【熱門】科學(xué)教案范文錦集十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
——第一課 杠桿的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了!v臺實(shí)在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?
二、認(rèn)識杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的`簡單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺。
3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。
阻力點(diǎn)
用力點(diǎn)
支點(diǎn)
杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請大家在上面畫一畫,他們的三個點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn))
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ?還有其他方法嗎 ?
4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?
5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計:省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。
6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1)在什么情況下,杠桿省力?
2)在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
3)在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?
7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
科學(xué)教案 篇2
1、以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。
專家指出:既然人的性的發(fā)育開始很早,即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體,所以性教育必須從幼年開始,真實(shí)正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期,作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”在這次教學(xué)活動中,我抓住幼兒的興趣點(diǎn)和本園有懷孕教師的契機(jī),利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問題,所以在活動中,他們始終保持著飽滿的熱情。
2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。
大班幼兒的年齡特點(diǎn)是:活潑好動,充滿了好奇心,總有問不完的為什么,他們的思維以直觀形象思維為主,因此,在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦,在活動延伸中,教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上,讓他們通過半天的.活動,體會當(dāng)媽媽的辛苦。
3、在幼兒的一日活動中,處處皆教育。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象,及時的對他們進(jìn)行了基本的性教育,避免了幼兒對其錯誤的認(rèn)識,使孩子們對生命的形成過程有一個科學(xué)的認(rèn)識。
4、充分利用環(huán)境的教育資源,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用!痹诒敬位顒又校页浞掷媒處煈言羞@個機(jī)會,豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇3
一、 活動主題: 地球村
我們同住地球村
二、活動目的:
1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個地球村上,全世界兒童是一家。
2、讓幼兒了解地球的特征。
3、怎樣保護(hù)我們的地球。
三、活動準(zhǔn)備:課件,兒歌,歌曲《手拉手地球村》地球儀
四、活動過程:
1、認(rèn)識地球儀。
讓幼兒知道地球是一個球體,藍(lán)色的是海洋,各種顏色代表著國家和地區(qū)。找到我們國家在哪里,哪里是我們河南省。
2、什么是地球村,讓幼兒知道地球就是一個大村莊。
小朋友你們知道什么是地球村嗎?地球村就是把地球比喻成一個村莊。
村是一個很小的地方,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長,地球也仿佛變小了,同時,地球村也是全世界人民無論國家、種族都能友好相處的意思,地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風(fēng)景嗎?
3、出示圖片,世界風(fēng)光。知道地球分為七大洲和四大洋。
提問:小朋友們剛才看到了什么?
你們知道是誰生活在這些美麗的地方嗎?----人類
4、了解地球的基本特征。
現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚,老師把球體的地球儀展開成一個平面圖,大家會發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了,我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊?有七塊,這七塊就是地球上的陸地,也就是七大洲,我們看看七大洲的名稱。藍(lán)色的地方是海洋,被陸地分為四大洋。
我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋,小朋友知道地球有那些特征嗎?讓我們一起來看看。
地球上有三分之二的面積是海洋,只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹木生長。沙漠十分干燥.長年干旱,幾乎沒有水不適合人類居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個重要的特征,小朋友們記住了嗎?
5、游戲:給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種,他們都分布在那些洲。
小朋友已經(jīng)知道地球是一個村莊,全世界的小朋友都住在地球村里,那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎?他們大概都住在那個洲呢?讓我們來看看一起找找?
6、引導(dǎo)幼兒知道我們中國在地球上哪個洲?中國的地形圖是什么形狀的`?我們喀什住在地圖的什么位置?其特征你知道那些?
剛才我們了解了世界風(fēng)光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況,F(xiàn)在我看看中國在地球上那個洲?什么形狀的?你們知道嗎,我們所居住的新疆是全國面積最大的省區(qū),占全國面積的六分之一,大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū),所以人口居住的不是很多。下面我們一起來學(xué)兒歌。
7、學(xué)兒歌。
8、我們應(yīng)該要怎樣保護(hù)地球?作為小朋友我們能做什么呢?
