【必備】科學(xué)教案范文集錦8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛活動(dòng)。
2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過程:
一、詩(shī)畫絕妙 揮筆瀟灑
教師詩(shī)畫小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:
豎耳朵,搖尾巴,
鼻子靈敏頂呱呱,
看大門兒是專家,
朋友個(gè)個(gè)都愛它。
二、客人尋友 主題形成
1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友,通過說兒歌、作詩(shī)畫 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔
小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),
紅眼睛,白衣裳,
前腿短,后腿長(zhǎng),
愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng) 。
(2)由比比客人作詩(shī)畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友!觚
它的膽子真正小,
出門先向四面瞧,
碰到危險(xiǎn)把頭縮,
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
(3)通過猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友!∝
三角耳朵胡子翹,
唱起歌來喵喵叫,
白天就愛睡大覺,
老鼠見他嚇的逃。
(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演,模仿自己朋友的形態(tài)特征,激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情,說出自己的朋友!『镒
(5)通過歌表演引出自己的.朋友。——老牛
三、熱情幫助 尋找尾巴
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣 快樂無限
聽音樂玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)
2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣
科學(xué)教案 篇2
科學(xué)概念
綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法,研究不知名的礦物,并寫出特征卡片。
過程與方法
運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí),并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物,讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在探究活動(dòng)中樂于與他人合作交流,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。
教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物(每組一份)
教學(xué)過程:
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧?
二、探究過程
1、它們是什么礦物
①研究礦物的方法
A、說一說,你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法?
B、學(xué)生交流匯報(bào)。(用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。)
C、我們需要哪些工具幫助研究?(生:放大鏡、小刀……)
②研究我們的礦物
A、猜測(cè):打開盒子,你知道它們分別是什么礦物?
B、學(xué)生猜測(cè)
C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確,應(yīng)該怎樣做?(小組討論)
D、學(xué)生發(fā)表意見:借助工具觀察;查找資料識(shí)別;收集礦物的特征等。
E、投影圖片,師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。
F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。
G、交流匯報(bào)
你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)?
你怎么去描述這些特征呢?
小組活動(dòng):互相描述,評(píng)一評(píng)。
、蹫榈V物做份“簡(jiǎn)歷”。
2、確定“身份”
、匍喿x單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》
、趯(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的.哪些性質(zhì)做出判斷的?
、劢涣鞣答
3、猜猜它是“誰”
請(qǐng)一學(xué)生描述礦物,其他人猜。
4、舉例說一說
選擇兩種礦物或巖石,詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
三、課外延伸
做一個(gè)巖石展示盒
你想做個(gè)怎么樣的展示盒
你打算怎么去做呢?
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.過程與方法:能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;通過對(duì)潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的研究,使學(xué)生能利用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果;通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料里學(xué)生學(xué)利用書記及其它信息源獲取信息。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過制作潛望鏡的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品,尊重他人的勞動(dòng)成果;愿意合作交流;積極查閱資料,關(guān)心新科技、新發(fā)明。
3.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用;會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的研究。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作潛望鏡的材料。
五、教學(xué)過程
一)課前預(yù)習(xí)
我們生活之中哪些地方用到了潛望鏡?你猜想它是什么原理造成的?
二)實(shí)驗(yàn)(觀察)探究
1.玩一玩我們的`潛望鏡,認(rèn)真觀察他是什么原理?
