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一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間:2023-05-17 13:46:13 其它教案 我要投稿

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案模板錦集六篇

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案模板錦集六篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。

  2、理解信的主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解信中小作者的呼吁,體會(huì)小作者對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。

  2、認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’,樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生:查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音;了解國(guó)內(nèi)外大事,了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況、查找藍(lán)盔的資料。

  2、教師:搜集人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)生活中的圖片,并準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課前交流

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在和平年代,每天都在享受幸福安寧的生活,但是你有沒有想到世界許多地方,人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片,下面就讓我們仔細(xì)來地看一看這些圖片。

  出示課件,教師介紹:你們看這張圖片,當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來臨的時(shí)候,小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情;再來看看這一張,這個(gè)年輕人在慌忙逃跑的過程中,他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了;再看這一張,婦女兒童面對(duì)親人的離去,它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣;還有這一張,受傷的小男孩被一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的居官抱著,或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了人世。這是一個(gè)孩子受傷時(shí)候被救出的畫面。這一張圖片里,面對(duì)孩子已經(jīng)冰冷的尸體,這位母親只有悲傷、無助地哭泣。

  師:同學(xué)們,看到這一張有一張悲慘的畫面,此刻你最想說些什么?誰(shuí)來說一說?

  學(xué)生交流感受

  小結(jié):通過剛才交流,我們的內(nèi)心都會(huì)有同樣的感受:戰(zhàn)爭(zhēng)給人們了無盡的傷痛,給人們帶來的是一次又一次沉痛的災(zāi)難,我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng),每一個(gè)人都能享受到幸福、安寧的生活。『昧,課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來, 做好準(zhǔn)備,讓我們開始上課吧!

  二、導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,課前我們交流了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的話題,有一個(gè)中國(guó)孩子,他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘,今天就讓我們一起跟隨課文走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去聆聽一個(gè)來自中國(guó)孩子的呼聲吧!讓我們一起學(xué)習(xí)第15課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。

  教師板書課題 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  學(xué)生齊讀課題

  師:同學(xué)們,這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)啊?(雷利)他發(fā)出了怎樣的呼聲呢?(指著一名學(xué)生說)為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢?就讓我們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文吧!

  三、檢查預(yù)習(xí),生字、句子的掌握情況

  同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,下面老師想檢查一下,你們能不能把下面的老師要出示的詞語(yǔ)讀正確。

  1、(1、2名學(xué)生讀詞語(yǔ))卓越這個(gè)詞語(yǔ)大家讀得很正確,讓我們一起來讀。

  2、教師強(qiáng)調(diào)"卓越"的讀音

  3、讀得真棒!課文中有一些句子需要我們先來讀一讀,你們看一看這些變紅的生字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?(多音字)這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可一定要特別注意!

 。ǖ谝痪湔l(shuí)來讀?)

  讀的不對(duì):這位同學(xué)讀的對(duì)嗎?(再找一名同學(xué)來讀)看來這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來說挺難的,大家看,血:在書面語(yǔ)或者詞語(yǔ)中一般讀—xuè;在口語(yǔ)中或者作為單個(gè)字念的時(shí)候讀—xiě

  釘:讀對(duì)了的話:(你讀的真棒!)這個(gè)字在這里就讀釘,讓我們一起來讀釘在。

  讀錯(cuò):你同意這樣讀嗎?(應(yīng)該讀什么讀音啊?)是啊,讀四聲dìnɡ,讓我們一起來讀。 它還有一個(gè)讀音,組詞是氣喘吁吁。

  喪:老師課前查了字典,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字典中的解釋,想一想在課文中它應(yīng)該讀什么讀音? 課件出示字典中的解釋,學(xué)生判斷,然后再來讀。

  四、整體感知課文內(nèi)容

  詞語(yǔ)和句子我們都掌握的不錯(cuò)了,相信大家課文會(huì)學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的這封信,(誰(shuí)愿意來?)其他同學(xué)要一邊讀一邊想,信中都寫了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生接讀課文

  這些同學(xué)都讀得非常好,相信咱們學(xué)習(xí)完課文之后,你們會(huì)讀的更好。同學(xué)們,這封信都寫了哪些內(nèi)容?

  預(yù)設(shè):

  1、這個(gè)中國(guó)孩子叫雷利,他的爸爸犧牲了。

  教師:對(duì)于一個(gè)才12歲的孩子來說,失去自己最親愛的父親該是一件多么悲痛的事情啊。ò鍟和词Ц赣H)

  其他同學(xué)呢?信中還寫了哪些內(nèi)容?

