【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng),托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段,本次活動(dòng)使用托班幼兒,教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束, 因此,本活動(dòng)著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識(shí);顒(dòng)難點(diǎn)幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法:在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì):如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、 藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡(jiǎn)單的.安全常識(shí):不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩,會(huì)有危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀:圓形、正方形、三角形。
2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
師:今天我們教室里來(lái)了很多客人,大家一起來(lái)看一看,都是誰(shuí)來(lái)了?
出示圖形卡片:三色大圖形。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。
師:今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽?zhuān)麄冏類(lèi)?ài)圖形寶
寶了,可是今天圖形寶寶們都
跑出去玩忘了回家,媽媽們急的都哭了,圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。
過(guò)程:
1、示范:
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
:這是紅色的圓形媽媽?zhuān)膶殞殤?yīng)該是?
類(lèi)推,并加以示范。
。杭t色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢,紅色的圓形寶寶
我把你送回家。
2、分類(lèi)操作:
引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)
。含F(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢?
。赫业綀D形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢?
。涸瓉(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢,我們一起來(lái)把他們送回家。
3、綜合操作:
師:圖形媽媽還是沒(méi)有笑,為什么?我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家,進(jìn)行綜合綜合操作:不同
的顏色形狀配對(duì)。
延伸:師:今天圖形寶寶們跑去玩,沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)Y(jié)果媽
媽急的怎么樣了?多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶,不然就危險(xiǎn)了。為什么呢?因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識(shí)的壞人,會(huì)把寶寶們領(lǐng)走,寶貝們可不要像圖形寶寶 一樣不乖,出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去,不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀?在幼兒園里,出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢?對(duì)了,現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.從氣流吹在臉上的感覺(jué),感知空氣的存在。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)了禮物,猜猜是什么禮物?
一、探索“氣球吃什么”
1.出示充氣的氣球
問(wèn):這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?
2.出示充氣的氣球
問(wèn):這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?
3.小朋友看一看,這兩個(gè)氣球有什么不一樣?(一個(gè)圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的,像小朋友餓了的肚子)
4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢?(幼兒自由回答)
5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來(lái)。
。ㄓ變簞(dòng)手操作,進(jìn)行探索)
6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?
。ㄐ∨笥严肓撕玫霓k法,可是老師沒(méi)有準(zhǔn)備打氣筒,我們?cè)囍么档霓k法來(lái)試一試)
二、用吹氣的辦法吹氣球
1.請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。
2.你們想不想讓氣球鼓起來(lái)?我們一起來(lái)試一試吹的辦法。
3.氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?你在里面吹了什么東西?
三、從氣流吹在臉上的感覺(jué),感知空氣的存在
小朋友把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺(jué)?
四、放飛氣球
1.氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,它要給大家跳個(gè)舞(老師示范放氣球)
2.小朋友,也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧。
活動(dòng)延伸:
小朋友想一想,為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄?誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>
活動(dòng)反思:
氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動(dòng),同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心。作為教師,我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,滿(mǎn)足幼兒的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),生成新的`教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。
在平時(shí)的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見(jiàn),幼兒園門(mén)口賣(mài)氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買(mǎi)氣球;他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會(huì)玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來(lái)?墒,孩子們并沒(méi)有去想:氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)癟癟的?從這一點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。
讓幼兒在活動(dòng)中,積極地動(dòng)手操作,進(jìn)行探索,讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中,初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。
活動(dòng)中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開(kāi)始,通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,給予幼兒積極愉快的情緒。活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好;顒(dòng)后半部分,孩子有些亂,不聽(tīng)指揮,這是我自身的組織問(wèn)題。
作為一名年輕的教師,在以后的活動(dòng)中,多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)自身的組織能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)親自動(dòng)手摸摸、開(kāi)開(kāi)、玩玩,初步了解鎖的結(jié)構(gòu)、特性和用途。
2.知道鎖與人們生活的關(guān)系,懂得要愛(ài)護(hù)鎖、保管好鑰匙。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種常見(jiàn)鎖(與幼兒人數(shù)相等:鑰匙和鎖分開(kāi))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹小客人鎖寶寶,引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.師:今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)?(師以鎖的口吻說(shuō)話(huà))大家好,我是鎖寶寶,今天我?guī)?lái)了許多小伙伴到這里來(lái)和大家做游戲,你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。
2.師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。
二、探索活動(dòng)一:了解各種鎖的用途。
1.師:請(qǐng)小朋友找一個(gè)你認(rèn)識(shí)的`鎖寶寶做游戲,然后請(qǐng)你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖,在哪里見(jiàn)過(guò)。
2.幼兒分散活動(dòng)后集中討論。
3.師:鎖的用處可真多,可以用來(lái)鎖門(mén)、鎖車(chē)、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢?
