關(guān)于科學(xué)教案模板錦集5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn),兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接,這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個電的通路,否則就是斷路。
2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法:
1、用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2、嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。
2、樂于交流自己的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況
【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路,另一個有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。
【教學(xué)過程】
一、里面是怎樣連接的:
活動一:關(guān)于第一個接線盒的研究
1、發(fā)給每組一個接線盒,觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號
2、打開盒蓋,看到1號和3號接線頭在盒子的`里面是用導(dǎo)線連接在一起的。
3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測器檢驗(yàn)出哪兩個接線頭之間是通路?哪兩個接線頭之間是斷路?
4、用電路檢測器實(shí)際檢測,看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。
活動二:檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況
1、發(fā)給每組另外一個接線盒,說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子,直接用電路檢測器來檢驗(yàn),能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎?
2、學(xué)生先討論檢測順序,然后再開始檢驗(yàn),并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
1-21-31-42-32-43-4
通 路
斷 路
3、檢驗(yàn)完后,根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況,把推測結(jié)果畫在記錄紙上(教材17面)。
4、各小組匯報(bào)推測結(jié)果,并討論哪種推測是合理的。
5、打開接線盒,讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。
二、比較兩種不同的電路連接:
活動一:電池的兩種不同連接方法
1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡亮起來,看看有幾種不同的方法。
2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。(串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來,電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮。)
活動二:小燈泡的兩種不同連接方法
1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來?纯茨苡袔追N方法。
2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。
。ㄕf明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動,在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料,按照教科書上的電路連接方式連接電路,重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同,觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。)
三、拓展活動:看誰的設(shè)計(jì)最有特色
提供學(xué)生若干材料,以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路,比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。
板書設(shè)計(jì):
7、 不一樣的電路連接
通路 斷路
里面是怎樣連接的 (電路檢測器)
比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
用美麗的迎春花和春梅來吸引幼兒的注意,直接導(dǎo)入活動,直觀形象。通過引導(dǎo)幼兒觀察和講述,讓幼兒在看看、說說中感知迎春花和春梅的形態(tài)特征。為了讓幼兒了解報(bào)春的花這一別稱的含義,我形象的用花開有消息要報(bào)告的提問來展開討論。希望通過這樣形象的設(shè)問,讓幼兒較容易的理解“報(bào)春”的含義。通過最后的談話交流活動,讓幼兒交流、拓展對花的認(rèn)識,并通過愉快的游戲活動讓幼兒愛上春天和春天美麗的花。
活動目標(biāo):
1、知道春天最早開的花是迎春花和春梅,并能辨認(rèn)和區(qū)分兩種花。
2、幼兒能積極參與討論,并能大膽說出自己的看法。
3、觀察初春景色,感受春天的氣息。
4、觀察迎春花,了解迎春花的特征。
5、激發(fā)幼兒觀察自然的.興趣和愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、觀察春天的花。
2、搜集有關(guān)春天的圖片、圖書。
3、PPT。
4、電視機(jī)和電腦。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
了解迎春花和春梅的形態(tài)特征。
活動過程:
1、啟發(fā)性談話引出課題:春天到了,什么花開了?
2、出示迎春花、梅花的實(shí)物圖片,認(rèn)識春天的花。
、乓龑(dǎo)幼兒觀察說出花的外形、顏色、花瓣的層數(shù)、香味等。
⑵教師小結(jié):迎春花、春梅都是初春開的很美的花,因?yàn)樗鼈兪谴禾熳钤玳_放的花,所以叫“報(bào)春花”。
3、帶領(lǐng)幼兒帶戶外找尋春梅、迎春花。
、乓龑(dǎo)幼兒分別從遠(yuǎn)處、近處觀看春梅和迎春花,請幼兒說說:它們一樣嗎?有什么不一樣?它們美嗎?美在哪兒?你喜歡它們嗎?為什么?
