一個中國孩子的呼聲教案匯總5篇
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的一個中國孩子的呼聲教案5篇,歡迎大家分享。
一個中國孩子的呼聲教案 篇1
學(xué)習目標:
1、認識7個生字,會寫18個字。正確讀寫本課詞語。
2、理解信的主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子,體會作者所失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國際局勢,樹立熱愛和平、維護和平的信念。
重點難點:
1、理解信中小作者的呼吁,體會小作者對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
2、認識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’,樹立維護和平的觀念。
教學(xué)準備:
1、學(xué)生:查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音;了解國內(nèi)外大事,了解維和部隊的使命及工作狀況、查找藍盔的資料。
2、教師:搜集人們在戰(zhàn)爭生活中的圖片,并準備多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前交流
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在和平年代,每天都在享受幸福安寧的生活,但是你有沒有想到世界許多地方,人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片,下面就讓我們仔細來地看一看這些圖片。
出示課件,教師介紹:你們看這張圖片,當戰(zhàn)爭來臨的時候,小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情;再來看看這一張,這個年輕人在慌忙逃跑的過程中,他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了;再看這一張,婦女兒童面對親人的離去,它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣;還有這一張,受傷的小男孩被一個根本不認識的居官抱著,或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠的離開了人世。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。這一張圖片里,面對孩子已經(jīng)冰冷的尸體,這位母親只有悲傷、無助地哭泣。
師:同學(xué)們,看到這一張有一張悲慘的畫面,此刻你最想說些什么?誰來說一說?
學(xué)生交流感受
小結(jié):通過剛才交流,我們的內(nèi)心都會有同樣的感受:戰(zhàn)爭給人們了無盡的傷痛,給人們帶來的是一次又一次沉痛的災(zāi)難,我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭,每一個人都能享受到幸福、安寧的生活!好了,課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來, 做好準備,讓我們開始上課吧!
二、導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,課前我們交流了有關(guān)戰(zhàn)爭的話題,有一個中國孩子,他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰(zhàn)爭的摧殘,今天就讓我們一起跟隨課文走進他的內(nèi)心世界,去聆聽一個來自中國孩子的呼聲吧!讓我們一起學(xué)習第15課——《一個中國孩子的呼聲》。
教師板書課題 一個中國孩子的呼聲
學(xué)生齊讀課題
師:同學(xué)們,這個中國孩子是誰啊?(雷利)他發(fā)出了怎樣的呼聲呢?(指著一名學(xué)生說)為什么雷利會發(fā)出這樣的呼聲呢?就讓我們帶著這個問題一起來學(xué)習課文吧!
三、檢查預(yù)習,生字、句子的掌握情況
同學(xué)們都預(yù)習了課文,下面老師想檢查一下,你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。
1、(1、2名學(xué)生讀詞語)卓越這個詞語大家讀得很正確,讓我們一起來讀。
2、教師強調(diào)"卓越"的讀音
3、讀得真棒!課文中有一些句子需要我們先來讀一讀,你們看一看這些變紅的生字,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?(多音字)這些多音字我們在讀的時候可一定要特別注意啊!
(第一句誰來讀?)
讀的不對:這位同學(xué)讀的對嗎?(再找一名同學(xué)來讀)看來這個字的讀音對于同學(xué)們來說挺難的,大家看,血:在書面語或者詞語中一般讀—xuè;在口語中或者作為單個字念的時候讀—xiě
釘:讀對了的話:(你讀的真棒。┻@個字在這里就讀釘,讓我們一起來讀釘在。
讀錯:你同意這樣讀嗎?(應(yīng)該讀什么讀音?)是啊,讀四聲dìnɡ,讓我們一起來讀。 它還有一個讀音,組詞是氣喘吁吁。
喪:老師課前查了字典,請同學(xué)們對照字典中的解釋,想一想在課文中它應(yīng)該讀什么讀音? 課件出示字典中的解釋,學(xué)生判斷,然后再來讀。
四、整體感知課文內(nèi)容
詞語和句子我們都掌握的不錯了,相信大家課文會學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信,(誰愿意來?)其他同學(xué)要一邊讀一邊想,信中都寫了哪些內(nèi)容?
學(xué)生接讀課文
這些同學(xué)都讀得非常好,相信咱們學(xué)習完課文之后,你們會讀的更好。同學(xué)們,這封信都寫了哪些內(nèi)容?
