【熱門】中班科學(xué)教案范文集錦九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲,經(jīng)常看到幼兒買來玩,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2. 體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
制作吹泡泡水的過程,水和原料的比例。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
活動(dòng)過程
一.游戲?qū)?/p>
老師吹泡泡,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課,老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟!?/p>
二.探索活動(dòng)
1.老師拿出一杯清水,用吸管吹,幼兒觀察能不能吹出泡泡。
2.老師往水里倒入洗衣粉,充分?jǐn)嚢。用吸管吹,讓幼兒觀察后回答,吹出泡泡了沒有?
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。
4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5. 分發(fā)材料,讓幼兒動(dòng)手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動(dòng)。
讓幼兒到操場(chǎng)比賽,看誰吹的泡泡最大。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我主要注重幼兒的動(dòng)手操作能力,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的.互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響,有重結(jié)果的傾向,指導(dǎo)得不是很到位。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.體驗(yàn)合作探索的快樂。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號(hào)),玩具汽車若干輛。
2.幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。
3.已經(jīng)探索過在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來的速度不同。
活動(dòng)過程
一、回憶做過的實(shí)驗(yàn):汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。
引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?
二、出示橋面,比較橋面材料的不同。
1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。
2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?
三、幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),并記錄。(先預(yù)測(cè)一號(hào)橋和二號(hào)橋,然后預(yù)測(cè)三號(hào)橋和四號(hào)橋。)
1.請(qǐng)幼兒猜測(cè)并說出理由。
2.幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來。
3.教師記錄幼兒的預(yù)測(cè)情況。
四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。
2.交流實(shí)驗(yàn)情況,教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測(cè)一樣嗎?”
3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?
4.教師小結(jié):原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。
五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
過程描述
第一環(huán)節(jié):回憶做過的實(shí)驗(yàn)。
本次活動(dòng)之前,幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動(dòng)一開始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。
第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。
在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請(qǐng)小朋友來看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙,2號(hào)橋面比較光滑,3號(hào)橋面比較軟,4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)提出問題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。
第三環(huán)節(jié):幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè),并記錄。
在這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請(qǐng)幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來,認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個(gè)“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個(gè)“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測(cè)結(jié)果。接著再請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在3號(hào)橋和4號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測(cè)結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序,讓幼兒感覺條理清楚,做事要有一定的順序。
第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先,我對(duì)幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個(gè)人合作,可以先到1號(hào)、2號(hào)橋上試,再到3號(hào)、4號(hào)橋上試;也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試,再到1號(hào)、2號(hào)橋上試,試完后,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí),我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測(cè)是否一樣,并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行小結(jié):原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開得慢,在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開得慢,在比較硬的橋面上開得快。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思
反思本次活動(dòng),我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn):
1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。
小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具,也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動(dòng),會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義,會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇,領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對(duì)周圍世界強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!彼裕猛婢咂囬_展科學(xué)活動(dòng)是必要的'。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車,橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù),打上起跑線,更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。
對(duì)于幼兒來說,科學(xué)是一種過程,是一種觀察、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度,一種對(duì)世界的好奇、探究的態(tài)度。因此,我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究的過程和方法。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、比一比,來感受橋面材料的不同。在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測(cè)并做好記錄。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次,然后再做好記錄,處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。
3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。
幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué),通過手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獲取相應(yīng)的科學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)的方法與技能,發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),在驗(yàn)證預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),幼兒都積極的動(dòng)手操作,獲取經(jīng)驗(yàn);在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié),幼兒積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,為自己的預(yù)測(cè)尋找知識(shí)支撐;在和伙伴的合作中,在和教師的交流中,幼兒都積極參與討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),解決自己的認(rèn)知沖突,發(fā)展自己的科學(xué)概念。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等),初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。
2.能用語言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法,對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過觀察葉子的主要特征,初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。
用動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)過程:
一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。
1.觀察大樹的葉子
師:看!畫面上有棵大樹,這棵大樹上長(zhǎng)滿了葉子,請(qǐng)你仔細(xì)的觀察一下這些葉子是什么樣子的?
幼:綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
2.師:這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長(zhǎng)在大樹的什么地方?
幼1:葉子上有像樹枝一樣的小棒。
幼2:有的葉子長(zhǎng)在樹枝上,有的長(zhǎng)在樹干上。
師:高高的大樹上長(zhǎng)滿了葉子,這些葉子都長(zhǎng)在大樹的樹枝樹干上,雖然它們長(zhǎng)得大小不一樣,但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
。ㄔu(píng)析:樹葉是幼兒日常生活中常見的,通過運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子,從而打開了幼兒的思維,也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)
二、觀察各種各樣的葉子,用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程。
1.師:那除了大樹有葉子,還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)
幼1:花上面有葉子,小草上也有。
幼2:蘋果樹上有葉子。
幼3:芹菜上有葉子。
2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。
師:原來我們身邊各種各樣的植物都長(zhǎng)著葉子,我們一起來觀察桌子上的的這些葉子,看看它們一樣嗎?它們長(zhǎng)的什么樣?像什么?