剛才兒歌里說了要保護(hù)好我們的大地球,作為我們小朋友應(yīng)該怎樣去保護(hù)呢?你能作些什么呢?
9,幼兒自由發(fā)言
10、小結(jié)。
今天,我們這節(jié)社會課讓小朋友們認(rèn)識了地球,知道了地球村,也知道全世界的小朋友都生活在這個村莊里,是一家人,了解了地球的基本特征,并且能盡我們微薄的力量來保護(hù)我們的地球,小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真,希望小朋友們記住今天所學(xué)的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來歌唱我們的地球村吧《手拉手,地球村》。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.嘗試泡奶粉,發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。
2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。
3.樂意在小實(shí)驗(yàn)中與同伴交流,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.包裝好的奶粉足量,被子、調(diào)羹每組一份,攪拌棒若干。
2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水),一根攪拌棒,一個透明杯。
3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
活動過程:
一、談話引題
策略1.教師出示整包奶粉
2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明
指導(dǎo)語:1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的'?
2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
二、泡奶粉
策略1.教師出示三個杯子,杯中放一樣多的誰。
2.三個被子中加入不容量的奶粉,引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。
3.幼兒嘗試泡奶粉
指導(dǎo)語:1.三個一樣多水的杯子,分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。
2.現(xiàn)在老師往1號杯加一勺奶粉,2號杯加二勺奶粉,三號杯加三勺奶粉,然后都給它們攪拌一下。請你仔細(xì)觀察比較下,哪杯奶粉味道最淡,哪杯最濃呢?
3.根據(jù)你的口味,去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
4.交流討論:你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小結(jié):奶粉泡在水里不見了,這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變,奶粉加多,味道就濃,奶粉加少,味道就淡。
三、調(diào)配果味牛奶
策略:1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
指導(dǎo)語:有了這些水果蔬菜醬的加入,我們可以調(diào)配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享!
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識正方體和長方體,了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。
正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了,需要它們團(tuán)結(jié)起來。請你幫助圖形朋友,讓它們手拉手,肩并肩,緊緊靠在一起,試試會變成什么?
小結(jié):6個正方形可以變成一個正方體,正方體有6個面。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索,得出正方體6個面一樣大的特征。
提問:你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié):正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成
(1)正方體的朋友,需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的`位置,找出密碼。
(2)提問:密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識新朋友---長方體。
提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié):有4個面是長方形,2個面是正方形的形體是長方體。
(4)認(rèn)識6個面都是長方形的長方體。
有一個朋友也要和大家見面。你們認(rèn)識它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊(duì)。數(shù)數(shù)有幾個?它們一樣大嗎?
小結(jié):6個面都是長方形的形體也是長方體。
4.游戲《送朋友回家》,鞏固認(rèn)識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。
正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了,請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動延伸
今天我們認(rèn)識了正方體和長方體,生活中有許多東西是正方體和長方體,我們一起去找找吧。
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計意圖
通過直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗(yàn)活動中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看,摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探索得到了知識,自然積累了經(jīng)驗(yàn),之后經(jīng)驗(yàn)又使活動升華,這其實(shí)也是我們老師的最終目標(biāo):讓寶寶主動去學(xué)習(xí),去觀察、去認(rèn)知、去生活、去創(chuàng)造!
二、活動目標(biāo)
1、樂于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。
2、喜歡拋珠子活動,在活動中感知快樂。
3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!
三、活動準(zhǔn)備
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中
2、塑料大盆2個,里面裝一半水。
3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動。
四、活動過程
(一)以“跳水表演”引出
1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來表演跳水,你們看,是誰?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)
2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?
(二)跳水表演(教師演示,幼兒表述)
1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場的.是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)
2、木珠跳到水里后是怎么樣的?
3、玻璃珠也來跳水,它跳到水里后會是怎么樣的呢?(幼兒猜測后教師演示)
4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”
。ㄈ┯變翰僮
1、仔細(xì)聽,誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水,我們一起幫助它們吧!