2.我想它的原理可以用下圖表示出來(課本上畫下來)
課題8:潛望鏡的秘密課題8:潛望鏡的秘密課題8:潛望鏡的秘密
三)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)展示質(zhì)疑(一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示,同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑)
將自己畫的示意圖展示給全班的同學(xué),向全班講解潛望鏡的工作原理。
四)制作活動(dòng)用紙盒制作一個(gè)潛望鏡
1.介紹制作工具:訂書機(jī),膠帶,鏡片(2),紙盒
2.介紹制作方法:
還有什么制作方法呢?同學(xué)們講你的搜集的資料給大家介紹一下。
3.學(xué)生開始分別進(jìn)行制作。
4.玩一玩,我們的潛望鏡。
五)檢測(cè)(5分鐘)
1.制作一架潛望鏡最少需要()塊鏡片。
A.3 B.2 C.4
2.某同學(xué)想看到自己腦后的頭發(fā),他需要()面鏡子。
A.1 B.3 C.2
3.說一說潛望鏡里的鏡片是()。
A.平面鏡B.凹面鏡D.凸面鏡
4.潛望鏡是利用的什么原理制成的。
5.試著畫出潛望鏡的剖面圖,注意畫出光的傳播路線。
六)拓展:
設(shè)計(jì)一個(gè)可以看到四面八方的潛望鏡
板書設(shè)計(jì)
6.潛望鏡的秘密
平面鏡的反射原理。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球表面是在不斷變化的。
2、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象,并應(yīng)用類比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè)。
3、探究中能夠與人合作、積極交流,不斷體驗(yàn)成功的快樂。
4、通過研究溶洞,讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇,從而更加熱愛大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備:(1)滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。(2)收集一些溶洞圖片資料,有條件的可以讓學(xué)生課前參觀當(dāng)?shù)氐娜芏础?/p>
2.教師準(zhǔn)備:(1)有關(guān)溶洞的聲像資料。(2)溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn)。
1、教師提供生動(dòng)、豐富的聲像資料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞。
2、深入仔細(xì)地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱、石花,并充分描述其特點(diǎn)。
二、研究溶洞的形成原因。
介紹溶洞存在的地理位置。人們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn),溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。
1、提出問題:溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中,溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎?有什么關(guān)系?
。1)學(xué)生分組討論。
(2)提出假設(shè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗(yàn)。
。1)提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。
。2)分組實(shí)驗(yàn)。
(3)師生交流。①在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到什么現(xiàn)象?②你們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕)
3、利用類比推理分析溶洞的形成。
三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。
1、學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的`形成過程推想其成因,讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
問:當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后,流走的水中會(huì)增加什么物質(zhì)?
2、分組實(shí)驗(yàn)
。1)用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
。2)繼續(xù)往里面吹氣,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
。3)用酒精燈給再次變清的石灰水加熱,直到水分蒸發(fā),有什么現(xiàn)象發(fā)生?
3、分組匯報(bào)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。
5、播放鐘乳石形成的課件,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘乳石的形成過程。
6、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過程,推想石筍、石柱的成因。
7、播放石筍、石柱的形成課件,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石筍、石柱的形成過程。
四、拓展。
1、大便器用久了,表面會(huì)形成一種難以除去的物質(zhì),你們有什么辦法除去它嗎?
2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的?
科學(xué)教案 篇5
電磁鐵
過程與方法:
1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵;
2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同;
3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究;
科學(xué)知識(shí):
1、知道什么是電磁鐵;
2、知道電磁鐵的兩極變化;
3、了解電磁鐵的應(yīng)用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究,體會(huì)探究的樂趣;
2、意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來的方便;
3、樂于合作交流,善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。
教學(xué)重難點(diǎn):
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì),研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系;知道電磁鐵也有兩極,并且是可變的.。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上,加以指導(dǎo),提高學(xué)生探究的能力和水平,再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究,匯報(bào)交流,總結(jié)出規(guī)律來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片
學(xué)生準(zhǔn)備:電池
教學(xué)時(shí)間: 1 課時(shí)
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)電磁鐵:
展示長(zhǎng)鐵釘:它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么?你有什么樣的辦法?
除此以外你還有什么別的辦法?
師:老師能讓它變成一根磁鐵,你們相信么?
演示制作電磁鐵, 并用電磁鐵吸引大頭針。
師:你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗(yàn)證它?
師:你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么?該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢? 板書:電磁鐵
二、制作電磁鐵
師:想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么? 你認(rèn)為需要哪些材料? 在制作過程中要注意些什么?
學(xué)生領(lǐng)取材料,進(jìn)行制作活動(dòng)。
三、初步分析電磁鐵的磁力
1 、比一比,你們的電磁鐵,誰吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢?
2 、估計(jì)一下,你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力,可能與哪些因素有關(guān)?
3 、總結(jié)并且板書學(xué)生意見 :導(dǎo)線圈數(shù)、 電池多少、鐵釘規(guī)格等
四、探究電磁鐵的磁力大小。
師:你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎? 在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么?
總結(jié)整理: 1 、只能改變一個(gè)單一因素。
2 、如何改變這個(gè)因素。
3 、怎樣記錄。
探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生總結(jié)匯報(bào);
師:你通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么?
你們是怎樣操作的?比較了哪些數(shù)據(jù)?
教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。
五、了解電磁鐵兩極的變化:
師:我們通過剛才的比較,知道了電磁鐵的一些特點(diǎn),F(xiàn)在我們來比一比,磁鐵和電磁鐵有哪些相同?