、朴變号c同伴自由觀賞、交流自己對“報(bào)春花”的認(rèn)識。
4、游戲《春天花兒朵朵開》,結(jié)束活動。
活動延伸:
1、組織幼兒去春游。
2、運(yùn)用繪畫、手工等形式表現(xiàn)春天開放的花。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
5~6歲幼兒能有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的思想與行為,在認(rèn)知活動中,無論是觀察、注意、記憶,還是思維和想象,他們都可以事先計(jì)劃自己的思維和行動,并在意志行動中運(yùn)用各種方法落實(shí)計(jì)劃、解決問題。一次偶然的機(jī)會,我們發(fā)現(xiàn)了易拉罐注人適量水就可以45度傾斜站立的神奇現(xiàn)象,感覺這是一個將思維與行動有效整合的好機(jī)會,于是設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動,意圖讓幼兒在活動中感受這種神奇的現(xiàn)象,并積極探索發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法,在嘗試過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,與同伴之間相互交流,養(yǎng)成勇于嘗試、細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1.反復(fù)操作、細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜45度獨(dú)自站立的方法,感受科學(xué)探究活動的樂趣。
2.積極主動并清楚地表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn),勇于嘗試,不斷探索。
活動準(zhǔn)備
易拉罐,抹布,水盆,自制量杯,托盤,馬克筆,礦泉水瓶等人手各一份。
活動過程
一、導(dǎo)入:教師通過演示,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和探索的興趣。
1.教師采用“變魔術(shù)”的游戲情境,出示裝有水的易拉罐,通過魔術(shù)表演的方式向幼兒呈現(xiàn)易拉罐傾斜45度站立這種有趣的現(xiàn)象,引發(fā)幼兒的好奇心。
2.提供材料,鼓勵幼兒自主探索讓易拉罐傾斜站立的方法。當(dāng)幼兒通過探究發(fā)現(xiàn)易拉罐不能獨(dú)自傾斜站立時(shí),再引發(fā)幼兒探究“謎底”的興趣。
3.集體交流,教師揭開易拉罐傾斜站立的謎底——倒入水,提出新的探究問題:“倒入多少水可以使易拉罐傾斜站立?”引發(fā)幼兒積極思考。
(反思:活動開始環(huán)節(jié)采用“變魔術(shù)”的游戲方式向幼兒呈現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象,極大地調(diào)動了幼兒探究的欲望和積極性,當(dāng)幼兒自己嘗試不成功后,急切地想揭開“謎底”,當(dāng)幼兒了解緣由后更是躍躍欲試,自然而然地產(chǎn)生了親自嘗試的積極愿望。)
二、幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法。
1.鼓勵幼兒通過反復(fù)實(shí)驗(yàn),成功將易拉罐傾斜站立。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試,同時(shí)觀察幼兒的活動情況,及時(shí)予以支持。
2.個別幼兒成功后,引導(dǎo)幼兒相互交流并合作,可以利用多種感官(聽、對比觀察等)感知易拉罐成功傾斜站立時(shí)里面的水量。
3.集體交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題(你是怎么做的?有什么好辦法?),并引導(dǎo)未成功的幼兒借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
(反思:在這個環(huán)節(jié)中,教師需要給孩子充分操作的'時(shí)間,不過多介入,讓幼兒有更多交流與合作的空間,在分享成功的經(jīng)驗(yàn)和合作解決問題的過程中,獲得語言表達(dá)和社會交往能力的鍛煉。)
三、教師出示自制量杯和馬克筆,鼓勵幼兒探索多少水量能使易拉罐傾斜站立。
1.引導(dǎo)幼兒將易拉罐中的水倒出,并提出問題:“我們倒在量杯中的水有什么不同?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察,并發(fā)現(xiàn)水位的不同。
2.幼兒多次實(shí)驗(yàn),用馬克筆在自制量杯上記錄水位。
3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察量杯不同水位,激發(fā)幼兒進(jìn)行自我驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度:“你成功了幾次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐傾斜站立?”
