【精品】中班科學(xué)教案匯總6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
在一次區(qū)域游戲活動(dòng)中,我偶然發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等工具十分的感興趣,還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是,放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了一些問題:大部分幼兒樂意使用放大鏡,但在使用的過程中,有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛,有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上,顯然,幼兒只是認(rèn)識(shí)放大鏡而已,對(duì)其使用方法及具體功用卻并不了解。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一堂中班科學(xué)活動(dòng),使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法,體會(huì)使用工具觀察的樂趣。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、了解和發(fā)現(xiàn)放大鏡具有放大物體影像的功能,并會(huì)正確使用放大鏡。
2、在活動(dòng)中,幼兒能自主探索和細(xì)心觀察,萌發(fā)探索科學(xué)的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密,感受放大鏡的神奇之處。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有過玩放大鏡的經(jīng)驗(yàn)
2、課件《放大鏡的秘密》
3、幼兒操作材料、實(shí)物放大鏡人手一份,紙筆
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過活動(dòng),發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密,萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。
由于先前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中自由探索過放大鏡的秘密,也對(duì)這種工具產(chǎn)生了一定的興趣,但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法,所以,我設(shè)計(jì)了“找找小瓢蟲”的游戲,將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中,請(qǐng)幼兒一一尋找出來,從而引出請(qǐng)放大鏡來幫忙,這讓幼兒切實(shí)地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”,讓幼兒通過觀察、比較,尋找相同的`“小瓢蟲”,鼓勵(lì)幼兒在不斷操作、嘗試的過程中,了解放大鏡的正確使用方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié) “生活中的放大鏡”則擴(kuò)大了幼兒的視野,使他們進(jìn)一步了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,從生活中激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在幼兒科學(xué)教育中,放大鏡是一個(gè)重要的觀察工具,因此,我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的想法,希望通過集體學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法,體會(huì)使用工具觀察的樂趣。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
汽車是孩子們喜歡的玩具之一,特別是男孩子對(duì)汽車更是情有獨(dú)鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動(dòng)“交通工具博覽會(huì)”,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。雖然準(zhǔn)備的材料很多,但是幼兒能在這么一個(gè)愉快、輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛,并能說出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同車輛發(fā)出的聲音辨別是什么車,發(fā)展幼兒的判斷能力3.學(xué)會(huì)運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車、警車的特征及作用。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用特種車的求救號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于特種車的課件一份,每幼兒一套特種車與求救號(hào)碼的圖片,消防車、救護(hù)車、警車玩具若干。
活動(dòng)過程:
一、玩車,導(dǎo)入課題:
師:小朋友們,今天我們教室里有很多的車,大家想不想玩一玩?(幼兒:想)師:老師評(píng)價(jià)小朋友玩車的時(shí)候看一看你的車和其他小朋友的'有什么不一樣呢?(幼兒自由玩車,教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒觀察自己的車和別人的有什么不一樣。)
二、播放課件,認(rèn)識(shí)特種車的特征及作用:
師:請(qǐng)小朋友們看一看,這有什么車?(消防車、救護(hù)車、警車)警車:
1、這是什么車(警車)。它有什么特殊的本領(lǐng)?(抓壞蛋)
2、警車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察警車。
小結(jié):警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型,車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報(bào)警器。
3、撥打電話110有小偷必須立刻報(bào)警,該撥打什么電話呢?(110)(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動(dòng)。
小結(jié):當(dāng)你見到犯罪行為時(shí),立即撥打110,公安人員執(zhí)行任務(wù),拉響警報(bào),飛馳前進(jìn),其他車輛都要讓路,以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。
救護(hù)車:
1、這是什么車?(救護(hù)車)。它有什么特殊的本領(lǐng)?(救人)
2、救護(hù)車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志,車頭和車門的特征及用途。
。1)為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)(2)你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因(yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來)小結(jié):救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色,車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志,車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車門在車廂的后面,便于擔(dān)架的進(jìn)出。
3、急救電話120師:有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?(120)(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。
小結(jié):當(dāng)有危急病人時(shí),撥打急救電話120,救護(hù)車會(huì)立即出發(fā),一路上響著警報(bào),其他車輛都讓路,以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。
消防車:
1、這是什么車?(消防車)它有什么特殊本領(lǐng)?(救火)
2、消防車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。
。1)為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)。
。2)消防車在滅火的時(shí)候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會(huì)流動(dòng)起來,就可以滅火了。)
。3)為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻,人爬上去很危險(xiǎn),用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)(小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。
3、火警電話119師:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),該撥打什么電話叫消防車呢?(119)(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結(jié):當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),撥打火警電話119,消防隊(duì)員立即駕駛消防車,一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲,沿途的行人和其他車輛一律讓路,讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火,保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。
三、游戲:
1、開什么車師:生活中人們經(jīng)常遇到一些困難,如果有人遇到了困難,小朋友愿意幫助他們嗎?
