《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案

時(shí)間：2023-05-15 17:24:33 其它教案我要投稿

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關(guān)于《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案4篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案4篇

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀寫誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語。

　　2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　2、能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入興趣。

　　這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘晃慌笥�，你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎？（播放課件：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力）

　　蘋果的偶然落地引發(fā)了牛頓的思索，經(jīng)過反復(fù)研究，他終于總結(jié)出了萬有引力定律。古今中外有很多這樣的科學(xué)家，你覺得他們是靠什么取得了偉大的成就呢？（善于觀察、善于思考、刻苦鉆研）

　　二、直奔重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、出示第二自然段，認(rèn)真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎？不懂的地方可以提出來。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)解決疑問。

　　司空見慣是什么意思？追根求源是什么意思？這段話中的？指什么？！指什么？這段話是什么意思？

　　3、科學(xué)家們把？拉直變成！并不是一件容易的事，難怪有人說過這樣一句話真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（板書這句話，齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)三個(gè)具體事例

　　1、其實(shí)這句話本身就是一個(gè)真理，著名科普作家葉永烈為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，舉了三個(gè)真實(shí)的事例，指名35自然段，思考者具體寫了哪三件事。指名回答。

　　2、默讀35自然段，自學(xué)批畫：每個(gè)事例中司空見慣的現(xiàn)象是什么？？是什么？！是什么？每個(gè)科學(xué)家是這樣把？拉直變成！的？

　�、僮詫W(xué)批畫

　�、谛〗M交流討論

　�、廴鄥R報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵語句。

　　3、這三位科學(xué)家把？拉直變成！的過程中，你感受到了什么？指名回答。教師小結(jié)：只有善于從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，反復(fù)研究才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。所以說真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，為什么這幾位科學(xué)家能夠從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造呢？

　　1、出示：善于打破沙鍋問到底的人，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　　2、你讀懂這句話的意思了嗎？指名談體會(huì)。

　　3、句中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就能夠調(diào)換順序嗎？為什么？

　　4、齊讀這句話，用這句話來勉勵(lì)自己。

　　五、總結(jié)，導(dǎo)入下節(jié)課內(nèi)容

　　科學(xué)發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個(gè)，還有哪些事例能夠證明真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后呢？課后搜集有關(guān)故事。這些真實(shí)的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、交流課外搜集的有關(guān)科學(xué)故事

　　二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

　　1、在科學(xué)史上，這么多這樣的真實(shí)事例說明了什么？能夠給我們哪些啟示呢？自由讀7、8自然段，畫出對(duì)自己有啟發(fā)的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

　　2、自由發(fā)表自己的感受，重點(diǎn)理解下面的句子：

　�、僦灰阋娢⒅�，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

　�。ㄒ娢⒅鞘裁匆馑�？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）

　�、谌绻f，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種偶然的機(jī)遇只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（有準(zhǔn)備的'人指的是什么樣的人？具有鍥而不舍精神的人是什么樣的人？）

　　3、總結(jié)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。

　　三、總結(jié)寫法，知識(shí)遷移

　　1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？課文先寫了什么？后寫了什么？（先提出觀點(diǎn)，然后用具體的事實(shí)說明道理，最后寫得到的啟示）

　　2、以虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后為例，如果讓你仿照課文的寫法寫一段話來證明這個(gè)觀點(diǎn)，你打算怎樣寫？口頭表述，評(píng)價(jià)。

　　3、你覺得還有哪些觀點(diǎn)可以用我們熟知的事例來證明？拓寬學(xué)生思路。

　　4、自己確定一個(gè)正確的觀點(diǎn)，仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事例證明這個(gè)觀點(diǎn)。獨(dú)立練筆，形成文字。

　　5、學(xué)生在班上交流自己的小練筆，注意正確評(píng)價(jià)。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。

　　4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　5.體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的科學(xué)故事。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的'課件。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?

　　2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)

　　3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。(板書課題)

　　4.誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.出示詞語

　　誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍

　　洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底

　　(1)指名讀詞語。

　　(2)齊讀一遍。

　　3、好!同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?

