科學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-28 12:06:51 其它教案我要投稿

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精選科學(xué)教案模板合集8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選科學(xué)教案模板合集8篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第六單元第1課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　�。保軌蛟诤献髦性O(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。

　�。玻芊e極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。保矣趯�(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

　�。玻J(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　�。保苷f(shuō)出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。

　�。玻芨攀龉湃藢�(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

　　背景資料：

　　地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針?lè)较�，南極上空觀察則呈順時(shí)針?lè)较�，�?xí)慣上稱(chēng)為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽(yáng)日（以太陽(yáng)為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。

　　地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過(guò)程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。

　　好奇點(diǎn)：

　　模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　�。舱n時(shí)，兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。

　　活動(dòng)１開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保艹姓J(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

　�。玻芨攀龉湃藢�(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

　�。常苷f(shuō)出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。

　�。矗庾R(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長(zhǎng)的過(guò)程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的`本質(zhì)。

　　活動(dòng)建議：

　�。保ㄗh本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。

　�。玻顒�(dòng)可直接從教材的引入開(kāi)始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)做準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)沒(méi)有任何疑問(wèn)，可請(qǐng)一部分小組為“太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。

　�。常趯W(xué)生討論過(guò)程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類(lèi)科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過(guò)程。并體會(huì)哥白尼日心說(shuō)的巨大貢獻(xiàn)。

　�。矗翱茖W(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　活動(dòng)２模擬晝夜的形成

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保軌蛟诤献鞯幕A(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。

　�。玻軌蜉^清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)。

　�。常芊e極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。

　　實(shí)施建議：

　�。保净顒�(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來(lái)模擬晝夜的成因，如何分工合作等。

　�。玻⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒�，�?zhǔn)備好所需材料后，再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒(méi)有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。

　　以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考：

　�、艑⒌厍騼x的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；

　�、泼鎸�(duì)地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針?lè)较颍�，在中�?guó)北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人；

　�、窃谡龑�(duì)地球儀１米左右的地方打開(kāi)手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；

　�、葘⑿〖埲怂诘奈恢眯D(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過(guò)程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過(guò)程來(lái)解決這一問(wèn)題。

　�、蓛扇艘唤M，輪流演示同一位置的晝夜變化。

　�。常疄榱藥椭鷮W(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。

　�。矗畬�(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　５．教材最后的討論是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽(yáng)照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽(yáng)照到。

科學(xué)教案篇2

　　《做框架》是教科版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的的第五課，下面為大家分享了科學(xué)做框架的教案設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧！

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

　　過(guò)程與方法

　　用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

　　教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)

　　二、研究簡(jiǎn)單框架

　　1、實(shí)踐體會(huì)

　　利用筷子捆一角形框架和長(zhǎng)方形框架

　　觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？

　　哪一個(gè)容易變形？

　　可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？

　　2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

　　主要思考增加斜桿起什么作用？

　　并說(shuō)說(shuō)三角形框架有什么特點(diǎn)。

　　三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

　　1、請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。

　　2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫(huà)草圖，計(jì)算材料。

　　3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？

　　4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？

　　5、考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。

　　在我們的正方體框架上一本一本地放書(shū)，它能承載多少本？

　　四、小結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　制作的原則做成的形狀

　　穩(wěn)定

　　承壓大

　　用料少

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的整體活動(dòng)是非常明晰而有邏輯性的，通過(guò)圖片觀察讓學(xué)生建立起框架結(jié)構(gòu)的概念，初步了解它的.優(yōu)點(diǎn)，自己做三角形和四邊形的框架并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性，最后是利用三角形的穩(wěn)定性來(lái)加固正方體的框架。在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候以為這節(jié)課上起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)單，但上下來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己忽略了太多的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　首先，對(duì)學(xué)生的了解和溝通不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中，出示很多圖片讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)框架結(jié)構(gòu)是什么樣的，城區(qū)的學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)的多一般會(huì)表述的較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會(huì)有點(diǎn)不知從哪說(shuō)起，很容易出現(xiàn)冷場(chǎng)，所以后來(lái)我設(shè)計(jì)了很多提示性的問(wèn)題：這些建筑是實(shí)心的嗎？用什么材料怎樣搭建而成的？像人體的什么部分……在這樣的具體提示下學(xué)生會(huì)更有針對(duì)性的觀察和思考，從而認(rèn)識(shí)像人體骨架式的構(gòu)造就是框架結(jié)構(gòu)。

