【必備】中班科學(xué)教案范文匯總8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)的主要目的是為了讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望和體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。因此,設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì),還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,讓幼兒對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
3、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
活動(dòng)難點(diǎn):
引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
空水瓶若干,裝上清水;涂有紅色、黃色、藍(lán)色編上1、2、3編號(hào)的水瓶蓋;兩種顏色不同比例混合后出現(xiàn)的各種顏色的色卡每組一張(紅色和黃色、紅色和藍(lán)色、藍(lán)色和黃色);幼兒每人一張記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天,老師要給你們變一個(gè)魔術(shù),想不想看。
教師出示2號(hào)涂有黃色顏料的瓶蓋,讓幼兒看到黃顏料,蓋在空瓶上,搖晃瓶子,請(qǐng)幼兒觀察水的變化。(水變成了黃色)再出示3號(hào)涂有藍(lán)色顏料的瓶蓋,蓋在裝有清水的瓶子上,搖晃瓶子,請(qǐng)幼兒觀察水的變化。(水變成了藍(lán)色)
(設(shè)計(jì)理由:用變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣,給幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)。)
二、顏色變變變
下面老師有一個(gè)問(wèn)題了,黃色顏料將水變成了黃色,藍(lán)色顏料將水變成了藍(lán)色,那如果我把黃色和藍(lán)色放在一起,水會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)幼兒自由討論并回答)
我們一起來(lái)變一變。
請(qǐng)幼兒先拿起2號(hào)瓶蓋,蓋緊瓶蓋,搖晃瓶子,水變成黃色之后,拿掉2號(hào)瓶蓋,換3號(hào)瓶蓋,再搖晃瓶子,請(qǐng)幼兒觀察水變成了什么顏色。再請(qǐng)兩名幼兒把瓶子拿到前面,其他幼兒觀察一下,兩個(gè)人變出來(lái)的顏色是不是一樣的。(找兩瓶色差較大的)為什么會(huì)不一樣?(用力的大小,顏色的混合比例,瓶中水的多少)
請(qǐng)幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡,然后貼到自己的'記錄卡上。
教師小結(jié):兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色,而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
(設(shè)計(jì)理由:讓幼兒在思考操作探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。)
三、小小魔術(shù)師
剛才我們用了2號(hào)瓶蓋和3號(hào)瓶蓋,那還有1號(hào)瓶蓋上的紅顏色沒(méi)有用起來(lái),下面老師請(qǐng)小小魔術(shù)師們自由選擇2號(hào)或3號(hào)瓶蓋,將它和1號(hào)紅顏色一起搖一搖,看看會(huì)變出什么顏色?并從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡,然后貼到自己的記錄卡上。請(qǐng)幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色,最后變出了什么顏色?
。ㄔO(shè)計(jì)理由:給幼兒充分的自主空間,充分感受顏色的豐富性和多變性。)
活動(dòng)延伸:給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己調(diào)色,比比誰(shuí)的顏色變的多,提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),并展示作品。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的`單雙數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、1
這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解不同昆蟲(chóng)的食物。
2.了解昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)。
3.在活動(dòng)中鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物圖卡數(shù)張,如花(蜜、粉)、小蟲(chóng)或食物碎屑燈。
活動(dòng)過(guò)程:
拿出昆蟲(chóng)圖卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做:
這些昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)是怎么樣的呢?
鼓勵(lì)幼兒模仿其動(dòng)作。
這些昆蟲(chóng)平時(shí)吃的`食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲(chóng)等)若幼兒不知道,教師可以加以提示玩游戲"昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)"--昆蟲(chóng)王國(guó)將邀請(qǐng)小朋友參加昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
介紹游戲的玩法:教室(運(yùn)動(dòng)場(chǎng))的兩端分別是起點(diǎn)和終點(diǎn),在終點(diǎn)放置昆蟲(chóng)食物圖卡。
將幼兒分成數(shù)隊(duì),如蜜蜂隊(duì)、蚱蜢隊(duì)、螞蟻隊(duì),請(qǐng)幼兒戴上頭套。
哨音開(kāi)始,各隊(duì)第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲(chóng)動(dòng)作,走到終點(diǎn),并找到該昆蟲(chóng)所吃的食物圖卡帶回起點(diǎn),然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。
按照此方式活動(dòng)直到所有幼兒都輪完,最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣,該游戲可多次重復(fù)。
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
有時(shí)孩子們的游戲簡(jiǎn)單而讓人快樂(lè),他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng),便會(huì)開(kāi)心不已。我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng),將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿,并在科學(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系,從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊,探索無(wú)處不在。
目標(biāo):
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
準(zhǔn)備:
1.幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2.幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。
過(guò)程:
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
1.引題并介紹游戲玩法。
師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開(kāi)雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2.師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
1.交代任務(wù)。
師:這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的'游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔,讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!
