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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-01 07:15:51 其它教案 我要投稿

【精品】科學(xué)教案模板6篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】科學(xué)教案模板6篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體的彎曲性,了解常見物體彎曲的必要性。

  2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法,提高觀察能力。

  3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制眼鏡一副,真正的眼鏡一副。

  2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

  3、課件。

  活動(dòng)過程

  一、實(shí)驗(yàn)一:鏡腿直直。

  1、教師出示兩副眼鏡,請兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

  (1)咦,這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

  (2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

  教師:哦,原來直直的鏡腿不能勾住耳朵,容易掉下來;真正的.眼鏡有彎彎的鏡腿,能勾住耳朵,不容易掉下來。

  二、實(shí)驗(yàn)二:電話線直直。

  1、教師出示兩部電話機(jī),拿起第一部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動(dòng)幾步,使彎繞的電話線伸長。

  2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動(dòng)幾步,由于直的電話線不能伸長,把電話機(jī)拖過來掉到地下。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

  教師:哦,原來彎彎繞繞的電話線可以伸長,所以我們可以走來走去接電話,用起來很方便;直直的電話線不能伸長,只能在原地接電話,很不方便。

  三、討論:假如它是直的

  1、出示有山、汽車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,討論:這輛汽車能上山嗎?為什么?

  2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問:它是什么形狀的?

  討論:假如它是直的會(huì)怎么樣?

  教學(xué)反思

  活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中,如“假如蚊香是直的”,我覺得如果有可操作的模型蚊香,幼兒就體會(huì)更深了,現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此,孩子們還是很積極,都能參與到討論中。

科學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目的

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生知道杠桿的作用(在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力),以及杠桿在實(shí)際中的應(yīng)

  2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。

  3.使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的,人只有了解了這些規(guī)律,才能更好利用自然和改造自

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  讓學(xué)生通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)省力、省距離杠桿的區(qū)別,并初步歸納出杠桿中動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂之間的關(guān)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.分組實(shí)驗(yàn)材料:簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。

  2.演示材料:同分組材料(撬棍應(yīng)放大一些)、重物。

  3.教學(xué)課件(杠桿上三點(diǎn)示意圖),實(shí)驗(yàn)記錄表(課本P45放大圖)。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

  出示演示重物、撬棍。

  提問:你能利用這根棍子,比較省力地抬起這個(gè)重物嗎?(指名演示撬重物)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.認(rèn)識杠桿

 。1)分組實(shí)驗(yàn)1(用直尺撬磚)。

  實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚,然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

 。2)講解。(出示杠桿三點(diǎn)示意圖)

  當(dāng)這根棍子,按實(shí)行的方法去撬重物時(shí),它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機(jī)械,這種簡單的機(jī)械叫做杠桿。(板書課題)、在杠桿上有三個(gè)著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn),叫做支點(diǎn),杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。(邊講解邊在示意圖上出示名稱)

 。3)分組指出杠桿三點(diǎn)位置。

  分組組裝好撬磚的杠桿,每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置。

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用

 。1)討論:

  通過以上的實(shí)驗(yàn),你知道了杠桿有什么作用(省力)

  談話質(zhì)疑,使用杠桿是不是一定能省力?有什么情況下才能省力呢?

 。2)分組實(shí)驗(yàn)2(用直尺橇磚

  移動(dòng)支撐小木塊的位置,改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置,再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺?

  實(shí)驗(yàn)后討論:使用杠桿一定省力嗎?什么情況下省力?

 。3)分組實(shí)驗(yàn)3(杠桿尺定量實(shí)驗(yàn))。

  講解:為了準(zhǔn)確地弄清這個(gè)問題,我們再來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

 、俪鍪靖軛U尺實(shí)驗(yàn)裝置。(杠桿尺左2格掛100g鉤碼,教師手壓杠桿尺的右端。)

  提問:請同學(xué)指出這個(gè)杠桿上三點(diǎn)的.位置?(個(gè)人思考,小組討論,指名演示)

 、诜纸M實(shí)驗(yàn)。

  按教師演示的方法組裝好杠桿后,學(xué)生在右側(cè)1~5格處用力,使杠桿平衡,感覺一下用力有什么不同?

 。1格處費(fèi)力,2格處不費(fèi)力,3~5格處省力。)

 、壅勗挘簽榱烁鼫(zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律,我們在力點(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡,來測定力的大小。

  講解:距離按格記量,力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  演示1欄填表。

 、俜纸M實(shí)驗(yàn)(表中2~6欄)。

 、趨R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(填出演示記錄表)

 。4)討論。

 、6次實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類型?(個(gè)人思考,小組討論,大組匯報(bào))

  實(shí)驗(yàn)1、2:支點(diǎn)到重點(diǎn)距離=支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

  實(shí)驗(yàn)3、4:支點(diǎn)到重點(diǎn)距離>支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

  實(shí)驗(yàn)5、6:支點(diǎn)到重點(diǎn)距離<支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

 、谌M實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:

  實(shí)驗(yàn)1、2:重物(力)=拉力(不省力、不費(fèi)力)

  實(shí)驗(yàn)3、4:重物(力)<拉力(費(fèi)力)

  實(shí)驗(yàn)5、6:重物(力)>拉力(省力)

 、鄹鶕(jù)以上的分析,誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律?

