【精選】中班科學(xué)教案模板錦集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.海豚布偶。
2.視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。
3.鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程 :
1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話:
. 老師:海豚,請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?
。 海豚:我原本住在海洋里,后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),為小朋友們表演節(jié)目。
。 老師:你們會(huì)表演什么呢?
. 海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。
2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
3. 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。
4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的.動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。
2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
中班科學(xué)教案 篇2
(一)活動(dòng)名稱:誰(shuí)的尾巴
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):
1.在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。
2.鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。
。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:猜猜我是誰(shuí),兔子舞的flash.
2.情景設(shè)置:樹(shù)林
3.動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片,動(dòng)物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。
4.家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片,積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。
(四)活動(dòng)過(guò)程:
1.猜一猜,想一想
1)師:最近,我們一直在和動(dòng)物交朋友,現(xiàn)在,我的.電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏,請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)?
2)課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)
3)師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)
2.找一找,說(shuō)一說(shuō)
1)師:那邊樹(shù)林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動(dòng)物)
2)師:你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒(méi)有尾巴)
3)這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴,它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭?(幼兒自由講述)
4)師:哎呀,原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來(lái)幫助逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以纏繞,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴)
5)師:你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎?請(qǐng)你和你的朋友看一看,都找對(duì)了嗎?
師:有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?
6)師:動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)
中班科學(xué)教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法,你們想學(xué)嗎?
師:魔法師們都有一樣屬于自己的寶貝:小仙子有仙女棒,老巫婆有飛天掃帚,那我的寶貝是什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)“你哭它也哭,你笑它也笑,要問(wèn)它是誰(shuí)?只有你知道”。
二、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法比較鏡子和勺子,發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處,進(jìn)而了解凸面和凹面。
師:我的寶貝不是鏡子,而是魔法勺子。你們仔細(xì)看一看,勺子是不是也可以“你哭它也哭,你笑它也笑呢?
師:在勺子里你看到了什么?你能在勺子的哪里看見(jiàn)自己?勺子里的你和鏡子里的你一樣嗎? 為什么勺子里的你和鏡子里的你不一樣呢?請(qǐng)你看一看、比一比。
總結(jié):原來(lái)鏡子是平平的,而勺子呢,一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來(lái)的'。不過(guò)勺子也有平平的地方,誰(shuí)找到了?我們叫它勺柄。這就是我們學(xué)魔法要用到的寶貝——魔法勺子。
三、填畫(huà)“魔法秘笈”,感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。
1、介紹“魔法秘笈”的填畫(huà)要求。
師:這里有一張記錄表,請(qǐng)小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄來(lái)照照自己,看看你在勺子的這些地方照出來(lái)是什么樣的?并記錄在紙上。
2、幼兒交流填畫(huà)的結(jié)果。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的填畫(huà)結(jié)果,從而揭示魔法的秘密:用凸面照出來(lái)的人,臉都變形了,這就是“變形術(shù)”;用凹面照出來(lái)的人,頭顛倒過(guò)來(lái),這就是“倒身術(shù)”;用勺柄照出來(lái)的人又細(xì)又長(zhǎng),這就是“瘦身術(shù)”。
4、集體檢驗(yàn)幼兒的記錄結(jié)果。
四、魔法考試,鞏固幼兒所得經(jīng)驗(yàn)。
師:接下來(lái),我要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了魔法,學(xué)會(huì)的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書(shū)!好嗎?
師:我來(lái)說(shuō)魔法的名稱,你們聽(tīng)我的口令用魔法勺子照自己。例如:我說(shuō)“瘦身術(shù)”,你們就要用勺子的哪里照自己呀? 提示語(yǔ):你們可以看著魔法秘笈來(lái)變魔法。
五、遷移經(jīng)驗(yàn):凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。
1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運(yùn)用。
師:其實(shí),在我們的生活中,還有許多特殊的鏡子有它自己的本領(lǐng),你在哪里看到過(guò)它們?
2、教師補(bǔ)充。(播放幻燈片)凸面鏡:汽車(摩托車)后視鏡、路況反射鏡(交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡)、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。凹面鏡:手電筒,探照燈,自行車尾燈,汽車燈、車前燈
六、活動(dòng)延伸,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)其他可成像物品。
師:我這還有一個(gè)魔法招術(shù),更有意思,下次活動(dòng)我們接著玩吧!
中班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1—10,知道數(shù)序。
2、教具:走迷宮圖片(大魚(yú)迷宮、數(shù)字迷宮)
3、學(xué)具:數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└兄私。
1、揭示課題,引發(fā)興趣。
師:歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲,大家有沒(méi)有信心獲勝?
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示圖。
A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。
師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師:誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結(jié):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口中,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線。)
C、驗(yàn)證路線是否正確。
師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。
師:那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下,幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。
。2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
A、了解走數(shù)字迷宮的要求。
師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮,才能得到紅旗。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍)
C、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析)
師小結(jié):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
D、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。
E、驗(yàn)證路線是否正確。
師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查)
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。
師:現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是:小朋友拿出迷宮圖,先找到進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
2、幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納
1、師:有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖?