2、每個幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語言進(jìn)行表述。
3、收拾整理玩具,活動結(jié)束。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
科學(xué)教案 篇7
一.活動目標(biāo):
1. 知道身體會彎是關(guān)節(jié)的作用。
2. 會用關(guān)節(jié)彎曲肢體,進(jìn)行造型,體驗(yàn)身體造型的樂趣。
二.活動準(zhǔn)備:
1. 一個關(guān)節(jié)娃娃。
2. 三張大蛇圖片。
三.活動過程:
1. 出示大蛇圖片,導(dǎo)入主題。
——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人,它就是大蛇彎彎。
——出示圖片2,3。 師:大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞,它先是彎成這樣(出示圖片2),后來又彎成這樣(出示圖片3),它玩的可開心了。
2. 初步體驗(yàn)彎曲的'樂趣。
——和老師一起彎曲。師:大蛇彎彎會彎曲,那我們小朋友會不會彎曲?大家和老師一起彎曲好嗎?
3. 知道身體彎曲時關(guān)節(jié)的作用。
——提問,出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師:剛才,我們是用身體的哪里彎的?
——出示關(guān)節(jié)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。師:老師這里還有個小客人,他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說,想和我們一起玩,你們愿不愿意? 師:請小朋友仔細(xì)看,關(guān)節(jié)娃娃為什么會彎曲嗎?(引導(dǎo)幼兒說出關(guān)節(jié))
4. 幼兒一起體驗(yàn)彎的樂趣。
——請幼兒上來彎曲,請下面幼兒想象像什么,彎曲了哪里。
——請小朋友找到自己的好朋友,跳彎彎舞。
5. 活動結(jié)束
——以彎彎舞結(jié)束。
6.活動延伸:回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、知道種子能生長,體會植物生長與自然因素的關(guān)系,并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。
2、嘗試渲染的方法,體驗(yàn)幫助種子生長的快樂之情。
活動準(zhǔn)備:
幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經(jīng)驗(yàn)、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布
活動過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧
價值分析:通過經(jīng)驗(yàn)回顧,鞏固了解種子的生長產(chǎn)生的變換。
1、(出示照片)瞧!前幾天,老師帶你們?nèi)チ四睦镅剑浚ㄐ〔藞@)小菜園里都有哪些蔬菜?
2、談話討論:它們小時候是什么樣子的`?那種子長大需要誰來幫忙呀?
小結(jié):種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助,有了它們種子才會慢慢地長大。
二、想長大的種子
價值分析:通過情景導(dǎo)入,了解植物生長與自然因素的關(guān)系。
1、種子想長大。
(邊說邊畫種子)老師這里也有一片小菜園,小菜園里種著許多許多的種子。
2、蚯蚓來幫忙
有一顆小種子呀,它很想長大?!它的好朋友來幫忙了。ㄟ呎f邊畫:細(xì)細(xì)長長的會是誰呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢?(松土)
3、螞蟻來幫忙
小苗苗還想長大,這回螞蟻弟弟也來幫忙了。
<邊說邊畫:圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子,還有幾條腿呀?
螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的?(松土)
4、小朋友來幫忙
蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了,我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀?那我們用什么方法幫助小苗苗?(澆水)
指導(dǎo)語:那我們一起來澆水吧,先用食指在海綿上取點(diǎn)水,然后沿著小苗苗的小葉尖兒,記住哦,是小苗苗的小葉尖哦,慢慢地澆,小苗苗咕嘟咕嘟,喝得飽飽的,看!小苗苗長得可水潤啦!
5、還想長大的種子
小種子還想長大,誰還可以幫助它呢?(鳥捉蟲、曬太陽。)
6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝
出示范畫
小結(jié):哇!小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮,連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢!
。ㄈ、小種子長大了
1、引導(dǎo)作畫:你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎?那請你們也去找一塊小菜地,種上你們的種子,請它們的好朋友一起來幫忙吧!