　　其次，有先入為主的觀念，對(duì)小組活動(dòng)的合作指導(dǎo)有欠缺。在本校上課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作的模式，因?yàn)楫吘挂呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)根本沒(méi)有想到要對(duì)小組合作做具體的指導(dǎo)，在一個(gè)學(xué)校上課時(shí)就出現(xiàn)了小組中一個(gè)人做框架，其他人看著的情況，我立刻意識(shí)到了自己的疏忽，馬上提醒同學(xué)們?cè)撛趺捶止ず献�。這是一節(jié)以手工為主的制作課，沒(méi)有很好的分工合作是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，這對(duì)我也是一個(gè)提醒，任何時(shí)候都不要忽略對(duì)學(xué)生合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

　　再次，對(duì)三角形的穩(wěn)定性的研究中感覺(jué)自己主導(dǎo)作用過(guò)多，學(xué)生被教師牽著在一步一步往下探究，其探究的內(nèi)需力沒(méi)有很好的能到激發(fā)，最好能將學(xué)生的內(nèi)需力激發(fā)出來(lái)，有意愿去研究三角形的穩(wěn)定性，如果能夠設(shè)計(jì)一個(gè)情景，出現(xiàn)學(xué)生想做的框架有三角形的，也有四邊形等其他形狀的，學(xué)生們也各自據(jù)理力爭(zhēng)，有內(nèi)在需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)這些框架到底誰(shuí)的穩(wěn)定性最佳�？墒橇昙�(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)上已經(jīng)知道三角形的穩(wěn)定性，所以要設(shè)計(jì)出這種教學(xué)情境很困難。

　　最后，在加固正方體框架的活動(dòng)中，從節(jié)約的原則出發(fā)，其正方體的上、下兩個(gè)面上的斜桿可以不加，對(duì)框架的穩(wěn)定性影響不大。但事實(shí)上有時(shí)候?qū)W生作出來(lái)加了四根斜桿和加六根的承重能力還是有很大的不同，因?yàn)槲覀兇畹恼襟w，尤其是學(xué)生搭的，不可能是理想中的穩(wěn)固的正方體，其邊總有長(zhǎng)短差異，出現(xiàn)正方體框架傾斜，不能完全直立，如果在上面壓重物，就有可能出現(xiàn)重物向下的壓力向側(cè)面傾斜，這是要考慮到的，因?yàn)槟愕谋荣愐?guī)則是先看承重多少，后看材料的多少。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我加上了這樣一段評(píng)價(jià)：“在做框架的過(guò)程中手工的精細(xì)度也是很重要的，有時(shí)可能不是你的設(shè)計(jì)有問(wèn)題而是在做連接的時(shí)候有些偏差，就像現(xiàn)實(shí)生活中的建筑一樣，如果在施工和用料等方面有疏忽，再科學(xué)的設(shè)計(jì)建造出來(lái)的也只會(huì)是工程！細(xì)節(jié)決定成��！”這樣既能解釋結(jié)果和設(shè)計(jì)的為什么會(huì)出現(xiàn)偏差，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

　　細(xì)節(jié)決定成敗，這句話也送給我自己。開(kāi)放式的課堂上什么情況都有可能出現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)才能更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者。

科學(xué)教案篇3

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)習(xí)此課前，學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》，對(duì)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識(shí)，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營(yíng)養(yǎng)成分，哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上的。

　　1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)于食物搭配，老師不能生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，巧妙設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營(yíng)養(yǎng)合理搭配的重要。

　　2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以“科學(xué)探究為中心”，按照“生活導(dǎo)入—引出問(wèn)題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則，以學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，對(duì)于飲食，學(xué)生并不陌生，天天與食物打交道，故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手，著眼生活問(wèn)題，最后解決實(shí)際的生活問(wèn)題。

　　4、課外延伸，鞏固科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐，注意膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配，自己嘗試著買(mǎi)菜、做飯，完成一份非常有意義的課外作業(yè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1、能根據(jù)食物金字塔評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。

　　2、從適當(dāng)?shù)那榫持�，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

　　3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

　　4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。

　　知識(shí)與技能：

　　知道合理搭配食物的基本要求。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　樂(lè)于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的食譜。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件、小組合作活動(dòng)記錄表。