2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面:
●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問(wèn):“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧!?/p>
●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3.交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)
4.出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法時(shí),教師就直接在空白紙上寫(xiě)出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!
5.引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
(教師可以演示并提問(wèn):“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答:“吹!边@時(shí),教師故意不用力吹,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái),然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),教師順勢(shì)出示文字“力”,并追問(wèn):“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié):“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)!)
(在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道,轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素:軸和力。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)
三、通過(guò)創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問(wèn)題提出的挑戰(zhàn)。)
1.交代任務(wù)。
師:請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面:
●當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí),教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。
●當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以提出上述問(wèn)題。
3.小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問(wèn):“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問(wèn):“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片,讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維,教師可以進(jìn)一步追問(wèn):“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)
師:原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
中班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初感知冰塊的特性。
提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)
教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的'辦法。)
二、介紹工具。
教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
1、提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?
2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展,幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程,因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的,讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn),但是,這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的,對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題,第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié),因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí),老師要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段,并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲,感受春天的美麗景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt《春天》、音樂(lè)(《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》)
活動(dòng)重點(diǎn):用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》
活動(dòng)難點(diǎn):記憶歌詞的內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入:
進(jìn)場(chǎng):跟著《去郊游》的音樂(lè),幼兒進(jìn)場(chǎng)
(背景音樂(lè)《去郊游》,引出春天的主題)
師:1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景?
2、請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。
小結(jié):你們不用聲音,用身體能表現(xiàn)美麗的`景色,其實(shí),我們的身體還能打節(jié)奏呢?你們?cè)囘^(guò)嗎?
二、找春天
1、感知旋律
師:這里有一首春天的歌曲,身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!
。ㄓ變郝(tīng)著音樂(lè),用身體來(lái)感受節(jié)奏)
2、欣賞歌曲
(1)第一次欣賞
過(guò)度:這首好聽(tīng)的歌會(huì)不會(huì)把你們剛才表現(xiàn)的景色都唱進(jìn)去了呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師:有什么美麗的景色呢?
(幼兒泛說(shuō),教師在ppt中點(diǎn)擊幼兒說(shuō)到的內(nèi)容)
(2)第二次欣賞
師:有這么多美麗的景色呀!我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這回有要求哦,請(qǐng)你們把景色按順序說(shuō)出來(lái),等歌曲結(jié)束后,再來(lái)一起討論。
(ppt中顯示的是數(shù)字,請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容)
3、初步學(xué)唱(幼兒第一次學(xué)唱)
師:你們能把剛才看到的景色看順序唱出來(lái)嗎?
小結(jié):這首好聽(tīng)的歌曲就叫《春天童謠》,我們一起來(lái)感受春天、唱唱春天吧!
4、學(xué)唱歌曲(幼兒第二次練唱)
師:這回你們能不能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱呢?
三、延伸活動(dòng)
師:春天真美呀,但是春天在哪呢?我們一起去大自然里找找春天吧~
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn):知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn),導(dǎo)入主題
1、提問(wèn):你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié):不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片,觀察不同
1、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物,觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長(zhǎng)得什么樣?
