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優(yōu)秀的科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-20 06:54:07 其它教案 我要投稿

優(yōu)秀的科學(xué)教案

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的優(yōu)秀的科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀的科學(xué)教案

優(yōu)秀的科學(xué)教案1

  【學(xué)情分析】

  五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn),他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體,影子隨著光的改變而改變,等等,但是他們的這些認(rèn)識(shí)還比較模糊,因此有必要通過教師的指導(dǎo),實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  1、影子產(chǎn)生的條件:光、遮擋物和屏;

  2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源;

  3、影子隨著光源位置的改變而改變;

  4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān);

  5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān);

  6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。

  過程與方法

  按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  認(rèn)真細(xì)致,實(shí)事求是,善于合作交流。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過教師的指導(dǎo),學(xué)生實(shí)際地觀察,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

  【教學(xué)思路】

  從生活現(xiàn)象出發(fā),引出相關(guān)概念,然后通過活動(dòng)探究規(guī)律,最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象,同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。

  【教學(xué)器材準(zhǔn)備】

  每組一個(gè)手電筒(自帶)一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊,鉛筆、尺子各一。

  【教學(xué)過程】

  一、活動(dòng)引入

  今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——光,我們學(xué)習(xí)第一課。板書課題“光和影”。

  二、探究影子的秘密

  1、影子產(chǎn)生的條件

  教師:同學(xué)們做過手影游戲嗎?你們會(huì)做什么樣的手影?今天我們也來做一做影子游戲,做這個(gè)游戲需要什么器材呢?我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱氖钟澳?

  (后兩個(gè)問題一方面是提示觀察的器材準(zhǔn)備和方法,另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說需要光源、物體,忽略了需要“屏”,也不一定會(huì)說出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于糾正,讓學(xué)生通過實(shí)際操作自己發(fā)現(xiàn)問題,自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件)

  教師:各組準(zhǔn)備好器材后可以開始實(shí)驗(yàn)了,還缺什么,可以到講臺(tái)上領(lǐng)取。實(shí)驗(yàn)成功的小組要準(zhǔn)備匯報(bào):看到手影了嗎,怎樣做才能看到自己的手影的,影子的產(chǎn)生需要什么條件。

  學(xué)生準(zhǔn)備材料,開始實(shí)驗(yàn)。教師巡視。

  大組匯報(bào):通過匯報(bào)討論,得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。

  教師:剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光,我們平時(shí)看見過哪些發(fā)光的物體?其中哪些是自己發(fā)光的.呢?大家把見到的發(fā)光物體寫出來,然后在自己能發(fā)光的物體上做記號(hào)。

  小組活動(dòng)。

  匯報(bào)、總結(jié):像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。(強(qiáng)調(diào):不僅自己能發(fā)光,并且正在發(fā)光的物體叫光源)

  2、影子的特點(diǎn)

  教師:在影子游戲這個(gè)活動(dòng)中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  下面我們?cè)偻ㄟ^一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書上三個(gè)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟嗎?

  活動(dòng)一 影子隨著光源位置的改變而改變。

  提示:光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測(cè)光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì),方向用左、右、前、后描述。

  教師示范并演示實(shí)驗(yàn)和記錄方法。

  活動(dòng)二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。

  提示:光屏和光源位置一定,只改變遮擋物離光源的距離。

  活動(dòng)三 影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

  提示:當(dāng)光源垂直照射在物體的上面時(shí),要使物體離開桌面才能看到影子。

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察記錄。

  總結(jié):

  (1)、光源的位置發(fā)生改變時(shí),影子的方向和長(zhǎng)短都會(huì)發(fā)生改變。光源照射角度小時(shí),影子就長(zhǎng);光源的角度大時(shí),影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。

  (2)、當(dāng)屏和光源位置一定時(shí),遮擋物離光源越近,它擋住的范圍越大,在屏上形成的影子就越大。

  (3)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

  教師:像活動(dòng)三中這樣,從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標(biāo)志。

  三、鞏固運(yùn)用

  教師:回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識(shí)?我們?cè)僮鲆淮斡白佑螒,?yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律:

  1、改變光源的位置,影子發(fā)生了什么變化?

  2、改變物體離光源的距離,影子發(fā)生了什么變化?

  3、讓光源照射自己的手的不同側(cè)面,得到的影子有什么不同?