  2、雷利向世界發(fā)出呼吁,那就是——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 (板書:呼吁和平)

  學(xué)生先自己說一下板書,然后教師小結(jié):同學(xué)們,你們看,雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親,然后又寫到了他在悲痛之余,向全世界發(fā)出呼吁:救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  五、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬┌职衷诶桌闹械降资且粋(gè)怎樣的人。

  1、(指著板書說)失去爸爸之后,作為兒子的雷利,心中充滿了無限的悲痛。在兒子雷利心目中,這位父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面,就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5自然段,一邊思考一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、學(xué)生默讀課文畫句子

  3、同學(xué)們,在雷利的心目中他,的父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語(yǔ)句。(學(xué)生說)

  4、同學(xué)們,這是我們找出的描寫雷利父親的句子,請(qǐng)你們把這幾句話連起來看一看,想一想從這些文字中,你感受到爸爸是一個(gè)怎樣的人?(是一個(gè)出色的人)教師:你真會(huì)讀書,就像你說的那樣:爸爸多么優(yōu)秀!

  你為什么這樣說。浚▽W(xué)生說)你真會(huì)讀書,你從課文的字里行間中讀出了自己的感受,真棒! 還有嗎?你說的非常好。(熱愛和平的人)

  同學(xué)們說得真好,從這些字里行間中,我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才,還是一位熱愛和平的勇士呢!要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺怎樣?(驕傲)就讓我們通過朗讀,贊揚(yáng)一下這位偉大的爸爸吧!

  1、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià),他說爸爸是:——學(xué)生讀

  2、我的爸爸特別優(yōu)秀,還精通四國(guó)語(yǔ)言呢,讀!——學(xué)生讀

  3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學(xué)生讀

  同學(xué)們,像爸爸這么優(yōu)秀的`人才,如果能生活到今天,一定會(huì)為人類做出更大的貢獻(xiàn),可是卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。

 。ǘ┗貞浥R行之前的那份約定。

  1、在失去爸爸的日子里,雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠(yuǎn)無法忘記的是:爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀第三自然段,想一想臨行前,雷利一家人都相約了什么?

  2、學(xué)生說(1)帶著鮮花迎接爸爸;(2)爸爸對(duì)來之后要送我一定藍(lán)盔。

  3、同學(xué)們,那爸爸為什么要送藍(lán)盔給自己最親愛的兒子啊?

  介紹的基礎(chǔ)上:教師介紹藍(lán)盔:(出示藍(lán)盔圖片)大家看,這就是維和部隊(duì)的帽子藍(lán)盔,上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫UN,地球與橄欖枝圖案,藍(lán)盔代表著和平,只要藍(lán)盔回來,就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了!

  4、想象:同學(xué)們,你們希望爸爸帶著藍(lán)盔早點(diǎn)歸來呀?(音樂響起)讓我們和雷利一起想象一下,爸爸帶著藍(lán)盔,勝利歸來的情景吧!飛機(jī)緩緩降落,艙門慢慢打開,爸爸從飛機(jī)機(jī)艙里面走出來,他手中高高揮舞著藍(lán)盔,沖著雷利高喊: 。見到寶貝兒子,爸爸該是多么激動(dòng)啊!來體會(huì)著爸爸的心情再來說一遍好嗎?雷利看到爸爸高高揮舞的藍(lán)盔,激動(dòng)的說: 。(1名學(xué)生說)瞧,雷利笑的是多開心。

  下了飛機(jī),爸爸親手把那代表著和平的藍(lán)盔戴在了雷利的頭上,并撫摸著雷利的頭說: .雷利一遍一遍的撫摸著那心愛的藍(lán)盔,興奮地對(duì)爸爸說: 。)(1名學(xué)生說)

  多么的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重溫這美好的一刻吧。我永遠(yuǎn)都忘不了,爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光,他說: ;(1名學(xué)生)

  教師范讀:我一定送你一頂藍(lán)盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿,對(duì)和平..

  無限期盼之情。一起來讀。

  接讀:是啊,我們和爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要捧著最美的鮮花迎接他。

  (三)爸爸犧牲歸來的情景

  1、師:盼啊盼啊,雷利天天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來啊!

  (點(diǎn)課件)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來了,可是它卻是......

