亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-01 08:10:31 其它教案 我要投稿

【精選】大班科學(xué)教案匯總九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】大班科學(xué)教案匯總九篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。

  材料準(zhǔn)備:

  透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

  活動過程:

  一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

  1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

  2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

  3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

  4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個(gè)概念)

  二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

  1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

  幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

  2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。

  3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的.記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。

  這個(gè)空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

  三、證明空氣是流動的。

  我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

  提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。

  四、聯(lián)系生活

  1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

  2、教師給癟皮球打氣。

  3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

大班科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系;

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,豐富幼兒對力的感性經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木,記錄表

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

  教學(xué)方法與手段

  講解演示法、探索操作法;實(shí)物

  活動過程:

  一、觀察,發(fā)現(xiàn)問題

  師:“我請小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)!

  教師把一張紙架在兩塊積木上,先讓孩子猜想往上面放塑料小兔,紙會不會掉下來,然后往紙上放塑料小兔,請幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,為什么會這樣。

  幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn),并猜測紙上放小兔會不會掉下來。

  二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

  1、請幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí),能承受小兔的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  師:“你們覺得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)?我請小朋友說一說!

  2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大。

  幼兒說一說自己想到的方法,并說說為什么自己會這樣想。

  以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

  三、驗(yàn)證猜測結(jié)果。

  師:“現(xiàn)在,我們想了好多辦法,我要請你們來試一試,用紙來折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求,每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣,我們要?jiǎng)觿幽X筋,看看有什么好辦法”

  幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折,然后操作

  幼兒一邊操作,教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的'會不會增加橋的承受力”、“有沒有小朋友折成瓦楞的形狀”。

  教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣,也有利于幼兒比教。通過自己動手,觀察比較的方式自己來得出結(jié)論,有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察比較堅(jiān)果的外形特點(diǎn),了解堅(jiān)果的作用。

  2、品嘗堅(jiān)果,懂得與同伴分享。

  【活動準(zhǔn)備】

  各種堅(jiān)果、介紹堅(jiān)果作用的ppt、各種果實(shí)圖片。

  【活動過程】

  一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動。

  今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的籃子,想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸,猜猜看摸到的`是什么?(核桃、花生、開心果)

  幼兒摸堅(jiān)果,說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?

  二、品嘗堅(jiān)果。

  1、提問:你們吃過這些嗎?

  2、每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗。

  談話:你吃的是什么?吃起來怎么樣?

  師總結(jié):堅(jiān)果是植物的一類果實(shí),它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁,堅(jiān)果的果仁香香的,里面油。

  三、幼兒交流討論:你還吃過哪些堅(jiān)果?

  四、欣賞ppt,了解堅(jiān)果的作用。

  1、觀看ppt,了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅(jiān)果對人體的作用。

  2、師:認(rèn)識了這么多的堅(jiān)果,你們知道堅(jiān)果對我們的身體有哪些好處呢?

  3、小結(jié):多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦、還可以防止衰老、補(bǔ)充微量元素等好處,不過小朋友也不能貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。

  五、游戲《我是誰》

  游戲規(guī)則:教師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果、有水果、還有其他干果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂停則停止傳球,球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅(jiān)果!

大班科學(xué)教案 篇4

  活動名稱:

  《動物的尾巴》

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣,愿意了解它們的功用。

  2、引導(dǎo)幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、親子作業(yè):收集有關(guān)動物尾巴的資料、圖片或書籍,布置展區(qū)。

  2、“動物尾巴妙用”的錄像帶。

  3、“動物尾巴妙用”的圖片資料。

  4、鳥、魚、牛、松鼠等動物的拼圖每人一份。

  5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤。

  活動思路:

  “有趣的動物”這一主題為大班幼兒提供了探索動物奧妙的機(jī)會。一次偶然的機(jī)會,一只小鳥誤入教室,因尾巴受傷不能飛出教室,我向幼兒講明了其中的原因及鳥的尾巴的用途,幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),滿足幼兒探索的欲望,我又給幼兒拋出了問題“還有哪些動物的尾巴用處比較大?”邀請幼兒和家長一起收集有關(guān)動物尾巴的資料,布置了圖片展區(qū)、錄像區(qū)等。此活動充分利用家長資源,并整合多領(lǐng)域的教學(xué)方式方法,利用多種資源,充分體現(xiàn)了以孩子為主體、滿足孩子的興趣及需求、實(shí)現(xiàn)家園共育、多領(lǐng)域整合的課程新理念。