2、幼兒繪畫
引導(dǎo)語:“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎?”先引導(dǎo)畫一棵種子;“種子寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒畫上泥土;“你請誰來幫助小種子鉆出泥土呢?除了蚯蚓和螞蟻,還有誰會來幫助小種子長大呢?誰會捉蟲呢?……”
3、賞析講評
小苗苗在你們的精心幫助下,長得多好呀!你們喜歡那棵小苗苗呀?
小結(jié):我們?nèi)フ埌嗬锏男∨笥岩黄饋砜纯茨銈兊男〔藞@吧。
科學(xué)教案 篇9
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了水的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識冰是水的一種存在形式,初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級上冊中,學(xué)生已經(jīng)知道冰是由水變化而來的,通過這節(jié)課學(xué)習(xí),要讓學(xué)生對溫度有一個更深的認(rèn)識,明白溫度的變化是與熱量有關(guān)的,還可以為后續(xù)集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)目標(biāo)分析里面,根據(jù)新課程的要求我分別從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個目標(biāo)來看:
在科學(xué)概念里面,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時,水開始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài),水在結(jié)冰過程中,要向周圍放出熱量。
在過程與方法里面,通過觀察、記錄水結(jié)冰過程中的溫度及其變化,了解冰的特點(diǎn),并比較冰和水的相同與不同。第二呢,要培養(yǎng)學(xué)生他自主探究的意識和能力。
在情感態(tài)度價值觀方面,我們通過科學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度,感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化,同時激發(fā)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:水結(jié)成冰的過程中的溫度變化。教學(xué)難點(diǎn)是:理解水為什么能結(jié)成冰。
根據(jù)這樣一些,我們本節(jié)課倡導(dǎo)的是以問題為中心,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的自主探究模式(教法),也就是教師提出一個問題,比如說,我們在上學(xué)期已經(jīng)知道了水的特點(diǎn),那么能否根據(jù)水的特點(diǎn)來推測冰的特點(diǎn)呢?這個時候讓學(xué)生為主體,他們進(jìn)行思考,通過提出問題,讓學(xué)生對這個問題進(jìn)行探究,接著學(xué)生與學(xué)生交流,學(xué)生與教師交流,然后通過實(shí)驗(yàn)觀察來證明,我們的這個猜測是否正確呢?接著我們通過多媒體等這些相互結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課主要采用的是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式(學(xué)法),要求學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會用理論來指導(dǎo)水結(jié)冰的知識的學(xué)習(xí),同時知道,對同類物質(zhì)進(jìn)行比較,這里主要是對冰和水的各自特點(diǎn)的比較,來加深他們對于知識的理解和掌握。
教學(xué)程序是本節(jié)課的重點(diǎn),為了講好教學(xué)程序,我分四個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課;
第二個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)(突出重點(diǎn),突破難點(diǎn));
第三個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié);
第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。
在導(dǎo)入新課里,我分三步,第一步知識回顧;第二步,引入視頻;第三步我來設(shè)置問題。知識回顧是“你還記得上學(xué)期我們學(xué)過的水都有哪些特點(diǎn)嗎?”學(xué)生對于這個問題都有自己的答案,通過交流我們很快就可以得到水的各種特點(diǎn),接著我們會看一個水結(jié)冰的`視頻,通過這樣一個視頻給學(xué)生直觀的感覺,水放進(jìn)冰箱的冷凍室,變成了固態(tài)的冰,是因?yàn)闇囟认陆盗。接著我來設(shè)置問題,既然水結(jié)冰了是因?yàn)闇囟认陆盗,那么水下降到什么溫度時,水開始結(jié)冰了呢?這個問題的設(shè)置,同樣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們急切的了解水結(jié)冰的溫度。