　　2.、學(xué)生準(zhǔn)備：紙餐盤(pán)、卡紙、直尺、彩筆等。

　　四、課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入引出問(wèn)題

　　1、談話：同學(xué)們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？

　�。ㄕn件展示姚明的`一日三餐）但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)（課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué)）

　　2、提問(wèn)：看了以上三個(gè)資料你覺(jué)得什么樣的人是健康的？（看書(shū)P43）

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　3、談話：過(guò)胖或者過(guò)瘦、過(guò)矮都不能稱(chēng)為健康的人�？磥�(lái)如何科學(xué)搭配食物、合理飲食，也存在很多學(xué)問(wèn)，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書(shū)課題）

　�。ǘ┖侠泶钆� 解決問(wèn)題

　　1、了解班級(jí)特殊學(xué)生的食譜

　�。�1）實(shí)物投影學(xué)生一天食譜

　�。�2）學(xué)生討論：你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由？

　　2、出示課件食物金字塔：“這是一個(gè)有趣的食物金字塔，你們能說(shuō)說(shuō)這食物金字塔有什么特點(diǎn)嗎？

　　3、學(xué)生觀察后小組討論交流。

　　a 小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營(yíng)養(yǎng)成分？（淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等）

　　b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)經(jīng)常吃的食物按營(yíng)養(yǎng)分類(lèi)填在表格中。

　　c 討論：這么多食物，你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃？哪些應(yīng)少吃？

　　d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“食物金字塔”。（課件出示）分組討論：

　�。�1）金字塔分幾層？

　�。�2）每層有哪些食物？各是哪類(lèi)食物？

　�。�3）一共有幾大類(lèi)食物？

　�。�4）金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？我們?cè)诖钆涫澄飼r(shí)應(yīng)注意什么？

　　e、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類(lèi)食物，各類(lèi)食物要搭配著吃，而且下面的食物（如糧食類(lèi)）要多吃，上面的食物（如油脂類(lèi)）要少吃。

　�。ㄈ┻\(yùn)用原則設(shè)計(jì)食譜

　　1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營(yíng)養(yǎng)師了。下面請(qǐng)你們露一手，用食物卡片配出一日三餐，把結(jié)果填在表格上，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，看看哪個(gè)小組的食物搭配合理、好吃、省錢(qián)。

　　我們的營(yíng)養(yǎng)食譜

　　早餐

　　午餐

　　晚餐

　　我搭配的食物

　　牛奶250 g

　　饅頭100 g

　　蘿卜燒豬肉200 g

　　米飯100 g

　　蔬菜150 g

　　水果150 g

　　豬肉100 g

　　蔬菜250 g

　　面條100 g

　　這樣搭配的理由

　　2、匯報(bào)交流：各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐，并說(shuō)一說(shuō)這樣搭配的理由。

　　3、老師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)思考，找出了好多問(wèn)題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素，各層食物都要吃，下層吃多點(diǎn)，越往上吃得越少，平時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)全面，做到不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　4、學(xué)生對(duì)照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)

　�。�1）分析自己一天的食譜，看是否科學(xué)合理，并修改。

　�。�2）小隊(duì)互相看，挑選一份食譜，再修改。

　�。�2）每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜，及分析意見(jiàn)。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)：小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營(yíng)養(yǎng)食譜

　�。�1）教師提比賽要求：科學(xué)、合理、好吃、省錢(qián)。

　�。�2）分組先設(shè)計(jì)食譜，然后利用水彩筆將食譜謄寫(xiě)在大卡紙上，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）展示，交流，小隊(duì)互評(píng)。

　�。ㄋ模┤の痘顒�(dòng) 課外延伸

　　1、這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲呢？

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物，就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的提醒（課件）

　　2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營(yíng)養(yǎng)的多樣化。

　　3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜，為家人準(zhǔn)備一份晚餐，在爸媽的幫助下完成。

科學(xué)教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、針對(duì)吹泡泡能夠提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，吹出有大有好的泡泡。

　　2、能夠從提出的問(wèn)題中選擇適合自己探究的問(wèn)題。

　　3、知道科學(xué)是什么。知道生活中處處有科學(xué)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，想知道，愛(ài)提問(wèn)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

　　2、各種粗細(xì)不同的吸管。

　　3、鐵絲或鋁絲。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、討論“什么是科學(xué)?”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？吹泡泡游戲里也有科學(xué)嗎?

