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一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間:2023-05-15 14:41:48 其它教案 我要投稿

實(shí)用的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案三篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案三篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、 同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?

  ( 失父之痛、 世界不太平 )

  二、細(xì)讀:深入探究,感悟形象

  師:那是因?yàn)槔桌?自己失去了父親,那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢?我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章,把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來(lái),讀一讀,可以自己體會(huì),也可以同桌交流感受。

  交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人?

  1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。

  師: 所以,聯(lián)合國(guó)的秘書長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名

  (生齊讀 卓越的觀察員,在)

 。、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。

  師: 你覺(jué)得他讀得怎么樣?(自豪、驕傲)

  還有誰(shuí)想讀?

 。场陌职峙R上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子,也愛(ài)自己孩子的人。

  師:還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì),也可以來(lái)讀讀這段。(突出依依不舍之情)你覺(jué)得他讀得怎么樣?

  師: 我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們,爸爸臨行前只是舍不得嗎?(對(duì)和平充滿向往,對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心)(配樂(lè),師領(lǐng)讀第一句,生跟讀)

  師:肯定些,也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì),你能不能讀一讀?

 。ㄉx爸爸的話)

  三、品讀:入情入境,潛心會(huì)文

  師:這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái),把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上啊!

  (出示課件,師配樂(lè)讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了)

  1、 此時(shí)此刻,你的心情怎樣?

 。病 同學(xué)們,帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,自由地讀一讀,體會(huì)體會(huì),在這一段里面,哪些句子最能打動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  出示句子:

  1) 我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

  2) 你們說(shuō),雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

  3) 其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒(méi)有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的 ,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

 。场 的確,這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心,作為他最親的人,他唯一的兒子,面對(duì)這一切,肯定悲痛萬(wàn)分,我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來(lái)呢?(自由讀。指名讀齊讀)

 。、 同學(xué)們,假如你就是雷利,當(dāng)你如約捧著爸爸最愛(ài)的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí),迎來(lái)的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩,面對(duì)爸爸那血染的遺體,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?

  四、 痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平

  師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的人的生命,當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí),回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢?

  讀57段

  1、 出示句子:

  世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 。

  1) 你對(duì)這句話是怎樣理解的?

  2) 你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來(lái)怎樣的傷害啊?你可以結(jié)合你搜集到的資料來(lái)談一談。

  3) 交流

  4) 引讀:這一幕幕都在提醒我們,如今

  5) 師:我也收集了一些資料,這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的鏡頭,我們來(lái)看一下,(課件)你們看,戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽,穿不暖,還要忍受傷口帶來(lái)的巨大的疼痛,看,他們失去了御寒的衣服,不得不逃離熊熊燃燒的家園,看,他驚恐地注視著周圍的一切,凄慘地喊著:爸爸媽媽,你們?cè)谀睦铮靵?lái)救救我呀?看,到處是哭泣的孩子,到處是受傷的孩子,最不幸的是,有那么多的'孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛!看著這一切,我們真切地感受到,如今世界------

  2、 戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母,戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散,戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng),從此過(guò)上了流浪的生活,戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子,向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

 。1)學(xué)生接說(shuō) 點(diǎn)擊課件:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

  (2)朗讀指導(dǎo):師:這是誰(shuí)的呼聲?

  生:雷利。

  師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

  生:是所有孩子的呼聲。

  師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

  生:是全世界的呼聲。

  師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲!這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧。ㄈ帻R讀)

  3、 寫話練習(xí)。

  師:同學(xué)們,此時(shí),你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?你向往和平嗎?當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們,看到那期盼的眼神,聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無(wú)法平靜,來(lái),拿起筆,把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫在紙上。

  (1)自由寫(2)交流

  五、課堂總結(jié)

  是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,一切愛(ài)好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),向往和平。同學(xué)們,讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類的家園。

  (課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)

  師:來(lái)讓我們一起呼吁 讓我們深情地呼喊

 。ㄕn件顯示:讓世界充滿陽(yáng)光,讓和平永駐人間。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、偈占Y料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

  ②準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?

  生:我覺(jué)得他們的生活太苦了。

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。

  師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  生:齊讀課題。

  二、學(xué)生質(zhì)疑

  師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?

  生:我想知道誰(shuí)的呼聲?

  生:他發(fā)出了什么呼聲?

  生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

  三、自主探究,解決疑問(wèn)

  師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(wèn)(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,用喜歡的方式自由讀課文。

  師:孩子們,剛才的問(wèn)題找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

  生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

  (師相機(jī)板書和平)

  生齊:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)

  師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸,所以他呼吁:

  師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語(yǔ)句,一會(huì)兒我們交流。

 。ㄉ匆笸瓿桑瑤熝惨曋笇(dǎo))

  師:下面我們交流讀書體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語(yǔ)句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?