第二個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我們前面講到本節(jié)課的重難點(diǎn)是水結(jié)成冰的過程中的溫度變化以及理解水為什么能結(jié)成冰,所以我讓學(xué)生從測量水結(jié)冰前,結(jié)冰時的溫度來學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。首先我給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一個裝有碎冰的燒杯,一袋食鹽,一個盛有少量水并插有溫度計的大試管,在這里呢,我對這個實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改良,本來這個溫度計需要學(xué)生手拿的,但考慮到三年級學(xué)生好動的特點(diǎn),我用一個帶孔的橡膠塞把這個溫度計固定住了,這樣的話就可以很穩(wěn)定地將溫度計的玻璃泡固定在試管的水中央。接下來就開始做實(shí)驗(yàn)了,首先我們在這個裝有碎冰的燒杯中插入這根大試管,用溫度計觀測試管中水溫的變化,此時,同學(xué)們都很期待試管中的水能變成冰,但結(jié)果是讓人失望的,這個時候,我會問學(xué)生,溫度計的溫度下降了,但是試管中的水卻沒有結(jié)成冰,說明,水的溫度降的還不夠低,誰有辦法讓這溫度變得更低呢?接下來,學(xué)生對這個問題展開討論,到底應(yīng)該怎么做?預(yù)設(shè)1,學(xué)生知道方法,加鹽;預(yù)設(shè)2,不知道,由我直接告訴學(xué)生,我們可以在碎冰中加入食鹽,來加快冰的融化,就可以制造更低的溫度。
學(xué)生重新開始實(shí)驗(yàn),在碎冰中加入較多的食鹽,觀察水開始結(jié)冰前以及結(jié)冰時的溫度變化,使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰時的溫度始終保持在0℃,在這里,使學(xué)生糾正這樣一個錯誤認(rèn)識,我們學(xué)生一直認(rèn)為水結(jié)冰時的溫度在0℃以下,和環(huán)境溫度的變化相混淆。
實(shí)驗(yàn)中用到了食鹽來加快冰塊的融化制造更低的溫度,根據(jù)新課程當(dāng)中,要求對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育,我們會讓學(xué)生將所學(xué)到的知識用于到我們的實(shí)際生活當(dāng)中,比如,我們可以在下雪的馬路上撒點(diǎn)鹽,來加快雪的融化,讓他們感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
第三個環(huán)節(jié),課堂小結(jié)。這里我會啟發(fā)學(xué)生思考,本節(jié)課我學(xué)到了什么,我學(xué)到了哪些科學(xué)知識,我學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法,我還有什么地方不懂,以及對教師的教學(xué)方法還有怎樣的一種建議,通過學(xué)生與學(xué)生的交流,教師與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在一個和諧的氛圍當(dāng)中來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。這里我會出一些與本節(jié)知識相關(guān)的習(xí)題,通過讓學(xué)生在課堂直接完成,使得他們加深對水結(jié)冰本節(jié)課的理解。
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1 了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
2 萌發(fā)喜歡小動物,愿意親近小動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
小兔實(shí)物,兒歌圖示,蘿卜貼紙等。
活動過程:
一、引起興趣
游戲《小手拍拍》
教師:小朋友們,睜開眼睛看看,誰來了?”
二、看一看
1、(出示小兔)
教師有目的的引導(dǎo)幼兒觀察小兔的特征(如,小朋友們,讓我們來看看小兔子是什么顏色的?在小兔子的臉上,你發(fā)現(xiàn)了哪些東西呀?著重強(qiáng)調(diào)三瓣嘴和紅眼睛的.學(xué)習(xí)。)生活習(xí)性(小兔走路的樣子,等等)。同時滲透數(shù)的概念(如,小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。邊講解邊出示圖片。
2、學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小白兔》
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,三瓣嘴,紅眼睛,短尾巴呀毛茸茸,前腿短來后腿長,蹦蹦跳跳真機(jī)靈。
3、幼兒說說小白兔的樣子,問幼兒小兔最愛吃什么?啟發(fā)幼兒說出小兔最愛吃蘿卜,接著和幼兒一起去尋找胡蘿卜。
三、延伸活動
我們小兔子都喜歡吃蘿卜,那我們一起去找蘿卜吧.(把蘿卜小貼紙放在客人老師手里,告訴孩子要先和客人老師抱一抱,才會有蘿卜吃哦!讓孩子感受人與人之間的交流.)
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