預(yù)設(shè):
1、這個中國孩子叫雷利,他的爸爸犧牲了。
教師:對于一個才12歲的孩子來說,失去自己最親愛的父親該是一件多么悲痛的事情。。ò鍟和词Ц赣H)
其他同學(xué)呢?信中還寫了哪些內(nèi)容?
2、雷利向世界發(fā)出呼吁,那就是——要和平不要戰(zhàn)爭。 (板書:呼吁和平)
學(xué)生先自己說一下板書,然后教師小結(jié):同學(xué)們,你們看,雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親,然后又寫到了他在悲痛之余,向全世界發(fā)出呼吁:救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭。
五、細讀課文
。ㄒ唬┌职衷诶桌闹械降资且粋怎樣的人。
1、(指著板書說)失去爸爸之后,作為兒子的雷利,心中充滿了無限的悲痛。在兒子雷利心目中,這位父親到底是一個怎樣的人呢?下面,就請同學(xué)們默讀課文的1——5自然段,一邊思考一邊劃出相關(guān)的語句。
2、學(xué)生默讀課文畫句子
3、同學(xué)們,在雷利的心目中他,的父親到底是一個怎樣的人呢?下面就請同學(xué)們讀一讀你們劃出的語句。(學(xué)生說)
4、同學(xué)們,這是我們找出的描寫雷利父親的句子,請你們把這幾句話連起來看一看,想一想從這些文字中,你感受到爸爸是一個怎樣的人?(是一個出色的人)教師:你真會讀書,就像你說的那樣:爸爸多么優(yōu)秀啊!
你為什么這樣說。浚▽W(xué)生說)你真會讀書,你從課文的字里行間中讀出了自己的感受,真棒! 還有嗎?你說的非常好。(熱愛和平的人)
同學(xué)們說得真好,從這些字里行間中,我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才,還是一位熱愛和平的勇士呢!要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣?(驕傲)就讓我們通過朗讀,贊揚一下這位偉大的爸爸吧!
1、聯(lián)合國秘書長加利先生曾經(jīng)對我的爸爸有如此至高的評價,他說爸爸是:——學(xué)生讀
2、我的爸爸特別優(yōu)秀,還精通四國語言呢,讀!——學(xué)生讀
3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學(xué)生讀
同學(xué)們,像爸爸這么優(yōu)秀的人才,如果能生活到今天,一定會為人類做出更大的'貢獻,可是卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。
。ǘ┗貞浥R行之前的那份約定。
1、在失去爸爸的日子里,雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠無法忘記的是:爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請同學(xué)們一起來讀一讀第三自然段,想一想臨行前,雷利一家人都相約了什么?
2、學(xué)生說(1)帶著鮮花迎接爸爸;(2)爸爸對來之后要送我一定藍盔。
3、同學(xué)們,那爸爸為什么要送藍盔給自己最親愛的兒子?
介紹的基礎(chǔ)上:教師介紹藍盔:(出示藍盔圖片)大家看,這就是維和部隊的帽子藍盔,上有聯(lián)合國英文縮寫UN,地球與橄欖枝圖案,藍盔代表著和平,只要藍盔回來,就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了!
4、想象:同學(xué)們,你們希望爸爸帶著藍盔早點歸來呀?(音樂響起)讓我們和雷利一起想象一下,爸爸帶著藍盔,勝利歸來的情景吧!飛機緩緩降落,艙門慢慢打開,爸爸從飛機機艙里面走出來,他手中高高揮舞著藍盔,沖著雷利高喊: 。見到寶貝兒子,爸爸該是多么激動啊!來體會著爸爸的心情再來說一遍好嗎?雷利看到爸爸高高揮舞的藍盔,激動的說: 。(1名學(xué)生說)瞧,雷利笑的是多開心!
下了飛機,爸爸親手把那代表著和平的藍盔戴在了雷利的頭上,并撫摸著雷利的頭說: .雷利一遍一遍的撫摸著那心愛的藍盔,興奮地對爸爸說: 。)(1名學(xué)生說)
多么的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重溫這美好的一刻吧。我永遠都忘不了,爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光,他說: ;(1名學(xué)生)
教師范讀:我一定送你一頂藍盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿,對和平..
無限期盼之情。一起來讀。
接讀:是啊,我們和爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要捧著最美的鮮花迎接他。
。ㄈ┌职譅奚鼩w來的情景
1、師:盼啊盼啊,雷利天天盼著爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來啊!
(點課件)現(xiàn)在這頂藍盔真的回來了,可是它卻是......
我們天天都盼著爸爸能早一點回來啊,可盼到的卻是......
