問題,激發(fā)幼兒在玩中探索影子

  1、提出問題,直接導(dǎo)入:

  師:今天我們繼續(xù)來玩影子游戲,看,這里有一只小兔,你能讓小兔也有影子嗎?需要什么工具?

  2、幼兒自由探索

  3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

  師:小兔影子在哪里?(出現(xiàn)在桌子上、椅子上、墻上、地上等)

  有新發(fā)現(xiàn)嗎?(影子還會變大、變。

  4、教師小結(jié):

  師:小朋友真能干,讓小兔黑黑的影子出現(xiàn)在墻上、桌上、地板上教室的各個地方,還發(fā)現(xiàn)影子會變呢!

  二、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔或手電筒,影子會變化

  1、幼兒第二次探索影子的變化

  師:影子還會變化呢,怎么會變化的,我們再來玩一玩。

  2、幼兒交流自己的方法

  師:你是怎么玩的?(推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔和手電筒,小兔影子都會變化)

  3、教師小結(jié):

  師:小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔,影子會變化;推進(jìn)和拉遠(yuǎn)手電筒,影子也會變化,影子游戲真好玩!

  三、鼓勵幼兒在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。

  1、教師演示兔子影子,引導(dǎo)幼兒觀察不同(老師的.兔子影子上有眼睛)

  師:我也想玩玩,看我的小兔影子和你們的一樣嗎?

  2、鼓勵幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛

  師:有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢?

  3、幼兒講述辦法

  4、鼓勵幼兒探索

  師:桌上有蠟筆、紙、剪刀,膠水,就按你們的辦法做,做好以后到前面來試試,看看小兔影子上有沒有眼睛!

  5、幼兒交流探索情況

  師:你是怎么做的,成功了嗎?

  6、教師繼續(xù)玩影子游戲(拳頭影子演示)啟發(fā)幼兒

  師:看來,畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功,我再來玩一個影子游戲,看看能不能給小朋友一些幫助。

  5、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)影子上出現(xiàn)“眼睛“的秘密

  師:拳頭影子上怎么會出現(xiàn)眼睛的呢?

  6、教師小結(jié):

  師:原來有洞,光就能穿過去

  7、鼓勵幼兒再次操作在兔子頭上剪洞

  8、師:怎么讓小兔頭上有洞呢?用你的辦法試試,如果不會剪可以看示范圖。

  9、幼兒交流探索結(jié)果

  活動延伸:

  讓小兔影子上有嘴巴。

科學(xué)教案 篇4

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.過程與方法:

 。1)初步學(xué)會用科學(xué)思維的方法開展調(diào)查,并對各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

 。2)初步運(yùn)用圖畫、圖表、書面報告等形式,交流調(diào)查研究活動的方案和結(jié)果。

 。3)能初步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法,說明水污染的危害。

  2.知識與技能:

 。1)了解家鄉(xiāng)水資源缺乏,及有限的水資源已被污染的情況。

 。2)知道水污染的危害及主要原因。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:

  (1)通過小魚在污水中的表現(xiàn),體驗(yàn)水污染對生命的危害。

  (2)通過查閱資料,感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。

 。3)經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程,積極提出保護(hù)水源,減少污染的建議。

  二.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:自帶一些洗滌用品。

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1.復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.引入新課。

  (二)自主學(xué)習(xí):

  1.說說周圍的水資源情況:

 。1)在你家或我們學(xué)校附近,你觀察到的這些水資源,你對他們有什么了解?或者說你對這些水有想說些什么?

 。2)學(xué)生回答。

  2.提出研究性的'問題:

 。1)教師根據(jù)回答列出幾個小專題:

  A.家鄉(xiāng)水資源狀況;

  B.污水對動物的影響;

  C.污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害;

  D.水污染的原因。

  3.4人小組選擇研究課題并制定研究計劃:

 。1)根據(jù)以上的幾個問題,選擇一個,4人小組共同研究。要求先制定研究計劃。

  4.外出考察:

  在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報告。

  5.整理階段。

  課后把自己考察的情況,做認(rèn)真的分析,可以查閱一些書籍等資料,結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報告。報告中可以包括考察情況分析、各種建議等。

  6.完成后小組交流,全班交流。各組將研究報告貼在班級黑板報中。

  (三)課后延伸:

