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中班科學(xué)教案

時間:2023-06-28 17:55:45 其它教案 我要投稿

關(guān)于中班科學(xué)教案范文集錦6篇

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于中班科學(xué)教案范文集錦6篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過討論,觀看錄像及收集材料,讓幼兒初步了解一些禽中之最。

  2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索鳥類的愿望和好奇心。

  3、豐富詞:猛禽、水禽、鳴禽等。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  收集“鳥類之最”的資料,以及有關(guān)鳥的分類資料。

  重點與難點:

  了解各種鳥類之最。

  活動過程:

  一、認(rèn)識禽類

  1. 鳥又可以叫什么?(“禽”,初識漢字)

  2. 禽類可以分成哪幾類?

  歸類:

 。1)被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽?(家禽)

 。2)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)

 。3)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)

 。4)叫聲婉轉(zhuǎn)動聽、悅耳的禽,叫什么禽?(鳴禽)

  每種舉例:家禽——雞、鴨、鵝……

  猛禽——鷹、鷲……

  水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……

  鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……

 。5)其他一些不屬于以上幾類的鳥,叫普通飛禽,如:麻雀。

 。6)不會飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。

  3.哪一類禽是最兇猛的?

  二、了解禽中之最

  1.鳥類中最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥)飛禽中最大的是什么鳥?(安第斯禿鷹)

  2.最小的.鳥是什么鳥?(蜂鳥)

  3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥)會飛的鳥類中最終的是什么鳥?(鴇)

  4.飛得最快的鳥是什么鳥?(針尾雨燕)

  5.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

  6.最短命的是什么鳥?(燕子)

  三、看完整的錄像:這些都是鳥類之最。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲。

  2.發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  重點:觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲,發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。

  難點:觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲,發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的'關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  最好選擇一個有雨的日子,如果沒有下雨就自制下雨。收集廢舊易拉罐、瓶子等作為盛雨的容器,幼兒人手一個;4個面盆,幼兒每人一個杯子。

  活動過程:

  一、聆聽“水滴交響樂”。

  1. 下雨天組織幼兒來到走廊上(如果沒有下雨,也組織幼兒在走廊上活動,以免地板弄濕)。

  2.教師將收集來的瓶罐倒扣在露天地面或欄桿上,底部朝上。

  3.幼兒站在不會被雨淋到的屋檐下,閉上眼睛聽一聽雨下在地上,下在不同瓶、罐上的聲音。(如果沒有下雨,教師用杯子舀水自制下雨。)

  4.你聽到了什么樣的聲音?我們一起來學(xué)一學(xué)聽到的下雨聲。(叮叮咚咚、沙沙聲)

  5.一同面向天空感謝雨:“謝謝雨給我們帶來那么多好聽的聲音!”

  二、 收集雨點

  1.我們帶點雨回去吧。幼兒4個人一組,每人一個大小不同的瓶罐,幼兒將倒扣的瓶罐反轉(zhuǎn),瓶罐口朝上作為乘雨的容器。

  2.觀察雨水滴入容器的過程,引導(dǎo)幼兒注意觀察瓶罐里面的雨水漸漸盛滿的過程。(如果沒有下雨,請幼兒將4個裝水的面盆里的水舀到罐子里)

  3. 一組幼兒相互比一比哪個容器最先裝滿水,評選容器中的裝雨大王。

  4.交流:為什么有的瓶罐最先裝滿水,有的瓶罐裝得慢?

  得出結(jié)論:瓶罐大的裝水多,也裝得慢;瓶罐小的裝水少,裝得快。瓶口大的裝水快,瓶口小的裝水慢。

  三、帶回雨水

  1.教師組織幼兒運(yùn)回雨水,將各自收集到的雨水倒入一個大桶里。

  2.感受雨水越來越多的欣喜感,理解部分與整體的關(guān)系。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。

  活動準(zhǔn)備:

  瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動室的窗臺、區(qū)域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語言磁帶或CD。

  活動過程:

  活動導(dǎo)入。

  教師:你覺得老鼠見了貓會怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  --教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽出來的?

  --教師:誰來學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

  --教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  --教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

  --教師:鼠爸爸對花貓做了哪些事情?誰愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

  --教師:你覺得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡短推測。)--教師:鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確,真的`是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來的瓷玩具(每組一個)--教師:這些都是什么?

  --教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺?

  --教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對比)比,它有什么不一樣?

  --教師:為什么玩的時候要小心?

  --教師:你在生活中還見過哪些瓷器?