4.師:現(xiàn)在我們知道了,門(mén)上裝了鎖小偷就不能進(jìn)去偷東西了,裝了鎖的抽屜沒(méi)有鑰匙的人是大不開(kāi)的,裝了鎖的自行車(chē)、汽車(chē)就安全了。
三、探索活動(dòng)二:初步了解鎖的基本構(gòu)造。
1.師:鎖寶寶的本領(lǐng)真大,你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請(qǐng)大家再和鎖寶寶玩玩,仔細(xì)地看看、摸摸、開(kāi)開(kāi)、關(guān)關(guān),把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進(jìn)行探索、討論。
3.集中討論后,師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合鎖的示意圖。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鎖身、鎖舌、鑰匙孔。
4.師:你們誰(shuí)會(huì)打開(kāi)這把鎖的?
5.師示范講解幾種鎖的打開(kāi)方法,讓幼兒懂得開(kāi)鎖時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,關(guān)鎖時(shí)有的需要鑰匙,有的不需要。
四、探索活動(dòng)三:一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
1、師:請(qǐng)小朋友想一想,換一把鑰匙能打開(kāi)同一把鎖嗎?
2、師:有的小朋友說(shuō)能打開(kāi),有的小朋友說(shuō)不能打開(kāi),這樣吧,我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)換鑰匙的游戲,請(qǐng)你用自己的鑰匙去打開(kāi)旁邊小朋友的鎖,看看能不能打開(kāi)。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、師:現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣,所以一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
4、師:一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖,看來(lái)我們的鑰匙千萬(wàn)不能弄丟。大家想一想,如果你把鑰匙弄丟了會(huì)怎樣?
五、探索活動(dòng)三:怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙
1.游戲:比比誰(shuí)最快。
2.引導(dǎo)從鑰匙的顏色、大小、標(biāo)志上識(shí)別。
六、游戲:開(kāi)啟百寶箱
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)題目
幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)觀察螞蟻“搬食物回家”,感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物,沿途回家這一有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問(wèn)題的精神。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
放大鏡、昆蟲(chóng)盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲(chóng)尸體、彩筆、紙若干。
五、活動(dòng)過(guò)程
找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場(chǎng)地寬闊、安全),能看到螞蟻巢穴的人口;顒(dòng)前先在四周撒上螞蟻愛(ài)吃的`食物,如米飯、小果皮、餅干等。找一找,看一看,你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時(shí),有意帶到指定場(chǎng)地,讓幼兒自發(fā)說(shuō)出:看,有那么多螞蟻,它們?cè)诎釚|西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看,說(shuō)一說(shuō),螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試,找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住,把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的大鉗子,力氣很大。
(2)當(dāng)食物過(guò)大時(shí),小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭,過(guò)一會(huì)就有許多同伴來(lái)共同搬運(yùn)食物。
(3)螞蟻搬東西回家時(shí),是大家排成一隊(duì),沿著原來(lái)的路回家。畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō),螞蟻搬食物回家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)名稱(chēng):
神奇的魔術(shù)師
二、活動(dòng)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個(gè)圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō):"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈,從帽子里拿出三角形)。
提問(wèn):(1)我變出了什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼兒自由回答(2)那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它的特征。
幼兒自由回答(3)你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的?
幼兒自由回答
2、用同樣方法,從帽子里變出正方形,提問(wèn)相似問(wèn)題。
3請(qǐng)小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形,提問(wèn)相似問(wèn)題。
。ǘ、進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自己取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的`娃娃?