  完成自己沒有完成的考察項(xiàng)目,繼續(xù)查閱有關(guān)資料,完善自己的研究報告。

科學(xué)教案 篇5

  一、教材分析

  學(xué)生們認(rèn)識了電、電流、電路之后,漸漸地他們就不滿足于只點(diǎn)亮一個小燈泡,于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動過程中,由于用幾根電線連接好幾個燈泡和燈座,一個地方的連接或一個器材出了問題,燈泡就不會亮了。本課的教學(xué)內(nèi)容分2個部分:1.什么地方出故障:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些電路出故障的情境,讓學(xué)生學(xué)會查明電路出故障的原因,培養(yǎng)他們解決問題的能力。2.做個電路檢測器:指導(dǎo)學(xué)生對電路進(jìn)行檢測,學(xué)生將學(xué)習(xí)一種新的檢測方法--做一個電路檢測器。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo)

  〔1〕經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

  〔2〕經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。

  2.能力目標(biāo)

  〔1〕學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

  3.情感目標(biāo)

  〔1〕愿意自主、合作研究。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

  教學(xué)難點(diǎn):分析、思考電路出故障的各種原因。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:

  〔1〕信封1:小燈泡2-3個、電線若干、燈座一個、電池一節(jié)、電池盒一個;壞的`燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組,共12組。

  〔2〕信封2:每個小組一套做電路檢測器的材料。(教師事先測試會亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一,電線三根)

  2.教師準(zhǔn)備:課件;科學(xué)文件夾;電路故障分析表和檢測電路故障方案設(shè)計表;一組會亮的電路。

  五、教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

科學(xué)教案 篇6

  小班科學(xué)活動:

  好吃的花生

  活動目標(biāo):

  1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)親自動手操作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。

  2、各種積木、剪刀。

  3、花生統(tǒng)計表、每人身上貼好一個標(biāo)記、小旗標(biāo)記。

  4、花生做的作品一幅。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動。

  師:今天呀,老師給小朋友帶來了禮物,你們高興嗎?禮物就放在椅子下,請你們把禮物拿出來,這個禮物是什么呀?

  二、觀察花生外殼。(運(yùn)用投影儀)

  師:那小朋友來看看花生長什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征)

  出示“花生統(tǒng)計表”。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)表格下貼上自己的標(biāo)記。

  教師輕輕地打開花生。幼兒集體點(diǎn)數(shù)。并在相應(yīng)的點(diǎn)子下做標(biāo)記。

  三、探索剝花生的方法。

  師:你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢?那我們就一起自己動手吧!

  四、認(rèn)識花生米。

  師:我們來看看花生寶寶長什么樣?(穿著一件紅衣服)我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的'肉)你們知道嗎?花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。

  五、再次鞏固剝花生的方法。

  師:你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法,并做示范。)請你來剝給大家看看。

  四、結(jié)束活動

  出示花生作品,寶寶們,花生好吃嗎?你們知道嗎?花生還會變魔術(shù)呢?看,花生變成了什么呀?(小橋),你們想不想也來變一變,那我們一起去變一變吧!

科學(xué)教案 篇7

  過程與方法:

  ●能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn),開展拓展性活動!衲軌蛟诮忉屵^程中比較變量!衲軌蛟诮忉屩蝎@得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。

  科學(xué)知識:

  ●知道什么是拓展和拓展的意義!窀惺軠厥倚(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  ●樂于拓展,增強(qiáng)本領(lǐng),豐富知識!襁M(jìn)一步增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

  教學(xué)步驟:

  1、從三年級到六年級,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識,掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。

  2、其實(shí),像這種利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋,對問題進(jìn)行探究就是一種“拓展(開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》)”,古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

  3、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識解釋書上的現(xiàn)象。

  瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢?

