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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-04 17:24:37 賽賽 其它教案 我要投稿

實(shí)用的中班科學(xué)教案范文16篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的實(shí)用的中班科學(xué)教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的中班科學(xué)教案范文16篇

  中班科學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在吹泡泡,追泡泡,玩跑跑的游戲中觀察,發(fā)現(xiàn),感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2、嘗試使用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。

  2、教師自備一杯肥皂水、吸管,幼兒每人一個(gè)小杯和一根吸管。

  3、語言磁帶或cd。

  活動(dòng)過程:

  一、戶外游戲“追泡泡”

  1、教師將幼兒帶至戶外,吹出一連串的泡泡,并鼓勵(lì)幼兒自由地去追逐,去抓。

  2、引導(dǎo)幼兒一邊抓泡泡,一邊仔細(xì)觀察。

  ——教師:這些泡泡是什么樣的?你看到了哪些顏色?抓住了嗎?抓在手心里會(huì)怎樣?

  二、嘗試在清水中吹泡泡

  1、給每個(gè)幼兒一根吸管和一杯清水,讓幼兒在清水中吹泡泡。

  ——教師:吹泡泡的時(shí)候要往外吹,不能往里吸。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來的泡泡形態(tài)。

  ——教師:一邊吹一邊聽,有什么聲音?泡泡是什么樣子的?

  3、請(qǐng)幼兒學(xué)教師的樣子蘸水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的`不一樣。

  ——教師:小朋友們,為什么你們吹不出泡泡呢?

  三、探索調(diào)制泡泡水

  1、師幼共同討論,找到調(diào)制泡泡水的方法。

  ——教師:在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水?

  2、請(qǐng)幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌,再用吸管試試調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡來。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。

  四、游戲“泡泡飛呀飛”

  1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的更多特點(diǎn)。

  ——教師:泡泡是什么顏色的?在陽(yáng)光下又是什么顏色的?

  中班科學(xué)教案 2

  活動(dòng)過程:

  1、通過觀看課件,了解各種各樣的汽車。

  2、能大膽地講述各種汽車的不同用途。

  3、有觀察的興趣,喜歡玩各種汽車。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)各種汽車

  2、每個(gè)幼兒自帶一輛玩具小汽車

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,感知各種車輛。

  1、小朋友,這是什么車?它們一樣嗎?

  小結(jié):馬路上有各種各樣的車,有自行車、摩托車、電動(dòng)車、公共汽車、小轎車,還有大卡車、面包車,它們的'樣子都是不一樣的。

  2、了解各種車輛的不同用途。

  小朋友,再看看這些車?yán)镅b的是什么?(有裝貨物的,也有坐人的)什么樣的車乘的人多?什么樣的車裝的貨最多?

  (公共汽車乘的人多,大卡車裝的貨物最多)

  二、游戲“什么車開來了”

  1、小朋友,你們想玩開汽車的游戲嗎?

  你們都帶來了小汽車的玩具,現(xiàn)在,我們都來當(dāng)小司機(jī),開車的時(shí)候要說一說你開的是什么車?說對(duì)了可以通過馬路,說錯(cuò)了也沒有關(guān)系,其他小朋友會(huì)幫助你的。

  2、師幼共同游戲:

  分組在桌上玩模型車,在桌上放長(zhǎng)條形的積木或白紙條為馬路,幼兒輪流在“馬路”上開,開車的時(shí)候發(fā)出與汽車相應(yīng)的聲音,并說出什么車開過。小司機(jī)說對(duì)了才能通過馬路。

  3、幼兒交換汽車游戲。

  教師:我們想把汽車放回停車場(chǎng),然后再去開一輛小汽車,看看這輛車你認(rèn)識(shí)嗎?

  和剛才的游戲一樣,小司機(jī)說對(duì)了才能通過馬路。

  中班科學(xué)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知不同的聲音,對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

  3.激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究的快樂。

  4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  探究并辨別周圍不同的聲音。

  了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。

  活動(dòng)過程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,引發(fā)探究興趣。

  師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)精彩的魔術(shù),你們可要仔細(xì)的看,認(rèn)真的聽。(師在魔盒里放入手機(jī),用紗布蒙上,用手揮動(dòng),用嘴輕輕一吹,手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲,讓幼兒仔細(xì)聽辨,引出話題“聲音”)

  師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導(dǎo)幼兒說一說)

  (這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的.動(dòng)物叫聲入手,激發(fā)興趣,點(diǎn)燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

  二、談話交流,初步探究。

  師:小朋友們,你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽到過哪些聲音?