　　學(xué)生自由回答

　　謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。

　　奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

　　洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問題(詳)

　　事例：紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(yàn)(略)

　　睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理(詳)

　　結(jié)論：見微知著善于發(fā)問不斷探索

　　(不難)(不易)

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無獨(dú)有偶玫瑰百思不得其解見微知著領(lǐng)域

　　2、了解課文中寫的三個(gè)事例，并能用自己的話說說三個(gè)事例的內(nèi)容。

　　3、初步了解用事例來說明觀點(diǎn)的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的科學(xué)故事。

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、本單元的'主題是什么?(科學(xué)精神)

　　2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神?(18課：居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的精神;19課：中國航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。)

　　師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。

　　這一些科學(xué)精神是非�？少F，非常感人的，是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬萬的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>

　　今天我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第三篇課文，讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫法上有一個(gè)重要的特點(diǎn)，我們要來學(xué)習(xí)這種寫法。

　　3、出示課題《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，齊讀課題，問：說說你對(duì)課題的理解。

　　二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)

　　1、讀通讀準(zhǔn)課文。

　　2、自學(xué)生字詞語。

　　3、了解課文內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解。

　　提問

　　課文里講了哪幾個(gè)人物?(麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生)課文寫了幾個(gè)事例?(三個(gè))

　　你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類?(說理性文章或者議論文)

　　2、檢查朗讀。指名四個(gè)學(xué)生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。

　　3、檢查詞語。教師出示詞語。

　　先讓學(xué)生自己讀讀詞語，想想哪幾個(gè)詞語比較難理解;指明朗讀詞語;重點(diǎn)理解一些詞語;齊讀詞語。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無獨(dú)有偶玫瑰見微知著領(lǐng)域

　　司空見慣：意思(看得多了，不以為奇)，近義詞(習(xí)以為常、屢見不鮮)，反義詞(、鳳毛麟角)。書上“司空見慣的現(xiàn)象”指哪些現(xiàn)象?“司空見慣”還可以跟哪些詞語搭配?(司空見慣的事情……)

　　追根求源：意思(追溯事物發(fā)生的根源)，近義詞(刨根問底、追本溯源)

　　機(jī)械：“械”是形聲字，用械組詞。

　　逆時(shí)針：給逆組詞。

　　無獨(dú)有偶：意思(某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒)，舉例。

　　見微知著：“微”、“著”的意思(隱約、明顯)，意思(見到事物的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

　　領(lǐng)域：用域組詞。

　　四、快速默讀課文。

　　1、課文講了一個(gè)什么道理?用波浪線畫出相關(guān)的句子。

　　2、課文舉了哪幾個(gè)事例?

　　檢查

　　1、指名說課文講了一個(gè)什么道理?朗讀第一自然段。

　　2、課文舉了幾個(gè)事例?舉這幾個(gè)事例目的是什么?(為了用事例說明這個(gè)道理。)

　　3、找出課文中寫這三個(gè)事例的內(nèi)容。(3、4、5自然段)

　　五、初讀三個(gè)事例，了解三個(gè)事例的內(nèi)容。

　　下面我們來概括這三個(gè)事例主要內(nèi)容，有一個(gè)自然段可以幫助我們來完成這個(gè)任務(wù)，哪個(gè)自然段?(讀讀第二自然段，看看這個(gè)自然段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?)

　　指明三個(gè)學(xué)生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么?

　　給學(xué)生一些時(shí)間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組里說。

　　請(qǐng)三個(gè)學(xué)生站起來說三個(gè)事例的內(nèi)容。

　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示三個(gè)事例的內(nèi)容，再讓全班同學(xué)讀一讀。

　　六、默讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　剛才我們已經(jīng)說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個(gè)部分，在課題上邊寫出課文的結(jié)構(gòu)，并且在書上分好段。

　　檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點(diǎn)，是三個(gè)事例的總起和總結(jié)，所以應(yīng)該分到第二段，

　　教師板書：提出觀點(diǎn)——事例證明——總結(jié)全文

　　七、小結(jié)。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)具體事例在說明觀點(diǎn)的的作用。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的科學(xué)故事。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑觀點(diǎn)，激趣導(dǎo)入

　　1、有人提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，還說這個(gè)觀點(diǎn)也是一個(gè)真理。你相信嗎?你有疑問嗎?(板書課題)

　　2、學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)觀點(diǎn)。老師鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，到課文中找答案。

　　3、提出三項(xiàng)“挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))目標(biāo)”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　挑戰(zhàn)目標(biāo)：

　　1、理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。

　　二、初悟觀點(diǎn)，體會(huì)含義

　　1、作者在提出這個(gè)觀點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?

　　(出示：學(xué)習(xí)導(dǎo)航一)明確學(xué)習(xí)要求。

　　挑戰(zhàn)一

　　思考：

　　課文提出了什么觀點(diǎn)?是怎樣解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?

　　提示：

　　自由讀第一、二自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。

　　2、學(xué)生自由朗讀第二自然段后，指名朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“司空見慣”、“追根求源”的意思，主要采用聯(lián)系生活和理解喻意的方法來理解。

　　4、對(duì)比思考，學(xué)習(xí)寫法：這里的“?”和“!”分別表示什么?