2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹游戲規(guī)則,先來(lái)看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂(lè)一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶寶找得又快又準(zhǔn)。
3、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
。ㄈ、課堂小結(jié)小朋友們,今天我們一起認(rèn)識(shí)了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不高興?好啦!下次老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的圖形寶寶。
五、教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)想法:
1、利用身邊經(jīng)?吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是《新綱要》科學(xué)活動(dòng)的要求之一,紙是非常普遍的東西,容易收集和準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)與環(huán)保、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。
3、撇開(kāi)平常人們對(duì)紙的了解,從紙的另一面出發(fā),讓幼兒嘗試探索學(xué)習(xí),感覺(jué)到科學(xué)的神奇。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)踐和操作過(guò)程中,發(fā)散幼兒的思維能力,激發(fā)探索的欲望。
2、嘗試中愿意接受新方法,體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
3、初步嘗試讓洞越來(lái)越大的方法。
4、喜歡活動(dòng),愿意參與。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動(dòng)物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同
活動(dòng)過(guò)程:
一、嘗試
1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù):今天我們要來(lái)和紙做游戲,用剪刀在紙的中間開(kāi)一扇門(mén),讓小熊從你的門(mén)中走過(guò)去。
2、想想看,你會(huì)怎么剪?請(qǐng)幼兒交流自己的想法。
3、幼兒嘗試,教師巡回觀察了解幼兒操作情況
二、探索
1、其他大個(gè)子的小動(dòng)物也想進(jìn)門(mén),你動(dòng)動(dòng)腦筋試試看讓它也能從你開(kāi)的門(mén)里走過(guò)。
2、幼兒可以在原來(lái)的紙上進(jìn)行修改,也可以再取一張紙。
3、巡回指導(dǎo),在指導(dǎo)過(guò)程中,把交叉剪的方法和幼兒共同分享,幫助幼兒解決困難。
三、再次探索體驗(yàn)
1、我也想進(jìn)門(mén),請(qǐng)你們用剛才學(xué)會(huì)的方法繼續(xù)開(kāi)動(dòng)一休的小腦袋,讓門(mén)開(kāi)的更大一點(diǎn),讓我也走過(guò)去。
2、和幼兒共同嘗試,分享交流,探索讓洞變大的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
大班的孩子特別喜歡動(dòng)手,什么東西都想摸一摸、碰一碰,總有許多的“為什么”從嘴里冒出來(lái),怎樣滿(mǎn)足幼兒的這些愿望,怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”,并主要從三個(gè)方面來(lái)選取活動(dòng)內(nèi)容:
1、選擇幼兒身邊常見(jiàn)的材料,誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。
例如:吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。
2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容,激發(fā)探索的欲望。
例如:將兩種顏色混合的變色游戲,調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。
3、豐富相關(guān)知識(shí),引發(fā)交流的愿望。
例如:活動(dòng)前我班開(kāi)展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng):一、談話(huà)活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的自己對(duì)比,并通過(guò)觀看人生長(zhǎng)過(guò)程的圖片,了解人的變化過(guò)程;二、家園活動(dòng)“找一找”→請(qǐng)幼兒回家后通過(guò)各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化,然后用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。
2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色顏料、排筆、透明水杯,記錄表。
2、糖、鹽、醋若干、溫開(kāi)水,湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤(pán)子。
3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線(xiàn)、打氣筒。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣導(dǎo)入。
(1)引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。
師:前幾天,我請(qǐng)你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化,你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)出來(lái)與大家分享吧!
(通過(guò)親切的談話(huà),秘密的分享,教師很自然將幼兒的'興趣點(diǎn)引入活動(dòng)中。)
。2)以變魔術(shù)引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如:酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì)變成玫瑰紅)。
師:我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,來(lái)變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無(wú)色)你們猜猜它們合在一起會(huì)發(fā)生什么變化?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))好!現(xiàn)在讓我來(lái)變一變吧!(操作實(shí)驗(yàn))呀!變成玫紅色。你們想不想也來(lái)變一變呢?今天我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西,請(qǐng)小朋友也當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,動(dòng)手去試一試,看看它們發(fā)生了什么變化?
