關(guān)于中班科學(xué)教案范文合集八篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。
2、通過(guò)顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。
3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。
4、兒童音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。
二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎？
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色
三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好？
1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。
延伸活動(dòng)：
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來(lái)看看小熊要變什么呢？
1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒(méi)涂顏色，需要小朋友來(lái)幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。
中班科學(xué)教案 篇2
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發(fā)現(xiàn)存在著聲音，并自主發(fā)現(xiàn)空瓶沒(méi)有聲音，從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出，有些東西放在瓶子里沒(méi)有聲音這一結(jié)論。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分，此環(huán)節(jié)以形式把活動(dòng)推向高潮，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出，從而體驗(yàn)到的樂(lè)趣。活動(dòng)最后，我為幼兒留有余地。讓幼兒持續(xù)探索興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再探索的欲望。
活動(dòng)名稱：
探索活動(dòng)奇妙的聲音（小班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教案準(zhǔn)備：
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
活動(dòng)流程：
初步感知→探索感知→感知→延伸引趣
一、發(fā)現(xiàn)聲音
今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來(lái)玩一玩吧！
全體幼兒自由操作，教室從旁觀察。
�。ㄓ變鹤杂傻倪x擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)地指導(dǎo)幼兒）
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
幼兒1：有聲音的。
幼兒2：咚咚咚的。
�。▎�(wèn)題非常明確的提出，幼兒能非常有針對(duì)性的回答。）
2、聲音從哪里來(lái)的呢？
幼兒1：這里有聲音的。
幼兒2：瓶子有聲音的。
幼兒3：盒子里有聲音的。
3、怎么會(huì)有聲音的呢？
幼兒1：里面有東西的。（里面有些什么呢？）
幼兒2：瓶子里面有玩具，有聲音的。
小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
�。ǖ�2、第3個(gè)問(wèn)題清晰的點(diǎn)撥幼兒去發(fā)現(xiàn)聲音的來(lái)源，以及如何去尋找聲音的來(lái)源。）
二、聽(tīng)聽(tīng)聲音
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？（是、不是）幼兒嘗試放置物品。
幼兒1：是。
幼兒2：不是。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)嘗試，大部分幼兒都能能發(fā)出聲音的東西去放進(jìn)瓶子里嘗試，而對(duì)不能發(fā)出聲音的.東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發(fā)出聲音的結(jié)論，因此，在幼兒操作之前提出此問(wèn)題，能讓幼兒帶著問(wèn)題去探索、去嘗試，有目的地利用一切資源去發(fā)現(xiàn)。）
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2、我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
3、你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）
幼兒1：紙很輕的，沒(méi)有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。
（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因，找出沒(méi)有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受）
三、聽(tīng)辨聲音《猜聲音》
1、教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
2、分別是什么聲音？
�。ㄟx擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。）
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
�。ぐl(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽(tīng)覺(jué)，及分辨的能力。）
四、延伸活動(dòng)
有這么多東西都能發(fā)出聲音，那請(qǐng)小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會(huì)發(fā)出聲音的？明天來(lái)告訴我們，好嗎？
（活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。）
評(píng)析：
1、活動(dòng)較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒興趣極高。
2、選材較好，充分激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作探索興趣和表達(dá)的欲望。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次清晰，流程遞進(jìn)，安排較恰當(dāng)。
建議：提供的材料進(jìn)一步豐富些，能充分讓幼兒嘗試，進(jìn)一步起到聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖：
每次到戶外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè)此不疲，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。
2、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。
3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，積極參與探索活動(dòng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師：仔細(xì)觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)?
孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(zhǎng)有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒l：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。
幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。
幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿瓶水，都是重的。
2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。
(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。
教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?
幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng)。
周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。
一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。
教師：那繩子拉得近一些呢?
幼兒：蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。
(2)請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。
(3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”
芳芳：“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就成功了�！�
教師：“為什么會(huì)這樣呢?”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)檫@根繩子太短了，那根比較長(zhǎng)�！�
佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到�！�
教師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來(lái)吧�！�
(4)及時(shí)記錄：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
(1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的'想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的�！�
教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”
辰辰：“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了，它很重�！�
教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng)，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不著(怪獸)�！�
(2)通過(guò)記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。
教師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢?”