  在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

  (這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情)

  師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等,我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

  三、辨別不同的聲音,激發(fā)探究興趣。

  引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?

  師:播放音響(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。

  師小結(jié):大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察,善于聆聽大自然的美妙聲音。

  四、小實(shí)驗(yàn):振動(dòng)產(chǎn)生聲音

  1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。

 。ㄗ層變河檬秩ッ韲,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動(dòng),明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音,都要靠聲帶的振動(dòng)。)

  2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

 。ㄏ茸層變河^察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等,都會(huì)產(chǎn)生聲音,明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。)

  師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音,振動(dòng)停止,聲音也就停止了。

  五、游戲活動(dòng):尋找聲音朋友

  1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”,并互相交流分享。

  (引導(dǎo)幼兒全體參與,說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法,并表演示范。)

  2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

  3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

  延伸活動(dòng):

  音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

  1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發(fā)出聲音,并說一說方法;

  2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

  3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

  (師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音,并大膽表現(xiàn)自己。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂”,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  中班科學(xué)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解竹筍生長(zhǎng)的位置以及外形特征。

  2.嘗試剝竹筍,知道竹筍有筍殼,長(zhǎng)大后就變成了竹子。

  3.感受勞動(dòng)的樂趣,萌生熱愛勞動(dòng)的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  竹筍、毛竹圖片及相關(guān)的PPT、竹筍制品、竹筍(每人一份)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解竹筍的外形特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試剝竹筍,知道竹筍有筍殼,長(zhǎng)大后就變成了竹子。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入主題,引出認(rèn)識(shí)竹筍的主題。

  1、出示竹子圖片,引起幼兒興趣。

  2、提問:知道竹子小時(shí)候是什么樣子的呢?

  出示圖片

  師“今天老師把這些竹筍寶寶請(qǐng)過來了,我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧”

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。

  二、引導(dǎo)幼兒從外到里認(rèn)識(shí)竹筍。

  1、師:在認(rèn)識(shí)我們的竹筍寶寶之前,老師要請(qǐng)小朋友小朋友來看幾張照片,這里面記錄了竹筍是長(zhǎng)在什么地方的。

  2、觀看PPT

  提問:

 。1)你們來看看竹筍寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的.呢?

 。ㄉ厦婕庖稽c(diǎn),下面胖一點(diǎn))

  (2)竹筍外面有什么呢?認(rèn)識(shí)筍殼。

  分組操作。從顏色、質(zhì)地外在特征進(jìn)行觀察。

  (3)集體交流觀察的結(jié)果,說一說筍殼的顏色,質(zhì)地以及味道

  總結(jié):筍殼在竹筍長(zhǎng)大變成竹子后會(huì)脫落,但是我們平時(shí)吃得竹筍要?jiǎng)兊艄S殼才可以食用。

  重點(diǎn):了解竹筍生長(zhǎng)的位置以及外形特征。

  三、剝竹筍

  1、說明操作的要求。

 。1)觀察筍殼的構(gòu)成,能夠一塊一塊地耐心剝。

 。2)仔細(xì)觀察剝完筍殼的竹筍是怎樣的。

  2、幼兒自由進(jìn)行剝竹筍

  分組進(jìn)行操作,進(jìn)一步感受竹筍的組成。教師個(gè)別指導(dǎo)

  3、集體交流

  說一說剝筍殼的感受以及剝完筍殼后竹筍的外在形態(tài)。

  重點(diǎn):能夠嘗試自己剝筍殼。

  四、品嘗竹筍制品。

  師:竹筍是一道非常鮮美的菜肴,剝完了筍殼,我們也嘗一嘗自己勞動(dòng)的成果吧!

  自然結(jié)束。

  五、延伸活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒到幼兒園后山尋找竹筍,進(jìn)行實(shí)地觀察,并進(jìn)行挖竹筍的親子活動(dòng)。

  中班科學(xué)教案 5

  設(shè)計(jì)背景

  西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場(chǎng)上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

  3、繪畫紙、水彩筆。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)西瓜

  1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

 。1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

 。2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

  教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的'、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  二、西瓜里面是什么樣子的?