。g(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目,因此在活動(dòng)中教師利用一個(gè)小小的魔
術(shù)表演,既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不
斷的發(fā)生變化,同時(shí)也為后面的操作活動(dòng)提出了示范性的要求。)
2、操作實(shí)驗(yàn),觀察記錄。
。1)學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)操作示意圖。
師:實(shí)驗(yàn)之前我們來(lái)學(xué)看操作示意圖。(講解如何看示意圖)
(2)交代實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)則:認(rèn)真實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請(qǐng)收拾好實(shí)驗(yàn)材料,并將椅子搬到中間,然后可以去看其它組的實(shí)驗(yàn),但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。ㄔ谶@次的實(shí)驗(yàn)操作中,我們運(yùn)用到記錄卡和實(shí)驗(yàn)操作示意圖,讓幼兒學(xué)習(xí)自
己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果,這樣即能幫助幼兒明確探索的目的,又能幫助
幼兒梳理探索的方法和思路。)
3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)物體的變化。
(1)顏色的實(shí)驗(yàn)
1組:顏色變變變(顏色的調(diào)配)
(2)水的實(shí)驗(yàn)
2組:把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)
把醋放在水里(水變酸了)
3組:用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開(kāi)了,冒泡泡,并且有許多氣體,饅頭變大了,有香味。)
4組:把洗潔精放在水里。(可以吹泡泡)
(3)氣體的實(shí)驗(yàn)
5組:吹氣球、皮球(投放沒(méi)有氣的氣球、皮球,用嘴吹或用打氣筒打,氣球變大,皮球的氣充滿(mǎn)了、變硬了。
。ǜ鹘M通過(guò)顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論:我們周?chē)脑S多事物都在發(fā)生不同的變化。)
4、交流分享。
。1)每組請(qǐng)一位代表來(lái)交流、分享實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
。2)小結(jié):我們周?chē)有許多事物發(fā)生了變化,小朋友回去在找找,把它們畫(huà)下來(lái)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
。ㄍㄟ^(guò)交流分享,幼兒即能了解到其它實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)
5、分享饅頭。
幼兒與老師共同分享饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅。
。ㄍㄟ^(guò)與同伴共同品嘗饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅,加深“對(duì)事物都在變”的理解。)
五、活動(dòng)效果分析:
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以變魔術(shù)引題,孩子們興趣盎然,瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化,充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強(qiáng)的材料,讓幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄,在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化,并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn);最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過(guò)程,通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭,體驗(yàn)成功的喜悅,加深“對(duì)事物都在變”的理解。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容,增進(jìn)對(duì)向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽講述。
3、積極探討陽(yáng)光與植物、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系,激發(fā)孩子親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一套。
2、課前對(duì)向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解,重點(diǎn)觀看草莓的生長(zhǎng)過(guò)程的錄像,進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。
3、豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物、植物生存、生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示太陽(yáng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面:太陽(yáng)公公呈動(dòng)態(tài),笑瞇瞇的,和小朋友打招呼。)
太陽(yáng)公公:嗨,小朋友們你們好!(太陽(yáng)光芒一閃一閃的。)
太陽(yáng)公公笑瞇瞇的問(wèn):小朋友們,你們喜歡我嗎?為什么呢?
教師請(qǐng)幼兒講述喜歡太陽(yáng)的理由!
這時(shí)教師操作動(dòng)態(tài)太陽(yáng),如果小朋友講得好的、思維獨(dú)特的,太陽(yáng)發(fā)出“哈哈”的笑聲,引起其他幼兒講述的積極性。)
導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):小朋友們都喜歡太陽(yáng),有一些小伙伴也喜歡太陽(yáng),他們是誰(shuí)呢?
2、教師邊操作多媒體邊講述故事,引發(fā)幼兒積極對(duì)故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測(cè)。
A:點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面一(配上同步配音,教師旁白補(bǔ)充。):
師:清晨太陽(yáng)公公起得早,他把金色的陽(yáng)光撒向大地。(太陽(yáng)徐徐升起,升到天空,放射出五彩光芒。)
B:點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面二:
向日葵、葡萄、草莓(長(zhǎng)得又瘦、又細(xì)、又矮)齊聲說(shuō):“太陽(yáng)公公,你照照我們吧!我們需要陽(yáng)光!”