2、幼兒互相交流、檢查。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。
(2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。
3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?幼兒交流。
4、師:老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)!教師念《走迷宮》,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。
四、結(jié)束師:請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法,去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎?
教學(xué)反思:
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)一開(kāi)始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的`游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。
2、通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂(lè)于接受。
4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
夏天來(lái)了,天氣漸漸炎熱,防暑成了我們口中的熱門(mén)話題。孩子們對(duì)于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng),一方面是對(duì)他們經(jīng)驗(yàn)的整理,同時(shí)也是對(duì)這一大主題經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理。
整個(gè)活動(dòng)以游戲競(jìng)賽的形式開(kāi)展,為了感受競(jìng)賽的激烈性,讓孩子們會(huì)說(shuō),有“法”可說(shuō)、敢說(shuō),因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準(zhǔn)備的前提下,游戲就顯得踴躍了。第二部分通過(guò)將各種方法的分類,感受不同方法運(yùn)用的不同場(chǎng)合和作用,感知方法的不同用途;第三環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)物防暑的了解,知道更多自身防暑的辦法,進(jìn)行方法的拓展。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 樂(lè)意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。
2.知道各種不同的扇子,感受扇子給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板、扇子、手工紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法
1、幼兒分成兩組,輪流說(shuō)出防暑的辦法,不能重復(fù)。
2、說(shuō)對(duì)一個(gè),就得一顆五角星。師在旁邊做好相應(yīng)的記錄。
3、統(tǒng)計(jì)一共有多少種防暑的`辦法。
二、分類——感知不同方法的不同作用
1、太陽(yáng)很厲害,你在外面,可以用哪些辦法來(lái)防暑?除了這些,還有其他辦法嗎?
2、好熱的天,你在家里,可以用哪些辦法來(lái)防暑?還有嗎?
3、小結(jié):并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動(dòng)物防暑的不同辦法
1、幼兒討論動(dòng)物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多,我這也有一些小動(dòng)物避暑的方法,一起來(lái)看看,好嗎?
小狗:伸舌頭排汗
孔雀:開(kāi)屏降溫
松鼠:豎起尾巴,把尾巴當(dāng)太陽(yáng)傘
大象:耳朵是“空調(diào)器”,鼻子能噴水,洗澡降溫
蝸牛:夏眠,縮進(jìn)殼里睡覺(jué)
3、小動(dòng)物們避暑的方法可真多,我這里還有很多資料,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你可以到語(yǔ)言角里去找找看,那外面藏著許多小秘密,我可等著你們來(lái)告訴我啊!
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)問(wèn):"小動(dòng)物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)?……但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離,對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛(ài)的"捉迷藏"游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng),初步理解動(dòng)物的保護(hù)色,探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇,學(xué)會(huì)觀察,提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2、學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、加深愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,共享游戲的快樂(lè)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、視頻一段、電子白板。
2、兩人合用一張動(dòng)物圖片,上面有蜘蛛、蝗蟲(chóng)、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找小動(dòng)物所在位置,建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),讓幼兒更好地了解與接受。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入
1、圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,看,它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)捉迷藏的游戲。
2、圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3、圖三:請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤,教師演示課件。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5、提問(wèn):艾瑪為什么會(huì)選這些地方?
6、小結(jié):艾瑪非常聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
(評(píng)析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn):"我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?"引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動(dòng)物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)
1、拿出動(dòng)物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物,用筆圈出來(lái)。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了,請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里,找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3、運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物:青蛙、蝗蟲(chóng)、螳螂;鏈接的動(dòng)物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物:螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物:貓頭鷹;使用動(dòng)畫(huà)演示的動(dòng)物:枯葉蝶、蜘蛛。
4、討論:仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5、教師總結(jié):這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。
。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不同的形式,進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答,點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色,是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)
三、視頻欣賞,在分享中提升
1、師:剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。
觀看視頻"變色龍"。觀看過(guò)程中提問(wèn):剛才它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?
2、師:變色龍來(lái)到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧?匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤(huì)變成什么顏色呢?
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻,觀看前這樣過(guò)渡:"動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己更好地生存,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,它的保護(hù)色更神奇,它的名字叫變色龍。"觀看時(shí)進(jìn)行暫停并提問(wèn):"剛才它變成了什么顏色?""為什么會(huì)變成綠色?""它是怎樣保護(hù)自己的?"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維,激發(fā)幼兒探究的興趣,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色,如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說(shuō)一說(shuō)變色龍色彩變化的.過(guò)程中,加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)
四、生活鏈接,在運(yùn)甩中拓展
1、師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身,小朋友想一想,人類會(huì)怎樣利用呢?
