二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案

時(shí)間：2023-05-16 15:45:25 其它教案我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案范文匯編7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案7篇，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案范文匯編7篇

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，讓學(xué)生知道從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。

　　2、使學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美、滲透美育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合

　　教具學(xué)具：

　　每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？

　　通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、分層練習(xí)

　　1、練習(xí)十六1題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

　　（3）通過(guò)這道題的練習(xí)你知道了什么？

　　2、練習(xí)十六第2題。

　　判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　3、練習(xí)十六第3題。

　　讓學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)書(shū)，分別說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

　　然后再書(shū)上連線。

　　4、練習(xí)十六第4題。

　　觀察老師準(zhǔn)備的圖片，分別看看是在哪個(gè)位置拍的，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　5、練習(xí)十五第5題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的`？

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)做練習(xí)你學(xué)到了什么？

　　從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。

　　以后再觀察物體的時(shí)候，要多從幾個(gè)方向看一看。

　　四、課堂檢測(cè)

　　再往桌面上擺一個(gè)立方體，讓生回答以下幾個(gè)問(wèn)題

　�。�1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請(qǐng)說(shuō)出看到的具體形狀？

　�。�2）分別把你所看到的形狀畫(huà)下來(lái)教師逐個(gè)檢查。

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　�。�1）學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作、觀察、比較，體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。

　�。�2）能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀察活動(dòng)；能克服困難，努力追求成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。

　　2、能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫(huà)面，選用成語(yǔ)《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。

　　師：故事中的盲人們分別把大象說(shuō)成什么，為什么？引發(fā)學(xué)生討論。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過(guò)渡到“觀察”。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從而使學(xué)生初步理解從不同的角度去觀察，結(jié)果是不一樣的，感受局部與整體的關(guān)系。）

　　師：看來(lái)觀察物體，只看到一部分或者一個(gè)面還不行，要不然就要鬧笑話了。教師引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來(lái)觀察物體。板書(shū)：觀察物體

　　二、體驗(yàn)感悟，探索新知

　　1、猜一猜。

　　運(yùn)用課件出示一個(gè)小猴的照片，先出示從前面拍的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都看到了這個(gè)猴子的哪個(gè)部位，再出示猴子的后面、側(cè)面的照片，分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都看到了什么。師：拍的是同一個(gè)猴子，為什么照片會(huì)不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。我這樣的做得主要目的是以身邊的實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解觀察物體的角度，如正面、側(cè)面、背面）。

　　得出結(jié)論：同一個(gè)物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。分別從正面、側(cè)面和后面觀察，看到的結(jié)果是不同的。

　　出示課本例1

　　讓學(xué)生觀察圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個(gè)物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。）

　　2、實(shí)物觀察教學(xué)

　　教師在教室中間的桌子上放一個(gè)水杯，全體同學(xué)面向水杯進(jìn)行觀察。

　�。�1）同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己看到水杯的那些地方。

　�。�2）課件出示水杯各個(gè)側(cè)面圖，請(qǐng)觀察結(jié)果一樣的同學(xué)舉手，并說(shuō)說(shuō)你從水杯的哪一面進(jìn)行觀察的` ，分別看到了什么？

　�。�3）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個(gè)面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請(qǐng)對(duì)面的兩組同學(xué)交換位置，說(shuō)說(shuō)所觀察到得結(jié)果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，位置的變化對(duì)觀察結(jié)果的影響）

　　小結(jié)：站在各個(gè)位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結(jié)果是不同的。

　　出示課本例二

　　進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫(huà)的。

　　3、觀察驗(yàn)證

　　在學(xué)生初步掌握了觀察的方法以后，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)實(shí)物（如長(zhǎng)方體，正方體，玩具車(chē)等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個(gè)人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實(shí)物的哪一個(gè)部位。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、自主探究，總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”）這一結(jié)論。（板書(shū)）。

　　三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

　�。�1）下面的圖形分別是誰(shuí)看到的？

　　利用多媒體出示課堂活動(dòng)第一題，說(shuō)一說(shuō)圖中三個(gè)人看到的小汽車(chē)分別是什么樣的？然后匯報(bào)，并說(shuō)明理由。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。