幼1:它們不一樣,有的是綠色的,有的是黃色的。
幼2:這個(gè)葉子大大的,像一把扇子。
幼3:這個(gè)葉子小小的,有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。
師:你還知道有哪些植物的葉子長(zhǎng)得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?
幼1:這個(gè)是楓葉,它的葉子分成好幾瓣,每個(gè)頭都是尖尖的。
幼2:這個(gè)杏葉像把小扇子,它有的時(shí)候是紅色的,有的時(shí)候是黃色的,顏色會(huì)變的。
3.用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程。
師:你們認(rèn)識(shí)了這么多種葉子,那你知道這些葉子是怎么長(zhǎng)大的嗎?(播放PPT中葉子生長(zhǎng)的視頻)請(qǐng)你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)它的生長(zhǎng)過程。(幼兒分散均勻,用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程)
。ㄔu(píng)析:通過觀察實(shí)物葉子和PPT中的葉子,豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在觀看葉子的生長(zhǎng)視頻時(shí)了解了葉子在植物生長(zhǎng)過程中的作用,用身體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過程,這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力,孩子在表演過程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長(zhǎng)過程,更是表現(xiàn)了不同葉子的.形態(tài)。)
三、多種形式了解葉子的多樣性。
1.出示白菜、包菜、青菜
師:葉子慢慢長(zhǎng)大后都有不同的作用,我這里還有一些特殊的葉子請(qǐng)你看一看聞一聞摸一摸,說說這些葉子都有什么用?(可以食用)
幼1:這個(gè)是白菜的葉子,它是可以吃的。
幼2:這個(gè)是青菜的葉子。
2.師:原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤,那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥,這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性,從而引發(fā)幼兒的探究興趣,拓展幼兒的各種思維,豐富幼兒的知識(shí)面,也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)
四、集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。
1.師:葉子的用處可真多,那植物為什么要長(zhǎng)葉子呢?葉子對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么用處呢?我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
幼:
1.它不長(zhǎng)葉子就很難看。
2.出示兩盆一樣的植物和記錄表
師:這里有兩盆一樣的植物,我們把其中一盆植物的葉子剪除,放置一邊,然后過兩天我們?cè)賮砜匆豢催@兩盆植物的變化,也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別,最后把它們記錄下來。
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化,并將變化記錄下來。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長(zhǎng)中的重要性,激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣,從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。)
教學(xué)反思:
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
1.熟悉的材料
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo),活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
2.真實(shí)的體驗(yàn)
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示,給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn),在平日里孩子們都有食用過各種葉子,也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),活動(dòng)中孩子們通過用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子,感受各種葉子的生長(zhǎng)過程,在看、聞、摸中感知葉子的多樣性,在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中,通過為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者,所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。
2、 通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。
5、 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具,示范畫一份。
活動(dòng)過程:
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)
2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)
3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、 出示范例,講解示范。
用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的.葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。
2、 幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。
3、 展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸:葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡(jiǎn)單提一下光合作用)
教學(xué)反思
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
小百科:葉,是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,并有蒸騰作用,提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”,如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”;又分單葉和復(fù)葉。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過"買菜"活動(dòng),了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等
活動(dòng)過程:
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?
2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)
3、師小結(jié):菜場(chǎng)上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長(zhǎng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境):
。1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人
。2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師:剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)
2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"
3、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的.話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)
4、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)
5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
小百科:我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
中班科學(xué)教案 篇6
教學(xué)要求:
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),使幼兒懂得水的用處很大,教育幼兒要節(jié)約每一滴水,愛護(hù)環(huán)境,不要污染水源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、噴水器一臺(tái)。
2、三大盆清水,瓶子、杯子、膠袋各幾只,積木,小船,冰塊,白糖、鹽,牛奶等。
教學(xué)過程:
1、觀察小噴泉,引起興趣。
提問:噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會(huì)兒)
小結(jié):剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的,到底水是不是這樣的?今天我們就一起來找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引起幼兒觀察,感知水的性質(zhì)。
第一組:水的顏色和味道。有白開水、牛奶,讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗,水有沒有顏色、味道?加上糖、鹽,又會(huì)怎樣?
第二組:水的流動(dòng)。盛水的.大盆里有杯子、瓶子等,幼兒用器皿倒水,觀察水會(huì)怎樣?用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣?用手兜水,水又會(huì)怎樣?
