【實(shí)用】大班科學(xué)教案模板10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)大樹的不同部位。
2.知道四季樹木的變化。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.樹葉、樹枝、樹皮、樹根及不透明的袋子一個(gè)。
2.音頻材料散《文落葉》
活動(dòng)過程:
1.問候引出課題;
2.出示神秘筆袋,先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么,然后叫幾個(gè)小朋友上臺(tái)展示出袋子里的東西;
3.教師引導(dǎo)幼兒想想我們的身體各個(gè)部位相當(dāng)于大樹的什么部位;
4.幼兒表演大樹;
5.引入四季樹葉的變化,帶著問題欣賞散文《落葉》;
6.教師引導(dǎo)幼兒討論四季樹葉都有什么變化;
7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹)。
活動(dòng)延伸:
1.幼兒畫出自己心目中的大樹;
2.家長可帶幼兒去戶外觀察大樹。
教學(xué)反思:
在這一主題活動(dòng)中,我們讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹,給孩子們展示個(gè)各種各樣的樹葉,讓他們能大概得分清樹葉的名稱,知道樹葉四季的變化,馬路上的樹和公園里的.有什么不同,知道這些行道樹的功能,并且扮演了各種樹的姿態(tài),及他們不同的造型,被人們當(dāng)衣架晾衣服時(shí)的不開心,知道保護(hù)樹木。
小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng),指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解(流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
準(zhǔn)備:
顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過程:
放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽到了什么?
--------幼:小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生病?傳染的禽流感?
----------幼:因?yàn)楦忻、怕冷、缺少鍛?.....得禽流感最主要的原因是什么?
---------幼:病毒二、播放病毒有關(guān)資料1、在顯微鏡下你看到了什么?
-----------幼:細(xì)菌?不知道是什么......
2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?
三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?
小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?
-------------幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針......
幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,其他的`人還不道,你想用什么辦法來告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說給他們聽......)
今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請(qǐng)你們來做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)
結(jié)束: 現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”,F(xiàn)如今,孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問題:它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么,怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的*望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉常見玩具的多種啟動(dòng)方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理,了解一些常見的民間慣性玩具。
2、樂意參與科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2、畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。
3、玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
【活動(dòng)過程】
初步分享玩具,感知不同啟動(dòng)方式并分類
1、幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。
師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會(huì)兒請(qǐng)你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動(dòng)起來的。
(評(píng)析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時(shí),了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。)
2、集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。
師:你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄔu(píng)析:教師提出開放式的問題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。)
3、引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的`簍子內(nèi),并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地“后退”,讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)
探究慣性玩具的奧秘
1、出示慣性玩具汽車,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
師:這個(gè)玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠(yuǎn),它是靠什么啟動(dòng)的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的*望。)
2、個(gè)別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理。
師:請(qǐng)你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。)
3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢,光猜也不行,我們動(dòng)手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?
。ㄔu(píng)析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù),都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。)
4、幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。
。ㄔu(píng)析:從猜想到驗(yàn)證,這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)
5、集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?
教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠(yuǎn),明白了嗎?
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。)
觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多有趣的民間慣性玩具
師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動(dòng)的、遙控的,還有聲音控制的呢?墒,你們知道嗎,在老師小的時(shí)候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。
。ㄔu(píng)析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)
延伸活動(dòng):
1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱:
《認(rèn)識(shí)球體、圓柱體》 領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù) 執(zhí)教班級(jí):大班 執(zhí)教人:孟爽 活動(dòng)目標(biāo):1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。
難點(diǎn):區(qū)別球體、圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過程:
㈠ 導(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
㈡ 展開
1.認(rèn)識(shí)球體。
、旁诓僮骰顒(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一:引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點(diǎn)。
、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”
小結(jié):能向各個(gè)方向滾動(dòng),無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的.,像這樣的物體就是球體。
⑶聯(lián)系實(shí)際,請(qǐng)幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識(shí)圓柱體。
⑴出示圓柱體學(xué)具,幼兒操作比較。
師:“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現(xiàn),和小朋友說一說!”
⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。
提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結(jié):這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。
、墙(jīng)驗(yàn)拓展。
、僬(qǐng)幼兒在筐子里找一找,哪些東西是圓柱體,引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。
、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng):“趕小豬”
玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅(qū)趕“小豬”,體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
、 結(jié)束
1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2. 延伸:區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)過程】
1.出示餐巾紙
師:這是什么?它有什么用?