　　2、教師演示：吹泡泡。

　　談話：關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問(wèn)題?(教師將學(xué)生提出問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理，合并同類(lèi)項(xiàng)。)? 大家提出的問(wèn)題哪一個(gè)適合我們這一節(jié)課研究呢?

　　怎樣才能吹出有大有好的.泡泡?

　　學(xué)生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

　　3、比一比，誰(shuí)的泡泡大，為什么?

　　4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

　　5、思考：說(shuō)一說(shuō)吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過(guò)程?

　　總結(jié)：吹泡泡經(jīng)歷了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，所以吹泡泡里有科學(xué)�？茖W(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

　　三、討論：我們身邊哪里還有科學(xué)?

科學(xué)教案篇5

　　認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 課型課時(shí) 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。

　　2.能夠按一定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類(lèi)。

　　3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。

　　知識(shí)與技能：

　　1. 知道巖石和礦物的關(guān)系。

　　2. 知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見(jiàn)礦物的各種用途。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1. 欣賞自然界各種礦物。

　　2. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的好處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道巖石和礦物的關(guān)系。

　　2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

　　3.了解常見(jiàn)礦物的各種用途。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備礦物標(biāo)本、放大鏡。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

　　1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？

　　2、教師講解礦物的定義。

　　探索和調(diào)查

　　1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫(huà)下所觀察到的礦物。

　　2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來(lái)認(rèn)識(shí)他們的特征。

　　3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫(xiě)在記錄本上。

　　4、交流信息，通過(guò)閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？

　　5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過(guò)閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標(biāo)本。

　　1、畫(huà)下來(lái)，可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。

　　2、也是驗(yàn)證。

　　回顧和解釋

　　1、關(guān)于礦物，你還有哪些疑問(wèn)？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？

　　當(dāng)堂檢測(cè)

　　課題

　　第四單元、3日益減少的礦物資源

　　課型課時(shí) 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 過(guò)程與方法：

　　1. 能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。

　　2. 能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。

　　知識(shí)與技能：

　　1. 知道可利用的礦物資源隨著人類(lèi)的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。

　　2. 知道礦物資源是有限的，不可再生的。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1. 意識(shí)到人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。

　　2. 愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 知道可利用的礦物資源隨著人類(lèi)的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。

　　知道礦物資源是有限的.，不可再生的

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

　　1、回憶前面幾課中接觸過(guò)哪些礦物。

　　2、這些礦物有什么用？

　　從生活入手、復(fù)習(xí)。

　　探索和調(diào)查

　　1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間之后，礦物資源逐漸減少。

　　2、出示中國(guó)現(xiàn)在礦物資源的情況。

　　3、當(dāng)這些礦物資源被開(kāi)采完之后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣的情況呢？

　　4、講解可再生資源和不可再生資源。

　　5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？

　　6、討論、交流。

　　7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

　　8、討論、交流。

　　9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

　　10、討論、交流。

　　11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

　　12、討論、交流。

　　1、讓學(xué)生感到危機(jī)。

　　2、讓學(xué)生站在不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題，也是問(wèn)今后他們的發(fā)展在小學(xué)階段奠定這方面的基礎(chǔ)。

　　回顧和解釋

　　1、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類(lèi)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們?cè)谏a(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。

　　2. 知道生活垃圾里有什么，嘗試對(duì)生活垃圾分類(lèi)。

　　3. 關(guān)注垃圾的去向、人們對(duì)垃圾的處理，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.對(duì)家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類(lèi)等進(jìn)行調(diào)查。

　　2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

　　3.收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場(chǎng)的`錄像或照片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、提前一個(gè)星期布置對(duì)家庭垃圾的調(diào)查

　　1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受。

　　2.提問(wèn)：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來(lái)的呢？引出對(duì)家庭垃圾的調(diào)查活動(dòng)。

　　3.討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？試著給垃圾分類(lèi)，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。

　　4.討論活動(dòng)注意事項(xiàng)，教師需要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　向家長(zhǎng)說(shuō)明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時(shí)保管垃圾，幫助測(cè)量垃圾的重量，確定分類(lèi)方法等。

　　考慮并解決以下問(wèn)題：如果家長(zhǎng)不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測(cè)重量怎么辦……這些問(wèn)題都是學(xué)生在實(shí)際觀測(cè)中容易碰到的，需要提前進(jìn)行交流、解決。

　　家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄 2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

