大班優(yōu)秀科學(xué)教案

時間：2023-05-11 16:33:47 其它教案我要投稿

關(guān)于大班優(yōu)秀科學(xué)教案集錦十篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于大班優(yōu)秀科學(xué)教案集錦十篇

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。

　　2、樂于與他人合作。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

　　活動過程：

　　一、引出主題：

　　T：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！

　　二、幼兒假設(shè)：

　　1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？

　　……

　　2、幼兒分組把假設(shè)的.內(nèi)容記錄下來。

　　三、幼兒探索，解決問題：

　　幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法

　　教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識。

　　T：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”

　　四、分享交流

　　T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”

　　T：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇2

　　大班優(yōu)秀科學(xué)活動教案：奇妙的石頭

　　一、活動題目

　　幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的石頭

　　二、活動目標(biāo)

　　通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

　　五、活動過程

　　看一看我收集的.石頭。

　　(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

　　(2)石頭的顏色有各種各樣。

　　(3)石頭的花紋也都不一樣。

　　(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

　　(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

　　石頭的用途有哪些?

　　(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

　　(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

　　(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

　　試一試。

　　(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現(xiàn)什么。

　�、倌緣K、塑料都漂浮在水上。

　　②石頭、泥塊沉人水底。

　�、凼^不論大小都會沉入水中。

　　(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

　　①鐵錘敲打石塊后看到一丁點火花。

　　②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

　　(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

　�、偈^很硬，不會碎，不會變形。

　　②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。

　　制作石藝。

　　由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。

　　(1)單塊石頭彩繪。

　　(2)多塊石頭組合彩繪。

　　(3巧妙運用粘合劑彩繪。

　　(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

　　展示幼兒的作品。

　　幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

　　六、拓展思路

　　1．在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

　　2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。

　　2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　【活動準備】

　　1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

　　2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

　　3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。

　　【活動過程】

　　一、以問題導(dǎo)入活動，引起幼兒設(shè)想。

　　1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”

　　2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）

　　3、你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。

　　二、幼兒第一次實驗操作。

　　1、“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上。”

　　2、介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠近”的記錄方法。

　　“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的.就是遠的，少的就是近的。……）

　　3、實驗并記錄。

　　4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？

　　三、幼兒第二次實驗操作。

　　1、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠�！�

　　2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。

　　誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？

　　你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢？

　　把你剛才使用的方法記錄下來。

　　能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？

　　3、幼兒自由嘗試，并記錄。

　　4、互相講述自己的記錄卡。

　　5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠？

　　【活動延伸】

　　繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的`滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

　　小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

　　2.通過操作感知空氣的存在。

　　3.在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.實驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

　　2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：欣賞噴泉

　　1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實驗，有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實驗?

　　2.幼兒欣賞《可樂噴泉實驗》，問：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

　　3.噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧!

　　二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

　　1.教師向幼兒介紹實驗材料。

　　2.教師示范制作噴泉。

　　(1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞，灌上水，插上兩根吸管。

　　(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會從另一根吸管里噴出來。

　　3.教師介紹噴泉實驗原理：

　　我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會變成氣泡，對水施加壓力，水就會從另一根吸管中被推擠上來，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會不斷噴出來。

　　4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導(dǎo)。

　　5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?

　　1.問：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，并記錄下來。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

　　3.預(yù)想與對策：玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

　　4.討論結(jié)果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗。

　　如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。

　　四、游戲表演：

　　1.幼兒分組競賽，比比誰的噴泉噴得更遠?

　　2.表揚遵守游戲規(guī)則的幼兒。

　　3.欣賞音樂噴泉，幼兒表演：我們一起來當(dāng)噴泉，跟隨音樂一起表演吧!

　　五、總結(jié)延伸：

　　1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了，我們快點跟隨藍貓去海底探險吧!

　　2.欣賞視頻《藍貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》

　　3.總結(jié)活動：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

　　活動反思：

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認知變化。

　　2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的.經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？

　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇6

　　一：活動目標(biāo)

　　1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

　　二：活動準備

　　管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

　　三：活動過程

　　（一）組織幼兒玩水運水

　　1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好�！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗�！�

　　1、幼兒操作

　　提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

　　小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，

　　（二）引導(dǎo)幼兒用管子運水

　　1、出示圖片

　　“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

　　2、幼兒第一次嘗試

　　提問：（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”

　　師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

　　（2）“你為什么不用杯子或其它？”

　　師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”

　　2、幼兒第二次嘗試

　　提問：（1）“你的.管子出水了嗎？是怎么做的？

　�。�2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）

　　師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”

　　3、幼兒第三次嘗試

　　提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”

　　（三）了解幾種水的運輸

　　提問：（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“

　　（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

　　（3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密，沉與浮

　　1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

　　2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

　　活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

　　活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　　活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

　　“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

　　*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的'水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。

　　*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。

　　*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。

　　*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

　　*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

　　比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

　　2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

　　3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。

　　活動準備

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：

　　如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問題：

　　“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

　　2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問題：

　　小班的`小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實驗演示，驗證答案。

　　活動延伸

　　老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.提高對5以內(nèi)加減的理解和運算能力。

　　2.學(xué)習(xí)運用簡便口算的方法解決生活中的問題。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個數(shù)字改成算式。

　　2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方，可以設(shè)計兩個相同的算式，如2+2.。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁。

　　活動過程：

　　1.請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

　　請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一個“密碼條”(活動準備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據(jù)教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動準備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡便快速的運算方法。

　　(1)提出要求：任務(wù)緊急，請“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成，就先舉手示意。

　　幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結(jié)果是否正確。請做得又對又快的幼兒說一說，自己為什么“破譯”得這么快。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒有相同的算式�？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)就行。這樣就會“破譯”得快一些。

　　與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒有兩組特別的'算式，這兩組算式只是加號前后兩數(shù)的位置交換了一下，得數(shù)不變。(www.www.dakao8.com)總結(jié)：遇到這樣的問題，也不用重復(fù)計算，可以直接寫出得數(shù)，這樣“破譯”得也會快一些。

　　組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。

　　(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經(jīng)驗，爭取又快又正確，爭當(dāng)班級的破譯高手。

　　3.請幼兒自編“密碼”。

　　可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼

　　活動延伸：

　　1.可以請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。

　　2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū)，請幼兒繼續(xù)破譯密碼。

　　活動反思：

　　《破譯高手》是我在前年的國培活動中觀摩過的一節(jié)教育活動。當(dāng)時剛過“國慶節(jié)”，人家的這節(jié)活動就是根據(jù)時節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點設(shè)計的，一方面教育幼兒熱愛祖國，另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動是在原課程設(shè)計的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點和他們所看動畫片《賽爾號》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗，以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來設(shè)計的這節(jié)活動。我覺得我設(shè)計的這節(jié)活動符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題，能力得到不同程度的提高。8以內(nèi)數(shù)的加減運算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容，是加減復(fù)習(xí)運算，為了讓每個幼兒都能得到不同的提高，所以我在設(shè)計這節(jié)活動時，注重了內(nèi)容的難易程度，循序漸進、又少到多。而且通過這個解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認真負責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為，我設(shè)計的這次活動適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標(biāo)合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒樂于參與。