  活動首先以邀請小朋友參加動物展覽會為由,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和積極性。開車到達(dá)圖片展區(qū)后,邀請幼兒自選喜歡的拼圖制作動物門票,發(fā)揮幼兒參與活動的自主性、調(diào)動幼兒的探索欲望。進(jìn)入交流展區(qū),采取幼兒分組自由交流不同動物尾巴的用途和個(gè)別幼兒介紹門票上動物尾巴的.用途等方式,引導(dǎo)幼兒相互分享經(jīng)驗(yàn)學(xué)會傾聽,滿足了幼兒探索其他動物尾巴的用途的愿望,然后教師以“問答歌”——《小朋友想一想》總結(jié)鳥、魚、牛、松鼠等動物尾巴的妙用。進(jìn)入錄像區(qū),觀看“動物尾巴妙用”的錄像帶,引導(dǎo)幼兒了解更多的動物尾巴的用途,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物尾巴的興趣;顒拥淖詈,進(jìn)入作品區(qū)邀請幼兒以繪畫或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會的收獲——“最喜歡的動物尾巴”豐富展區(qū)內(nèi)容,讓幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲得到升華。

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣——收到“邀請函”參加動物尾巴展覽會。

  2、自制拼圖門票,進(jìn)入相應(yīng)的圖片展區(qū),自由討論、探索鳥、魚、牛、松鼠尾巴的妙用。

  3、進(jìn)入交流區(qū),互相交流動物尾巴的妙用。

 。1)自由坐位,互相交流所展示的不同動物尾巴的妙用。

 。2)請個(gè)別介紹自己所看到的動物尾巴的妙用。

  (3)教師以問答歌《小朋友想一想》總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

  4、進(jìn)入錄像區(qū),了解更多動物尾巴的妙用,請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

  5、進(jìn)入作品區(qū),幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。

  6、將自己的作品布置到圖片展區(qū),自由交流欣賞。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  為了探討如何開好運(yùn)動會,經(jīng)過了前一系列的活動,孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中,他們活動目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問題,工作進(jìn)行到此時(shí),孩子遇到了一個(gè)新問題:實(shí)際情況中運(yùn)動員的人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)比賽場次?這時(shí),我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋(gè)思考的平臺,讓孩子在實(shí)際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  期望幼兒表現(xiàn)的行為:

  1、愉快地投入到活動中,在感受成功的喜悅同時(shí),能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

  2、通過與同伴共同協(xié)商、記錄等方法,學(xué)會如何根據(jù)實(shí)際情況安排比賽場次,提高孩子們解決問題的能力。

  3、

  活動準(zhǔn)備:

  1、制定表格:“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“比賽場次”。

  2、筆、秒表、大小號數(shù)牌1-36、所需得比賽器材。

  活動過程:

  一、 共同回顧開展運(yùn)動會已準(zhǔn)備的工作。

  二、邀請鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動員,為運(yùn)動員貼上號數(shù)牌,請運(yùn)動員選擇參加的'運(yùn)動項(xiàng)目。

  三、商量比賽場次。

  1、看場景錄像,“這是哪一個(gè)比賽項(xiàng)目的場地?”“有什么材料?”

  2、提出問題:每組有6位運(yùn)動員,根據(jù)你們的比賽場地,進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動員都參加完比賽?

  四、小裁判帶著自己得運(yùn)動員到實(shí)地進(jìn)行比賽,并記錄比賽結(jié)果。

  1、小組共同商量設(shè)計(jì),記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。

  2、進(jìn)行比賽。

  五、回顧比賽情況。

  1、 小組回顧比賽過程中出現(xiàn)得情況。

  2、集體分析。

  問題一:你們組都比賽完了嗎?分了多少次?(小組長匯報(bào),教師記錄在“比賽場次”表上)

  問題二:為什么這樣安排,有什么問題出現(xiàn)?

  問題三、你們組有多少運(yùn)動員?都是6個(gè)人,為什么比賽場次不一樣?

  六、共同歸納:在人數(shù)相同的情況下,跑道和器材越多,比賽場次越少;跑道和器材越少,比賽場次越多。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物。

  2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。

  3、積極主動地參與活動,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  不同小動物的頭飾若干以及對應(yīng)的食物圖片若干、教學(xué)課件、幼兒活動材料。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入。

  教師:小朋友們平時(shí)最喜歡吃什么呢?那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢?通過談話導(dǎo)入新課。

  2、播放課件圖片。

  請小朋友們觀看圖片,說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物,讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物,并能簡單了解不同動物的食物材料。

  教師小結(jié):有的動物喜歡食肉,有的動物喜歡食草,有的則喜歡吃水果、堅(jiān)果,有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。