2、面對眼前的一切,雷利會是怎樣的心情,他會對爸爸說些什么啊?(2學(xué)生)
隨機語言:
。1)我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣!
。2)(照應(yīng)板書)我知道你和雷利一樣的悲痛!
。3)、此時透過那淚眼朦朧的雙眼,雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔,還會對爸爸說:——!
3、朗讀
同學(xué)們,相信我們在場的每一個人,都會為爸爸的犧牲而感到悲痛,為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛!下面就讓我們體會著雷利這悲痛的心情,來讀一讀這幾句話吧。ㄗ约合葋碜x一讀吧)
誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情?(1名學(xué)生)
我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花,相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。
誰能體會著雷利悲痛的心情再來讀。▊別讀)
爸爸就這樣永遠的離我們而去了,讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧。R讀)
4、爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么?爸爸呼喚的是——(指著課件說)
。1)啟發(fā)個性朗讀:爸爸在生命的最后一刻,還不忘呼喚和平啊。那么我們應(yīng)該怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻,那對和平的無限企盼呢?你會怎樣來讀呢?來試一試吧!
誰來替爸爸發(fā)出對和平的無限期盼之情呢?(學(xué)生讀——)你為什么這樣讀啊?(爸爸的愿望特別強烈)是的,我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。同學(xué)們,讓我們一齊替爸爸呼喚,他呼喚的是:低——高——高
我們還能怎樣來讀,也能讀出爸爸對和平的企盼呢?
。▽W(xué)生說出:請問你為什么要這樣讀?(學(xué)生答)是啊,爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平,讓我們一起來讀)
學(xué)生說不出的時候:同學(xué)們,爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平,又是怎樣來呼喚呢?(學(xué)生來讀)爸爸就這樣呼喚著,直到生命的終結(jié),他呼喚的是:高——低——
這句話我們還可以怎樣來讀?(學(xué)生無語)
老師也想來讀一讀,請大家仔細聽,一會說一說你從老師的朗讀中,感受到什么?(教師讀:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低)
同學(xué)們,從老師的朗讀中,你感受到什么?(很堅定、和平太重要了)
我們體會到了爸爸對和平的堅定信心!
。2)體會之后,再朗讀三次和平:
師:讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧!
此時雷利聽見了,他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚,爸爸呼喚的是:高——低——低
媽媽聽見了,他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚,他呼喚的是:低——高——低
在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強烈的呼喚,那就是:低——高——高
小結(jié):雖然我們的朗讀方式不同,但卻表達了和爸爸共同的心聲,那就是對和平的企盼之情!
。ㄎ澹┩ㄟ^資料理解世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
1、那么,在我們和爸爸共同的期盼中,我們的世界因此而變得美好、和平了嗎?(沒有)你是從哪里知道的呢?下面就請同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段,找出相關(guān)的語句。
2、質(zhì)疑
師:讀了這句話,你有什么問題要問嗎?
預(yù)設(shè)問題:
。1)和平之花為什么那么嬌嫩?
(2)罪惡的子彈是什么?
。3)什么是和平之花?
(4)在如今和平的年代,我們卻遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,我們痛恨戰(zhàn)爭,不要戰(zhàn)爭!
3、教師:下面就請同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭的資料,相信讀完以后,你對這句話會有更深的體會。(朗讀資料)
4、交流感受:讀完這則戰(zhàn)爭的資料,此時你還有什么最強烈的感受?
學(xué)生:兒童、婦女死亡的太多了。
教師:你們看,罪惡的戰(zhàn)爭竟然奪走了35億人的生命。∥覀兺春迲(zhàn)爭、我們永遠要遠離戰(zhàn)爭!(板書痛恨戰(zhàn)爭)
教師:這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈?
學(xué)生:世界各個地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭。
教師:我們遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,可怕的是這些戰(zhàn)爭就發(fā)生這和平的年代,在我們的身邊一次又一次的上演。
教師:還有嗎?
學(xué)生:幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭或者其他。
和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣,美麗、圣潔,然而在罪惡的子彈面前,它卻顯得那么弱小與嬌嫩。
。┖粲鹾推
1、看了這則資料,你最想說的一句話是什么?
。▽W(xué)生1,學(xué)生2)
2、大家也說出了雷利的心聲,雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!誰愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!雷利1。你就是雷利,說出你的心聲吧!2同學(xué)們讓我們一起做雷利,共同向全世界發(fā)出的強烈的呼喊: 救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭。
3、教師讀:為了——為了——為了——
學(xué)生接讀:我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀,為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。
4、合作朗讀發(fā)出呼吁:同學(xué)們,最后讓我們一同合作朗讀,我讀藍色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分,讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強烈的呼吁!