　　（2）練習(xí)。

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸。

　　首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這節(jié)課中，你們都學(xué)會(huì)了什么？回家后大家思考一個(gè)問(wèn)題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實(shí)際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學(xué)生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋(píng)果等，這樣既體現(xiàn)了知識(shí)的嚴(yán)密性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。）

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

　　2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。

　　難點(diǎn)：從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1. 談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？是在哪見(jiàn)過(guò)的？

　　東東他們星期天也去動(dòng)物園看了大象，想知道他們看見(jiàn)的大象是什么樣子嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于看大象的小故事。

　　2. 講故事引入

　　3、提問(wèn)：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從那一面觀察的嗎？

　　4、掲題:雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書(shū):觀察物體）

　　二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察

　　（一）教學(xué)例1，從前后兩個(gè)角度觀察物體。

　　1、談話：讓我們就從每天陪伴我們學(xué)習(xí)的教室開(kāi)始吧.仔細(xì)觀察教室的四周，你最喜歡教室的哪一面？

　　2、組織觀察，讓我們把照片印在腦海中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拍到了什么？（請(qǐng)教室后面的一位同學(xué)站起來(lái)）你知道他拍到了教室的那一面？老師也來(lái)拍一張，猜猜我拍到了教室的那里？

　　3、提問(wèn)：大家拍得都是教室，為什么會(huì)拍的不一樣呢？要想拍教室的前面，站在哪兒拍拍得比較全面，想拍教室的后面，應(yīng)該站哪？

　　4、出示例1，回答問(wèn)題:老師這也有兩張照片，你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎？另一張是在教室的那一面拍攝的？你是從哪看出來(lái)的？

　　5、練習(xí)：老師在我們學(xué)校的大門(mén)也拍了兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的？哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？先自己想一想，再和小組的同學(xué)討論討論。

　　匯報(bào)交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　�。ǘ┙虒W(xué)例2，從前后左右四個(gè)角度觀察物體

　　1、談話：小朋友們真聰明，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，瞧一瞧，一只小狗，你喜歡他嗎？讓我們?yōu)樗膹堈掌黾o(jì)念好嗎？

　　2、引導(dǎo)觀察，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先給他的前面來(lái)一張，想要照片嗎？我們合作把它畫(huà)出來(lái)好嗎？你們說(shuō)，我來(lái)畫(huà)？你拍到了什么？再來(lái)張后面的'？這次我們又拍到了到了什么？要想拍張側(cè)面的，小狗可以怎樣放？誰(shuí)來(lái)擺一擺？這兩種擺法拍到的一樣嗎？拍左面的時(shí)候，我們?cè)鯓赢?huà)？右面呢？

　　同一只小狗，在前后左右四個(gè)不同的位置拍的一樣嗎？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左邊和右邊拍到的又有什么不同呢？小朋友們真聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，那么觀察別的小動(dòng)物是不是也一樣呢？讓我們一起再來(lái)觀察觀察。

　　3、小組觀察，驗(yàn)證猜想：你們的抽屜里有什么？請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)拿出抽屜里的玩具，讓它面向黑板坐好。拿起你的相機(jī)，開(kāi)始拍。一二三，咔嚓。想要照片嗎？老師把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到嗎？互相說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谕婢叩哪且幻�，拍到了什么？同一個(gè)小組的同學(xué)，為同一個(gè)玩具拍照片，拍到的四張照片一樣嗎？為什么不一樣？

　　想換個(gè)位置看一看嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)位置，每移動(dòng)一個(gè)位置就找到在那個(gè)位置上拍到的照片，并和小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

　　4、學(xué)生活動(dòng)，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、板演匯報(bào)。那個(gè)小組能上來(lái)給我們展示一下你們拍到的照片呢？（組織學(xué)生按課前要求站好位置）你能能猜出這幾張照片各是誰(shuí)拍的嗎？(投影出示圖片，生回答，講臺(tái)前的同學(xué)驗(yàn)證)她站在小熊的那一面？看見(jiàn)了小熊的什么？還有誰(shuí)能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看見(jiàn)小熊的什么？（指?jìng)?cè)面）這張照片是誰(shuí)拍的？她站在小熊的那一邊？看見(jiàn)小熊的臉是朝向那邊的？那另一張呢？