學(xué)生比較。
師:用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么?怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么? 請(qǐng)比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同?
小組活動(dòng),要求:改進(jìn)組裝的電磁鐵,使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。(相同的小組則改變成不同)
總結(jié)活動(dòng)過程,板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。
師:電磁鐵的兩極是可以改變的,可以通過……
六、全文總結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了一種新的磁鐵,我們來看看它有什么用處!
指導(dǎo)學(xué)生看書第 44 頁(yè),簡(jiǎn)單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。
師:希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去,使我們的生活變得更加方便。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)常見的蛋寶寶感興趣,激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。
2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分,嘗試剝蛋殼。
3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分。
難點(diǎn):初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè);煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個(gè),盤子、毛巾若干,輕音樂;《愛吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機(jī);會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒吃過完整的煮雞蛋,知道鵝、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:游戲“摸摸樂”。教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請(qǐng)幼兒摸一摸,并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師帶來了一個(gè)神奇的大口袋,你們想不想知道里面裝了什么?請(qǐng)你們伸進(jìn)小手去,摸一摸、猜一猜吧!
提問:你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)
評(píng)價(jià)語(yǔ):
硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)!
硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧,感覺的非常對(duì)!
蛋——哦,你猜對(duì)啦,就是蛋寶寶!你可真棒!
滲透蛋有大小之分:小朋友們可真棒,一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧!首先請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿,千萬別把蛋寶寶摔壞了。請(qǐng)你看看自己的蛋,再看看其他小朋友的蛋,誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?
。ǘ┱归_:
1.認(rèn)識(shí)蛋的外形。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼,請(qǐng)你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎?
提問:你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?
小結(jié)語(yǔ):原來有的蛋大、有的蛋。挥械牡皻な前咨,有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?
2.蛋與媽媽一一對(duì)應(yīng)。
。1)引導(dǎo)語(yǔ):瞧,有三個(gè)媽媽找不到自己的蛋寶寶了,讓我們一起來幫幫他們吧。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉,課件讓媽媽們說話,介紹自己的蛋寶寶,幼兒通過傾聽,出示蛋寶寶。)
提問:誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶?誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶?誰拿著雞媽媽的'蛋寶寶?
小結(jié)語(yǔ):媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶,謝謝大家!
(2)簡(jiǎn)單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。
引導(dǎo)語(yǔ):世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(幼兒自由答) 出示課件。
小結(jié):世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋,麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇。ㄅ,小朋友,蛋寶寶有些累了,讓我們先把他們放到小盤子里吧。
3.認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語(yǔ):我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識(shí),那老師想要再考考小朋友,你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)
小實(shí)驗(yàn):(相機(jī)輔助)
。1)生蛋(將生蛋打在碗里,每種蛋打一個(gè)。)
提問:每個(gè)蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)
小結(jié):雖然蛋寶寶的外形不一樣,但是他們都有蛋殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的,蛋黃都是黃色的。
(2)熟蛋(教師做煎蛋)
引導(dǎo)語(yǔ):那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作,煎雞蛋。)
小結(jié):蛋熟了之后,蛋清就變成白色的了。哇,好香啊,真想吃一口。
4.蛋的營(yíng)養(yǎng)。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營(yíng)養(yǎng),含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素,而且也特別的好吃,有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的,讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋,蛋類食物最營(yíng)養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋,常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋,蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯,天天吃蛋身體棒;噢,奇妙的蛋,噢,奇妙的蛋,小朋友們來吃蛋,天天吃蛋身體棒!)
小結(jié)語(yǔ):哦,原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物,看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋,對(duì)嗎?
(三)結(jié)束:請(qǐng)幼兒動(dòng)手剝雞蛋。
引導(dǎo)語(yǔ):下面,就讓我們一起來動(dòng)手,剝下蛋皮,吃美味的蛋寶寶吧。úシ泡p音樂。)
活動(dòng)反思:
蛋是我們生活中經(jīng)?吹降,也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物,小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征,所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋,我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱,知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋(認(rèn)識(shí)不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物,通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認(rèn)識(shí)蛋寶寶。整個(gè)活動(dòng),孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的。活動(dòng)后,我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會(huì)下蛋的動(dòng)物,加深他們對(duì)事物的探索的樂趣。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):了解凸透鏡和凹透鏡的成像特點(diǎn)。
能力目標(biāo):.通過玩鏡子的合作和交流活動(dòng),體驗(yàn)到合作交流的樂趣;積極查閱資料,通過了解鏡子的發(fā)展史,認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的
學(xué)情分析:
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)鏡子提出問題;能選擇適合自己探究的問題,并提出探究活動(dòng)的大致思路;在交流過程中學(xué)會(huì)傾聽和尊重別人的意見,懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)鏡子的資料。
2、課前搜集有關(guān)鏡子的文字、圖片資料。
3、準(zhǔn)備各式各樣的鏡子(三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形)凸面鏡、凹面鏡、水槽、水、手電筒、火柴、樹葉、剪紙。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,生活中很多地方都會(huì)用到鏡子,你見過哪些鏡子?