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考:
向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽(yáng)公公照照,可他們都長(zhǎng)得矮矮的、小小的,想一想,他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭(zhēng)到更多的陽(yáng)光,讓自己長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得粗,長(zhǎng)得更健康呢?
幼兒幾人一組小聲商量、討論,根據(jù)這三種植物各自的.本領(lǐng)進(jìn)行想辦法,出主意,來(lái)幫助它們。
如幼兒:“我?guī)拖蛉湛肓藗(gè)辦法!他可以一直把臉對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng),這樣他就可以爭(zhēng)到許多太陽(yáng)光了。”
3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后,分別點(diǎn)擊這三種植物,進(jìn)行這三個(gè)片段故事欣賞。
如幼兒講到向日葵可以把臉對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)這一辦法時(shí),教師點(diǎn)擊向日葵花朵,則向日葵笑瞇瞇的,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明,想到了一個(gè)好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子,則進(jìn)行它的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面:向日葵慢慢長(zhǎng)高、變粗,花盤(pán)也更大。
如幼兒講到葡萄藤可以順大樹(shù)爬高時(shí),教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕,則葡萄葉一抖一抖的,笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)小朋友。然后教師點(diǎn)擊另一按鈕(可以裝在大樹(shù)上),進(jìn)行葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面:葡萄藤長(zhǎng)高,慢慢爬樹(shù),爬到樹(shù)頂上時(shí)接受陽(yáng)光照射,結(jié)出一串串小葡萄,又慢慢變成大葡萄。
如幼兒講到草莓,則點(diǎn)擊草莓的臉,草莓頭一動(dòng)一動(dòng)的,笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)小朋友,隨后教師點(diǎn)擊葉子按鈕,進(jìn)行草莓生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面:草莓貼著地面,把藤蔓向四面展開(kāi),接受陽(yáng)光照后,開(kāi)出美麗的小花,結(jié)出紅紅的果實(shí)。
4、從植物需要陽(yáng)光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,思考動(dòng)物與陽(yáng)光的關(guān)系,思考小朋友與太陽(yáng)的關(guān)系。
教師:植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng),那么想一想,動(dòng)物需要不需要陽(yáng)光,我們小朋友要不要曬太陽(yáng)呢?
幼兒思考,個(gè)別、集體回答相結(jié)合,說(shuō)出需要太陽(yáng)的理由。
。1)引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單的食物鏈談起,讓幼兒理解沒(méi)有植物,動(dòng)物就失去食物來(lái)源,就不能生存。
(2)在這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)季節(jié)把握尺度,如在秋冬季節(jié),則引導(dǎo)幼兒多曬太陽(yáng),多在戶(hù)外活動(dòng);而在5、6或9月份上這一活動(dòng),則必須提醒孩子,曬太陽(yáng)要適量,過(guò)多在陽(yáng)光下暴曬也會(huì)引發(fā)一些皮膚疾;另外提醒孩子在太陽(yáng)下活動(dòng)出汗后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,以利身體健康。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?梢(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
外出散步時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨,許多幼兒對(duì)自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長(zhǎng)大的非常感興趣,因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng);顒(dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料,(包括圖片、照片、文字資料)和教師提供的影像資料上,讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主,自己收集、尋找獲得信息,(家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢(xún)醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)),在收集中找到問(wèn)題的答案。并通過(guò)集體活動(dòng),詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長(zhǎng)大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。
2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
3、教育幼兒尊敬媽媽?zhuān)ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料,可由家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢(xún)醫(yī)生等方法獲得信息。
2、胎兒在母體中成長(zhǎng)的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通影像資料、膠水、泡沫板
3、一位懷孕的母親
活動(dòng)過(guò)程:
一、主題討論
幼兒通過(guò)自己收集資料,展開(kāi)討論。
問(wèn)題: (1)、你在媽媽肚子里時(shí),媽媽會(huì)有什么反應(yīng)?
(2)、你在媽媽肚子里,餓了怎么辦?