  4、學(xué)生將自己的`解釋填寫在活動記錄上。

  5、先小組交流、然后全班交流。

  6、總結(jié):像這樣用所學(xué)的知識對現(xiàn)象和問題進(jìn)行的解釋就是一種對所學(xué)內(nèi)容的拓展。

  7、學(xué)生利用準(zhǔn)備好的器材動手探究,并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

 。1)兩人小組完成尺挑報紙的實(shí)驗(yàn)

 。2)四人小組完成金魚在試管中存活的實(shí)驗(yàn)

  (3)每人單獨(dú)完成氣墊汽車的實(shí)驗(yàn)

 。4)演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn)

  每一個實(shí)驗(yàn)的過程中都要要求學(xué)生進(jìn)行初步地假設(shè)—仔細(xì)地觀察—認(rèn)真地思考—自己的解釋—討論與交流。

  8、像這樣在探究活動中運(yùn)用學(xué)過的知識和技能也是一種拓展。

  9、你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象,利用我們學(xué)過的知識去解釋呢?

科學(xué)教案 篇8

  一、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生分段讀。

  2.小組合作,討論:這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動物們的對話。

  3.課件演示小白兔與小燕子對話情景。

  A.指名讀,并評議。

  B.師指導(dǎo)讀呢!句子。

  C.分角色,有感情地朗讀。

  D.表演讀。

  4.課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。

  A.指名讀,并評議

  B.男、女生分角色讀。

  C.同桌互讀對話,互相評議。

  D.學(xué)生自由合作讀。

  5.小組合作討論:聽了小動物的'話,小白兔是否相信天真的要下雨了。

  6.師引導(dǎo)學(xué)生體會,說出小白兔心理變化過程。

  7.全班分角色朗讀課文(頭飾)

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

  2.表演童話。骸兑掠炅恕

  三、拓展延伸

  學(xué)生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

  四、布置作業(yè)

  把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

科學(xué)教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

  過程與方法:

  1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

  2、用圖記錄觀察結(jié)果。

  3、自制食鹽等晶體。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

  2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  觀察放大鏡下的晶體。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  制作晶體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

  教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材

  【教學(xué)過程】

  一、觀察美麗的晶體

  1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

  上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

  物質(zhì) 糖 鹽 味精

  記憶中

  放大鏡

  2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

  借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)

  3、關(guān)于晶體

  交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的.顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

  閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

  二、制作晶體

  1、晶體的形成

  師:同學(xué)們可能會有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

  2、制作我們的晶體

  師:(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?

  師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)

  3、拓展活動

  師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法,課外嘗試制作一個更大的晶體。

  板書設(shè)計:

  放大鏡下的晶體

  晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

  規(guī)則幾何外形

  固體

科學(xué)教案 篇10

  教學(xué)要求:

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,結(jié)合讀句子體會也的用法。

  3、 體會課文通過幾個事例些人的方法:能自己搜集材料,寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

  1、 從題目入手

 。1) 審題科學(xué)怪人指誰?課文題目為什么要加引號?

 。2) 看到課題你想知道什么?

  2、 初讀課文,理清思路。

 。1) 自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。2) 讀通課文,了解課文大致內(nèi)容。

  (3) 理清思路。根據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。

  二、優(yōu)化新授

  1研讀事例,體悟精神

 。1) 自主讀書,自讀自悟

  給予學(xué)生充分的時間,讓他們自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。

 。2) 組織小組交流,提出問題,梳理排序。

 。3) 班上交流,教師點(diǎn)撥,逐一擊破。

  三、理解性診斷與矯治

  1、 理解重點(diǎn)詞語:考究、特別、珍愛、珍惜,讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進(jìn)行比較。

  2、 在理解珍愛一詞時,引出一個問題:開文迪許自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)。這里的也補(bǔ)充一段起什么作用?開文迪許為什么要這樣做?

 。1) 去掉也字,讓學(xué)生讀讀比比。

  (2) 開文迪許對待慕名而來的'客人什么態(tài)度?對不對?讓學(xué)生通過讀議來體會。

  3、 小結(jié)歸納:開文迪許怪在哪兒?

  怪在: 衣著講究

  家里布置特別

  珍愛圖書

  珍惜時間

  4、 讀課文最后一部分,體會他的怪是由他的不怪引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律,而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。

  四、自主性學(xué)習(xí)診斷

  1、積累內(nèi)化

  學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容

 。1)自由熟讀課文

  (2)同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。

 。3)放手讓學(xué)生練說,師生共同補(bǔ)充評議

  2、拓展練習(xí)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事,再讓學(xué)生借鑒此寫作方法,寫一篇小習(xí)作。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工,班隊活動課上舉行故事會。

  五、共同小結(jié)

  六、寫字指導(dǎo)

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