課本中也為我們出示了一些鏡子的圖片,我們一起來看一看。(邊看邊與學(xué)生交流。)
那么這些鏡子都有什么用途呢?這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密,讓我們一起來——玩鏡子。
(板書:10玩鏡子)(生交流。)
讓學(xué)生通過照鏡子,發(fā)現(xiàn)鏡子中的像與鏡外物體的關(guān)系,為了讓學(xué)生知道我們平時(shí)梳妝機(jī)子就是平面鏡。
探索體驗(yàn)解決問題
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)平面鏡。
。1)理解平面鏡的概念
同學(xué)們平時(shí)我們都是從這面小鏡子中觀察自己,今天就讓我們好好的觀察一下這面小鏡子。你可以用眼睛看、也可以用手來摸一摸,誰來告訴老師你觀察到了什么?
是呀我們平時(shí)用的這些鏡子,鏡面都是平的,那我們給他們一個(gè)共同的名稱——平面鏡好不好?(板書:平面鏡)
課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集表面不平的鏡子,同學(xué)們搜集到了沒有?
哦,有的`同學(xué)帶來了小勺子,我們拿小勺子來照一照看看能不能成像?
兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是向里凹那我們稱它為“凹面鏡”,那外面向外凸的一面我們就可以稱它為“凸面鏡”
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察反射現(xiàn)象及平面鏡的成像特點(diǎn)。
那么,今天我們的玩鏡子活動(dòng)就從平面鏡開始。(邊說邊走向窗邊,演示反射現(xiàn)象)同學(xué)們請(qǐng)?zhí)痤^,你看到了什么。老師小時(shí)候經(jīng)常這樣玩鏡子,你們會(huì)玩嗎?
師:看來同學(xué)們都這樣玩過。老師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學(xué)們你們還有哪些玩鏡子的方法呢?下面請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下你們都怎樣玩過鏡子。
那你在玩的時(shí)候有什么問題或疑問嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?/p>
師:(拿起一組的科學(xué)記錄本)大家把自己想研究的問題寫下來,然后小組之間討論,想想怎么玩,然后再玩。同學(xué)們可以選用自己課前準(zhǔn)備的材料,也可以從老師為大家準(zhǔn)備的材料中取材。
。ㄌ岢2點(diǎn)要求:一是注意安全,鏡子很鋒利容易劃破手指;二是用你擅長(zhǎng)的方式認(rèn)真記錄,可以寫、可以畫。)
三、匯報(bào)交流:
在交流中從以下幾方面組織學(xué)生討論:①鏡子里的像和實(shí)際物體的不同;②鏡子靠在一起角度變化帶來的鏡子的像也是不同的;③鏡子可以反光。
師:同學(xué)們下面我們來交流一下,你在玩鏡子過程中的發(fā)現(xiàn)。
別的同學(xué)匯報(bào)時(shí),請(qǐng)大家把材料放入材料盒,認(rèn)真聽,如果需要演示給大看,材料可以帶到講臺(tái)上。
師:(師把光射到鏡面,反射到墻壁上成了“我愛科學(xué)”的正字)大家回去可以試試。我還要考考大家,你在鏡子前舉左手,鏡子里的你舉的是哪只手?
師:大家試試。
。▽W(xué)生紛紛拿出鏡子對(duì)照著玩。)
師:誰能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點(diǎn)?
師:(拿起一面鏡子)剛才一個(gè)小組玩的是鏡子反光,當(dāng)光射到鏡子上,而光馬上出現(xiàn)在另外的地方,你能比畫出光的路線嗎?
