《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案

時間：2023-05-15 17:38:11 其它教案我要投稿

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《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案集錦七篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案集錦七篇

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學(xué)重點】

　　1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的8個生字。

　　2、讀熟讀讀抄抄中的詞語。

　　3、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識。

　　4、用 ?標(biāo)出不懂的詞語。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入

　　1、(板書課題)，讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么?

　　過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來讀讀這個故事吧。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、自由朗讀全文，認(rèn)識生字，感知課文大意。

　　2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：

　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：思在意思一詞中讀輕聲。

　　看清韻母讀：忍。

　　3、自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的：

　　你最喜歡和哪個生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說話中識記生字，理解字義。)

　　開火車認(rèn)讀生字。

　　4、小黑板出示課后讀讀抄抄中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。

　　5、提問：課文有幾個自然段?指名分段讀課文，糾正字音。

　　三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟

　　1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點)的詞句。

　　2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

　　3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

　　讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

　　4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

　　5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。

　　6、各組派代表在全班匯報交流。

　　7、分角色朗讀全文：

　　自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。

　　四、引導(dǎo)小結(jié)，體會含義

　　1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?

　　2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課 ?(如尺有所短，寸有所長)

　　3、實踐活動。

　　4、說說別人的長處和自己的.短處�？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

　　5、為自己的伙伴制作優(yōu)點卡。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?

　　2、分角色朗讀課文。(全班參與。)

　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多：

　　游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)

　　游戲2：組字。

　　禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)

　　2、指導(dǎo)書寫：

　�、� 出示我會寫中的8個生字，認(rèn)讀。

　�、� 觀察字形，書空筆順。

　�、� 觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：

　　怎、思：重點指導(dǎo)心字底的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成豎彎鉤。

　　穿：上寬下窄，上短下長。

　　彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。

　　⑷ 在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：

　　教師在示范書寫時，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

　　三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

　　1、抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。

　　3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

　　4、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

　　四、課外閱讀積累指導(dǎo)

　　你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇2

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的`性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　學(xué)情分析

　　剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學(xué)重點】

　　識字寫字，有感情朗讀。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學(xué)時為了讓學(xué)生體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導(dǎo)：一是生長特點不同;而是性格特點不同;三是小柳樹前后的.表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、看圖揭題

　　1、課件顯示柳樹和棗樹，學(xué)生說說兩種樹的特點，教師板書課題。

　　2、讀課題：

　　小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，自學(xué)生字。

　　2、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字，教師教讀。

　　3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢?

　　學(xué)生自己選擇句子朗讀。

　　4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。

　　2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹?為什么?

　　⑴ 學(xué)生發(fā)表獨立見解。

　　⑵ 總結(jié)歸納學(xué)生的意見。

　　⑶ 從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。

　　3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適?

　　四、拓展活動

　　將課文改編成課本劇，最后自己加個結(jié)尾。

　　第二課時

　　一、鞏固生字詞

　　1、課件出示本節(jié)課的生詞：

　　棗樹淺綠色光禿禿忍住

　　雖然乘涼意思唄

　　學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　2、課件出示生字，練習(xí)組詞。

　　二、學(xué)寫生字

　　1、課件出示本課生字：

　　比服淺漂啦啊怎思穿彎

　　學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相說說每個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅、練寫。

　　三、讀讀抄抄

　　課件出示：

　　院子樹枝淺綠色又細(xì)又長

　　衣服漂亮怎么彎彎曲曲

　　1、學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、在書上書寫。

　　3、同桌互評。

　　四、實踐活動

　　以小組為單位表演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上表演。表演之后進行評議。

　　【板書設(shè)計】

　　15、小柳樹和小棗樹

　　小柳樹小棗樹

　　外形性格

　　尺有所短，寸有所長

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，學(xué)生從中了解了不少知識，今后教學(xué)中也應(yīng)加強讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓學(xué)生自主識記，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

　　二．閱讀、識字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

　　（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

　�。�3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

　　[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

　　2、再讀課文，突出重點。

　　（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的`詞句。

　　[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]

　�。�2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

　　[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。]

　�。�3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

　　[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進一步的理解。]

　　（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。]

　　3、精讀課文，加強語感。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

　　[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。]

　�。�2）分角色表演讀課文。

　　[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說說別人的長處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

　　2、鞏固會認(rèn)的字

　　游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。]

