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《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案

時(shí)間:2023-05-15 17:09:25 其它教案 我要投稿

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案匯編5篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案5篇,歡迎大家分享。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案匯編5篇

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第13-15頁例1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計(jì)算。

  2、進(jìn)一步理解除法的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

  3、學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計(jì)算的習(xí)慣得到培養(yǎng)。

  過程與方法

  以學(xué)生為主體,引導(dǎo)其獨(dú)立思考,合作交流,共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能計(jì)算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)主題圖,小黑板等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。1)出示復(fù)習(xí)題,學(xué)生口答。

  240里有( )個(gè)百和( )個(gè)十,也可以看作是( )個(gè)十。

  3000里面有( )個(gè)千,也可以看作是( )個(gè)百。

 。2)口算24÷2=,并說出口算方法。

  二、探究新知

  1、出示主題圖,提出問題:你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生認(rèn)真讀題,從題目中或信息及問題,并與同伴說一說。

  2、提煉問題:趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?強(qiáng)調(diào)“平均”。

  3、學(xué)生先列出算式,然后思考算法,并在小組內(nèi)交流。

  指名列式,板書60÷3=

  4、組織學(xué)生討論算法。

  將學(xué)生的算法板書在黑板上。

  可能出現(xiàn)的方法:

  2×30=60 60÷3=20

  6÷3=2 60÷3=20

  5、比較算法,選擇優(yōu)化。

  6、體驗(yàn)新知

  師:下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第2個(gè)和第3個(gè)問題好嗎?

  李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?

  王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?

  生獨(dú)立嘗試解答,匯報(bào)交流算法。

  小結(jié):同學(xué)們在口算除法時(shí),可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成P15頁的“做一做”的第2題。

  師出示卡片,指名口算。

  90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=

  150÷5= 2700÷9= 900÷3= 800÷2=

  2、完成P15頁的.“做一做”的第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。。

  3、成教材第17頁練習(xí)三的第1題。

  開火車口算,其余同學(xué)打手勢判斷。

  4、完成教材第17頁練習(xí)三的第2題。

  小組長組織,一學(xué)生完成,其余矯正,交流算法。

  四、課堂小結(jié)

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2、質(zhì)疑問難。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第15頁及補(bǔ)充練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、通過練習(xí),學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法,能夠熟練計(jì)算。

  2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)除法的`意義。

  過程與方法

  開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握口算除法的計(jì)算方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠迅速正確的計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  口算練習(xí),一位數(shù)除整十整百數(shù)。

  60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=

  160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=

  二、基本練習(xí)。

  1、完成練習(xí)三的第2題。

  教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,說說計(jì)算是要注意什么。

  三、補(bǔ)充練習(xí)(解決問題)

  1、出示題目,提出問題:你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?

  學(xué)生看圖,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

  2、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式,探究算法,與同伴進(jìn)行交流。

 。1)獨(dú)立思考問題,列出算式最后解答。

 。2)互相交流算法。

 。3)將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述,明白算法。

  四、鞏固練習(xí)

  出示問題

  學(xué)生弄清楚題目的意思后,確定解體的方案,然后獨(dú)立完成,集體訂正。

  五、課堂評(píng)價(jià)

  你覺得口算除法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問題?

  學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇3

  一、教材分析:

  本單元有著承上啟下的作用:(1)它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此,本單元分兩個(gè)小節(jié):先學(xué)口算除法(含估算),再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排,和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的,體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

  二、單元教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

  3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣。

  4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

  第1課時(shí) 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容:教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題,練習(xí)三第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法,通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計(jì)算的習(xí)慣,能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

  教具準(zhǔn)備:掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、口算(學(xué)生讀題,獨(dú)立口算,說出得數(shù))。

  12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=

  24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=

  16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=

  15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=

  2、口答:

 。1)80里面有幾個(gè)十?400里面有幾個(gè)百?

  (2)34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  二、親身實(shí)踐,學(xué)習(xí)新知

  1.談話:剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的.除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

  2.出示教科書第13頁的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)

  教師:觀察主題圖,根據(jù)主題圖中的已知條件,想一想你能提出什么問題,把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。(讓學(xué)生觀察主題圖,并根絕已知條件,自己編寫應(yīng)用題,懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。 數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理)

  3.出示例1

 。1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?