(3)、你在媽媽肚子里,怎樣活動(dòng)和長(zhǎng)大的?
。4)、你在媽媽肚子里時(shí),發(fā)生了什么有趣的事?
二、1、請(qǐng)一位懷孕的母親
讓幼兒有個(gè)直觀的了解,阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒(méi)出生前也是在媽媽肚子里漸漸長(zhǎng)大直至出生的,激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長(zhǎng)大的愿望。
2、影像資料
通過(guò)影像資料,讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像,初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長(zhǎng)大的`。
3、卡通形象
進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的,初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。
三、布置主題墻:媽媽孕育我
1、幼兒通過(guò)日常生活中對(duì)媽媽的觀察,夸夸自己的媽媽!拔业膵寢屪钅芨伞。激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上,讓全班的小朋友都來(lái)分享,體會(huì)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
回家后做幾件愛(ài)媽媽的事情,第二天開(kāi)展主題討論:你是如何愛(ài)媽媽的。
活動(dòng)反思:
小朋友們,通過(guò)這次主題活動(dòng),希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)w會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛,為媽媽做一些力所能及的事情。最后,祝福天下所有的母親健康快樂(lè),也祝福天下所有的家庭幸福美滿(mǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
目標(biāo):
1、通過(guò)不同的水的變化,了解濃度與水之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,萌發(fā)初步的探索欲望。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流
內(nèi)容:《奇妙的水》
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒:兩杯水(一杯無(wú)色的,一杯彩色的),白糖,攪棒,束袖,
老師:同上
視頻錄像一段
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)小朋友看一看。(師幼同看死海錄像)提問(wèn):小朋友們有什么要問(wèn)老師的呢?
你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎?(幼兒回答)
師:好的,別著急,跟著老師做完下面這個(gè)小實(shí)驗(yàn),你就會(huì)明白了。
2、質(zhì)疑
師:小朋友看看,老師手里有什么?
有什么不一樣的地方呢?
請(qǐng)小朋友們想一想,如果老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?(幼兒大膽討論發(fā)言)
師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象。師:小朋友們請(qǐng)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么感覺(jué)?
3、探索
師:小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試,看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)。(幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀察到的現(xiàn)象)
師:小朋友們,你們的好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?
小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎?請(qǐng)小朋友們看一看,老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢?(幼兒觀察,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn))
師:那是因?yàn)槔蠋熢诓噬乃锛尤肓艘环N可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想,在我們的生活當(dāng)中,什么東西是可以溶解在水里的呢?(幼兒表述,提醒幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性)
師小結(jié),一邊操作一邊小結(jié):老師在水里加了好多好多的`糖,這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了,像蜂蜜一樣,粘粘的,很濃,水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以,彩色的水會(huì)在下面,透明的水會(huì)浮在上面,形成了好看的奇妙的雙層水。
4、驗(yàn)證
師:交代實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要注意的事項(xiàng)。
師:下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具?(幼兒回答)
師根據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī):對(duì),小朋友們說(shuō)的很好。那么,今天的白糖是用來(lái)實(shí)驗(yàn)用的。所以不能食用。
攪棒和勺子用完后要放回盤(pán)子里。
師幼共同總結(jié)操作的步驟后開(kāi)始制作奇妙的水,老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里,強(qiáng)調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后,再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?
5、結(jié)束:
那么,做完了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友們能不能猜出來(lái),為什么,那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢?(幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言)
師:海水是什么味道的?
師小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友們看到的那片海,在我們國(guó)家的四川省,名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)一樣,所以,不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上,不會(huì)沉下去。
在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_(kāi)他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試,積極思考,相信大家會(huì)有很多奇妙的體驗(yàn)和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束課程。
教學(xué)反思:
在本節(jié)活動(dòng)中,我認(rèn)為不足的地方有:幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完實(shí)驗(yàn)后,我沒(méi)有及時(shí)的予以提醒幼兒去收拾自己的實(shí)驗(yàn)工具和材料。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如:攪拌用的棒子不可以用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等,幼兒應(yīng)該佩戴束袖等。還有很多的不足之處,請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。謝謝大家。
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