2、交流:你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
3、小結(jié):動(dòng)物們的尾巴各式各樣:有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件,拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件:小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
4、小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng),就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥(niǎo);還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚(yú)等。
活動(dòng)反思:
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō),幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,比如說(shuō)“尾巴”的.了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動(dòng)的支持者,合作者。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,提升幼兒熱愛(ài)科學(xué),愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
四歲左右的孩子對(duì)一切事物都存在好奇心,最近孩子們迷戀對(duì)車的認(rèn)識(shí)和討論,看到他們對(duì)車輛的不斷探索,我非常的欣喜。救護(hù)車和消防車既是我們?nèi)粘I钪行枰獛椭颓缶葧r(shí)的車輛,同時(shí)它們還具有非常明顯的特征。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)救護(hù)車和消防車。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)救護(hù)車和消防車的外形特征。
2、了解救護(hù)車和消防車的特殊用途,能正確撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
3、體驗(yàn)情景游戲的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道救護(hù)車和消防車的外形特征;了解救護(hù)車和消防車的特殊用途,能正確撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、玩具模型救護(hù)車和消防車
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問(wèn)引起興趣
1、教師:小朋友們你們喜歡車嗎?喜歡那些車?幼兒自由發(fā)表已有經(jīng)驗(yàn)。
2、教師:今天老師也帶來(lái)了兩輛車和小朋友玩游戲,教師說(shuō)救護(hù)車和消防車的外形特征幼兒猜猜老師說(shuō)的什么車。例如:身穿大紅裝,扶梯背上抗,水柱高高沖,皮管粗又長(zhǎng)。(消防車)方方白車廂,十字放紅光,鈴聲叮當(dāng)響,車輛快快讓。(救護(hù)車)
二、看PPT圖片,認(rèn)識(shí)救護(hù)車和消防車的特征
1、圖一救護(hù)車 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出救護(hù)車是白色車身,紅色十字標(biāo)志,有報(bào)警器,車門在后面以方便擔(dān)架出入。
教師引導(dǎo)幼兒感知救護(hù)車的聲音像:生病的人哎呦哎呦————
2、圖二消防車 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出消防車的車身是紅色,有升降架、噴水管,有警報(bào)器。
教師引導(dǎo)幼兒感知消防車的聲音像:著火啦——很長(zhǎng)
3、對(duì)比救護(hù)車和消防車的外形特征和所需撥打電話號(hào)碼。
(1)出示救護(hù)車和消防車,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩輛車的不同特征如:顏色、標(biāo)志性特征、聲音(點(diǎn)擊播放救護(hù)車和消防車的警報(bào)聲讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)發(fā)出的聲音)
(2)出示120和119的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒知道電話號(hào)碼對(duì)應(yīng)的求救車輛。
三、對(duì)應(yīng)救護(hù)車和消防車的用途
1、圖一 生病了(引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)撥打電話號(hào)碼叫救護(hù)車來(lái)救人)
2、圖二 著火了(引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)撥打電話號(hào)碼叫消防車來(lái)滅火,同時(shí)叫救護(hù)車救人)
四、情境游戲
游戲一:教師扮羊村村長(zhǎng)生病了,部分幼兒扮小羊撥打電話號(hào)碼,部分扮救護(hù)車和救護(hù)人員救人。要求:能按照游戲情節(jié)有秩序的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
游戲二:灰太狼來(lái)羊村干壞事把房子點(diǎn)著了,該怎么辦?幼兒部分扮救護(hù)車救人,部分扮消防車滅火。
五、教師小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了救護(hù)車和消防車,知道了它們特征和用途。這個(gè)特殊的電話號(hào)碼我們能不能隨便撥打?不能,因?yàn)闀?huì)影響他們的工作,耽誤其他需要幫助的`人。
活動(dòng)延伸:讓我們?cè)诿拦^(qū)和小朋友們畫(huà)畫(huà)救護(hù)車和消防車,并嘗試制作救護(hù)車和消防車。在語(yǔ)言區(qū)學(xué)學(xué)救護(hù)車和消防車的謎語(yǔ)兒歌。嘗試帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們?nèi)メt(yī)院和消防站,真實(shí)體驗(yàn)救護(hù)人員和消防員的工作,充分感知救護(hù)車和消防車的作用。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)本次活動(dòng)孩子們能清楚準(zhǔn)確的說(shuō)出救護(hù)車和消防車的特征,并在游戲中感知運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到教學(xué)目的。游戲環(huán)節(jié)中也非常開(kāi)心,互動(dòng)自然,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在活動(dòng)延伸中如果能讓孩子們?nèi)メt(yī)院和消防站,真實(shí)體驗(yàn)救護(hù)人員和消防員的工作,充分感知救護(hù)車和消防車的作用,活動(dòng)才能得以升華
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