優(yōu)秀的科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛探究的`好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁鐵每人一塊

  2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

  3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

  活動(dòng)過程:

  一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們看一看,房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

  雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)

  老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

  咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請(qǐng)一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。

  幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。

  請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。

  二、玩磁鐵

  1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

  幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

  2、磁鐵碰碰頭,握握手。

  幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

  互斥

  相吸

  結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

  3、為磁鐵找朋友

  引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

  三、活動(dòng)延伸

  1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

  2、在室外為磁鐵找朋友。

優(yōu)秀的科學(xué)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官(視覺、味覺)初步感知:有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)感受水的“變化”現(xiàn)象。

  2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

  3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  15小杯糖水,紅糖、奶粉、石頭、油、顏料,透明和不透明的一次性杯子各5個(gè),冷水,溫水,5個(gè)氣球,路線標(biāo)示圖一張,正面畫有炸彈圖案反面畫有相對(duì)應(yīng)的五種材料的紙五張,畫有笑臉和哭臉的紙各五張,磁鐵若干,攪拌棒,獎(jiǎng)品。

  三、活動(dòng)過程:

  1、t:今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì),因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴掷锶ヌ诫U(xiǎn),但是呀敵人給我們?cè)O(shè)下了5個(gè)陷阱,我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問題,我們只要回答對(duì)一個(gè)問題就算闖過了一關(guān),回答對(duì)五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。

  我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)啊?

  c;“有!”

  t:要是我們成功到達(dá)了基地啊,每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章,表現(xiàn)最好的.隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師,你們準(zhǔn)備好了沒有?

  2、t:開始行動(dòng)之前啊,老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn),因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨刹斓臅r(shí)候偷聽到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~

  小朋友們想不想知道啊?

  c:想!

  3、老師展示一杯白糖水,讓小朋友猜猜是什么?

  每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水,讓小朋友品嘗

  t:誰(shuí)來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥]有在里面看到糖寶寶呢?糖寶寶到哪里去了?

  c:……

  t:水娃娃變了一個(gè)魔術(shù),所以糖寶寶啊放到水里就不見了,變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿锪,也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友,混合成一體了,在水娃娃里看不見糖寶寶了。

  并再?gòu)?qiáng)調(diào)說明2到3遍。

  4、開始探險(xiǎn):分五隊(duì),每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員,而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分,分組后編號(hào),1~5隊(duì)分別對(duì)應(yīng)1~5個(gè)陷阱。

  t:因?yàn)樯掷锫诽,我們要排好?duì)去探險(xiǎn),要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好?

  5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。(紅糖、石頭、奶粉、顏料、油)

  幼兒找到了自己對(duì)應(yīng)序號(hào)的氣球后,翻開紙,老師知道是什么之后就演示,把材料放入水中,攪拌,讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

  老師盡量提示,爭(zhēng)取朋友答對(duì)。

  答對(duì)了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對(duì)就由助手弄破,象征著此次通關(guān)失敗,在路線圖上貼上哭臉。

  6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地,即使有小朋友打錯(cuò)也可以說在其他隊(duì)有的小朋友表現(xiàn)得很好,所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

  7、延伸:

  t:小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的?(錯(cuò)的給與糾正)

  8、發(fā)獎(jiǎng)品

  9、t:小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

  【溶解:一種物質(zhì)(溶質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液!

優(yōu)秀的科學(xué)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  水果是孩子們?cè)谌粘I钪谐3裕?吹臇|西,但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少,F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰(shuí)把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  教案目標(biāo):

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

  教案準(zhǔn)備:

  各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,頭飾各一,幼兒園教案盛水容器若干,籮筐兩只。

  教案過程:

  1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。

 。ㄓ變阂灰恢刚J(rèn)水果。)

  2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆!

  師:“可是不行呀,如果吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

  3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來,哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。

  4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的.,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

  5、師:“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”

  幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的!

  幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的。”

  ……

  6、鞏固的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

  7、師:“小朋友你們看,來了,我們把水果送給他們吃吧。”

  幼兒送水果,道謝,幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

  8、和分享水果,結(jié)束。

優(yōu)秀的科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體,知道形狀不同滾球路線也不同。

  2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本滾動(dòng)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

  2.毛線繩、雙面膠、皮筋等輔助材料若干。

  活動(dòng)過程

  (一)通過游戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動(dòng)路線,并將其分類

  出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料,初次探索它們滾動(dòng)的路線。

  教師出示斜坡,拱門,讓幼兒觀察各種材料的滾動(dòng)路線。

  討論發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(有些小豬能回家,有些小豬不能回家)

  師:小朋友,你們想不想親自體驗(yàn)一下呢?