言言：“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn)，短繩子近�！�
辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”
教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同，所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣，長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(zhǎng)。”
教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短。”
4、延伸活動(dòng)。
提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子，來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過(guò)程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性，甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
不足之處：
結(jié)束部分，應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解不同昆蟲的食物。
2.了解昆蟲的動(dòng)作姿態(tài)。
3.在活動(dòng)中鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾種常見(jiàn)昆蟲的食物圖卡數(shù)張，如花（蜜、粉）、小蟲或食物碎屑燈。
活動(dòng)過(guò)程：
拿出昆蟲圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：
這些昆蟲的`動(dòng)作姿態(tài)是怎么樣的呢？
鼓勵(lì)幼兒模仿其動(dòng)作。
這些昆蟲平時(shí)吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等）若幼兒不知道，教師可以加以提示玩游戲"昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)"--昆蟲王國(guó)將邀請(qǐng)小朋友參加昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。
介紹游戲的玩法：教室（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）的兩端分別是起點(diǎn)和終點(diǎn)，在終點(diǎn)放置昆蟲食物圖卡。
將幼兒分成數(shù)隊(duì)，如蜜蜂隊(duì)、蚱蜢隊(duì)、螞蟻隊(duì)，請(qǐng)幼兒戴上頭套。
哨音開(kāi)始，各隊(duì)第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲動(dòng)作，走到終點(diǎn)，并找到該昆蟲所吃的食物圖卡帶回起點(diǎn)，然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。
按照此方式活動(dòng)直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣，該游戲可多次重復(fù)。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場(chǎng)上隨處可見(jiàn)各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無(wú)籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛(ài)。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
3、繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)西瓜
1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。
�。�1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
�。�2）請(qǐng)幼兒表述各自的`探索過(guò)程和結(jié)果。
教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
二、西瓜里面是什么樣子的？
�。ǹ勺層變翰聹y(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
�。�1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
�。�3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。
（4）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著名的本土水果之一。
三、畫西瓜
1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。
2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、幼兒相互交流作品。
教學(xué)反思
《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)�？梢猿缘�，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解夏天所特有的現(xiàn)象。
2、能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的避暑降溫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動(dòng)畫“夏天里的小朋友”。
2、“舒舒服服過(guò)夏天”幼兒操作卡。
3、知了叫聲的音頻文件。
4、小冰棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放知了叫聲
師：小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來(lái)了！
二、觀看動(dòng)畫“夏天里的小朋友”
1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫中的小朋友有什么樣的感受。
動(dòng)畫內(nèi)容：烈日當(dāng)空，樹(shù)上知了鳴叫，一個(gè)小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱得直吐舌頭。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)畫中的小朋友為什么會(huì)覺(jué)得熱。
如：小朋友的表情，他在出汗等等。
3、夏天里呀真是熱
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出是夏天來(lái)了。
如：樹(shù)上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。
三、“舒舒服服過(guò)夏天”
�。�1）“連一連”避暑降溫物品。
@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內(nèi)容：一個(gè)笑臉標(biāo)志，旁邊有一排物品：一把傘、一個(gè)皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說(shuō)說(shuō)“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”
�。�2）“說(shuō)一說(shuō)”避暑降溫方法。
師：看看，大大電視機(jī)上，小朋友在路上走著覺(jué)得很熱，我們來(lái)看看路邊有一個(gè)百寶箱，看看在這個(gè)百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。
幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出有些什么降溫避暑的方法后，教師點(diǎn)“傘”、“扇子”等會(huì)出現(xiàn)笑臉標(biāo)志，并伴有掌聲音效，點(diǎn)“棉被”的話則是哭臉標(biāo)志及“啊哦”的音效。等等
�。�3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應(yīng)的`表情。
四、教師總結(jié)，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。
師：馬上要過(guò)暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過(guò)夏天的方法了，那我相信我們的夏天會(huì)過(guò)的更快樂(lè)的。今天老師還把夏天的涼爽帶過(guò)來(lái)了，讓我們一起來(lái)品嘗一下吧。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類活動(dòng)。
2.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細(xì)致的觀察能力。
3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見(jiàn)種子若干。
2.蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見(jiàn)的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3.小刀若干、分類盒人手一個(gè)。
4.實(shí)物探頭一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多種子寶寶，你們看看是誰(shuí)？他們長(zhǎng)著什么樣？是誰(shuí)的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結(jié)：種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽(tīng)的話說(shuō)叫“各種各樣”的種子。
2.嘗試按某一特征進(jìn)行分類。
�。�1）尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
�。ㄓ脤�(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）
�。ㄓ脤�(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）
（2）幼兒分類操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方（顏色、形狀或大�。⿲⑺鼈兎诸悊幔肯认牒媚愀鶕�(jù)什么來(lái)分，然后分進(jìn)你的.分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
�。�3）評(píng)價(jià)分類活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結(jié)果，并請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講“你是根據(jù)什么來(lái)分的”。
3.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會(huì)兒我們一起去找種子，需要用小刀切開(kāi)來(lái)找的小朋友，用小刀的時(shí)候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧。”
“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰(shuí)的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子，好嗎？”
4.了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）
5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，就是‘種子都可以種植，長(zhǎng)出新芽來(lái)’，下次，我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？”
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來(lái)。
2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來(lái)了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來(lái)游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考、討論，再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的'方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái)，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí)？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
二、通過(guò)觀察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪
1、教師問(wèn)：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來(lái)。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來(lái)。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問(wèn)，了解生長(zhǎng)過(guò)程
1、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料。看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程
集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
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