  我們天天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來啊,可盼到的卻是......

  2、面對(duì)眼前的一切,雷利會(huì)是怎樣的心情,他會(huì)對(duì)爸爸說些什么啊?(2學(xué)生)

  隨機(jī)語(yǔ)言:

  (1)我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣!

 。2)(照應(yīng)板書)我知道你和雷利一樣的悲痛!

 。3)、此時(shí)透過那淚眼朦朧的雙眼,雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔,還會(huì)對(duì)爸爸說:——!

  3、朗讀

  同學(xué)們,相信我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人,都會(huì)為爸爸的犧牲而感到悲痛,為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛!下面就讓我們體會(huì)著雷利這悲痛的心情,來讀一讀這幾句話吧。ㄗ约合葋碜x一讀吧)

  誰(shuí)能通過朗讀表達(dá)此刻你那悲痛的心情?(1名學(xué)生)

  我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花,相信你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。

  誰(shuí)能體會(huì)著雷利悲痛的心情再來讀!(個(gè)別讀)

  爸爸就這樣永遠(yuǎn)的離我們而去了,讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧!(齊讀)

  4、爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么?爸爸呼喚的是——(指著課件說)

 。1)啟發(fā)個(gè)性朗讀:爸爸在生命的最后一刻,還不忘呼喚和平啊。那么我們應(yīng)該怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻,那對(duì)和平的無限企盼呢?你會(huì)怎樣來讀呢?來試一試吧!

  誰(shuí)來替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無限期盼之情呢?(學(xué)生讀——)你為什么這樣讀?(爸爸的愿望特別強(qiáng)烈)是的,我們聽出了爸爸對(duì)和平一次比一次強(qiáng)烈的呼喚。同學(xué)們,讓我們一齊替爸爸呼喚,他呼喚的是:低——高——高

  我們還能怎樣來讀,也能讀出爸爸對(duì)和平的企盼呢?

 。▽W(xué)生說出:請(qǐng)問你為什么要這樣讀?(學(xué)生答)是啊,爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平,讓我們一起來讀)

  學(xué)生說不出的時(shí)候:同學(xué)們,爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平,又是怎樣來呼喚呢?(學(xué)生來讀)爸爸就這樣呼喚著,直到生命的終結(jié),他呼喚的是:高——低——

  這句話我們還可以怎樣來讀?(學(xué)生無語(yǔ))

  老師也想來讀一讀,請(qǐng)大家仔細(xì)聽,一會(huì)說一說你從老師的朗讀中,感受到什么?(教師讀:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低)

  同學(xué)們,從老師的朗讀中,你感受到什么?(很堅(jiān)定、和平太重要了)

  我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定信心!

 。2)體會(huì)之后,再朗讀三次和平:

  師:讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧!

  此時(shí)雷利聽見了,他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚,爸爸呼喚的是:高——低——低

  媽媽聽見了,他聽見了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定的呼喚,他呼喚的是:低——高——低

  在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強(qiáng)烈的呼喚,那就是:低——高——高

  小結(jié):雖然我們的朗讀方式不同,但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲,那就是對(duì)和平的企盼之情!

 。ㄎ澹┩ㄟ^資料理解世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

  1、那么,在我們和爸爸共同的期盼中,我們的世界因此而變得美好、和平了嗎?(沒有)你是從哪里知道的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段,找出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、質(zhì)疑

  師:讀了這句話,你有什么問題要問嗎?

  預(yù)設(shè)問題:

 。1)和平之花為什么那么嬌嫩?

 。2)罪惡的子彈是什么?

 。3)什么是和平之花啊?

 。4)在如今和平的年代,我們卻遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  3、教師:下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,相信讀完以后,你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。(朗讀資料)

  4、交流感受:讀完這則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,此時(shí)你還有什么最強(qiáng)烈的感受?

  學(xué)生:兒童、婦女死亡的太多了。

  教師:你們看,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命!我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、我們永遠(yuǎn)要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。ò鍟春迲(zhàn)爭(zhēng))

  教師:這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈?

  學(xué)生:世界各個(gè)地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

  教師:我們遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,可怕的是這些戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生這和平的年代,在我們的身邊一次又一次的上演。

  教師:還有嗎?

  學(xué)生:幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或者其他。

  和平在我們每個(gè)人的心中就像盛開的花朵一樣,美麗、圣潔,然而在罪惡的子彈面前,它卻顯得那么弱小與嬌嫩。

 。┖粲鹾推

  1、看了這則資料,你最想說的一句話是什么?