  師:小朋友,現(xiàn)在自由結(jié)伴5人一組,嘗試玩各種材料,并探索它們的滾動(dòng)路線,并將不同線路的小豬分開放。

  教師小結(jié):有的物體能滾進(jìn)球門,有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)的路線不同,兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng),而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

  (二)再次探索,發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的'滾動(dòng)方向

  1.提問:不能直線滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?

  2.幼兒再次探索,關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。

  小結(jié):不能直線滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎,這種滾動(dòng)路線叫弧線滾動(dòng)。

  (三)三次探索,嘗試讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本滾動(dòng)

  1.提問:小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎,直接就回家呢?

  2.出示毛線繩、雙面膠等材料,請(qǐng)幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本滾動(dòng)。

  3.展示幼兒成功的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽交流討論,分享探索經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):只要讓物體兩端變得一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門。

  (四)活動(dòng)延伸

  今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們有不同的滾動(dòng)路線。平時(shí)在家,你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線一樣嗎?請(qǐng)你們回去后把他們也找出來玩一玩,試一試,然后把他們的滾動(dòng)路線記錄下來,帶到幼兒園來給大家看看好不好?

優(yōu)秀的科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知瓶子發(fā)出的不同聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的分辨能力。

  2、在制作音樂瓶的過程中,體驗(yàn)與老師、同伴間交流、分享成功的樂趣。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木棒、金屬棒、塑料棒、各種瓶子、水、盆。

  活動(dòng)過程:

  1、隨著音樂做瓶子的律動(dòng)

  師:小朋友看老師這有許多瓶子讓我們拿起瓶子跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng),好嗎?放音樂,幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  2、請(qǐng)幼兒觀察自己的瓶子是什么材料的

  師:小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你手里拿的瓶子是什么樣的啊?(塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等)

  3、幼兒操作

  (1)用不同的工具(木棒、塑料棒、金屬棒)分別敲擊同一個(gè)瓶子,看發(fā)出的聲音有沒有變化。

 。2)請(qǐng)幼兒用相同的工具敲擊不同的瓶子(玻璃瓶、塑料瓶、金屬瓶),看發(fā)出的聲音有什么不同。

  教師小結(jié):不同的物體敲擊不同的瓶子發(fā)出的聲音是不同的。

  4、制作好玩的音樂瓶

  今天老師要個(gè)你們做一個(gè)好玩的音樂瓶,你們想知道是怎樣做的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你看仔細(xì)。

  (1)用相同的瓶子6個(gè),給第一個(gè)瓶子裝點(diǎn)水。

 。2)依次給后面5個(gè)瓶中也裝上水,每一個(gè)要比前面一個(gè)瓶子里的水多,用筷子敲擊瓶身,聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

  (3)與孩子一起調(diào)試每個(gè)瓶子中的`水位,調(diào)出1—6的音階,畫出水位線。

  (4)幼兒敲擊好玩的音樂瓶,感知其聲音高低的變化,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)音樂瓶的奧秘。

  活動(dòng)延伸:

  1、在音樂角中投放各種打擊樂器,幼兒進(jìn)行演奏,豐富音樂角活動(dòng)內(nèi)容。

  2、在生活中,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲、一起探索,感知體驗(yàn)不同物品碰撞發(fā)出聲音的不同。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:

  一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。

  二、通過生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。

  三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

  在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識(shí)漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專家評(píng)課的時(shí)候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。

優(yōu)秀的科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。

  2.能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長(zhǎng)方體積木、正方體玩具若干,小筐四個(gè)。

  2.教師教學(xué)資源:玩一玩,滾一滾。

  活動(dòng)過程

  (一)游戲:尋寶

  1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲,寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

  2.請(qǐng)小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開,各放一個(gè)筐子。

  3.請(qǐng)幼兒說說哪些東西不能滾動(dòng)?為什么?哪些會(huì)滾動(dòng)?

  (二)游戲:滾一滾

  1.幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,探究它們有什么不一樣。

  2.討論交流

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  球能向四面八方滾動(dòng)。桶能向前或向后直直的滾動(dòng)。

  (2)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?