六、教師總結(jié)
同學(xué)們讓我們共同期盼:明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
板書設(shè)計:
一個中國孩子的呼聲
痛失父親
痛恨戰(zhàn)爭
呼吁和平
一個中國孩子的呼聲教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。
體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護和平的信念。
課前準備:
1、放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、新中國成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過著無憂無慮的生活
請同學(xué)們說說你們的幸福生活
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入揭題:
1、看一組戰(zhàn)爭圖片。
教師述說:同學(xué)們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,世界上還有很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛的親人,無家可歸。
面對這些情況,你們想說些什么?
2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!
3、出示課文最后一個自然段,自由讀。
你讀懂了什么?交流
出示:維護和平,制止戰(zhàn)爭!齊讀
你有什么問題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)
3、揭題,齊讀。
二、初讀課文:
自學(xué)要求:
1、請你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準生字新詞。
2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請試著劃出有關(guān)句子。
3、同桌互相檢查字詞,交流問題。
三、講讀課文
1、交流:雷利為什么會發(fā)出呼吁?
情況一:因為作者的父親犧牲了,所以會發(fā)出呼吁。
追問:為什么去世的?說明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?
出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話?
情況二:和平之花并沒有永駐人間。找到句子
出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。
你能從課文中找到不太平的'事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)
2、體會雷利失父之痛
在這個事例中,哪些地方令你感動?(劃出有關(guān)句子讀讀體會體會)
交流:
A 兩年多來
你體會到了什么?指名讀,齊讀
是什么給他們帶來了無盡的傷痛?
再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
B現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。
。1)配音樂,指名讀,你體會到了什么?
指名讀,齊讀。
。2)想像:
你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說
你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎?
雷利的媽媽心里在說什么?
在場的叔叔阿姨心里在說什么?
難道僅僅是在場的人的心聲嗎?如果你在場,你會怎么想?
出示句子:
!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!
齊讀。
引述:這樣一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命,他本來可以為國家作出很大的貢獻的,他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛,所以我們要~(維護和平,制止戰(zhàn)爭)
再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
你想說什么?讓我們一起呼吁:
出示:
為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!
4、 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難,那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子,他們過著怎么樣的生活呢?
出示小資料,輕聲讀一讀。
在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒,87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國約有30萬男女少年兒童在軍隊中當兒童兵,許多人還不到11歲。此時此刻,你有什么樣的感受?
再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!
5、說話訓(xùn)練(選一題說)
為了老人_________________________,
為了大人__________________________,
為了小孩__________________________,
全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!
為了________________________,
為了________________________,
為了________________________,
全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!
師引讀:全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!
看來維護和平之心已經(jīng)在我們每個人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠地向敬愛的加利先生呼吁:
出示最后一個自然段:(齊讀)
四、課外延伸:
1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、 出示:
課外選做:
。1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來。
。2)、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,表達對他們的同情,和對侵略戰(zhàn)爭的譴責。
板書: 一個中國孩子的呼聲
維護和平,制止戰(zhàn)爭!
世界并不太平
一個中國孩子的呼聲教案 篇3
教材簡析:
這篇精讀課文屬書信體文章,是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄,并代表中國孩子呼吁國際社會:一致行動,維護和平,制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。
這封信首先表達了我和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意;接著深情回憶我的`爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習,用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國際社會一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭。
教學(xué)目的和要求:
1、認識18個生字,學(xué)會14個生字。正確讀寫執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解信的主要內(nèi)容,體會作者所表達的真摯情感。
4、能聯(lián)系實際談自己學(xué)習課文的感受,樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學(xué)重點:
理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
教學(xué)難點:
認識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護和平的觀念。
教學(xué)方法:
1、以學(xué)生自主閱讀為主,教師相機點撥,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo),穿插語言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運用語言文字能力。
3、以情境教學(xué)為主線,調(diào)動學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
教具準備:
音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片
課時安排:
兩課時
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞;
2、初步了解課文內(nèi)容。
教具準備:
生字詞卡片
教學(xué)過程:
1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)課文中的生字新詞,畫出不理解的地方。
2、檢查自學(xué)情況:
。1)指名朗讀課文,學(xué)生評議,糾正不正確的讀音。
。2)采用小老師的方法,學(xué)習生字新詞,教師相機點撥。
3、學(xué)生默讀課文,思考:這封信主要寫了什么內(nèi)容?
