大班科學(xué)教案

時間：2023-05-31 08:54:11 其它教案我要投稿

關(guān)于大班科學(xué)教案范文六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于大班科學(xué)教案范文六篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動設(shè)計背景

　　幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計，組織這個教學(xué)活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

　　2．激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動過程：

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入

　　提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會這樣？

　　2．激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？

　　3.自主探索。

　　分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　難點：啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術(shù)？

　　教學(xué)反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的'朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用天平稱測量物體的輕重。

　　2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。

　　活動準(zhǔn)備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書《輕與重》。

　　活動重點:學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。

　　難點:幼兒動手操作測量物體的輕與重。

　　活動過程:

　　1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗:

　　請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。

　　-----“這些物體是一樣重的嗎?”

　　鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出來。

　　出示兩件重量接近的`物品。

　　-----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕?”

　　2、介紹測量工具-----天平:

　　幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。

　　----“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個輕哪個重?”

　　請幼兒嘗試用天平測量驗證。

　　3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):

　　出示大小不同的兩個盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個輕哪個重,然后用天平驗證。

　　請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習(xí)。

　　延伸活動:幼兒進(jìn)行操作活動:比比誰重誰輕。

大班科學(xué)教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。

　　2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同。

　　3、有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

　　今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

　　2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識指紋的三種類型。

　　每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

　　我們認(rèn)識了三種不同的'指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

　　三、了解指紋的作用。

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

　　指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

　　每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　四、制作指紋畫

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

　　【活動反思】

　　最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀察能力。

　　所以通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個學(xué)生體驗一個完整的探究過程，當(dāng)然這個探究過程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過程。

　　“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點，也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動，在本課的教學(xué)中，一半左右的時間是學(xué)生在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過自主實踐，不僅學(xué)會了拓印指紋的方法，同時進(jìn)一步端正了實踐的態(tài)度，做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)過重復(fù)實踐，效果就變好了。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識才是活動的目的。

　　同時我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個學(xué)生認(rèn)為，自己的指紋是一樣的，當(dāng)時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。還有3個學(xué)生說自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”，我也應(yīng)該利用投影放大指紋，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。這樣，學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個結(jié)論印象就會更加深刻。

　　縱觀整堂課，我將大部分的時間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實踐活動教學(xué)中，隨著教學(xué)活動的深入，綜合實踐活動教學(xué)的重點會由提出一個合適的問題提升到制訂一個研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂于合作，實事求是的態(tài)度，養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大班科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計意圖

　　近一階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒都比較喜歡玩陀螺，其中接觸的圓形陀螺比較多，知道圓形的陀螺在轉(zhuǎn)動時呈現(xiàn)出圓形，但從未嘗試過自己制作陀螺來玩，那其他形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來是什么形狀呢？帶著這個問題，我設(shè)計了科學(xué)活動《讓紙片轉(zhuǎn)起來》，引導(dǎo)幼兒通過中心點自制各種形狀的紙片陀螺，在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，從而激發(fā)他們對科學(xué)活動的探究興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　3、樂意大膽猜想記錄，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五只、鉛筆、橡皮若干、記號筆等。

　　2、實物投影儀、音樂《小陀螺》。

　　3、“紙片轉(zhuǎn)動記錄表”人手一張；大記錄表一張。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣

　　1、聽音樂《小陀螺》、拍手進(jìn)入教室。

　　2、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

　　3、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。

　　1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　3、請幼兒說一說并示范陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　4、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了圓形的紙片轉(zhuǎn)動起來是圓形的。

　　三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形。

　　1、教師：看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這么開心，三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的呢？

　　2、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

　　3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　4、個別介紹自己的猜想，教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。

　　5、實驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的，并把實驗結(jié)果記錄在表格中。

　�。�1）、教師：怎樣才能證明你的想法是否正確呢？讓我們動手試一試就知道了。

　　（2）、交代要求：每個小朋友要做3個陀螺（正方形、三角形和橢圓形），要讓它們轉(zhuǎn)動起來，并要注意仔細(xì)看：它們轉(zhuǎn)動的時候是什么形狀的。最后將你看到的結(jié)果記錄在小手下面。

　　6、表達(dá)與講述。

　　教師分別請記錄正確和錯誤的.幼兒講述、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解幫助幼兒進(jìn)一步了解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉(zhuǎn)動時都是圓形的。

　　7、結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。

　　教師：今天小朋友真聰明，都發(fā)現(xiàn)了三角形、正方形和橢圓形的舞臺在轉(zhuǎn)動時是圓形的（教師邊說邊記錄大記錄表）。

　　四、結(jié)束活動

　　教師：小朋友，你們今天玩得開心嗎？回到教室后，請你們?nèi)ピ囋嚻渌螤畹奈矬w在轉(zhuǎn)動時會呈現(xiàn)出什么形狀。

　　活動反思：在本次活動中，幼兒的參與性較高，能主動猜想，并能通過操作、試驗探索各種不同形狀的紙片在轉(zhuǎn)動時是圓形的。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒猜想三角形等紙片轉(zhuǎn)動時的形狀記錄時，時間較長，而且提出的問題沒有到位，以至于讓個別幼兒畫出了房子等。通過反思，我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。

大班科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點,設(shè)計了這節(jié)活動，讓幼兒通過自己動手嘗試實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶于水，有些物質(zhì)不能溶于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過實驗操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

　　3.通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：通過實驗感知溶化的特性。

　　難點：發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。

　　2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：木頭在水中發(fā)生了什么變化?那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　實驗一：誰不見了。

　　1.猜想并記錄：誰不見了(1)老師：這些材料寶寶要和水來作游戲，我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做實驗，先請大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會出現(xiàn)什么情況呢?

　　(2)幼兒猜想并記錄。

　　(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

　　2.實驗并記錄：到底誰不見了。

　　(1)老師:小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試看吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

　　(2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察：誰不見了。

　　教師小結(jié)：一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了，這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。

　　老師：小朋友，溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?

　　實驗二：

　　1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個燒杯中，一個加涼水，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個燒杯里的糖溶化得快。

　　2.請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的實驗結(jié)果。

　　教師小結(jié)：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

　　實驗三：

　　1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個水溫相同的燒杯里。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察哪個燒杯中的糖溶得快?

　　3.指導(dǎo)幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。

　　4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　5.請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?

　　教師小結(jié)：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。

　　實驗四：

　　1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個水溫相同的燒杯中，其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個燒杯里的鹽溶化得快。

　　2.請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的實驗結(jié)果。

　　教師小結(jié)：物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。

　　三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

　　1.教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?

　　2.教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的`樣子，人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

　　活動延伸：

　　回家后，利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來玩吹泡泡的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。