  (可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

 。2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

 。3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

  (4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

  三、畫西瓜

  1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

  2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、幼兒相互交流作品。

  教學(xué)反思

  《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

  中班科學(xué)教案 6

  設(shè)計(jì)意圖:

  前段時(shí)間由于我班剛開展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛》,帶幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋后,進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪(煎、煮、炸、炒),幼兒對(duì)這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣;近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡,但對(duì)于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動(dòng)手,并且做一些能吃的東西就更為愉快,特意設(shè)計(jì)了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì),滿足了幼兒極大的探索欲望;并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法,積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),嘗試解決問題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣,培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。

  2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動(dòng),初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來制作自己喜歡的`東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)牙簽若干、圍裙、手套、帽子;用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份;和好的面團(tuán)一個(gè);歌曲《大饅頭》。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會(huì)唱歌曲《大饅頭》。

  2、饅頭是面粉做出來,面粉是小麥磨出來,小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來。

  活動(dòng)過程:

  一、引入活動(dòng),歌曲《大饅頭》

  二、激發(fā)興趣

  1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導(dǎo)觀察,啟發(fā)他們初步認(rèn)識(shí)面粉,提問幼兒:

  1)小朋友看看這里有些什么?你吃過嗎?

  2)誰能告訴大家它們是用什么做的嗎?(面粉)

  2、出示面粉,引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問:請(qǐng)小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣?(幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會(huì)粘在手上。)

 。1)小朋友再看這是什么?(面團(tuán))再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣?面團(tuán)怎樣做出來?

 。2)誰知道怎樣把面粉變成面團(tuán)?

 。3)小結(jié):出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)

  三、幼兒自己動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手,試一試把面粉變成面團(tuán)。(鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人一起幫忙)

  要求:面要和得均勻,音樂停了以后就要停止和面,然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的點(diǎn)心裝到盤子里放到展示臺(tái)來。

  四、交流與分享:

  1、展示作品讓幼兒互相欣賞。

  2、觀看錄像:用面粉制作點(diǎn)心的過程。

  五、結(jié)束活動(dòng):

  師:小朋友我們做好面團(tuán)了,那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心?(蒸熟)

  師:那我們一起那到廚房去請(qǐng)廚師幫我們蒸熟,然后送給你最喜歡的人,讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。

  延伸活動(dòng):感恩教育(請(qǐng)幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人)。

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  中班科學(xué)教案 7

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

  2.萌生對(duì)未來建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。

  2.音樂磁帶。

  【活動(dòng)過程】:

  感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

  一、感受節(jié)奏。

  1.聽音樂,用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。

  2.聽音樂,用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。

  二、想象動(dòng)作。

  1.說說周圍的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆,筆尖直沖云天……

  2.分組編動(dòng)作,設(shè)計(jì)建筑物的'造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。

  3.對(duì)未來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

  三、合作表演。

  1.幼兒聽音樂,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

  2.練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

  3.在同伴合作下,用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合,完成設(shè)計(jì)和表演。

  4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機(jī)拍攝。

  5.在熱烈的音樂聲中,幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

  中班科學(xué)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

  2、了解磁鐵在生活中的用途。

  3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、引題。

  師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西。

  幼:因?yàn)樗悄绢^的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

  幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?

  幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)?

  幼:他們都是鐵做的'教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

  二、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

  師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來?

  幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

  師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來?

  幼:把他們撿起來師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法?

  師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來。

  幼:可以師:!原來真的可以啊!

  師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便。∧俏覀?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?

  教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

  中班科學(xué)教案 9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?

  為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

  因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的.方法,嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

  2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

  3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

  2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。

  3、個(gè)人記錄表每2人一張。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

  五、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河?

  (幼兒開動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)

  基本部分:

  1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記

  師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。

  2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

  是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。

  幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、集中分享探究結(jié)果。

  請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。

  師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來,圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。

  4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。

  探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

  幼兒探索,教師指導(dǎo)。

  5、展示幼兒探索結(jié)果。

  請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。

  (三)結(jié)束部分:

  安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。

  師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

  中班科學(xué)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。

  2.探索滾動(dòng)物體的形狀特征以及物體滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籮筐若干、會(huì)滾動(dòng)的物體:海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等;不會(huì)滾動(dòng)的物體:各種形狀紙盒、各種形狀積木等。

  活動(dòng)過程:

  一、第一次自由探索,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1.教師出示一皮球,問:這是什么?它可以怎么玩?引出皮球的滾動(dòng)(教師操作)。

  2.除了球可以滾動(dòng)以外,還有什么東西也可以滾?幼兒自由回答。

  (教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類,如果提到球類的,教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾?”,如果提到自己,“是的,我們自己借助自身的力量也可以滾”等)