。1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法,我們?cè)摻休v什么車呢?消防車的電話號(hào)碼是多少呢?(119)
。2)他怎么了?(生病了,受傷了)這可怎么辦呢?該叫什么車呢?救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少?(120)
。3)這里發(fā)生什么事了?有小偷,壞蛋。怎么辦呢?打什么電話,電話號(hào)碼是多少?(110)
2、《出車》
幼兒找一輛自己喜歡的玩具車,在專用號(hào)碼的指揮下隨音樂依次開出活動(dòng)室。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在欣賞沙漠風(fēng)光的時(shí)候,孩子們看到了在沙漠里緩緩行走的駱駝,我告訴他們,駱駝是“沙漠之舟”。對(duì)于駱駝的這一名稱,孩子們感到很奇怪,不停地問為什么,由此可見,孩子們對(duì)駱駝是很感興趣的。我們何不開展認(rèn)識(shí)駱駝的'活動(dòng),這樣既解答了孩子們的問題,激發(fā)了他們的探索熱情,還可以讓孩子們對(duì)沙漠氣候有一定的了解。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)沙漠之舟—駱駝,了解它是沙漠中的交通工具。
2、了解駱駝的生理特點(diǎn)和生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
一盆沙,沙漠圖片,駱駝圖片。
活動(dòng)前讓幼兒收集有關(guān)駱駝的各種資料。
學(xué)習(xí)過程:
1、出示沙漠圖片,請(qǐng)幼兒說說沙漠里的地面上全是什么?(沙)
2、請(qǐng)幼兒嘗試踩一下沙,看看會(huì)怎樣?再用玩具車在沙里推動(dòng),看看會(huì)怎樣?提問:人和車在沙漠里行走會(huì)遇到怎樣的困難?在沙漠里運(yùn)載東西應(yīng)該用什么交通工具?(駱駝)
3、出示駱駝圖片,觀察駱駝身體各部分的特征,鼓勵(lì)幼兒說說駱駝的獨(dú)特之處。
4、教師對(duì)幼兒的講解進(jìn)行補(bǔ)充,并講解駱駝的獨(dú)特生理特怔。
5、提問“為什么說駱駝是沙漠之舟”,讓幼兒進(jìn)行討論。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)前,我們就鼓勵(lì)幼兒去收集有關(guān)駱駝的資料,主動(dòng)去獲取知識(shí)。短短的一節(jié)課中,我們發(fā)現(xiàn)通過收集資料的過程,孩子們已經(jīng)懂得了很多駱駝的知識(shí),基本上不用老師作太多講解?梢,這種鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式能更大的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),此活動(dòng)來源于一個(gè)生活情節(jié),一天早上許雅億帶著一個(gè)氣球來幼兒園,張雨恒走過去想借她的氣球玩,剛伸手突然“碰”的一聲,氣球爆炸了,許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球,但孩子們只知道玩沖好氣的氣球,如遇到氣球爆炸則會(huì)非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍感興趣的事物進(jìn)行探究,因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓?/p>
2、探索沖氣的多種方法;
3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沒充氣的'氣球若干份,氣球頭飾一個(gè),餅干、糖果、饅頭實(shí)物。
2、腳踩打氣筒,各種充氣玩具若干,細(xì)線一卷。
活動(dòng)過程:
一、氣球吃什么?