　　把“?”拉直變成“!”，找到了真理，就是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的意思。但在表達(dá)上有什么不同?

　　5、再齊讀第二自然段，體會(huì)觀點(diǎn)的含義。

　　三、理解故事，找共同點(diǎn)

　　1、作者怎樣來證明這是一個(gè)真理呢? (出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二)

　　挑戰(zhàn)目標(biāo)二

　　思考：

　　1、文中用了哪三個(gè)事例來說明觀點(diǎn)的?

　　2、三個(gè)事例中的主人公是怎樣把“?”拉直變成“!”的?

　　3、完善表格，找出三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上有什么相同點(diǎn)?

　　提示：

　　先認(rèn)真默讀思考，做標(biāo)注。然后小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組長(zhǎng)合理分工，有序組織討論，注意控制音量。時(shí)間5分鐘。

　　2、學(xué)生默讀思考后再討論，教師發(fā)表格，巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)合作學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行督促幫助。

　　3、課文用了哪些事例來證明觀點(diǎn)?請(qǐng)一生將三個(gè)事例的小標(biāo)題寫在黑板上。(洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng))

　　4、小組代表來匯報(bào)表格填寫情況。

　　5、討論交流：三個(gè)事例有什么相同之處。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)這三個(gè)事例都是從都是從生活中細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的。

　　追問：你從哪看出來的，這說明這三個(gè)人都是怎樣的人?

　　(2)三個(gè)事例都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復(fù)試驗(yàn)，最后寫得出結(jié)論。寫法是一樣的。請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)想法的學(xué)生把這三點(diǎn)寫到黑板上。

　　(3)這三個(gè)事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人，善于觀察、思考。

　　追問：哪里體現(xiàn)他們是有心人呢?(他們都是“善于觀察、獨(dú)立思考、有準(zhǔn)備的人”。)

　　(4)這三個(gè)事例中的結(jié)論都是經(jīng)過不斷探索才得到的。從文中找到相關(guān)的句子分別說說?(他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。)

　　6、深入探討：每個(gè)事例中的發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，哪一部分要寫得具體、詳細(xì)些?為什么這樣寫?

　　小結(jié)：作者選取這些事例是為了證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，重點(diǎn)要說明“真理”與“問號(hào)”之間的關(guān)系，所以“發(fā)現(xiàn)問題”“得出結(jié)論”寫得較具體些。

　　7、朗讀作者對(duì)這三件事的小結(jié)部分。

　　(1)思考：“打破砂鍋問到底”的人是什么樣的人?

　　(堅(jiān)持不懈的人。追根求源的人。鍥而不舍的人。)

　　(2)文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?比較“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”的不同。感受只有不斷探索努力，才能為科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　四、品悟結(jié)論，總結(jié)收獲

　　1、質(zhì)疑：經(jīng)過三個(gè)具體事例的論證，最后得出一個(gè)什么結(jié)論呢?

　　2、指生讀第七自然段。

　　3、討論：這一段告訴我們，怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的'真理?

　　(板書：見微知著善于發(fā)問不斷探索)

　　4、體會(huì)“發(fā)現(xiàn)真理”難不難?從哪體會(huì)到的(板書：不難)

　　5、指生讀最后一個(gè)自然段。

　　思考：這一段告訴我們，“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易?從哪里體會(huì)到的?

　　抓住重點(diǎn)詞句“不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)現(xiàn)真理的能力很難具備的�！皼Q不是坐等可以等來的”說明發(fā)現(xiàn)真理不是那么容易的，是要付出努力的�！爸荒芙o”就是一般的人是不可能發(fā)現(xiàn)真理的，是不容易的。(板書：不易)

　　6、作者最后下了這樣一個(gè)看似矛盾的結(jié)論，為什么要這樣寫呢?

　　(說科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不難，我們聽了會(huì)——覺得自己也能發(fā)現(xiàn)真理。增強(qiáng)我們探索真理的信心!當(dāng)我們滿懷豪情的時(shí)候，他又說，科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不易，讓我們要做好思想和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備。)(齊讀)

　　7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，提煉出議論文的三個(gè)部分：提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)。

　　8、學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。(引導(dǎo)從文章的內(nèi)容、哲理、寫法等方面來談。)

　　五、學(xué)習(xí)寫法，寫話交流

　　挑戰(zhàn)三：小練筆

　　任務(wù)：

　　仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　提示：

　　比如“功夫不負(fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　要求：

　　觀點(diǎn)鮮明事例典型有說服力

　　1、出示有關(guān)小練筆的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫法，嘗試寫一段話。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫話，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生寫完可以小組內(nèi)交流。