【精品】中班科學(xué)教案匯編六篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2.初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。
3.體驗變廢為寶的樂趣和成就感。
準(zhǔn)備:
1.廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2.幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
玩法說明:
將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊,制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動水彩筆,帶動陀螺旋轉(zhuǎn)。
指導(dǎo)要點:
1.出示材料,用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2.觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如,有的幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔,利用水彩筆上粗下細的特點將光盤卡在筆尾較粗的部位;有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔,將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝,可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的方法。
3.觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn),鼓勵幼兒多次嘗試,逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤離地面的高度不同,感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系(若光盤的位置較低,則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。
4.鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺,并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時呈現(xiàn)出的效果,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。
5.鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的'發(fā)現(xiàn)。
延伸活動:
鼓勵幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活動可以一直延續(xù)至大班階段,幼兒可以先畫設(shè)計圖,然后尋找合適的材料實現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加,幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象,獲得更多的經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇2
【內(nèi)容與要求】
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力;
2、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。
【活動重點】在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力;
【活動難點】操作:用吸管摩擦生電的正確方法
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、游戲材料:
1)清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景)
2)自制旋轉(zhuǎn)木馬
3)柳條(柳樹)
4)水龍頭(細細的水流)
5)灑落的鉛筆粉末
【活動流程】情境導(dǎo)入——猜想假設(shè)——實踐驗證——遷移運用
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
師:今天,老師來給你們表演一個小魔術(shù),你們想看嗎?
。ǔ鍪疚埽┻@是什么?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因
(一)探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
1、小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?
。ㄓ變翰聹y、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)
2、小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
。ㄓ變翰僮,教師觀察、引導(dǎo))
3、誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕(jīng)驗進行展示)
4、請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快。
5、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
6、教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。
。ǘ┎聹y、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)
提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?
(幼兒進行各種想象、猜測)
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力
1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2介紹游戲情境1:
1)柳條因為沒有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)
2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;
3引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?
。ㄈ┯變簩嵺`驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗的結(jié)果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述
(四)交流分享:你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒
對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結(jié)果)
。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié),你們用帶靜電的`吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。
四、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,梳頭時頭發(fā)根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動延伸:
幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過看、摸、說等感知活動,激發(fā)幼兒對干果的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認識常見干果,了解其主要特征,及其營養(yǎng)價值。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準(zhǔn)備:
ppt、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等,各種果實的圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
放音樂《摘果子》,激起幼兒興趣。
二、認識干果。
1、今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子,想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2、在生活中你們吃過這些果實嗎?
教師出示ppt,這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?
幼兒說出,皮很硬,果汁很少。
師總結(jié):外殼堅硬,吃起來干燥少汁,這些都是干果,我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。
出示ppt,幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察,他們的'殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?
師總結(jié):外殼堅硬,吃起來干燥少汁,我們一般吃它的種子,這些都是干果。
3、小朋友想一想,還有哪些果實也是干果?幼兒討論。
師總結(jié):開心果、瓜子、杏仁、松子等,這些果實外殼堅硬,吃起來干燥少汁,吃它的種子,這些都是干果。
4、出示加工而成干果食品——葡萄干、紅棗,引導(dǎo)幼兒知道這也是干果,是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗。┧鼈兪撬是干果,為什么?
小結(jié):葡萄干和紅棗它們都屬于干果,是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果,所以他們都屬干果。
三、干果對我們身體的好處。
小朋友,認識了這么多的干果,那干果對我們的身體有哪些好處呢?
多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處,但凡事有度,不可貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補充微量元素。
四、游戲:《我是誰》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲!我來說一下游戲規(guī)則:當(dāng)搖鈴開始時,大家分2組傳球,當(dāng)搖鈴音樂停,球就不傳了,球在誰的手里,小朋友就介紹自己是哪種果實!例如:我是蘋果,蘋果是水果!老師發(fā)果實的圖片,小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
活動準(zhǔn)備:
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,認識不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動過程:
1."變魔術(shù)"游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:"會變的臉"(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的'面部表情特征。
提問:"人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來。"(教師邊聽邊捏出來)
3.引導(dǎo)幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問:"當(dāng)你生氣時,你的臉色會有什么變化"?(變紅)"黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?":"表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。"
4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5.戴臉譜到戶外玩"猜猜我是誰"。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
2、體驗參與小實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯,實驗記錄表
活動過程
1、引起興趣
師:老師這里有一樣?xùn)|西,誰來摸一摸,猜猜是什么呢?
你怎么知道是冰呢?冰是怎么來的?
2、感知討論
。1)幼兒玩冰
提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)比較發(fā)現(xiàn)
提問:冰和水有什么不一樣呢?還有什么辦法能讓冰變成水?
3、冰塊實驗
。1)介紹材料及方法
出示記錄表及實驗用具:把冰分別放入冷水、溫水、熱水中,比一比哪一個會融化得比較快。
幼兒猜想
。2)幼兒實驗并記錄
。3)交流驗證:把冰塊放入不同溫度的水中,水溫越高,冰塊融化得越快。
4、拓展延伸
繼續(xù)進行水結(jié)成冰的實驗,如做冰花等。
活動生成及建議
1、此活動可以整合語言“冰鍋蓋”,在聽賞兒歌的過程中了解水的.“三態(tài)”變化,并體驗兒歌的有趣。
2、活動中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的,冰的融化也可以用其他不一樣的方法,如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機吹等等,本次活動后,可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實驗探索,教師多提供一些輔助的材料。
3、長時間玩冰,幼兒的小手有凍傷等危險,建議老師在旁指導(dǎo)。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、感知水沒有特定形狀的特性。
2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個標(biāo)準(zhǔn)排序。
【活動準(zhǔn)備】
認知準(zhǔn)備:知道一些常見動物的生活習(xí)性。
材料準(zhǔn)備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個透明容器。
【活動重點】在實驗中感知水的特性。
【活動難點】激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
【活動過程】
一、玩水的.經(jīng)驗。
1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗。
2、說說你覺得水是什么樣子的?
二、玩水。
1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀。
2、討論:為什么水的形狀會改變?它到底是什么形狀?
3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”。
4、幼兒自己操作實驗,運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
小結(jié):水是沒有形狀的,當(dāng)容器變化了,水的形狀也就變化了。
三、幫水比多少。
1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?
討論:可以用什么方法比較?
2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。
小結(jié):原來比較多少時,要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。
3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點?
小結(jié):水沒有顏色、透明、沒有味道。
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