實用的科學教案模板集錦七篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　一．教學目標：

　　科學概念：

　　1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。

　　2、許多液體受熱后體積會變大，受冷后體積會縮小。

　　過程與方法：

　　1、改進實驗以達到更好的的實驗效果

　　2、制造一個簡易的觀察水體積變化的裝置。

　　3、用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）

　　情感態(tài)度價值觀：

　　意識到學習科學知識，要運用到日常的生產(chǎn)生活中。

　　二．教學重點：

　　探究水有熱脹冷縮的性質

　　三．教學難點：

　　能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質。

　　四．教學準備：

　　為每組準備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件

　　為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體

　　五．教學過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋�入， 引導學生猜測

　　1、出示一瓶水、飲料。

　　上課前老師和大家說一個奇怪的現(xiàn)象。你們想聽嗎？老師去買飲料，但我卻發(fā)現(xiàn)所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？

　　2．學生猜測。

　　（二）清楚的觀察水受熱或遇冷后體積的變化

　　冷熱會對液體有影響嗎？要想知道這個答案，我們就通過實驗來找出答案。

　　師出示同樣的兩套裝置，把它們放進溫度不同的兩杯熱水中應該可以看到什么現(xiàn)象？

　　1.師：通過氣球皮鼓起來的程度，我們無法判斷著兩杯水的`冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細管、膠塞。

　　請同學們小組內研究討論一下，怎樣把這些實驗材料組裝成實驗裝置？

　　學生小組研究討論后并試驗組裝

　　2.組織學生匯報交流

　　3.師問：細玻璃管起到作用 ？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。

　　4.交流討論結果。

　　5.提出實驗要求：（1）小組內要有分工合作（2）仔細觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水

　　6.教師巡視指導

　　7.組織學生匯報交流

　　問：液面是怎樣變化的？變化過程是怎樣的？

　　細玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現(xiàn)象？

　　通過實驗我們大家知道了什么？

　　8.那么水受冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？

　　9.組織學生匯報

　　10.小結：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質叫水的熱脹冷縮。（板書：熱脹冷縮）

　　（三）觀察其他液體的熱脹冷縮

　　1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來了什么液體。

　　用同樣的方法，看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質。

　　2.小組匯報實驗情況：是用什么液體？實驗看到了什么現(xiàn)象，說明了這種液體有什么性質？

　　3.歸納總結：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質？

　　4.小結：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質。（板書：液體的熱脹冷縮）

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　　1．現(xiàn)在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢？

　　2．請大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？

　　像生活看似平常的小事，如果細細想來，還真的有怎么多科學道理。生活中的科學真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能想今天一樣認真思考，積極動手，你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。

科學教案 篇2

　　活動由來：

　　俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了“柳樹發(fā)芽了”的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

　　活動目標： 1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說“春天，發(fā)芽”等詞語。

　　2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

　　活動準備： 1、《春天》的磁帶，錄音機。

　　2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

　　活動過程：

　　1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

　　2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

　　3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

　　4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

　　5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

　　6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

　　附兒歌：春天來了 春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

　　柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的.動作）

　　大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

　　我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）

　　7、老師小結：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

　　活動延伸： 1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。

　　2、提倡家園合作，請父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發(fā)芽了等。

　　注意事項： 1、在活動過程中，要注意引導幼兒學說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導幼兒學說單個詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對學說短語則不做要求。

　　2、要引導仔細觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。

科學教案 篇3

　　過程與方法：

　　●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

　　●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

　　科學知識：

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源。

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　●能意識到能源的重要性。

　　●能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示P47的圖片。

　　師問：請指出圖片中的物品名稱。

　　學生回答圖片中和物品名稱。

　　問：這些物品都利用了哪些能量？

　　請學生回答。要求說得明白具體，并一一對應，不能隨便說。

　　師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源

　　師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

　　學生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

　　師問：同學們說了這么的'物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？

　　學生討論并匯報。

　　師小結：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

　　師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請學生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學生閱讀資料。

　　請學生說說對閱讀資料后的想法。

　　師小結：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

　　3、制作可再生性能源的模型

　　各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導。

　　各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

科學教案 篇4

　　一. 學習目標：

　　認識我們的牙齒，知道牙齒的作用。

　　二.學習重點：

　　學習正確刷牙方法。

　　三.學習難點：

　　牙齒對我們有哪些作用。

　　四 . 情感態(tài)度價值觀：

　　通過這一課的`學習，使同學們養(yǎng)成正確的刷牙習慣。

　　五、學習準備：課件

　　六、學習過程：

　　（一）引入：

　　師：同學們今天我們來一起學習“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？

　　生：小組討論，進行回答。

　　（二） 說一說：

　　師：剛才同學們說了這麼多，保護牙齒最重要的是有效刷牙！

　　師：同學們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？

　　生：選用保健牙刷的優(yōu)點：刷頭小，在口腔里轉動靈活.毛束少，排列合理，便于清洗和干燥.毛尖設計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個月更換一次。