　　如實(shí)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表�？梢詫�(duì)相關(guān)情況做補(bǔ)充記錄，便于最后統(tǒng)計(jì)。

　�。ㄒ陨蟽�(nèi)容，可以單獨(dú)作為一個(gè)課時(shí)安排，要求學(xué)生們做好科學(xué)觀測(cè)的準(zhǔn)備）

　　二、匯報(bào)討論垃圾調(diào)查的情況

　　1.播放相關(guān)視頻資料，問(wèn)：在經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)之后，你們又有什么新的感受？

　　2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？

　　3.學(xué)生對(duì)調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報(bào)交流。（關(guān)注學(xué)生匯報(bào)的方式、其他學(xué)生相互傾聽(tīng)的態(tài)度以及調(diào)查的真實(shí)性等問(wèn)題）對(duì)調(diào)查過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問(wèn)題的等。

　　4.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：

　　A．垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂�；哪些垃圾是每天肯定�?huì)產(chǎn)生的等。

　　B．垃圾中都有些什么？

　　C．如何分類(lèi)？

　　學(xué)生可以按照多種途徑對(duì)家庭生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)。如：

　　按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。

　　按照原來(lái)的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、家具和電器等。

　　按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。

　　還可以按照來(lái)源和處理方法來(lái)區(qū)分。

　　5.全班統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)行計(jì)算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。

　　6.可以推算一下全市、全省、全國(guó)一天產(chǎn)生的垃圾量。

　　7.學(xué)生談自己的想法�？梢杂懻撓嚓P(guān)問(wèn)題：垃圾增加的原因；人們是如何簡(jiǎn)單處理垃圾的；我們周?chē)h(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問(wèn)題有哪些？

科學(xué)教案篇7

　　第1課時(shí) 探索自然

　　1．引入活動(dòng)：盲人火車(chē)

　　3．觀云

　　介紹：

　　觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！

　　目標(biāo)：

　　了解云（天氣）。

　　增強(qiáng)觀察力。

　　增強(qiáng)想象力。

　　學(xué)會(huì)放松。

　　準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)之前先檢查需要“研究”的場(chǎng)地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動(dòng)物的糞便、碎玻璃等。

　　怎樣進(jìn)行：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候（在草地上）？

　�。�2）如果孩子們?cè)敢獾脑捳?qǐng)他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見(jiàn)或感覺(jué)到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必要的話可以給他們提示一下。

　　今天有許多云嗎？

　　它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？

　　云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請(qǐng)運(yùn)用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們會(huì)看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

　　什么使云下雨呢？

　　你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機(jī)時(shí)飛機(jī)穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時(shí)云霧升騰逐風(fēng)而過(guò)。）

　�。�3）大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

　　4．拓展活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了……鳥(niǎo)

　　介紹：

　　這是一項(xiàng)不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動(dòng)。這種活動(dòng)打開(kāi)了孩子們對(duì)常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的視野。

　　目標(biāo)：

　　了解本地區(qū)的常見(jiàn)鳥(niǎo)。

　　鼓勵(lì)孩子們觀鳥(niǎo)。

　　增強(qiáng)他們的觀察能力。

　　了解怎樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　做數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　教他們學(xué)會(huì)安靜，而且反應(yīng)敏捷（但愿如此�。�；要有耐心。

　　準(zhǔn)備：

　　鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫(huà)架）

　　參考書(shū)：常見(jiàn)鳥(niǎo)圖譜。如有可能，每人一份。

　　怎樣進(jìn)行：

　�。�1）開(kāi)場(chǎng)白：班里誰(shuí)喜歡鳥(niǎo)？鳥(niǎo)在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周?chē)谖覀兊幕▓@、公園、路邊樹(shù)上等的鳥(niǎo)嗎？

　�。�2）分發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)并指出下列鳥(niǎo)：

　　八哥麻雀黃鸝烏鴉和平鴿

　�。�3）給每個(gè)學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計(jì)表并瀏覽一下。指導(dǎo)說(shuō)：要在5分鐘（或更長(zhǎng)一點(diǎn)）的'時(shí)間內(nèi)將所有見(jiàn)到的鳥(niǎo)做一記錄。小一點(diǎn)兒的孩子們可以只是將在此時(shí)間范圍內(nèi)所見(jiàn)到的所有的鳥(niǎo)記數(shù)。