(反思:在這獨(dú)立探究的環(huán)節(jié)中,引發(fā)幼兒探索出適宜的水就能使易拉罐傾斜站立的方法,太多或太少都不能成功,同時(shí)讓幼兒了解到成功的經(jīng)驗(yàn)要反復(fù)的操作和實(shí)踐才能獲得。)
四、游戲“易拉罐快快站”,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)(利用自制量杯測量水量),將易拉罐成功傾斜站立。
活動延伸
將小魔術(shù)帶回家,試一試還能放入什么材料也能使易拉罐傾斜站立起來。
活動反思
在活動中,我為幼兒提供了統(tǒng)一、充足的操作材料,它們都來源于日常生活,是幼兒非常熟悉的,能有效支持幼兒反復(fù)操作與探索。同時(shí),神奇的科學(xué)現(xiàn)象激起了幼兒的探究興趣,一個個遞進(jìn)深入的問題引領(lǐng)著他們主動去觀察、去操作、去比較、去發(fā)現(xiàn),從而構(gòu)建自己的知識和經(jīng)驗(yàn);顒又形疫體會到,來源于幼兒生活的科學(xué)活動內(nèi)容更容易有效激發(fā)幼兒的好奇心,吸引他們積極參與探究。另外,使用讓幼兒具有親切感的活動材料,易于使幼兒的注意力自然地集中于活動,操作無障礙,有助于幼兒的反復(fù)操作和探究,最終使每個幼兒都能獲得成功的體驗(yàn),感受探索的樂趣。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、熱愛小動物,樂于去研究它們的生活習(xí)性。
2、能用比較的方法,找出貓和兔的相同點(diǎn),歸納出哺乳動物的共同特征。
3、知道哺乳動物的共同特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長毛,胎生,吃奶長大。
4、能認(rèn)識多種常見的哺乳動物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:兔的生活習(xí)性的圖片,活兔或兔的剝制標(biāo)本。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性,收集有關(guān)兔的資料。
教學(xué)過程
一、觀察兔的身體特點(diǎn)。
教師出示觀察材料,兔或兔的掛圖。
二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。
三、比較貓和兔的異同,揭示哺乳動物的概念。
1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過的貓比較,有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)?學(xué)生分小組討論,并記錄到課本上。
2、研討、匯報(bào)。
3、教師小結(jié)。
像兔和貓這樣的動物,身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長毛,胎生,小動物吃它媽媽的奶長大,叫做哺乳動物。
四、運(yùn)用概念判斷,認(rèn)識更多的哺乳動物。
1、學(xué)生閱讀課本中的圖,指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物?
2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物?
五、單元小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動物,你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎?在學(xué)生比較回答后,教師小結(jié):我們研究鳥和哺乳動物,主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時(shí),也應(yīng)該從這些方面去研究,并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的'動物歸為一類。
六、課外拓展。
同學(xué)們課后可以選定一種動物,繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性,并寫一篇研究報(bào)告。
教學(xué)后記
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對家養(yǎng)小動物的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。
3、讓學(xué)生在探究過程中,能解開一些迷惑,收獲一些知識,發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程
一、提問引入。
同學(xué)們,通過這個單元的學(xué)習(xí),我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征,但是,在我們的生活中還有很多其它的動物,你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有?有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有?
二、收集問題,整理問題。
1、學(xué)生發(fā)言,教師將學(xué)生的問題全記在黑板上。
2、整理問題:當(dāng)堂解決一些簡單的問題;將剩下的問題中值得探究的提供給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇。
三、確定研究方法。
學(xué)生選中問題后,讓他們分小組進(jìn)行討論,怎樣對這個問題進(jìn)行探究,確定好他們的探究方法。
四、課后探究。
五、記錄探究結(jié)果。
六、匯報(bào)探究結(jié)果。
教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識水的活動,把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認(rèn)識探索過程,提高了了幼兒的認(rèn)識,鍛煉了他們的能力。
目標(biāo):
1、通過各種感官對比感知,認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動一:認(rèn)識水是無色,無味,透明的過程:
(一)引導(dǎo)活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的'
活動二:過程:
(一)引導(dǎo)活動
1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗
3、問:為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié):水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動三:討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
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