　　師：誰還查找到了有關刷牙的知識？

　　生：刷 牙 歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花�！�

　　七、板書：

　　刷 牙 歌

　　小牙刷，手中拿， 我呀張開小嘴巴。

　　刷左邊，刷右邊， 上下里外都刷刷。

　　早上刷，晚上刷， 刷得牙齒沒蛀牙。

　　張張口，笑一笑， 我的牙齒刷得白花花。

　　八.課后反思:

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會使用鑷子解剖種子；能設計對比實驗進行研究并作記錄。

　　2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。

　　3、知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　教學重點：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構造與各部分的作用。

　　教學難點：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 教學準備： 在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。 課堂上準備： 分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的'蠶豆種子； 學生準備好觀察記錄表以便匯報； 剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實驗做準備。

　　教學過程：

　　一、引入

　　植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

　　二、探究過程

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

　　出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

　　匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。

　　計算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆 激發(fā)研究興趣

　　討論研究方法及解剖方法。

　　示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

　　分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ 認識種子的各部分。

　　推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

　　尋找證據(jù)證明各部分的作用。

　　觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

　　子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？

　　討論研究操作步驟。

　　分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置 設計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。

　　你們能完成這項研究嗎？

　　各研究小組討論各自的研究計劃。

　　匯報交流研究計劃。

　　4、若干天后，各組歸納實驗結論并匯報。

　　三、小結

　　板書設計： 2.6 萌發(fā)的種子 1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量 2、觀察發(fā)芽的蠶豆 3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

科學教案 篇6

　　【教學目標】

　　科學概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。

　　過程與方法：引導學生經(jīng)歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。

　　【教學重點】

　　將探索結果與最初的假設相比較進行反思。

　　【教學難點】

　　高塔不容易倒的再思考。

　　【教學準備】

　　1. 教師材料：課件、

　　2. 分組材料：大小不同的塑料瓶

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，進入探究主題

　　1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點？學生回答.

　　2、情景導入：同學們，老師今天想做一次導游，我要帶領大家去領略一些美麗的風景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。

　　3、各位游客,領略了世界名塔的風采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風暴雨…）

　　4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場的大雁塔，右邊的是法國的埃菲爾鐵塔，這些塔經(jīng)歷狂風暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風采依舊，觀察這些塔，它們在形狀和結構上有什么相同的地方？這些高聳入云的塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢?

　　5、你們猜猜，組內討論討論。

　　6、哪一組先來匯報一下，你們組的猜想。（師隨機板書）

　　二、物體不容易倒的秘密

　　1、為了證實你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。

　　2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看，這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個更穩(wěn)？（出示兩個上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）

　　3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）

　　4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。

　　5、效果很明顯吧，為什么呢？

　　6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。

　　7、指著瓶底朝下的.瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？

　　8、加沙子或水的目的是什么？（預測生：讓它變重。）

　　9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個瓶身的三分之一處加水,一種在整個瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預測下哪一種更穩(wěn)?

　　10、師演示實驗.

　　11、為什么不是整瓶最后到下？

　　12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧

　　三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

　　1、同學們，想不想也當一次工程師，設計建造一座美麗的塔呢？好，請大家拿出事先準備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。

　　2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題，A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.

　　3、學生動手建塔，教師隨即指導。

　�。ㄩ_始匯報）

　　4、讓我們看一看，哪個小組建的塔最堅固，最漂亮。可以怎么檢測？

　　5、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風能力{放手讓學生自己驗證}

　　6、試分析：它的抗風能力與框架結構的高塔相比,誰強？為什么?

　　7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對了？哪些得到了證實？哪些沒想到需要修正或補充的？

　　四、課件出示題目，學生思考口頭完成。

　　五、課后拓展。

　　同學們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。

　　板書設計：

　　6、建高塔

　　底部越大越不易倒

　　底部越重越不易倒

　　框架結構抗風能力更強

　　地基陷于地下越多越不易倒

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

　　2.簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　活動準備：

　　1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

　　2.各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

　　3.每人一個小水盆

　　4.多媒體視頻課件

　　活動過程：

　　一、認識紙

　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和它們一起玩嗎?(愿意)現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

　　二、探索紙的特性

　　1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

　　2.師：現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

　　3.師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4.師：現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

　　5.小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的.用途

　　1.你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說)

　　2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的制作過程

　　1.看錄像，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?幼兒看錄像

　　2.提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

　　3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)

　　五、懂得要愛惜紙

　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手說)

　　六、活動結束

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