師:使光發(fā)生路線改變的是鏡子,看來鏡子能改變光的傳播方向。
(板書:能改變光的傳播方向。)
說到光的反光作用啊,課本中給我們講了一個(gè)小故事,請(qǐng)同學(xué)們翻到課本32頁(yè)。(請(qǐng)一位同學(xué)為大家講故事。)
聽了這個(gè)故事你有沒有什么疑問?
模擬故事中的現(xiàn)象。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)排成弧形用平面鏡向溫度計(jì)上反光。
小結(jié):用平面鏡同時(shí)向某一物體反光是該物體的溫度會(huì)升高。
四、深入玩鏡子。
。1)引入凹面鏡、凸面鏡的概念。
同學(xué)們,剛才通過玩鏡子我們了解了很多平面鏡的特點(diǎn)(手指著黑板上的板書:平面鏡),那么生活中還有一些鏡子它們的表面不
是平的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕瞿銈冋n前準(zhǔn)備的小勺子,同學(xué)們看看在小勺子中能不能看到自己的像?
師:勺子的兩面都能成像嗎?
師:那我們就也可以把它們當(dāng)成兩面鏡子,表面平的鏡子我們叫它平面鏡,那么勺子向里凹的一面我們叫它什么鏡?
。ò鍟喊济骁R)
那向外凸的一面呢?
。ò鍟和姑骁R)
。2)觀察凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)。
下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察凹面鏡和凸面鏡中所成的像,并記錄好它們的成像特點(diǎn)。
。ò鍟旱沽ⅰ⒎糯螅
在凸面鏡中的影像是正立的、縮小的
(板書:正立、縮。
引導(dǎo)學(xué)生說出凸面鏡的反射范圍大,凹面鏡的反射范圍小。
學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的小鏡子。
。ㄉ涣。鏡面是平的。)
生;準(zhǔn)備好了。
生:(能)
生:會(huì)玩。
。ㄐ〗M討論)
。▽W(xué)生交流。)
生:為什么鏡子能照亮物體?
生:鏡子為什么能反射太陽(yáng)光?
。ㄐ〗M開始玩鏡子。)
a.生:我們組是把3個(gè)鏡子靠在一起,然后在中間放一個(gè)筆帽,可以看到鏡子里有很多筆帽,而且我們把鏡子的角度變小,筆帽就更多。
b.生:(上前演示)我們小組研究的問題是鏡子為什么能反光,我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關(guān),好象是漆,用小刀把它刮掉,鏡子就跟玻璃一樣了。
c.生:在鏡子里的字都是反的。
生:反的
生:右手
生:鏡子里的東西和外邊是左右相反的。(左右相反)
生:光是先射到鏡子上,然后被鏡子反到墻上(比畫著光的行走路線)是兩條線。
。ㄉ涣鳎
生:能。
生:是的。
生:凹面鏡。
生:凸面鏡。
學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):物體在凹面鏡中的影像是倒立的、放大的。
第一個(gè)環(huán)節(jié)玩鏡子是為了讓學(xué)生在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生對(duì)鏡子的反光現(xiàn)象更感興趣,從而引發(fā)升入的探究和思考。
第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題欲望。
為了讓學(xué)生列舉生活中人們對(duì)鏡子的創(chuàng)造、發(fā)明或應(yīng)用過程,讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與生活緊密相連
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新
1、凹面鏡、凸面鏡的圖像特點(diǎn)和平面鏡相比有相同的地方和不同的地方?
生:玩凹面鏡、凸面鏡。讓學(xué)生知道凸面鏡成的像是正立的。反射的范圍大。凹面鏡所成的像是倒立的。反射的范圍小。
板書設(shè)計(jì):直立的像、表面比較光滑、平的、像鏡子一樣的東西叫做平面鏡
教學(xué)反思:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生感到天天用到的鏡子,竟然還有那么多的玩法,學(xué)生充滿了興趣,學(xué)得了很多,收獲了很多,使學(xué)生增加了對(duì)日常生活的觀察的興趣。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目的:
1、 感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的`能力,
2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前參觀果園
。病⑻O果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)
。、塑料盤子五個(gè),塑料刀子每人一把
三、過程:
一、引入: 今天,農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果,我們一起來看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、 分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)
2、 集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、 水果拼盤比賽
1、 幼兒分組討論:如何制作水果拼盤
2、 幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時(shí)要小心)
3、 欣賞各組的水果拼盤,幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、 品嘗水果拼盤大會(huì) 引導(dǎo)幼兒品嘗自己 做的水果拼盤,并說說吃到的滋味如何
五、 游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。
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