1、情景表演,一個(gè)頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭,老師問大家:“是誰在哭?”引起幼兒注意,沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀:“哦原來是氣球?qū)殞殹!?/p>
師、幼齊問:“氣球?qū)殞,你為什么哭呢??/p>
氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。
師:“原來是餓了呢,好,別哭了,我們拿東西給你吃!
師問大家:“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨??/p>
一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞,氣球(qū)殞殦u搖頭又哭了。
一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞,氣球(qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。
一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭,還是哭。
師:“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊!?/p>
師幼齊問:“氣球?qū)殞,你到底要吃什么呢??/p>
氣球?qū)殞氄f:“空氣”。
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>
師:“哦,原來氣球?qū)殞氁钥諝猓l知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯?(引?dǎo)幼兒討論,說出用嘴吹、用打氣筒)
師:誰愿來幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽兀浚ㄓ變籂?zhēng)相舉手,請(qǐng)一幼兒吹氣球),吹好后,老師接過來,”小朋友真厲害,一下子就把氣球喂得胖胖的!蓖蝗凰墒,做個(gè)抓球的動(dòng)作,邊尋找邊說:“氣球哪去了.”找出來,吃驚的說:“氣球?qū)殞氃趺从逐I了?”引導(dǎo)幼兒說出:“沒把嘴綁起來!
師:“原來空氣還有這么個(gè)怪脾氣,沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來,那怎么辦呀,一會(huì)兒氣球?qū)殞氂幸蘖,小朋友能不能想個(gè)方法,讓氣球吃得飽,又不讓空氣溜掉?”
幼兒討論:結(jié)論――用線綁個(gè)結(jié)。
老師把剛才的氣球吹起來,并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。
4、讓幼兒體驗(yàn)吹氣球
師:“剛才氣球?qū)殞毟嬖V我,它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹,它們也餓了,想請(qǐng)中五班的小朋友喂它們吃空氣,行嗎?”
幼兒每人一只氣球,用嘴吹氣,并請(qǐng)同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。
三、探索充氣的多種方法
1、師:“氣球弟弟和氣球妹妹,吃得胖呼呼的,說謝謝小朋友的幫助,小朋友覺得累嗎?(累)有沒有什么辦法即能吹氣,又不累?”(打氣筒)小朋友真聰明,現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔,誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢?
2、請(qǐng)幼兒說說用打氣筒充氣時(shí)的情況,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。
四、游戲
幼兒體驗(yàn)打氣筒與充氣玩具的變化。
1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示變化過程:用坐在椅子上用由坐到立,鼓起腮幫,瞪大眼睛,架起胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)氣球吃空氣,鼓起來的樣子。
2、游戲,放音樂,老師作打氣筒,幼兒拌演氣球或充氣玩具。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)引用了一個(gè)情景表演,讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻S捎谇榫氨硌莞挥型,幼兒表現(xiàn)得很興奮,在討論怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想象,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多辦法,有的借助不同材料來幫氣球,有的說把氣球打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球”嘴,不讓空氣溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒既參與了用嘴吹氣球,有體驗(yàn)了用腳踩打氣筒打氣,多次觀察體驗(yàn)了氣球、充玩具變鼓的過程,因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動(dòng)作即興奮又準(zhǔn)確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗(yàn),吹氣球這一環(huán)節(jié),因此進(jìn)行下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒部能很快回過神來。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
有一天,班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來園,小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那,突然有一個(gè)小朋友說:“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長(zhǎng)呀!”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動(dòng),讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐,運(yùn)用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。
活動(dòng)目標(biāo):
一、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
二、知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、知識(shí)準(zhǔn)備:
熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹”枝干。
二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:
鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個(gè)。
材料準(zhǔn)備:
大幅畫紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個(gè);;錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、以“猜謎式”引入:
師:“有一首謎語很有趣,我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么?”