師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?
師:那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
師:首先誰能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?
師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
師:聽清楚要求,小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密
師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時(shí)拎不起來呢?
師:我們一起討論下。
師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個(gè)紙繩)
師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!
(教師示范做一個(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒有?
師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?
師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗(yàn)拓展
師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長得紙繩,然后用你的.這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
日常生活中,有些幼兒接觸過吸鐵石,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問。通過本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
3、通過探索知道磁鐵有磁性,磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。
4、讓幼兒體驗(yàn)探索的奧秘,初步認(rèn)識(shí)N、S兩極,操作感知同極相斥,異極相吸。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。
2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:
釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。“今天老師帶小朋友去釣魚,小朋友想去嗎?”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來吧!
(二)展開:
1、探索磁鐵有磁性。
通過游戲釣魚,教師提問:為什么有些頑皮的'小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友,拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
在魚的嘴上有鐵做的回形針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí),帶回形針的小魚就被釣上來了,沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚,幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。
2、教師提問:磁鐵可以吸住回形針,還能吸住什么嗎?
讓幼兒分組坐在座位上,拿著磁鐵在桌上的物品中開始進(jìn)行探索。
探索后,讓幼兒說一說,他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么,幼兒回答后,教師總結(jié),磁鐵可以吸住鐵制的物品。
3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。
教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上,也請(qǐng)小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看,幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問,為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢?幼兒回答。教師總結(jié),大的磁鐵磁力大,吸東西的能力就強(qiáng),小的磁鐵磁力小,吸東西的能力也就弱。
4、認(rèn)識(shí)南北兩極。
讓幼兒觀察磁鐵,發(fā)現(xiàn)什么了,幼兒回答,讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)行新的探索。教師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么,有什么感覺?幼兒自由回答。磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示,N代表北極,S代表南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒實(shí)驗(yàn),教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述。教師操作,并教順口溜:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。
5、磁鐵在生活中的運(yùn)用。
出示木偶:“咦?小朋友,你看這是誰來了?”“大家好,我是叮叮,你們知道我是要去干什么嗎?我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針,正要給奶奶送去呢,唉呦,都怪我不小心,瞧,我把針撒了一地,這針這么小,撒在打上怎么找呀?快請(qǐng)小朋友幫幫我吧!”教師提問:誰能想個(gè)好辦法來幫幫他?幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂,發(fā)散思維,磁鐵除了可以找到細(xì)小的針,還可以干什么呢?分組討論并回答。
小朋友想一想,生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵,媽媽包上的小磁扣,門后的門吸等等?墒怯幸稽c(diǎn),小朋友們要注意,家電、手表、收音機(jī)、磁卡,不是磁鐵的好朋友,不要用磁鐵靠近它們,不然會(huì)把它們損壞。
(三)結(jié)束:
小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密,我們來做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧,現(xiàn)在每個(gè)小朋友就是一塊小磁鐵,大家自己看看胸前的標(biāo)記,看看自己是N極還是S極,小朋友想想,剛才我們說的順口溜是什么?我們一起說。(當(dāng)兩個(gè)一樣的極碰到一起時(shí),兩個(gè)小朋友就擺擺手,兩個(gè)同極遇見就摟在一起抱一抱,現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧!
活動(dòng)反思:
這節(jié)課上完之后,從學(xué)習(xí)效果來看,達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來看,幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和積極主動(dòng)的探究精神。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵?”能面再廣一些,讓所有的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類,知道糖果有很多種。
2.嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種各樣的糖果、糖果盤。
2.白紙、雙面膠、濕巾等。
3.游戲冊(cè)《五彩的糖果》。
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入
教師拿出一顆糖,問:小朋友知道老師拿的什么么?
。ㄌ枪┠銈兌紣鄢蕴枪矗浚◥鄢裕┙裉炖蠋煄砹 許多不同的糖果,讓我們一起來認(rèn)識(shí)吧。
二、教師將不同種類的'糖果擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類和形狀
教師提問:“這些糖果都是什么顏色形狀的?”