  3、游戲活動——《幫小動物找食物》。

  請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片,認(rèn)清自己代表那個(gè)小動物,然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學(xué)知識。

  4、幼兒操作活動。

  請小朋友們打開課本第19頁,把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來,并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。

  5、教師總結(jié),結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  幼兒對動物有著濃厚的'興趣.孩子是非常喜歡小動物的,他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。

  在教學(xué)過程中,我利用了小朋友喜歡的頭飾,讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后,讓他們自己扮演小動物參與游戲,加深鞏固知識。由于所學(xué)小動物較多,情節(jié)有點(diǎn)重復(fù),幼兒的注意力不集中,可以利用電腦,將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式,提高幼兒的興趣。

大班科學(xué)教案 篇7

  一:活動目標(biāo)

  1、通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律

  2、嘗試運(yùn)用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解

  3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化

  二:活動準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)DVD

  2、動態(tài)教具

  3、課件

  4、幼兒用書、鉛筆人手一份

  三:活動過程:

  1、導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來,她是誰?老師給你們一個(gè)提示:她長了一對美麗的翅膀。

  師:對,是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐,有的小朋友畫了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?

  2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

 。1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。

  師:你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語言和行動進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

 。3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫,引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

  師:現(xiàn)在,請小朋友看一下,老師為你們準(zhǔn)備的`《月亮姐姐做衣裳》的動畫,請你看一看,月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣?

  3:簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

 。1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?。請你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

 。2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡鋷煟盒∨笥褋砜匆豢蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片,請你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽光照射進(jìn)來的時(shí)候,月亮姐姐被誰擋住了?原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽,可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了,這個(gè)怎么辦?

  師:月亮姐姐很聰明,她想到一個(gè)好辦法,請你們猜猜這是什么辦法?(用故事性的語言,引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢,原來月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉(zhuǎn),當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候,是不是就能完全曬到太陽啦?

  4:教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律

 。1)師:月亮姐姐聰明不聰明?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

 。2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

  師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?

 。3)教師出示動態(tài)教具,請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

  5:幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲師:你們看,圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了,現(xiàn)在忘掉了她們的樣子,請你們當(dāng)我的好幫手,幫我把她們的樣子畫出來好不好?

 。ㄕ堄變涸谟變河脮刑懋嫵鰜恚

  活動反思:

  今天,教學(xué)活動為大班科學(xué)活動《會變的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

大班科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)識讀溫度計(jì),并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  環(huán)境與材料:

  1、每人溫度計(jì)1支。

  2、每桌涼水、熱水各1盆。

  3、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題,引發(fā)思考。

  1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員,播報(bào)今天的天氣情況。

  2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

  3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。

  二、探究溫度計(jì)的使用方法。

  1、展示各種各樣的溫度計(jì)圖片PPT。

  2、出示溫度計(jì)實(shí)物,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

  3、小實(shí)驗(yàn):請幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

  4、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷,溫度計(jì)的紅線下降。

  三、測量溫度。

  1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測量,觀察溫度計(jì)上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。

  2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

  3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

  4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度變化,并注意增減衣服。

  四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。

  教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。

  活動反思:

  教過《水溫的變化》一課之后,總的感覺是得失摻半,成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚,其中有預(yù)設(shè)性的,如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的,如關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒有按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張,課后的兩個(gè)問題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水,放置一段時(shí)間之后,溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來?)沒有按計(jì)劃解決,更為嚴(yán)重的問題是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性不高;仡欉@節(jié)課,具體反思如下。

  一、明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動中

  《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計(jì)的使用方法的基礎(chǔ)上,而且是他們在學(xué)習(xí)科學(xué)課程以來所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)探究活動,本節(jié)課的教學(xué)目的,在于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,必須依賴于比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),因此,也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較精確,除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計(jì)時(shí)方法之外,主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長按照要求準(zhǔn)時(shí)正確地讀出溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。然而,許多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好,他們都急于觀察一下溫度計(jì)上的度數(shù)。結(jié)果,在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時(shí),顯得有些心不在焉。另外,還有幾個(gè)負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志,所以讀數(shù)時(shí)秩序有些混亂,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上,算出鄰近兩次測量的溫度差之后,便急于觀察熱水的溫度,卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律,或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。

  由此看來,先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的,問題主要在于猜測的結(jié)果沒有引起學(xué)生從事探究的興趣,就是說,沒有將猜測的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者,在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維,在于學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)探究這一新的解決問題的方法,還在于我對上述情況缺乏必要的預(yù)見,對學(xué)生的情況缺乏深入的了解,自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力,就是說,自己對學(xué)生情況的把握不到位。由此看來,順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的困難很多。