 。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)

  生:我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

  生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

  師:是呀!爸爸能為祖國(guó)做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了。可見爸爸是多么的渴望和平!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話。

  (生自由練讀)

  生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。

  師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

 。ㄉR讀)

  生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。

  師:聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸,可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話?

  (指一名讀)

  生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛(ài)妻子的好丈夫,愛(ài)孩子的好父親。

  生:一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。

  師:請(qǐng)你帶著慈愛(ài)與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話。

 。ㄖ该x,齊讀)

  爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,爸爸回來(lái)時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)

  師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭(zhēng))用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)

  師:是啊!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

  師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛(ài)的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?

  生:爸爸,我很想你。

  生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

  師:說(shuō)的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

  (自由匯報(bào))

 。ㄉR讀)

  師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?

  生:不行,說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。

  師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒(méi)有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

  生齊:和平!和平!和平!

  (師指板,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

  師:可回望如今的世界,又是怎樣的`一番景象呢?世界和平了嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:從哪兒看出來(lái)的?

  生:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

  師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

  生:只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在,就說(shuō)明世界不和平。

  生:現(xiàn)在,除了我們國(guó)家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)

  。

  師:是呀。◣煂(dǎo)51年前永貯人間)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了!

  生:我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)!

  生:我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失!

  生:我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:這是誰(shuí)的呼聲?

  生:雷利。

  師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

  生:是所有孩子的呼聲。

  師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

  生:是全世界的呼聲。

  師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲!

  師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

  讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁?

  師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!

  (有感情的朗讀)

  五、拓展延伸,升華主題

  同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

  師:孩子們,雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛(ài)。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里,讓和平之花開遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3

  【學(xué)生視角】

  《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書信,它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感,讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨,同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文中含義深刻的句子,理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難,懂得和平的重要性。

  【教師思考】

  課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念,由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,通過(guò)自能讀書,課前收集的資料,自主嘗試解決問(wèn)題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)理解內(nèi)容,了解語(yǔ)言中的呼吁,體會(huì)對(duì)父親的懷念。

  【設(shè)計(jì)特色】

  激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力,使之在自主的閱讀實(shí)踐各,逐步掌握閱讀的方法、思路,逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高利用不同途徑庥資料,交用資料解決問(wèn)題的'能力,漸入自能讀書的佳境,為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  【信息資料】

  當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng),世界地圖,戰(zhàn)爭(zhēng)火花。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字,新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。

  2、體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

  3、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  利用談話自然引入新課。

  二、自主讀書,初讀感知

  1、用喜歡的方式自由讀文,并把難讀部分作好記號(hào),反復(fù)讀。

  (還學(xué)生自主權(quán)調(diào)動(dòng)其積極性,把課文讀通順、讀流利)

  2、交流讀書情況。讀書過(guò)程中還沒(méi)解決的困難。

  (合作學(xué)生,讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確)

  3、檢測(cè)讀書情況。

  (了解學(xué)生讀書情況,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)

  三、研讀體悟,合作探究

  鼓勵(lì)質(zhì)疑,疏導(dǎo)并解決疑難。

  讓學(xué)生質(zhì)疑,教師幫助學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ),解決以下兩個(gè)問(wèn)題:

  1、為什么說(shuō)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,利用集的資料結(jié)合地圖理解彌漫及此句意思。

  2、結(jié)合上下文理解二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園

  (利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料,合作探究,理解重點(diǎn)詞及句子的含義,感悟文章的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立集信息處理信息的能力。)

  在引導(dǎo)學(xué)生解疑時(shí)注意以下問(wèn)題:

  ⑴ 教師適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思,利用多種途徑尋找問(wèn)題的答案,善于引導(dǎo)學(xué)生歸納、疏理問(wèn)題。

  (使問(wèn)題的呈現(xiàn),由易到難,由分析對(duì)綜合,不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),引起探究的需要并從學(xué)習(xí)中得到滿足)

 、 環(huán)節(jié)之間銜接緊密,使用民主性的語(yǔ)方鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,去體驗(yàn)、互動(dòng)解決問(wèn)題。

  ⑶ 在交流中理解含義深刻的句子,理解課文內(nèi)涵,從而有事情朗讀。

  (在疑中讀,疑中交流,交流中悟,悟中讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。

  四、導(dǎo)向?qū)嵺`,深化認(rèn)識(shí)

  1、深入感悟內(nèi)容后,引導(dǎo)討論;為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

  (培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。)

  五、教師總結(jié)

  【板書設(shè)計(jì)】

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

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