幼兒自由回答。
教師總結(jié):糖果有各種各樣的,有圓形、長方形等。
二、游戲:糖果分類
1.請(qǐng)小朋友將糖果分類,將一樣的糖果擺放一起。
2.品嘗糖果,表達(dá)感受。
讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。
師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?
幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見了。
3.教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
三、結(jié)束
讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開,貼在白紙上,請(qǐng)幼兒自由欣賞,說說糖紙的圖案、顏色。
活動(dòng)延伸:回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。
大班科學(xué)教案 篇8
大班科學(xué):吹泡泡
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
目標(biāo):1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備:記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
過程:一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛孱伭?/p>
大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
2出示各種材料,并討論。
(1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰來介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的.結(jié)果。
(1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
三、總結(jié)
1誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。
2結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察比較,初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來的愉悅感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起穩(wěn)固問題的討論。
1、幼兒看支架、說形狀
瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來玩一玩,玩的時(shí)候,有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、交流:誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三角形支架最穩(wěn)固,其他支架能變形)
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?請(qǐng)把穩(wěn)固的支架放到上面來。(幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固)
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固)
二、第一次探索,運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架,想不想把它變穩(wěn)固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎(wěn)固?(幼兒思考加固方法)
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3、交流:你們的支架變穩(wěn)固了嗎?誰來說說你的好辦法?
。1)(對(duì)角的)不過我還要來檢驗(yàn)一下,手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉,哇,成功了。
(2)還有誰來介紹一下,你們覺得這個(gè)支架怎樣?為什么?
。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個(gè)變穩(wěn)固了,而這個(gè)沒有變穩(wěn)固呢?
4、小結(jié):哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索,幼兒發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架,覺得這個(gè)支架怎樣?(觀察、交流)
2、小結(jié):三角形越多,支架就越穩(wěn)固,(形成加固支架的共性特點(diǎn)。)
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架,想不想再去把它變穩(wěn)固,而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢?拿起自己的.支架再去試一試。
4、來看一下我們這一次的作品,想不想聽老師給你們的評(píng)價(jià):超級(jí)穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、今天,我們玩了支架,開心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié):小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì),的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動(dòng):提升經(jīng)驗(yàn),嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在,老師要來考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩(wěn)固?
2、老師這里有一個(gè)支架,用了10根紙棒,你們覺得它穩(wěn)固嗎?為什么?
3、小結(jié):添加紙棒要變?nèi)切危拍芊(wěn)固,三角形越多,支架就越穩(wěn)固。
4、看,又來了一個(gè)支架,有什么不同?它穩(wěn)固嗎?這個(gè)支架又怎樣來變穩(wěn)固呢?我們呆會(huì)一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。
3、了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。薄⒂甑男纬傻膱D片,故事:《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。
2、實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水
活動(dòng)步驟
一、開始部分:
提問:天上為什么會(huì)下雨?下雨時(shí)的天空是什么樣的.?雨是什么樣子的?小朋友的心情是怎樣的,雨是怎樣形成的?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因:
請(qǐng)幼兒自由說出雨是怎么形成的?(打雷了,就會(huì)下雨了……)
2、師幼共同做實(shí)驗(yàn),了解雨是怎樣形成的?
1)讓一幼兒先將試管里的水加熱,看看有什么現(xiàn)象?
a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲
2)請(qǐng)另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
a、玻璃片上有水b、玻璃片上有氣(過了幾分鐘)c、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠d、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了
3)實(shí)驗(yàn)完成,引導(dǎo)幼兒通過剛才的實(shí)驗(yàn),說一說:雨是怎樣形成的?
師幼總結(jié):水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時(shí)候,小水珠就落下來,這就是雨。
4)聽故事:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。(邊聽故事,邊出示雨的形成圖片)
3、引導(dǎo)幼兒說說雨與我們的生活有什么關(guān)系。(1、可以澆地。2、可以澆樹。)
4、雨對(duì)我們的生活與這么多的好處,那我們?cè)鯓硬胖酪掠炅四兀柯牴适隆队陙砝病,出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽故事。知道:
燕子低飛要下雨
青蛙高唱要下雨
魚游水面要下雨
螞蟻搬家要下雨
三、結(jié)束部分:
師幼共同到外面去找一找這幾種小動(dòng)物都在干什么,看有沒有要下雨。
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