【精品】科學(xué)教案模板6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。
2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。
3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。
2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。
3、課件。
活動(dòng)過程
一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直。
1、教師出示兩副眼鏡，請兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。
(1)咦，這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?
(2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)
教師：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來;真正的.眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。
二、實(shí)驗(yàn)二：電話線直直。
1、教師出示兩部電話機(jī)，拿起第一部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，使彎繞的電話線伸長。
2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，由于直的電話線不能伸長，把電話機(jī)拖過來掉到地下。
提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)
教師：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便;直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。
三、討論：假如它是直的
1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎?為什么?
2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問：它是什么形狀的?
討論：假如它是直的會(huì)怎么樣?
教學(xué)反思
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會(huì)更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目的
1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力），以及杠桿在實(shí)際中的應(yīng)
2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。
3．使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．分組實(shí)驗(yàn)材料：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。
2．演示材料：同分組材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物。
3．教學(xué)課件（杠桿上三點(diǎn)示意圖），實(shí)驗(yàn)記錄表（課本P45放大圖）。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
出示演示重物、撬棍。
提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個(gè)重物嗎？（指名演示撬重物）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．認(rèn)識杠桿
�。�1）分組實(shí)驗(yàn)1（用直尺撬磚）。
實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。
�。�2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖）
當(dāng)這根棍子，按實(shí)行的方法去撬重物時(shí)，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機(jī)械，這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題）、在杠桿上有三個(gè)著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn)，叫做支點(diǎn)，杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）
�。�3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。
分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用
�。�1）討論：
通過以上的實(shí)驗(yàn)，你知道了杠桿有什么作用（省力）
談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？
�。�2）分組實(shí)驗(yàn)2（用直尺橇磚
移動(dòng)支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？
實(shí)驗(yàn)后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？
�。�3）分組實(shí)驗(yàn)3（杠桿尺定量實(shí)驗(yàn)）。
講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個(gè)問題，我們再來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�、俪鍪靖軛U尺實(shí)驗(yàn)裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）
提問：請同學(xué)指出這個(gè)杠桿上三點(diǎn)的.位置？（個(gè)人思考，小組討論，指名演示）
�、诜纸M實(shí)驗(yàn)。
按教師演示的方法組裝好杠桿后，學(xué)生在右側(cè)1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？
�。�1格處費(fèi)力，2格處不費(fèi)力，3～5格處省力。）
�、壅勗挘簽榱烁鼫�(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。
講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
演示1欄填表。
�、俜纸M實(shí)驗(yàn)（表中2～6欄）。
�、趨R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（填出演示記錄表）
�。�4）討論。
�、�6次實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類型？（個(gè)人思考，小組討論，大組匯報(bào)）
實(shí)驗(yàn)1、2：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＝支點(diǎn)到力點(diǎn)距離
實(shí)驗(yàn)3、4：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＞支點(diǎn)到力點(diǎn)距離
實(shí)驗(yàn)5、6：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＜支點(diǎn)到力點(diǎn)距離
�、谌M實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費(fèi)力）
實(shí)驗(yàn)3、4：重物（力）＜拉力（費(fèi)力）
實(shí)驗(yàn)5、6：重物（力）＞拉力（省力）
�、鄹鶕�(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？
討論后填寫思考題。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用
�。�1）分組觀察剪子。
思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。
�。�2）分組觀察鑷子。
思考：鑷子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。
�。�3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點(diǎn)，研究它是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？
思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的。
科學(xué)教案 篇3
課題
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊《第9課浮與沉》
教材分析
浮與沉》是河北版小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊的內(nèi)容。本課共安排了三個(gè)逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)：
1、認(rèn)識物體的浮沉現(xiàn)象；
2、認(rèn)識改變物體在水中沉浮的方法；
3、感受浮力。旨在通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探研出改變物體沉浮的方法。并從而學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)情分析
由于學(xué)生對沉浮現(xiàn)象有著豐富的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之本課注重學(xué)生的親身經(jīng)歷，探究性極強(qiáng)，學(xué)生在一次次經(jīng)歷中對原有認(rèn)知不斷修正、完善，三維目標(biāo)得以落實(shí)，科學(xué)素養(yǎng)獲得和諧發(fā)展。因而我們在教學(xué)中要注意的.問題是從實(shí)際出發(fā)，把握深廣度，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從有條不紊地操作、用符號記錄、體驗(yàn)感受到用語言表達(dá)、比較歸納、概括同類事物的共同性質(zhì)等。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識浮和沉的自然現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)，了解物體在水中的沉浮與浮力的關(guān)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头e極的科學(xué)態(tài)度。
情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透自然變化是有規(guī)律的，人可以認(rèn)識自然、利用自然和改造自然。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、認(rèn)識物體沉浮現(xiàn)象；
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：改變物體沉浮的方法。
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、展開想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然聲音。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等。
2、搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。
三、活動(dòng)過程。
�。ㄒ唬└惺艽笞匀恢械穆曇�。
1、播放聲音。
樹林里的鳥、蟬（知了）、打雷、下雨
2、提問。
�。�1）你聽到了什么聲音？
�。�2）你在什么時(shí)候聽到過這個(gè)聲音？
�。�3）夏天里，你還聽到過什么聲音？
3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
�。ǘ┨剿�、創(chuàng)造聲音。
1、用各種材料制造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品。
教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？
4、教師小結(jié)：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲！
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。
提問：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？這種聲音像什么？（啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想）
用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的.打雷聲，拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
�。ㄈ┬蕾p散文《夏天的聲音》。
1、教師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）
2、提問：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音？
�。ㄋ模┮魳分�。
1、教師：我們來開個(gè)音樂會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來模仿里面的聲音。
2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
一、 通過游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
二、 幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
二、 操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
三、 知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯(lián)系，請家長向
孩子介紹家中所用的口袋。
活動(dòng)過程：
一、幼兒通過玩口袋，認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。
1． 幼兒游戲玩各種口袋。
2． 幼兒認(rèn)識各種口袋。
3． 幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。
二、 操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1． 幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。
2． 幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的.嘗試結(jié)果。
3． 師生共同小結(jié)口袋的功用。
4． 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5． 討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
三、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。
總體評價(jià)意見：
優(yōu)點(diǎn)：
�。�、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性，在不同材質(zhì)口袋的對比中，通過實(shí)際的操作活動(dòng)，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。
�。病⒃诨顒�(dòng)過程中，幼兒通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、記錄等活動(dòng)來了解各種各樣的口袋，
�。�、在活動(dòng)中，教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。４、教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。
�。�、本次活動(dòng)幼兒的積極性較高，幼兒始終在玩中學(xué)，體現(xiàn)了以幼兒為主體的指導(dǎo)思想。
建議：如果能讓幼兒分組記錄，就不會(huì)太擁擠，這樣效果就會(huì)更好些。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。
2、鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。
2、豆子、棉花、小石子、大（�。┘~扣、筐子。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的`大小。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。
小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
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