 。▽W(xué)生1,學(xué)生2)

  2、大家也說出了雷利的心聲,雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!誰(shuí)愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!雷利1。你就是雷利,說出你的心聲吧!2同學(xué)們讓我們一起做雷利,共同向全世界發(fā)出的強(qiáng)烈的呼喊: 救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  3、教師讀:為了——為了——為了——

  學(xué)生接讀:我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天真正成為陽(yáng)光、鮮花的人類家園。

  4、合作朗讀發(fā)出呼吁:同學(xué)們,最后讓我們一同合作朗讀,我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分,讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強(qiáng)烈的呼吁!

  六、教師總結(jié)

  同學(xué)們讓我們共同期盼:明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  痛失父親

  痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)

  呼吁和平


一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2

  【學(xué)生視角】

  《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書信,它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感,讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨,同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文中含義深刻的句子,理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難,懂得和平的重要性。

  【教師思考】

  課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念,由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,通過自能讀書,課前收集的資料,自主嘗試解決問題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過理解內(nèi)容,了解語(yǔ)言中的呼吁,體會(huì)對(duì)父親的懷念。

  【設(shè)計(jì)特色】

  激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力,使之在自主的閱讀實(shí)踐各,逐步掌握閱讀的方法、思路,逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高利用不同途徑庥資料,交用資料解決問題的能力,漸入自能讀書的佳境,為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  【信息資料】

  當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng),世界地圖,戰(zhàn)爭(zhēng)火花。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字,新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。

  2、體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

  3、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  利用談話自然引入新課。

  二、自主讀書,初讀感知

  1、用喜歡的方式自由讀文,并把難讀部分作好記號(hào),反復(fù)讀。

  (還學(xué)生自主權(quán)調(diào)動(dòng)其積極性,把課文讀通順、讀流利)

  2、交流讀書情況。讀書過程中還沒解決的困難。

  (合作學(xué)生,讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確)

  3、檢測(cè)讀書情況。

  (了解學(xué)生讀書情況,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)

  三、研讀體悟,合作探究

  鼓勵(lì)質(zhì)疑,疏導(dǎo)并解決疑難。

  讓學(xué)生質(zhì)疑,教師幫助學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ),解決以下兩個(gè)問題:

  1、為什么說世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,利用集的資料結(jié)合地圖理解彌漫及此句意思。

  2、結(jié)合上下文理解二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園

  (利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的.資料,合作探究,理解重點(diǎn)詞及句子的含義,感悟文章的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立集信息處理信息的能力。)

  在引導(dǎo)學(xué)生解疑時(shí)注意以下問題:

 、 教師適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思,利用多種途徑尋找問題的答案,善于引導(dǎo)學(xué)生歸納、疏理問題。

  (使問題的呈現(xiàn),由易到難,由分析對(duì)綜合,不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),引起探究的需要并從學(xué)習(xí)中得到滿足)

 、 環(huán)節(jié)之間銜接緊密,使用民主性的語(yǔ)方鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,去體驗(yàn)、互動(dòng)解決問題。

 、 在交流中理解含義深刻的句子,理解課文內(nèi)涵,從而有事情朗讀。

  (在疑中讀,疑中交流,交流中悟,悟中讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。

  四、導(dǎo)向?qū)嵺`,深化認(rèn)識(shí)

  1、深入感悟內(nèi)容后,引導(dǎo)討論;為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

  (培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。)

  五、教師總結(jié)

  【板書設(shè)計(jì)】

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。

  體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  課前準(zhǔn)備:

  1、放《讓世界充滿愛》歌曲。

  2、新中國(guó)成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過著無憂無慮的生活

  請(qǐng)同學(xué)們說說你們的幸福生活

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入揭題:

  1、看一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。

  教師述說:同學(xué)們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,世界上還有很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛的親人,無家可歸。

  面對(duì)這些情況,你們想說些什么?

  2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!

  3、出示課文最后一個(gè)自然段,自由讀。

  你讀懂了什么?交流

  出示:維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!齊讀

  你有什么問題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)

  3、揭題,齊讀。

  二、初讀課文:

  自學(xué)要求:

  1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請(qǐng)?jiān)囍鴦澇鲇嘘P(guān)句子。

  3、同桌互相檢查字詞,交流問題。

  三、講讀課文

  1、交流:雷利為什么會(huì)發(fā)出呼吁?