　　3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操�。�

　　四．作業(yè)設(shè)計

　　今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇5

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

　　同學(xué)分析

　　剛剛讀二年級的同學(xué)，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和扮演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　設(shè)計理念

　　1、在新教材和《課程規(guī)范》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很強烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充沛運用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和發(fā)明性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出研究的反應(yīng)。同學(xué)通過研究性考慮，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點。

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動同學(xué)的興趣，首先用同學(xué)會唱的歌曲發(fā)明一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充沛展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動參與、主動考慮、主動探索，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

　　二．閱讀、識字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

　　[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊考慮，以簡單的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

　　（2）出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

　　[設(shè)計意圖：鼓勵同學(xué)自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

　�。�3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做準(zhǔn)備，協(xié)助不會認(rèn)的`同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競賽的形式讀。

　　[設(shè)計意圖：抓住同學(xué)喜歡競賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

　　2、再讀課文，突出重點。

　　（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學(xué)的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]

　�。�2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

　　[設(shè)計意圖：鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)自身喜歡的東西，重視同學(xué)的個性發(fā)展。]

　�。�3）同學(xué)自選角色，有感情地扮演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

　　小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。）

　　[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學(xué)對課文有進一步的理解。]

　�。�4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。]

　　3、精讀課文，加強語感。

　　（1）教師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀課文，邊讀邊考慮：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表示出來呢？

　　[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)分析、解決問題的能力。]

　�。�2）分角色扮演讀課文。

　　[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學(xué)自身的理解，把課文朗讀并扮演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化籠統(tǒng)的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說說他人的優(yōu)點和自身的短處�？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的優(yōu)點。假如自身不清楚自身的短處，可以請他人給你提醒。先自身想想，然后小組交流。

　　[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)同學(xué)的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至實際的每個人身上，使德育落到實處。]

　　2、鞏固會認(rèn)的字

　　游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在玩中鞏固知識。]

　　3、總結(jié)談話：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？

　　四．作業(yè)設(shè)計

　　今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自身學(xué)到的新知識吧！

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)重點：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

　　教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？

　　生回答

　　上節(jié)課我們還認(rèn)識了好多的生字朋友，我們一起來認(rèn)認(rèn)它們吧。

　　男生讀，女生讀，一條龍讀。

　　同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

　　指名讀，組詞，造句。

　　看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學(xué)到更多的知識。

　　三、精讀課文，感悟體驗。

　　1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。

　　2、生自由匯報，師相機引導(dǎo)。

　　你準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現(xiàn)出來呢？

　�。�1）外形方面： ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

　　學(xué)生發(fā)言：

　　生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

　　生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

　　春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

　　指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

　�、诖禾斓搅耍×鴺浜托棙渖砩习l(fā)生了什么變化嗎？

　　生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　生2：小棗樹還是光禿禿的。

　　指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。

　�。�1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

　�。�2）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”

　�。�3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。

　　學(xué)生評議后再讀。

　�、坌×鴺湓絹碓狡粒苍絹碓津湴�。難道小棗樹一直就光禿禿的`沒有任何變化嗎？

　　從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。

　�。�2）語言方面

　�、傩×鴺浯_實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）

　　讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲

　　誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

　　②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

　　小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

　�、蹖Ρ葍纱握f的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。

　�、苄棙溟L得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

　　⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　�。�1）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

　�。�2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，

　�。�3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認(rèn)識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

　　生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

　�。�4）從小棗樹的話中你看出了什么？

　　師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。

　　指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

　　(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?

　�。�6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

　　生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強調(diào)低著頭。

　�。�7）讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會棗樹的為人。

　　四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　五、自由暢談，升華主題：

　　（1）今天我們認(rèn)識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

　　小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認(rèn)識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。

　�。�2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

　�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

　　六、板書設(shè)計；

　　15 小柳樹和小棗樹

　　綠綠的彎彎曲曲

　　又細(xì)又長光禿禿

　　跳舞結(jié)果

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇7

　　【教材分析】

　　《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　【學(xué)生分析】

　　【設(shè)計理念】

　　1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

　　設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、初讀課文，整體感知：

　�、� 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

　　設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。

　�、� 出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　�、� 開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

　　設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和競爭意識。

　　2、再讀課文，突出重點：

　�、� 用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。

　�、� 略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!