　　讓大孩子們區(qū)別不同類(lèi)型的鳥(niǎo)。對(duì)于見(jiàn)到的每一只鳥(niǎo)，若不是同一種類(lèi)的鳥(niǎo)的話，他們便新起一行�？梢哉�(qǐng)大孩子對(duì)所見(jiàn)到的每一種鳥(niǎo)做簡(jiǎn)短的記錄（大小、顏色、標(biāo)記、該鳥(niǎo)在干啥）。

　�。�4）下一步，將孩子們帶到“鳥(niǎo)觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹(shù)的小山），并且請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己選擇他們自己的位置，彼此要離得足夠遠(yuǎn)以便盡量減少交流和精神分散。

　�。�5）強(qiáng)調(diào)該活動(dòng)不是競(jìng)爭(zhēng)，而是一項(xiàng)微型調(diào)查項(xiàng)目。給孩子發(fā)出記錄鳥(niǎo)的開(kāi)始信號(hào)。觀察期間不許談話。

　�。�6）到了限定時(shí)間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥(niǎo)的種類(lèi)列在一塊黑板上�？梢哉�(qǐng)大孩子們計(jì)算每分鐘見(jiàn)到的鳥(niǎo)的數(shù)目（鳥(niǎo)的總數(shù)以5分鐘的時(shí)間進(jìn)行劃分）。班級(jí)平均數(shù)是多少？

　　參考詢(xún)問(wèn)要點(diǎn)：

　　對(duì)學(xué)生的良好的觀察力進(jìn)行講評(píng)。

　　詢(xún)問(wèn)學(xué)生們他們觀察的鳥(niǎo)正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。

　　與學(xué)生一起瀏覽常見(jiàn)的標(biāo)本，給他們提供一些有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的信息。

　　后續(xù)（活動(dòng)）：

　　組織一次到自然公園游覽，以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥(niǎo)類(lèi)。

　　為了擴(kuò)展對(duì)該活動(dòng)的范圍影響，教師應(yīng)讓不同組的孩子們?cè)谝惶熘胁煌臅r(shí)間進(jìn)行觀鳥(niǎo)，并且比較結(jié)果。（如早上、下午和晚上）。這樣對(duì)每一個(gè)人提供在一天中不同時(shí)間有關(guān)鳥(niǎo)的活動(dòng)信息。鳥(niǎo)在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說(shuō)明了什么？

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)根本目的：

　　1、通過(guò)孩子的動(dòng)手操作嘗試教學(xué)，了解沙的特點(diǎn)：沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的'。

　　2、初步清楚沙的用處及教育玩沙的安全。

　　3、通過(guò)玩沙教學(xué)啟發(fā)孩子的快樂(lè)心情，培育初步的探究嘗試精神。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　孩子人手1套玩沙工具（鏟、膠碟、、耙等）、水、手巾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、把孩子帶到沙池邊，以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)教學(xué)，導(dǎo)出教學(xué)主題且開(kāi)展安全教育。

　　師：孩子，你們看這就是啥呢？（沙），對(duì)了，你們喜愛(ài)玩沙嗎？今日，我預(yù)備了許多玩沙工具，待會(huì)請(qǐng)你們用手玩玩，用腳踩一踩，跳跳，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了沙有哪一些奧秘？告知教師或小伙伴們！但是你們玩時(shí)，請(qǐng)留意：不可以把沙向上拋，要保衛(wèi)自個(gè)兒與小伙伴的雙眼與鼻子，別用臟手揉雙眼。明白了么？

　　二、通過(guò)各嘗試教學(xué)，幼兒初步了解沙的首要特點(diǎn)。

　　A、孩子自由玩沙。孩子通過(guò)團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手里的沙中，接著再將沙放入水里等動(dòng)手操作教學(xué)，了解沙的特點(diǎn)。

　　B、教師跟幼兒一塊兒概括沙的特征：

　　沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的等。

　　三、協(xié)助孩子初步清楚沙給大家?guī)?lái)的好處。

　　師：你們明白了沙有如此多奧秘，如此沙有何用哩？（沙可用來(lái)建房屋、鋪路、彩沙可用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝扮等等。）

　　四、孩子用沙開(kāi)展建筑教學(xué)，體會(huì)沙帶來(lái)的快樂(lè)。

　　師：好，我們來(lái)扮演建筑師，將你想建的物品建出來(lái)吧�。ê⒆幼杂山�(gòu)）

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