  活動延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

  按照材料對教室里的玩具進(jìn)行分類,并制作材料標(biāo)記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動反思:

  《瓷花貓》這個故事富有生活情趣,故事中角色的動作逼真又夸張,非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進(jìn)行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。

  由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點,對此,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點,先幫助幼兒理解故事,再通過事先準(zhǔn)備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點。

中班科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識。

  2.引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。

  3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中杯子的多樣性及特征。

  5.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  重點難點:

  認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,滲透環(huán)保知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種杯子、彩色面泥、托盤

  教學(xué)過程:

  一、欣賞杯子師出示杯子

  師:這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

  二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子初步感知

  1.師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)

  2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

  通過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導(dǎo),個別提問:你是怎么分的?)小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的.杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。

  三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識一次性紙杯和一次性塑料杯

 。ǔ鍪疽淮涡约埍退芰媳

  1.提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么? (請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

  2.師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

  引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,要學(xué)會保護(hù)環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢>(電熱杯)

  3.師演示用電熱杯燒水。

  4.認(rèn)識保溫杯。

 。ㄒ来纬鍪静AП乇、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,達(dá)到保溫的目的。

  小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。

  四、想象和制作杯子

  今天請小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計師,設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

  1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)

  2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識。

  教學(xué)反思:

  讓孩子們能更深一步地了解杯子,到活動延伸部分我又跟孩子們一起認(rèn)識《科學(xué)》課本上的幾種杯子:電熱杯、保暖杯、燒杯和量杯及他們的用途。

  通過學(xué)習(xí)《杯子》,讓孩子們總結(jié)出外出旅行時應(yīng)該選擇輕便、不易碎的、有帶子的杯子較好,在日常生活中使用這些杯子時應(yīng)學(xué)會愛護(hù)杯子,甚至有個別小朋友還建議說使用木杯環(huán)保,對身體有益呢!

  小百科:杯子,(一種專門盛水的器皿)從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶。在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗。基本器型大多是直口或敞口,口沿直徑與杯高近乎相等。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

 。 體驗?zāi)_踩在不同材質(zhì)的物體上不同感受,探索腳的觸覺。

 。 用繪畫的形式表達(dá)腳踩在不同物體上的感受。

  活動準(zhǔn)備

  . 小羽毛。

 。 圖畫紙、彩筆。

  活動內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1. 幼兒兩人一組,脫去鞋襪,互相觀察腳的形狀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  2. 兩人互相用羽毛觸碰腳底,探索腳的.觸覺。

  3. 向幼兒提問:

  用羽毛碰腳底,有什么感覺?

  什么時候腳會感到疼?

  4. 讓幼兒光著腳在不同質(zhì)感的地面上走走,然后說說感覺。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。

  5. 請幼兒在圖畫紙上畫自己的腳印,然后引導(dǎo)幼兒回憶:“你以前曾光著腳踩在什么東西上,是什么感受?”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,畫出羽毛碰腳底時,或腳感到疼痛時,或站在軟綿綿的東西上時的表情。

  6. 完成后,請幼兒介紹作品。

  評價

  喜歡探索腳的觸覺。

  能用圖畫表達(dá)腳的觸覺。

  備注

  活動建議

  引導(dǎo)幼兒在用腳感受各種物體時,要注意安全,保護(hù)好腳。

中班科學(xué)教案 篇6

  粘杯子的氣球

  【活動目標(biāo)】

  1、了解杯子被氣球“抬”起來是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。

  2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來呢?體會摩擦力大小的變化。

  3、了解簡單的氣壓現(xiàn)象。

  【活動準(zhǔn)備】

  材料:杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

  其他:水、抹布。

  【重 點】

  了解物體與物體之間的摩擦力。

  【難 點】

  用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

  【活動過程】

  過程一:導(dǎo)入

  教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法,隨后出示氣球,氣球是我們平時用來玩的,我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來嗎?

  過程二:觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后,會有什么現(xiàn)象?

  把氣球放入杯子中,利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來,然后用手捏住并拿起氣球,會發(fā)現(xiàn)杯子和氣球緊緊的“粘”住了,這是為什么呢?有的小朋友會想到是因為氣球太大了,把杯子撐住了。我們試著把杯子拽下來,會需要用到一定的力氣,原來氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力,而且由于杯子比較輕,所以很輕松的就把杯子“抬”起來了。而且隨著氣球慢慢的膨脹,杯子里的`空氣被擠出去,這時杯子里的氣壓小了,氣球就被“吸”進(jìn)去了。

  過程三:試著往杯子里加水,氣球還能把杯子抬起來嗎?

  先把刻度貼粘在杯子的外面,根據(jù)刻度貼上的格子往杯子里倒入相應(yīng)量的水,從第一個刻度到最后一個刻度,我們發(fā)現(xiàn)杯子的重量在逐漸增加,而水面與杯子邊緣之間的距離越來越小,所以放入前三個刻度的水時,氣球還可以“抬”起杯子,而隨著杯子的重量越來越重,水面與杯子邊緣之間的距離越來越小時,氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來越小了,氣球就“抬”不起來杯子了。

  過程四:除了用氣球,我們用嘴巴試一試,也可以把杯子“抬”起來。

  用嘴吸一吸杯子里的空氣,杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了,因為我們把杯子里的一部分空氣吸走,杯子里的氣壓變小,所以杯子就“粘”在了嘴巴上,這個和吸盤的原理是一樣的。

  【活動拓展】

  用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦,感受哪兩個物體之間的摩擦力大。

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