謎語:十個(gè)禿頭小孩,分開站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。
“請(qǐng)小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。)
“小朋友猜對(duì)了,我們和小腳丫一起做游戲吧!
二、感知小腳的特征:
1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。
“小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢。
“我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請(qǐng)出來吧!”
兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。
“小朋友脫掉襪子,露出腳丫來,和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說,你們的小腳是什么樣子的?看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”
2、幼兒自由探索、比較,交流。
。1)提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。)
。2)“一只腳有幾個(gè)腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說出:一只腳有五個(gè)腳趾頭,一雙腳有十個(gè)腳趾頭。)
(3)“腳趾頭都一樣長(zhǎng)嗎?
三、探索腳丫的.感知覺和用途。
1、探索小腳的用處:
自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會(huì)做什么?”(會(huì)站、走、跑、跳、踢……)鼓勵(lì)幼兒站起來,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動(dòng)作,感受小腳的能干。
2、探索腳丫的感知覺:
、 引發(fā)探索:“我們可愛的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢?我們一起來體驗(yàn)一下!”
、 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等!
、 小腳丫旅行:鼓勵(lì)幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺。
、 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺?”鼓勵(lì)幼兒說完整句。
3、教師小結(jié):
“小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會(huì)感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫!
四、小腳丫畫畫,制作“腳丫樹”。
1、鼓勵(lì)幼兒作畫。
“小朋友的小腳丫這么可愛,又很能干,我們讓小腳丫來畫畫,制作“有趣的腳丫樹”好嗎?”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵(lì)幼兒作畫。
2、師幼共畫“腳丫”樹葉。
教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個(gè),大幅畫紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。
3、感知腳丫不同大小。
① 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印,請(qǐng)幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個(gè)人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長(zhǎng)有短。)
、诹私饽_會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”
B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長(zhǎng)大而長(zhǎng)大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。
③“這幾幅畫都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個(gè)活動(dòng)我們可以把它們剪下來,然后粘貼在“腳丫樹”上,好嗎?”
五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。
1、組織幼兒討論:
小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時(shí)要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險(xiǎn)的地方走、跑、跳、攀爬……)。
2、清潔腳丫,穿上鞋襪。
引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對(duì)準(zhǔn)小鼻子,伸長(zhǎng)小脖子。
活動(dòng)延伸:
師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動(dòng)中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來,逐一粘貼在“腳丫樹”上。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
《有趣的腳丫》這一活動(dòng),屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識(shí)客觀世界,忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計(jì)這一活動(dòng),能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運(yùn)用多種感官,讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對(duì)象,并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。
2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的良好前提。在活動(dòng)中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征;體驗(yàn)小腳丫會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作;感知腳丫在旅行時(shí)走過的感知帶,體驗(yàn)其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動(dòng),從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。
3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色;顒(dòng)中能夠很好地起到合作者,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
讓小朋友在活動(dòng)小認(rèn)識(shí)摩擦力.初步了解摩擦力對(duì)人類的影響:
重點(diǎn):
培養(yǎng)小朋友對(duì)摩擦力的興趣,發(fā)展動(dòng)手能力。
難點(diǎn):
操作技能的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)過程:
1.通過活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的存在。
(1)讓小朋友用手搓桌面,用腳搓地面,然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
(2)再讓小朋友掃地,擦黑板,擦玻璃,了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2.通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素:
三輛同樣的小汽車在相向斜畫的.積木上往下滑,其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾,一塊手帕,讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快,哪輛汽車走得最慢,說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車走的最慢,因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快,因(yàn)楸砻婀饣Σ亮π?
3.動(dòng)腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力”
(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺.嘗試用肥皂水把瓶子打開,因肥皂水可減少摩擦力。
(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試,用減少摩擦力來解決問題?)
(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動(dòng),從中得出答案:用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力):
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子,加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙,加大摩擦力)
活動(dòng)結(jié)束:
把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動(dòng):
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