  情況一:因?yàn)樽髡叩母赣H犧牲了,所以會(huì)發(fā)出呼吁。

  追問:為什么去世的?說明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?

  情況二:和平之花并沒有永駐人間。找到句子

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。

  你能從課文中找到不太平的事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)

  2、體會(huì)雷利失父之痛

  在這個(gè)事例中,哪些地方令你感動(dòng)?(劃出有關(guān)句子讀讀體會(huì)體會(huì))

  交流:

  A 兩年多來

  你體會(huì)到了什么?指名讀,齊讀

  是什么給他們帶來了無盡的傷痛?

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。

 。1)配音樂,指名讀,你體會(huì)到了什么?

  指名讀,齊讀。

 。2)想像:

  你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說

  你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎?

  雷利的媽媽心里在說什么?

  在場(chǎng)的叔叔阿姨心里在說什么?

  難道僅僅是在場(chǎng)的人的心聲嗎?如果你在場(chǎng),你會(huì)怎么想?

  出示句子:

  。∥衣犚娏耍瑡寢屄犚娏,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!

  齊讀。

  引述:這樣一位出色的'經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命,他本來可以為國(guó)家作出很大的貢獻(xiàn)的,他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛,所以我們要~(維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng))

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  你想說什么?讓我們一起呼吁:

  出示:

  為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  4、 戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難,那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子,他們過著怎么樣的生活呢?

  出示小資料,輕聲讀一讀。

  在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒,87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國(guó)約有30萬男女少年兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。此時(shí)此刻,你有什么樣的感受?

  再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  5、說話訓(xùn)練(選一題說)

  為了老人_________________________,

  為了大人__________________________,

  為了小孩__________________________,

  全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  為了________________________,

  為了________________________,

  為了________________________,

  全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  師引讀:全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  看來維護(hù)和平之心已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠(chéng)地向敬愛的加利先生呼吁:

  出示最后一個(gè)自然段:(齊讀)

  四、課外延伸:

  1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。

  2、 出示:

  課外選做:

 。1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來。

  (2)、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)對(duì)他們的同情,和對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。

  板書: 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  世界并不太平

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

  2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無比懷念,對(duì)和平的無比渴望。

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

  2、理解重點(diǎn)詞句,有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義,體會(huì)“我”對(duì)父親的無比懷念,對(duì)和平的無比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)媒體的選擇

  教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫面的直觀性等特點(diǎn),輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(課件出示:配樂呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這個(gè)問題。

  二、檢查預(yù)習(xí),理清文章脈落。

  1、通過課前的預(yù)習(xí),你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎?(板書:失父之痛、 世界不太平 呼喚和平)

  2、師:那么這是個(gè)怎樣的父親呢?請(qǐng)看大屏幕:

  三、合作學(xué)習(xí),體會(huì)失父之痛。

  1、課件出示:(千人迎英雄的.場(chǎng)面,并出示錄音、字幕:他,是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士;他,是一個(gè)深愛妻兒的好丈夫、好爸爸;他,是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。)

  2、默讀課文,找出體會(huì)到作者失去父親萬分悲痛的句子劃下來,然后讀給你旁邊的同學(xué)聽。

  3、學(xué)生進(jìn)入站,合作學(xué)習(xí)。(請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè),進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行討論交流,再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。)

  4、匯報(bào)交流:

  (1)片段一:(讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受)。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。

 。2)片段二:(課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境):在情境中感情朗讀,感受小雷利的心情,并想象說話:看到這情境,雷利會(huì)說什么?

 。3)片段三:讀文談感受,在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。

  師小結(jié):一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的爸爸,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢?

  四、暢游網(wǎng)絡(luò),感受世界的不太平。

  1、指名讀第7段,自主質(zhì)疑,梳理問題。

  2、資料交流:當(dāng)今世界并不太平,很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎?

  3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。

 。1)學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。

 。2)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  五、再次呼喚,升華感情。

  1、課件出示呼聲段落,齊讀。

  六、延伸拓展,呼喚和平。

  師: 面對(duì)著和平年代的不和平,你又想說什么呢?