4、練習:抄寫課文生字新詞。
板書設(shè)計:
22 一個中國孩子的呼聲
救救孩子們,
要和平不要戰(zhàn)爭!
一個中國孩子的呼聲教案 篇4
設(shè)計理念
這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的信,信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。長期生活在和平環(huán)境中的孩子,較難體會渴望和平的情感。因此,教學(xué)時,為了讓學(xué)生體會這種情感,,一是要多讀,在反復(fù)的有感情的朗讀中體會情感;二是多揣摩,從作者的失父之痛中體會和平之可貴;三是適當補充事實,讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。
教學(xué)流程
一、 由題質(zhì)疑,激發(fā)興趣
教師:今天我們學(xué)習《一個中國孩子的呼聲》,從課題的提示中,你想知道什么?
(估計學(xué)生想知道的有:“一個中國孩子”是誰?他發(fā)出什么呼聲?表達什么愿望?他為什么會發(fā)出這一呼聲?)
教師:同學(xué)們,課文中有沒有這些你們想知道的答案呢?請認真讀課文,書讀三遍,你們知道該怎么讀吧?
。ǖ谝槐樽x,要讀準字音;第二遍讀,要想一想課文主要寫什么;第三遍讀找一找問題的答案,特別是要抓住重點語句找答案。)
二、指導(dǎo)讀書,深入感悟
1、正確、流利地朗讀
在學(xué)生初讀課文后,教師指名朗讀,在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準“卓越、沉浸、藍盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語的讀音。
2、了解課文主要內(nèi)容
在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上,通過交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到,課文先寫問候和表示真誠的謝意,再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對世界和平的呼吁。學(xué)生對課文的感受,在交流時不要強求語句的.一致,要鼓勵個性化的表達。
3、抓住重點語句感悟
(1)對失父之痛的感悟
引導(dǎo)學(xué)生尋找表達失父之痛的句子,說說自己的理解,或通過朗讀表達自己的感受。不一定是下面所舉的句子,說得有道理或能讀出自己的感受就可以。
一個中國孩子的呼聲教案 篇5
【設(shè)計理念】
。、閱讀是學(xué)生的個性化行為,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進文本,與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。
。、積極開發(fā)利用語文課程資源,開展語文實踐活動,增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。
【學(xué)習目標】
。、理解信的主要內(nèi)容,感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。
。、理解重點詞句的意思,知道當今世界并不太平,戰(zhàn)爭對人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生呼喚和平,渴望和平的情感。
。、有感情地朗讀課文,體會作者所表達的真摯情感。
【學(xué)習重點】
理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
【學(xué)習難點】
認識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的'硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平,維護和平的信念。
【學(xué)習過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習導(dǎo)入:
。ǔ鍪菊n件:靈柩歸來)師激情旁白。
。、師:雷利看到爸爸的靈柩時,他的心情是怎么樣的?
二、圖文結(jié)合,把“畫”變成“話”,直入重點,讀中感悟
。、讀悟第三自然段:
師:課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面?
生自由讀第三自然段。
指名讀。評議。再試讀,讀出作者的感情。
師范讀。評議。
重點體會下面的句子:
、 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。
⑵ 我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”
。、讀悟第二自然段:
師:從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話。
自由讀第二自然段,評議。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。
交流感受。
。场⒆x悟第四自然段:
師:他失去了一個好爸爸,無比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?
指導(dǎo)讀第四自然段。
生自由讀,可以讀給對子聽,也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。
推薦同學(xué)讀,評議。
齊讀。
三、聯(lián)系生活,把“話”變成“畫”,深入探究,突破難點
師:雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,他為什么還要來呼喚和平?
生讀第五六自然段。
。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)
生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料,談自己的理解。
匯報。
。ǔ鍪菊n件)師展示搜集的資料,激情旁白。
交流感受。
四、激情朗讀,升華情感
師:雷利正是看到這些悲慘的畫面,他才發(fā)出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個自然段。
齊聲呼吁。
師:這是雷利一個人的呼聲嗎?
再次呼吁。
五、聯(lián)系實際,自主實踐
師:為了呼喚和平,讓戰(zhàn)爭遠離人類,我們能夠做點什么呢?
。ǔ鍪揪W(wǎng)址)
師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿愛!
。ǔ鍪菊n件)
師:同學(xué)們,我們行動起來吧,為維護和平獻出我們自己的一份力量吧!
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