  討論后填寫思考題。

  3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用

 。1)分組觀察剪子。

  思考:剪子是由幾個(gè)杠桿組成?找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。

 。2)分組觀察鑷子。

  思考:鑷子是由幾個(gè)杠桿組成?找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。

 。3)你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的?

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

  觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理:分析它的三點(diǎn),研究它是省力杠桿,還是費(fèi)力杠桿?

  思考:為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的。

科學(xué)教案 篇3

  課題

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊《第9課浮與沉》

  教材分析

  浮與沉》是河北版小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊的內(nèi)容。本課共安排了三個(gè)逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng):

  1、認(rèn)識物體的浮沉現(xiàn)象;

  2、認(rèn)識改變物體在水中沉浮的方法;

  3、感受浮力。旨在通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探研出改變物體沉浮的方法。并從而學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)的方法。

  學(xué)情分析

  由于學(xué)生對沉浮現(xiàn)象有著豐富的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),加之本課注重學(xué)生的親身經(jīng)歷,探究性極強(qiáng),學(xué)生在一次次經(jīng)歷中對原有認(rèn)知不斷修正、完善,三維目標(biāo)得以落實(shí),科學(xué)素養(yǎng)獲得和諧發(fā)展。因而我們在教學(xué)中要注意的.問題是從實(shí)際出發(fā),把握深廣度,堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,從有條不紊地操作、用符號記錄、體驗(yàn)感受到用語言表達(dá)、比較歸納、概括同類事物的共同性質(zhì)等。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):認(rèn)識浮和沉的自然現(xiàn)象,通過實(shí)驗(yàn),了解物體在水中的沉浮與浮力的關(guān)系。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头e極的科學(xué)態(tài)度。

  情感目標(biāo):向?qū)W生滲透自然變化是有規(guī)律的,人可以認(rèn)識自然、利用自然和改造自然。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、認(rèn)識物體沉浮現(xiàn)象;

  2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):改變物體沉浮的方法。

科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2、展開想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然聲音。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、聲音:雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等。

  2、搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊等。

  三、活動(dòng)過程。

 。ㄒ唬└惺艽笞匀恢械穆曇。

  1、播放聲音。

  樹林里的鳥、蟬(知了)、打雷、下雨

  2、提問。

 。1)你聽到了什么聲音?

 。2)你在什么時(shí)候聽到過這個(gè)聲音?

 。3)夏天里,你還聽到過什么聲音?

  3、教師小結(jié):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

 。ǘ┨剿、創(chuàng)造聲音。

  1、用各種材料制造聲音。

  教師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。

  2、出示一些物品。

  教師:你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。

  3、分享制造聲音的不同方法。

  教師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  4、教師小結(jié):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。比如,用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲!

  5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。

  提問:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?這種聲音像什么?(啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想)

  用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的.打雷聲,拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。

  教師小結(jié):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

 。ㄈ┬蕾p散文《夏天的聲音》。

  1、教師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

  2、提問:這篇散文里也有很多有趣的聲音,你們都聽到了哪些聲音?

 。ㄋ模┮魳分。

  1、教師:我們來開個(gè)音樂會(huì)吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。

  2、教師小結(jié):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音,演奏出了那么多動(dòng)聽的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、 通過游戲、討論等活動(dòng),讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

  二、 幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。

  二、 操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。

  三、 知識準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路,并與家長聯(lián)系,請家長向

  孩子介紹家中所用的口袋。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒通過玩口袋,認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。

  1. 幼兒游戲玩各種口袋。

  2. 幼兒認(rèn)識各種口袋。

  3. 幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。

  二、 操作活動(dòng):嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

  1. 幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

  2. 幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,并記錄自己的.嘗試結(jié)果。

  3. 師生共同小結(jié)口袋的功用。

  4. 找出生活中最常用的口袋:塑料袋。

  5. 討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  三、結(jié)束活動(dòng):把裝的物品運(yùn)回教室。

  總體評價(jià)意見:

  優(yōu)點(diǎn):

 。、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性,在不同材質(zhì)口袋的對比中,通過實(shí)際的操作活動(dòng),幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。

 。病⒃诨顒(dòng)過程中,幼兒通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、記錄等活動(dòng)來了解各種各樣的口袋,

 。、在活動(dòng)中,教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間,真正讓幼兒成為游戲的主人。4、教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。

 。、本次活動(dòng)幼兒的積極性較高,幼兒始終在玩中學(xué),體現(xiàn)了以幼兒為主體的指導(dǎo)思想。

  建議:如果能讓幼兒分組記錄,就不會(huì)太擁擠,這樣效果就會(huì)更好些。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

  3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

  2、豆子、棉花、小石子、大(。┘~扣、筐子。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的`大小。

  教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

  二、在活動(dòng)中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。

  小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

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