  像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上不穩(wěn),能向各個(gè)方向滾動(dòng),我們就叫它球體。

  (3)桶有什么特點(diǎn)?

  像桶這樣上下一樣粗,兩頭都有兩個(gè)一樣大的圓,豎著放起來像柱子,只能躺著向前或向后滾動(dòng),這樣的.叫圓柱體。

  (三)想一想,說一說,分一分

  1.在幼兒園,家里或其他公共場(chǎng)所有哪些東西是球體的?有哪些東西是圓柱體的?分別說一說他們的名稱和作用。

  2.出示教學(xué)資源,分一分圖中哪些東西是球體的,哪些東西是圓柱體的?

  (四)游戲:趕小豬

  1.在場(chǎng)地上放幾把椅子,請(qǐng)幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來,可把幼兒分兩組,一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”,看哪組速度快。

  2.交換材料玩游戲。

  小結(jié):圓柱體的“小豬”很難拐彎,而球體的“小豬”,卻很容易拐彎,因?yàn)榍蝮w可以向任意方向滾動(dòng)。

  (五)活動(dòng)延伸

  把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區(qū),小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。

優(yōu)秀的科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小勺若干,

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)計(jì)情景

  引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音

  師:我們家里有個(gè)小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動(dòng)物的聲音才會(huì)起床,你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所,洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?吃飽飯了,這個(gè)小朋友要去幼兒園,一路上他會(huì)聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。)來到幼兒園會(huì)聽到什么(老師小朋友互相問候)

  小結(jié):在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽,就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

  二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子,大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的.聲音。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

優(yōu)秀的科學(xué)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一,在日常生活中我們會(huì)用到各種各樣的紙,幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙,紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——紙的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特征。

  2、對(duì)紙的.制造過程產(chǎn)生興趣。

  3、體驗(yàn)用紙制作的樂趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙;(皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等)

  多媒體課件:

  值得制造過程。

  活動(dòng)過程:

  一、通過觀察,交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)

  1、出示紙折飛機(jī),問:“小朋友看,這是什么?”(紙)

  2、紙張展覽會(huì)開始了,讓我們一起去看看吧(引導(dǎo)幼兒通過看、摸等感官進(jìn)行探索)。

  3、組織幼兒集中討論:你和哪些紙交了朋友?你還見過哪些紙?還知道哪些紙?它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方?

  幼兒討論回答,師生小結(jié):紙有多種多樣的,它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。

  二、通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性

  1、教師為幼兒提供材料。

  2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

  三:觀察紙制品,了解紙的用途

  1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。

  2、我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的,教育幼兒愛惜紙張和書本。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)

  1、時(shí)尚風(fēng)景:利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。

  2、指偶游戲:讓幼兒根據(jù)信封的形狀,制作出相關(guān)的紙偶。

  3、小小玩具城:利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。

  4、海底世界;提供各色的紙張及水彩筆,讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到背景圖上。

  五、作品展覽會(huì)

  1、提供音樂,讓幼兒進(jìn)行服裝展示。

  2、紙偶角色表演。

  3、小小玩具城的展示。

  4、對(duì)作品進(jìn)行解說。

  六、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小發(fā)明家,想象還會(huì)制造出什么樣的紙。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

優(yōu)秀的科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料,讓板不倒下去。

  2、樂于與他人合作。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品,如:鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題:

  T:我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來,請(qǐng)你們來幫助我!

  二、幼兒假設(shè):

  1、T:有什么好方法讓我們不往下滑呢?

  ……

  2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。

  三、幼兒探索,解決問題:

  幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法

  教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況,并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。

  T:“你們的用的是什么方法,結(jié)果怎樣?”

  四、分享交流

  T:“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來?”

  T:“為什么他們用了相同的方法,一個(gè)成功了,另一個(gè)沒有成功呢?”