2、出示課件后提問(wèn):他是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3、教師總結(jié):隨著科技的進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越先進(jìn)地利用了保護(hù)色,解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服,在戰(zhàn)場(chǎng)上就能很好地保護(hù)自己,不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中人類根據(jù)動(dòng)物保護(hù)色而進(jìn)行的一些發(fā)明與研究,根據(jù)幼兒的討論,展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機(jī)等,將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、延伸,使幼兒了解人類是如何自我保護(hù)的,真正感覺(jué)到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。)
五、自主選擇,在游戲中鞏固師:你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,想一想適合躲在幼兒園的什么地方,然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
。ㄔu(píng)析:最后,出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中,自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),讓幼兒在愉悅的情緒中得到發(fā)展。)
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
在了解水的三態(tài)時(shí),孩子們對(duì)冰的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶顯得格外熱烈:我們?cè)诔喳湲?dāng)勞時(shí)喜歡把可樂(lè)里的冰捏在手上,過(guò)一會(huì)兒就沒(méi)了;我在哈爾濱旅游時(shí)看到了冰柱子,那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊(yùn)涵著豐富科學(xué)知識(shí)的日常生活人手,探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。
2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,感受冰的特性。
(1)用手捏一捏、壓一壓,知道冰是固體的,有一定的硬度。
(2)提醒幼兒一只手摸冰,另一只手摸沙紙,感受冰是光滑的。
(3)將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看,這只手的水是從哪里來(lái)的?知道冰是可以融化的。
2讓幼兒自由感受、探索,說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性:冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì)融化的……
二、提出問(wèn)題
1請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具,并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。
2幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案,并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。
三、實(shí)驗(yàn)論證1幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證,教師巡回觀察,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(1)觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。
(2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
(3)教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2當(dāng)幼兒取出玩具后,請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性,引導(dǎo)幼兒共同討論。
師:你是用什么辦法從冰中取出玩具的.?為什么這種辦法能取出玩具?
幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。
2教師小結(jié):可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬,使冰的溫度升高,冰就會(huì)融化成水,玩具就取出來(lái)了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時(shí),物體比冰硬,冰就會(huì)碎,玩具也就可取出來(lái)……
【活動(dòng)延伸】
如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會(huì)出來(lái)嗎,為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè)于參與;顒(dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)來(lái)源:
在開(kāi)展主題活動(dòng)"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn),孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹(shù)木,孩子們覺(jué)得樹(shù)木可以"美化小區(qū)環(huán)境,讓小區(qū)變得更漂亮",為了讓孩子對(duì)樹(shù)木的作用有更加全面的認(rèn)識(shí),所以決定生成"樹(shù)兒作用大"這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在通過(guò)講述故事、交流討論,讓幼兒自由探索樹(shù)木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。
2.探索樹(shù)木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.對(duì)樹(shù)木有一定的認(rèn)識(shí)2.收集"樹(shù)木作用大"資料物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 記錄紙 圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入師:前幾天,我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周圍種植著許多的.樹(shù)木,今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹(shù)木的故事,和大家一起分享。
從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周圍種了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說(shuō):"我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說(shuō)"我的本領(lǐng)大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說(shuō):"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒(méi)!"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽(tīng)了非常害怕,可是又沒(méi)有辦法,決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí),忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響,一個(gè)聲音在喊著:"別害怕,我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來(lái)了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來(lái)了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……二、互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。
師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?
為什么?
師:我們接著往下聽(tīng)故事:
所有的樹(shù)木都挺直了樹(shù)干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹(shù)木舒展了樹(shù)根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹(shù)木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對(duì)大森林的樹(shù)木更加愛(ài)護(hù)了。
師:現(xiàn)在你們明白了大森林的樹(shù)木有什么作用?
師小結(jié):(出示圖片)原來(lái)樹(shù)有防風(fēng),防沙,防洪的作用。
。ǘ┯變河懻摻涣鳎瓿捎涗洷。
1.師:樹(shù)木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。
2.小組完成記錄表3.小組個(gè)別幼兒交流三、出示PPT,歸納提升。
師:剛才小朋友們都交流了自己的意見(jiàn),那我們一起再來(lái)看一看(出示PPT)1.美化環(huán)境的作用師:樹(shù)可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹(shù)可以美化環(huán)境。
2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹(shù)可以凈化空氣,你們知道樹(shù)是怎么凈化空氣的嗎?
這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病)樹(shù)多的地方為什么煙是淺灰色的?
師小結(jié):原來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹(shù)多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹(shù)。
3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹(shù)是怎么調(diào)節(jié)氣候的?
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個(gè)小朋友滿頭大汗,樹(shù)多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快)師小結(jié):原來(lái)夏天天氣炎熱,樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。
4.減少噪音樹(shù)木濃密的樹(shù)葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng),當(dāng)噪聲的聲波通過(guò)樹(shù)木時(shí),樹(shù)葉就會(huì)吸收一部分聲波,使噪聲減弱。
(三)復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用,加深印象四、拓展延伸師:剛才小朋友們說(shuō)了許許多多樹(shù)木的作用,其實(shí)樹(shù)的全身都是寶。
。(shù)葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營(yíng)養(yǎng)來(lái)源,一些樹(shù)葉(銀杏樹(shù))可以做藥材;樹(shù)根可以做雕刻品;樹(shù)皮可以用來(lái)做地磚,中藥)
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