　　還有那個(gè)小組來(lái)展示你們的作品？這次你們聽(tīng)我的要求站好位置。（把小狗換個(gè)方向擺好，請(qǐng)學(xué)生分別站在它的前后左右）這次大家還能猜到他們拍的是那張照片了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　6、出示例2，小云他們也給他們的玩具小猴拍了照片，你能判斷每張照片各是誰(shuí)拍的嗎？你是怎樣想的？

　　三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

　　1、觀察茶杯

　　在我們的抽屜里，還有一個(gè)好朋友—杯子。請(qǐng)小組長(zhǎng)把桌上的玩具換成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每個(gè)小朋友坐在位子上仔細(xì)的觀察杯子。(出示圖)先想一想自己看到的是哪一幅圖，不要說(shuō)，把它記在心里，在猜一猜其他三位同學(xué)看到的是哪一幅圖，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。猜錯(cuò)的小朋友就到那個(gè)位置看一看，驗(yàn)證一下。

　　小組活動(dòng)

　　班級(jí)交流:在那一面的同學(xué)看到的是一號(hào)照片？那一面看到二號(hào)照片？三號(hào)圖片是那邊的同學(xué)看到的？四號(hào)呢？

　　2、練習(xí)2

　　小朋友們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)，觀察物體不僅僅是在數(shù)學(xué)課堂上，在我們的生活中也要處處留心。瞧，英英他們?cè)谧?chē)的時(shí)候也去做了觀察。

　　出示圖：右邊的圖片分別是誰(shuí)看到的？先想一想，在書(shū)上連一連，再和小組的同學(xué)交流一下，看看答案是否相同。

　　四、總結(jié)反思

　　今天，我們學(xué)習(xí)了什么？我們主要從哪些位置觀察的？還可以從其他的位置觀察物體嗎？

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1，“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　�。�3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。

　　（4）通過(guò)活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　教法與學(xué)法:

　　教法：談話法。

　　學(xué)法：小組研討法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　熊貓玩具、汽車(chē)玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（10）播放多種動(dòng)物叫聲的音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生猜一猜都有哪些動(dòng)物，同時(shí)問(wèn)：“低估是怎樣猜出來(lái)的？”

　�。�11）出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，請(qǐng)同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。

　�。�12）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問(wèn)學(xué)生是怎么猜出來(lái)的。

　　二、探究新知

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報(bào)，看到的是什么形狀？

　　（2）學(xué)生畫(huà)看到的熊貓形狀。

　�。�3）展示圖畫(huà)。請(qǐng)小組長(zhǎng)把本小組的畫(huà)收集到一起，并貼在黑板上。

　　大家想一想：為什么大家畫(huà)的熊貓形狀都不一樣？

　　（13）請(qǐng)同學(xué)們交換位置再觀察，再畫(huà)一畫(huà)所見(jiàn)到熊貓的形狀。

　　三、應(yīng)用拓展

　　找朋友。請(qǐng)小組每一個(gè)成員將自己的汽車(chē)玩具擺在桌上，再請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的.汽車(chē)形狀。教師同是時(shí)出示圖片請(qǐng)學(xué)生判斷。

　　四、評(píng)價(jià)小結(jié)

　　我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識(shí)，因此我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　觀察物體

　　正面

　　側(cè)面（從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。）

　　后面

　　課后反思

　　觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體的方法，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。

　　第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。

　　第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。

　　第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)不同角度觀察同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

　　2、通過(guò)觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

　　學(xué)生自備一個(gè)小玩具

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　大家在暑假的時(shí)候有沒(méi)有去旅游呢，說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些地方吧。

　　暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

　　毛毛說(shuō)：“我看到一扇門(mén)上掛著一條尾巴。”

　　淘氣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�

　　奇奇高興的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子�！�

　　為什么同樣一頭大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫(huà)面呢？

　　生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

　　我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體。

　　這節(jié)課就讓我們一起來(lái)觀察物體吧。（板書(shū)課題：觀察物體）

　　二、探索新知

　　1、（出示長(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？

　　生答：長(zhǎng)方體

　　大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的.每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？