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的`探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

優(yōu)秀的科學(xué)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道地球是人類和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  3.了解垃圾分類的方法。

  4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。

  二、材料準(zhǔn)備

  1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

  2.環(huán)保宣傳海報(bào)。彩筆若干。

  3.供孩子分類的多種"垃圾"。

  4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風(fēng)景。

  1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

  2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.觀看課件,了解地球是人類和動(dòng)植物共同的家園.(二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

  2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

  3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染)

  4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

  5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

 。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法;

  1.可回收的。

  2.廚余垃圾的。

  3.有毒的'。

  4.其他垃圾。

 。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒。

  四、結(jié)束

  小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

優(yōu)秀的科學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。

  3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。

  課前準(zhǔn)備:

  1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張。

  2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。

  課時(shí)安排:

  四課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  1、情景表演,引出問題C(大班):?jiǎn)鑶鑶?"""",我的汽車"""T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的'輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?C:氣球可以滾動(dòng)!C:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。C:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)。C:奶瓶也能滾動(dòng),還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?T:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C:圓形的東西可以滾動(dòng)的,三角形就不行。C:正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C:圓形的就可以滾動(dòng)。T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形,長(zhǎng)方形,正方形的選擇同上。

  2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法T:每個(gè)小朋友說的都不一樣,那咱們?cè)囋嚕纯吹降渍l(shuí)能滾動(dòng),好嗎?幼兒實(shí)驗(yàn),操作C:你看,圓形的可以滾動(dòng)吧。C:正方形也可以啊。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))C:老師,你看,我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動(dòng))

  3、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T:你們剛才都試了,誰(shuí)能滾動(dòng)。磕呛,咱們把能滾動(dòng)的形狀畫到汽車上,給它當(dāng)輪子,好不好?

  4、交流,討論幼兒交流,再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。T:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意來告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng),是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)C:我看到圓形的東西能滾動(dòng),能做汽車輪子,讓汽車動(dòng)起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。

  活動(dòng)延伸:

  有趣的圓形

  讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動(dòng)呢?課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,孩子的主動(dòng)性很高,很樂意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是,活動(dòng)結(jié)束后,我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng),可是,好象對(duì)孩子的暗示行比較大,因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來說有一定的難度,他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問題。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

優(yōu)秀的科學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋)。

  活動(dòng)過程:

 。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A。幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

  B。幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

  提問:在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的.變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

 。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

  小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

 。3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

優(yōu)秀的科學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過探索發(fā)現(xiàn)紙張通過折疊等方式可以站立和承重。

  2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。

  2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來,如讓筆站起來等。

  3.幼兒參加過美工折紙活動(dòng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、游戲音樂、播放器。

  2.教師用的統(tǒng)計(jì)表。

  3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、音樂游戲?qū)搿?/strong>

  1.引導(dǎo)語(yǔ):來,讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧,小朋友們要開動(dòng)腦筋,讓自己站起來、站得穩(wěn),比比看誰(shuí)的辦法多。

  2.隨著音樂每小段的自然休止,教師報(bào)出數(shù)字指令,幼兒做“站起來”的動(dòng)作。例如,教師報(bào)“3”,則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸;教師報(bào)“5”,則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。

  二、自由探索,讓紙張“站起來”。

  1.出示紙張導(dǎo)入:看大家玩得這么開心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來,我們來幫他想想辦法吧。

  2.分給幼兒每人一張紙,引導(dǎo)幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。

  3.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo),可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆缈赏ㄟ^折疊的方法讓紙張站起來。

  4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來了呢?

  5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫出相應(yīng)的圖示。

  三、實(shí)驗(yàn)比較,探索紙張的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。

  1.猜測(cè)并實(shí)驗(yàn):哪種紙張上放的積木最多?

  結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問:紙張娃娃站起來了,它們可神氣了,都說自己的力量大,你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。

  2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并自由把積木放在站著的.紙上。

  小結(jié):同樣的紙張,折的方法不一樣,它能承受的重量也不一樣。

  四、設(shè)置挑戰(zhàn),比較實(shí)驗(yàn)并記錄。

  1.提問:紙?jiān)趺凑郫B,能使積木放得多又穩(wěn)呢?

  2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫在第一行格子中,紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。

  3.出示幼兒折的紙,分享交流:

  (1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?

 。2)你在擺放積木的過程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  4.小結(jié):折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對(duì)齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。

優(yōu)秀的科學(xué)教案15

  知識(shí)背景

  本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

  方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

  試一試:這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

  說一說:本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止!弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

  做一做:本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

  一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:

  1、通過幼兒的`觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

  二、示范性方案

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  活動(dòng)過程:

  1、看一看,想一想談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2、試一試:導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3、說一說:導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)導(dǎo)語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層!

  4.做一做:請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

  小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

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