  1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說……

  2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說……

  七、世界和平資料展。

  課件展示和平的圖片資料:在《愛的奉獻(xiàn)》音樂中,教師描述:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛,和平就能永駐人間。

  板書設(shè)計(jì):

  22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  失父之痛斥 世界不太平

  呼喚和平

  和平永駐人間

  資料提供者:

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇5

  教材簡(jiǎn)析:

  這篇精讀課文屬書信體文章,是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄,并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì):一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。

  這封信首先表達(dá)了我和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意;接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

  教學(xué)目的和要求:

  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

  4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的.觀念。

  教學(xué)方法:

  1、以學(xué)生自主閱讀為主,教師相機(jī)點(diǎn)撥,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo),穿插語(yǔ)言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語(yǔ)言文字能力。

  3、以情境教學(xué)為主線,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

  教具準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、掌握生字詞;

  2、初步了解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片

  教學(xué)過程:

  1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)課文中的生字新詞,畫出不理解的地方。

  2、檢查自學(xué)情況:

 。1)指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)議,糾正不正確的讀音。

 。2)采用小老師的方法,學(xué)習(xí)生字新詞,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  3、學(xué)生默讀課文,思考:這封信主要寫了什么內(nèi)容?

  4、練習(xí):抄寫課文生字新詞。

  板書設(shè)計(jì):

  22 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  救救孩子們,

  要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇6

  設(shè)計(jì)理念:

  新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章,信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感,因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過感悟促進(jìn)內(nèi)化,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感;

  2理解世界并不太平的確切含義,樹立熱愛和平,維護(hù)和平的信念。

  3以情互動(dòng),有感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無比渴望。

  2以情互動(dòng),提高閱讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義,樹立維護(hù)和平的觀念。

  拓展延伸:

  為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?通過討論,讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣

  放課件(戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面)

  1、學(xué)生談感受:同學(xué)們,看了這些畫面,此時(shí)此刻你最想說什么?

  2、導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑

  請(qǐng)大家齊讀課題,從課題中你特別想知道什么?

  學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)梳理問題。

  二、整體感悟,移植情感

 。ㄒ唬⿴е鴨栴}讀課文,要求讀正確、流利

  學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考下面的問題:

  1、文章主要講了什么內(nèi)容?(試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá))

  2、雷利發(fā)出的呼聲是什么?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?

 。ǘ┙涣鲄R報(bào)(鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá))

 。ㄎ恼孪葘憜柡蚝驼嬲\(chéng)的謝意,再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對(duì)世界和平的呼吁)

  三、認(rèn)知生發(fā),積淀情感

 。ㄒ唬┰O(shè)疑首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).

 。ǘ┦堑模桌チ擞H愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢?你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì),也可以和同學(xué)們交流合作。)

 。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)(教師相機(jī)指導(dǎo))

 。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)

  1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士

  2、愛妻子、愛兒子

  3、熱愛和平

  4、知識(shí)廣博

  師小結(jié):這是一位多么優(yōu)秀的父親,雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢?(父子約定、父親歸來、父親的呼喚)

  四、感情朗讀,升華情感

  1、范讀感染

  2、激情朗讀:親愛的爸爸走了,永遠(yuǎn)地走了,永遠(yuǎn)地離開了雷利,請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來吧!(指名讀)

  3、讀重點(diǎn)句子(課件出示)

 。ㄖ该x,齊讀)

  是的,我們需要的是和平!

  板書:和平

  五、情境烘托,同情共鳴

  1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢?請(qǐng)大家齊讀。(課件,齊讀)

  2、感悟世界并不太平(課件),體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

  3、理解嬌嫩的和平之花

  (和平之花指的是和平,嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞)

  六、以讀感悟,以情悟意

  1、看著這些觸目驚心的.數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片,此時(shí)此刻,你想說什么?是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕,所以,雷利要大聲呼吁:---板書:和平

  2、讓我們和雷利一起呼吁吧:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!(齊讀)

  3、這是發(fā)自肺腑的呼聲,是浸滿淚水的呼聲,這是雷利的呼聲,也是我們的呼聲,更是全世界人民的呼聲,我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  板書:和平。ㄒx)

  讓我們大聲呼吁吧,讓全世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁(齊讀)

  七、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí)

  同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么感受?你想說些什么做些什么?

  關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng),你還知道些什么?

  八、導(dǎo)向?qū)嵺`,加深感悟

  同學(xué)們,我們相信總有一天,世界會(huì)真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園,和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  作業(yè):(任選一題)

  1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)你的同情和愛心;

 。ㄒ⒁鈺诺母袷剑

  2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨;

  3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。

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一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲312-09