第三組:水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中,觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?
第四組:冰的融化。讓幼兒玩冰塊,觀察冰塊為什么越來越?冰塊熔化成什么了?
3、實(shí)驗(yàn)后談話。老師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?
小結(jié):第一組:水是沒有顏色的,水是無味的。
第二組:水是會(huì)流動(dòng)的,我們倒水時(shí),水會(huì)從一個(gè)杯子流動(dòng)到另一個(gè)杯子里,水滿了,也會(huì)流出來。
第三組:水有一種力,叫浮力,能使一些東西浮在水面上,船就是因?yàn)樗母×Σ艜?huì)浮在水面上的。
第四組:當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水,水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。
4、老師:今天,我們知道了水的秘密,可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論,后提問)
小結(jié):水的用處很大,人的生活離不開水,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹木和莊稼的生長(zhǎng)需要水;動(dòng)物也離不開水。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,教育幼兒要節(jié)約用水,珍惜每一滴水,愛護(hù)環(huán)境,不要污染水源。
6、結(jié)束:將玩過的水用來沖廁所和澆花。
中班科學(xué)教案 篇7
目標(biāo)
1.能積極探索玩具動(dòng)起來的秘密。
2.喜歡玩玩具,有良好的操作習(xí)慣。
準(zhǔn)備
1.師幼共同準(zhǔn)備慣性、電動(dòng)、拖拉、機(jī)械(發(fā)條)玩具以及遙控、聲控玩具。
2.各種型號(hào)的電池。
3.幼兒已有玩各種玩具的經(jīng)驗(yàn)。
過程
1.初步探索玩具的不同玩法。
——出示許多玩具,引發(fā)幼兒的探索興趣。
——幼兒自由地玩自己帶來的玩具。
2.進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
——引導(dǎo)幼兒交換玩玩具,想一想,這些玩具的玩法是否一樣。
——引導(dǎo)幼兒互相交流玩了哪幾種玩具,是用什么方法讓玩具動(dòng)起來了的.。(拉、推、擰、拖、開等)
——當(dāng)你讓玩具動(dòng)起來時(shí),你心里怎么樣?
——請(qǐng)幼兒按不同的玩法給玩具分類,全體幼兒觀察、討論分得是否正確。
3.觀察、操作聲控玩具。
——出示聲控玩具,提問:怎樣讓這個(gè)玩具動(dòng)起來?
——師幼共同玩聲控玩具。
——玩玩具開心嗎?你最喜歡什么玩具?
——師幼共同:玩具真有趣。
建議
1.玩具被稱作兒童的天使,是兒童快樂的源泉。順利地使用各種類型的玩具,能增添快樂,減少因挫折而帶來的消極情緒。
2.可引導(dǎo)幼兒觀察玩具,說出各種玩具的玩法。
中班科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組合玩具車若干輛,汽車模型若干;
2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動(dòng)過程】
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?
(幼1:是輪胎)
(幼2:是車子里的方向盤)
(幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))
(幼4:是輪胎里面的棍子)
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
(一)師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)
(幼2:車輪沒有連起來)
(幼3:中間少了一根連起來的棍子)
(二)師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
(三)學(xué)習(xí)“車軸”的.名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
(一)實(shí)驗(yàn)
師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?
實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。
(二)討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來,兩個(gè)連起來就好滾了)
(幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)
(幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來就平衡了)
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)
(幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)
五、游戲:找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸:
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問,從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性及變化過程以及用途。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及觀察閱讀活動(dòng),進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)、變化過程。
3、具有關(guān)注、愛護(hù)蠶寶寶的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、蠶生長(zhǎng)過程圖片、幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、猜謎,引出主題謎語:小時(shí)侯穿黑衣,長(zhǎng)大穿白袍,到老留下一卷絲,獻(xiàn)給人們做嫁衣。
提問:這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?
二、通過討論、觀察和操作活動(dòng),了解蠶的生長(zhǎng)變化過程
1、提問并出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
。1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?
。2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?
師小結(jié):幼蠶很小,像螞蟻一樣,我們給它取名蟻蠶。
。3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長(zhǎng)大,它又有哪些變化?又變成什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并排序提問:
。1)蠶寶寶長(zhǎng)大要經(jīng)過哪幾個(gè)階段?請(qǐng)小朋友們看圖想一想,再按蠶寶寶的生長(zhǎng)過程,排一排先后順序。
。2)個(gè)別幼兒上來給圖片排序,全體幼兒觀察。
3、師小結(jié):蠶的.一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長(zhǎng)大,經(jīng)過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
三、了解蠶的用途 帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?
蠶屎可做枕芯,有藥用價(jià)值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝。
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