  因此,也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來的做法是,在組織學(xué)生談話,得出熱水溫度會逐漸降低后,接下來又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測并得出下面兩個(gè)假設(shè):一是熱水溫度的變化是先快后慢的:二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結(jié)果對于學(xué)生來說顯然是增加了許多難度,同時(shí)也淡化了實(shí)驗(yàn)探究活動的目的。因此,可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會逐漸降低,那么,熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過實(shí)驗(yàn)來深入探究一番!比缓,組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣,就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式,可以節(jié)約很多時(shí)間。同時(shí),有利于將學(xué)生的思維活動定位在接下來的制定實(shí)驗(yàn)方案、開展探究活動上面。

  二、簡化并完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法

  對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計(jì)圖的方法,改變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算出鄰近兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差,最后再將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面,讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差,并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理,一是考慮到學(xué)生的知識水平,因?yàn)樗麄冞沒有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,因此運(yùn)用起來自然會存在一定的難度;二是為了便于看出實(shí)驗(yàn)效果,本次實(shí)驗(yàn)所使用的熱水的溫度盡可能做到很高,這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計(jì)圖上的溫度變化看起來不是特別明顯;三是這樣做,可以讓每個(gè)小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用,既滿足了實(shí)驗(yàn)結(jié)論普遍性的需要,同時(shí)又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實(shí)驗(yàn)操作的價(jià)值,這是尊重學(xué)生勞動成果的具體體現(xiàn);四是這樣處理,也是經(jīng)過實(shí)踐證明的`,我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),也是采用了這種分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式,效果比較理想。

  三、及時(shí)處理生成性教學(xué)資源

  如何處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差,對于本節(jié)課來說是一個(gè)生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教育他們重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),由于有些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大,結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對此,我沒有敷衍塞責(zé),而是正確面對,讓同學(xué)們綜合考慮各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用普遍性來糾正某些學(xué)生頭腦中個(gè)別情況的不足,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因:讀數(shù)時(shí),視線沒有與溫度計(jì)液柱頂端相平,讀數(shù)的時(shí)機(jī)過早或是過晚,等等。從這一點(diǎn)來看,對于實(shí)驗(yàn)過程中的誤差的處理,不應(yīng)該回避,而是應(yīng)該予以理性面對、科學(xué)分析。

  這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。依我看來,預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo),在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下,學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生;生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注的是眼前的學(xué)生,關(guān)注的是這一個(gè)學(xué)生,而且由于生成的問題來自于學(xué)生,因而更能夠引起他們的注意,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課,如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo),那么,這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個(gè)意義上說,生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂,也就必然是精彩的課堂。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。

  2.樂于發(fā)現(xiàn),會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂意動手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

  2、各種種子的PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識一些植物的種子。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

  師:小朋友們,今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信,邀請我們參加他們的"種子大聚會",你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題,答出來才能參加,讓我們一起來看看吧。

  二、記錄表猜想有沒有種子師:國王給我們帶來了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒有種子,有的話在后面打√,沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點(diǎn)評,但不作判斷師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的'記下來了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

  三、探索"種子在哪里"

  1. 向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt

  2. 探索蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請幼兒上來找一找。

  師:原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

  3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?

  師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長的部位也不一樣,有的長在果肉里,有的長在花心里,有的是在殼子里。

  4、香蕉的種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

  5、比較植物的種子:

  師:我們小朋友前段時(shí)間,帶來了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請小朋友們?nèi)タ纯,想想他們都是誰的種子,他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

  教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

  四、種子連線師:這里還有一些種子,請小朋友們來連連線。

  五、了解一些特殊的種子。

  師:今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧,如松樹的種子外面沒有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。

  六、活動延伸:

  師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問題,這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:

大班科學(xué)教案:談感覺_大班科學(xué)教案07-07

大班科學(xué)教案:有趣的蛋_大班科學(xué)教案07-11

大班科學(xué)教案:浮起的雞蛋_大班科學(xué)教案06-29

大班科學(xué)教案:物體間的空隙_大班科學(xué)教案07-07

大班科學(xué)教案:牽;╛大班科學(xué)教案07-06

大班科學(xué)教案:大力紙橋_大班科學(xué)教案07-13

大班科學(xué)教案:學(xué)吹泡泡_大班科學(xué)教案06-29

大班優(yōu)秀科學(xué)教案01-22

大班神奇的科學(xué)教案01-22

大班下科學(xué)教案01-30