  教師:要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱?該怎么列式?

  提問:為什么這樣列式?(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。)

  小結(jié):整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個(gè)十(注意思考的過程可多讓學(xué)生說)。

 。2)600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次,平均每次運(yùn)多少箱?要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?

  你想怎樣計(jì)算,請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。

  小結(jié):整百數(shù)除以一位數(shù),可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百,計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個(gè)百。

  (3)240箱貨物,李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱?

  要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?

  學(xué)生獨(dú)立列式:240÷3

  為什么這樣列式?(因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱,要求平均每次運(yùn)多少箱,就是把240箱平均分成3份,求每份是多少,所以用240除以3。)

  240÷ 3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。

  教師小結(jié)計(jì)算方法:想240平均分成3份,每一份不夠1個(gè)百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。)我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十,與40合在一起,看成是24個(gè)十,再平均分成3份,每份8個(gè)十,就是80。

  小結(jié):一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法:先用一位數(shù)除幾百的數(shù),如果不夠除,再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十,再與十位數(shù)合并起來,看成幾十幾個(gè)十,再除一位數(shù),得到的商是幾個(gè)十,就是幾十。

  三、鞏固運(yùn)用

  1、完成教科書第15頁做一做的第1題

  先讓學(xué)生看圖,口頭編一道題。

  學(xué)生列式計(jì)算,并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?

  2、完成教科書第15頁做一做的第2題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,個(gè)別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?學(xué)生完成后全班講評(píng)。

  3、閱讀第15頁“你知道嗎?”,了解除號(hào)“平均分”的意義。

  四、課堂小結(jié):

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  五、課堂作業(yè):

  練習(xí)三第1、2題。

  【教學(xué)反思】:

  由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較簡單,在后面的練習(xí)設(shè)計(jì)中,我則采取了不同形式的連續(xù),如:記時(shí)比賽、奪紅旗、……,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又達(dá)到了鞏固練習(xí)的訓(xùn)練要求?傊,從《課堂作業(yè)》的反饋情況看,學(xué)生口算正確率在98%以上,只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)誤。在后面的教學(xué)中,我更關(guān)注的是在保證口算正確率的基礎(chǔ)上提高速度,即口算練習(xí)常抓不懈。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  1、口算除法

  2、筆算除法

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

  3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

  4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

  課時(shí)安排

  1、口算除法 3課時(shí)

  2、筆算除法 9課時(shí)

  3、復(fù)習(xí)檢測 2課時(shí)

  1、口算除法

  教學(xué)內(nèi)容:13-15頁圖示和例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

  2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)(課件演示)

  1、口算:

  12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

  2、口答:

 。1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

 。2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  3、教師談話收入課題。

  二. 教學(xué)例1

  1、課件出示第13頁主題圖,教師:問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運(yùn)算?

  2. 出示例1。

 。1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?

  觀察:如用小棒來代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)

 。ǎ玻.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

  (3)如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3能?

  結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書:

  這樣算 6÷3=2

  60÷3=20

 。ǎ矗. 試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成)

  80÷4 60÷2

  (1)口算寫出結(jié)果。

  (2)說說口算方法。

  教學(xué)例1第二個(gè)問題

  1.出示第二個(gè)(2)問題

  600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

  先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  P13-15例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

  2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。

  3、在合作交流算法的過程中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、組織口算練習(xí)

  下面的.題目你能很快算出結(jié)果嗎?試一試

  出示口算題目

  你能說說你是怎樣算的嗎?

  2、組織學(xué)生進(jìn)行填寫

  60里面有()個(gè)十

  240里面有()個(gè)十

  二、探究算法,理解算理

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  觀察主題圖,從圖中你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式子解決。

  60÷3=600÷3=240÷3=

  師:這些問題都是用除法來解決的,今天這節(jié)課我們就要來一起學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法(揭題)

  2、小組合作,探究算法

 。1)60÷3的結(jié)果是多少呢?可以用學(xué)具進(jìn)行研究

 。2)全班交流,匯報(bào)

  60÷3=20把6捆小棒平均分成3份,每份是2捆,也就是20

  20×3=60

  6個(gè)十÷3=2個(gè)十所以60÷3=20

  3、

  三、鞏固練習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P15“做一做”1、2題÷

  2、組織學(xué)生“開火車”計(jì)算P17第1、

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