　�。ò鍟�(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）

　　老師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

　�。ò鍟�(shū)幾個(gè)小朋友的答案，并按種類(lèi)多少將其歸類(lèi)）

　�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？

　　生答：觀察角度不同

　　那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

　　生答;3種

　　那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？

　　生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或改變觀察角度

　　3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來(lái)親身體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣吧。

　　要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？

　�。ɡ蠋熝惨暎笇�(dǎo)學(xué)生觀察物體）

　　剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么？

　　對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在觀察的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢？通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師總結(jié)，板書(shū)：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）

　　小游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？

　　其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）

　　那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？

　　生答：杯子

　　真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來(lái)看看到底是不是杯子吧！

　　你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？

　　三、練習(xí)鞏固（課本67頁(yè)）

　　1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來(lái)看恐龍。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）

　　2、現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)觀察長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　觀察物體，教材第90——91頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

　　2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的.空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步感知，形成表象。

　　1、分別出示教室前、后兩張照片。

　　提問(wèn)：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來(lái)的兩張照片不一樣呢？

　　請(qǐng)仔細(xì)觀察兩張照片，說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？

　　小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯樱耘某鰜?lái)的照片不一樣。

　　2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀察物體。

　�。ò鍟�(shū)：觀察物體）

　　二、游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)。

　　1、游戲：畫(huà)圖形。

　　方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫(huà)下來(lái)。

　　學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫(huà)圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。

　　小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

　　2、游戲：找圖片。

　　方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫(huà)，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過(guò)程同上。

　　3、游戲：找位置。

　　方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　三、實(shí)踐鞏固，提升能力。

　　1、連一連：課本第90頁(yè)。

　　學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

　　小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

　　四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。

　　生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫(huà)下來(lái)。

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

　　2、通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)

　　1、師：孩子們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：（老師們好�。┰倥e起你們的左手向老師們問(wèn)好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們�。：�，孩子們真乖！請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，坐下。

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？是在哪見(jiàn)過(guò)的。

　　有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)盲人摸象的故事吧。

　　小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結(jié)論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？

　　請(qǐng)看大屏幕（課件展示大象圖），請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形？

　�。ò鍟�(shū)：前面-后面-側(cè)面。）

　　2、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書(shū)：觀察物體）

　　師：四個(gè)盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠�，所以把大象說(shuō)成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？

　　二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

　　1、確定方位。

　　師：下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員——儲(chǔ)錢(qián)罐，你們喜歡嗎？那就請(qǐng)它們分別坐在你們位置的中央。下面請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面的小朋友向我揮揮手；請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學(xué)生分清前后左右。）

　　師：我知道了，你們就分別坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的前后左右。

　　2、觀察儲(chǔ)錢(qián)罐。

　�。�1）在自己座位上觀察。

　　師：從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢(qián)罐的什么？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎？有補(bǔ)充嗎？

　�。�2）交換位置再觀察

　　師：剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛(ài)的儲(chǔ)錢(qián)罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？?jī)?chǔ)錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。（學(xué)生起身?yè)Q位。）

　　師：現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢(qián)罐的哪邊？仔細(xì)觀察，你看到的儲(chǔ)錢(qián)罐是什么樣子的？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：我想采訪坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢(qián)罐和你剛才看到的一樣嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：哪兒不一樣呢？

　　師：哦，從前面和后面看儲(chǔ)錢(qián)罐是不一樣的。請(qǐng)問(wèn)儲(chǔ)錢(qián)罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)一樣，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)完全不一樣

　　出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，學(xué)生再次觀察儲(chǔ)錢(qián)罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。

　　小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲(chǔ)錢(qián)罐是不是一樣呢？（學(xué)生齊聲：不一樣�。┠銈儚募�(xì)節(jié)觀察并解決了問(wèn)題，好樣的！從儲(chǔ)錢(qián)罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。

　　從前后左右觀察小豬

　　師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲(chǔ)錢(qián)罐的一個(gè)面，要是能看到儲(chǔ)錢(qián)罐的前后左右四個(gè)面，那才過(guò)癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試