  3.今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具,有一些是會(huì)滾動(dòng)的,有一些是不會(huì)滾動(dòng)的,我們一起去玩玩,試試哪些東西可以滾動(dòng),桌子上有兩個(gè)籮筐,你玩好后,請(qǐng)會(huì)滾動(dòng)的放在打勾的籮筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放在打叉的籮筐里。

  提出操作要求:桌上的'每樣?xùn)|西都要玩一玩,大家輪流玩,玩的時(shí)候請(qǐng)到桌子后面空的地方玩,不要到前面來,注意安全,可以嗎?玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。

  4.幼兒自由探索,教師指導(dǎo),并且在快結(jié)束的時(shí)候提醒幼兒將會(huì)滾動(dòng)的和不會(huì)滾動(dòng)的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。

  5.第一次分享交流:

  提問:

 。1)你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動(dòng),哪些物體不可以滾動(dòng)?為什么?(幼兒回答,教師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動(dòng),驗(yàn)證此物體是否可以滾動(dòng))

  (2)教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較,從而得出物體滾動(dòng)的條件,教師小結(jié):會(huì)滾動(dòng)的物體,每個(gè)邊摸起來都是圓圓的,沒有角。(當(dāng)幼兒回答不出答案時(shí),教師請(qǐng)幼兒用手摸一摸,初步感知“角”的概念)

  二、幼兒第二次自由操作,發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動(dòng)的路線之間的關(guān)系(教師將不會(huì)滾動(dòng)的物體拿走,每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶)。

  1.師:這些都是會(huì)滾動(dòng)的東西,如果我們輕輕的一推,它們滾動(dòng)的路線一樣嗎?幼兒自由回答,F(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,待會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

  2.幼兒自由去探索,教師指導(dǎo)。

 。1)提問:你剛才玩了什么?它是怎么滾動(dòng)的?它的滾動(dòng)路線是什么樣子的?(直線、繞圈、方向不定)請(qǐng)回答的幼兒上來驗(yàn)證自己的說法。

 。2)每說到一種形狀的物體,教師小結(jié):像杯子這樣,有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型,圓錐型的物體不管你往哪邊推,它的滾動(dòng)路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體,我們叫做圓柱體,它的滾動(dòng)路線和球型的是一樣的,都是直線。

  三、延伸活動(dòng):

  師:剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會(huì)滾動(dòng),那生活中還有什么東西會(huì)滾動(dòng)呢?滾動(dòng)有什么作用?滾動(dòng)讓我們生活發(fā)生了什么變化?讓我們帶著問題,一起回家去找一找,試一試吧!

  中班科學(xué)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣;

  2、通過試驗(yàn)了解傘面小對(duì)速度的影響。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣小的小娃娃、記錄表、貼紙

  活動(dòng)過程:

  一、出示兩個(gè)小一樣的娃娃,引起幼兒的興趣

  師:今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個(gè)叫歡歡,一個(gè)叫樂樂,歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺,可他們覺得落下來的.速度太快了,來不及看周圍的風(fēng)景,想請(qǐng)小朋友他們出個(gè)主意,怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)

  二、出示小不同的兩個(gè)降落傘

  師:我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘,這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了,我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣(一一小),歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣的降落傘后,落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢?誰會(huì)落得更慢些?(幼兒猜測(cè),講猜測(cè)結(jié)果在記錄表上表示)

  三、實(shí)驗(yàn)過程

  師:現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽,看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。

  1、由一個(gè)老師到滑梯放,另一位老師帶著其余孩子在樓下看結(jié)果。提問:是的降落傘慢還是小的降落傘慢?

  2、玩降落傘,每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘,自由組合看誰的降落傘飛得高…..

  3、幼兒比賽,找個(gè)地方比賽,看誰的降落傘落得慢,并記錄結(jié)果。

  4、討論:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而的降落傘是慢慢地飄下來?

  三、小結(jié)

  老師在他們討論的時(shí)候提問,你覺得他怎么會(huì)落得慢了?并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子,引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用——空氣在下面了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候,空氣從下面托起他,所以他才可以慢慢落下來。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  A、制作降落傘注意的地方:傘面的小,傘面的材料,物體的小,重物放置傘的中心點(diǎn)。

  B、比賽部分:在指定的高處,舉起雙手撐開降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。

  C、討論部分:討論是什么原因,影響降落傘降下來的速度。

  中班科學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

  2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的`探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件-動(dòng)物怎樣睡覺

  2、幼兒每組一套操作卡片

  活動(dòng)過程

  一、操作卡片

  1、教師:今天,老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片,大家去看一看,

  找出一個(gè)你覺得在睡覺的動(dòng)物,和好朋友看看、講講!

  2、幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問。

 。1)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?

 。2)你從哪里看出它在睡覺呢?

  二、PPT課件(圖片講述)

  1、提問:誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?

  (邊講邊出示大圖片)

  2、總結(jié):你們真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。

  貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?

 。鸬箳煸跇渖纤X;蛇盤著身體睡覺)。

 。ㄓ變喝粢鸦玖私饪墒÷裕┧鼈兒臀覀?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

  三、延伸豐富

  1、教師:除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì),你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?

  (幼兒討論、講解)

  2、快看,誰來了?(放圖片、蠶寶寶、魚)

  提問:它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?

 。ń處煄椭盒Q寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)

  大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

  四、游戲鞏固

  1、教師:今天,我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。

  我叫一個(gè)小動(dòng)物 名字,大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì),看看誰做得快做得好。

  2、教師叫動(dòng)物名字后,換成教師做動(dòng)作幼兒猜,也可幼兒間互叫互學(xué)。

  自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì),你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽!

  中班科學(xué)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。

  2、在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、韭菜。大蒜。蔥。

  2、筐若干個(gè)(三只以上)。

  3、小花盆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、談話

  你們?cè)诩页赃^韭菜。大蒜嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

  二、揀菜

  1 、出示一筐菜。

  菜場(chǎng)一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

  2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

  我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

  3 、討論:為什么要這樣分開擺放?

  好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開擺放呢?這樣擺放有什么好處?

  4 、引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

  剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

  5、教師小結(jié)。

  韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的。窄的;大蒜哥哥的'葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

  三、種植韭菜。大蒜(有根的) 。蔥(有根的)。

  1、剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

  2 、取部分韭菜。大蒜。蔥,切下其下半段。

  每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

  你知道它有什么作用嗎?

  3 、把它們種植在同一花盆里,比一比誰長(zhǎng)的高。

  我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長(zhǎng)的又快又高。

  4 、幼兒種植蔬菜

  5 、把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  中班科學(xué)教案 14

  設(shè)計(jì)意圖:

  “幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

  《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手,選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。

  2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫,螺絲刀,錘子;

  修補(bǔ)組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

  裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

  課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

  活動(dòng)過程:

  1.教師情境表演,引出工具

  (1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣

  師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

  (2)出示工具,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)

  師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

  師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎樣辦能夠請(qǐng)什么來幫忙(啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)

  設(shè)計(jì)意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的.互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

  2.參觀“動(dòng)物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

  (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

  師:聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒,坐上我們的小火車出發(fā)!

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。

  (2)通過創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

  場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

  場(chǎng)景二:熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)

  場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

  設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

  3.引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具,并選取適宜的工具進(jìn)行操作

  (1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

  師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們?cè)鯓訋兔λ?/p>

  師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

  師:小鴨碰到什么難題了用什么來幫它

  設(shè)計(jì)意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類概念。

  (2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作

  師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!

  設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

  4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

  師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的

  借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

  設(shè)計(jì)意圖:通過小明友的實(shí)際操作及講述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

  5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂

  (1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

  師:我們苗苗愛心隊(duì)這天又幫忙了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!

  師:哎呀,我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)

  師:好險(xiǎn)哪,怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)

  (2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車

  師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

  火車修好后,師生坐上小火車回到。

  齊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。

  設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。

  中班科學(xué)教案 15

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一向是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),期望經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物;

  2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不一樣之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不一樣睡姿;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家――將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的`背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上頭貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂。

  2、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

  3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒跳團(tuán)體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時(shí)需要些什么呢”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  2、看課件,感知?jiǎng)游锊灰粯拥乃恕?/p>

  請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、連線游戲《它怎樣睡覺》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺的同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

  4、玩游戲:找朋友。

 。1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動(dòng)物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自我的家。

 。2)幼兒游戲。

  (3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學(xué)過的動(dòng)物、還能夠模仿其他的動(dòng)物,自我動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎樣睡覺的教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自我下課后想辦法求證,找尋答案。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

  中班科學(xué)教案 16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  2、初步了解風(fēng)力有小之分,風(fēng)力小與人們的關(guān)系。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人秘系的圖片。

  活動(dòng)過程

  1、看看說說,風(fēng)在哪里?

  教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說出記錄的'內(nèi)容。

  小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

  2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

  1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

  2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多!

  3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

  4)比較風(fēng)的。

  教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

  5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

  3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

  讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

  2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

  4、總結(jié)活動(dòng)。

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