有關(guān)中班科學(xué)教案模板集錦5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計背景

　　草地上，有幾只昆蟲在爬著、飛著，這些都是小朋友在日常生活中所見到的，通過引導(dǎo)幼兒了解益蟲和害蟲的生活習(xí)性，讓幼兒更好地認識和區(qū)別益蟲和害蟲，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。

　　活動目標

　　1.區(qū)別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關(guān)系。

　　2.了解一些保護益蟲、防治害蟲的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點

　　認識益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。

　　活動準備

　　背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

　　活動過程

　　一、開始部分：談話、引入新課。

　　欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請幼兒回答問題：A.歌曲里唱的是誰呀？ B.它在干什么？ C.為什么要捕捉蚊子？

　　二、基本部分：

　　1、認識益蟲和害蟲： 出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。

　　2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導(dǎo)幼兒說出其名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

　　3、區(qū)別、分類：先請幼兒將圖片分別擺放在兩個貼有益蟲和害蟲的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對我們?nèi)祟惿�產(chǎn)、生活有用的我們給它起個名字叫益蟲。相反，對我們?nèi)祟惿�產(chǎn)、生活有害的我們給它起個名字叫害蟲。

　　4、保護益蟲，消滅害蟲：A、當(dāng)我們看到益蟲的時候應(yīng)該怎么做？（不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲）B、還有什么方法能保護益蟲？(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲應(yīng)該怎么辦？（將其殺死）E、還有什么辦法能消滅害蟲？（殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲）

　　5、互動：老師反復(fù)說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導(dǎo)小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。（拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）

　　三、結(jié)束部分：人們喜歡那些昆蟲？討厭那些昆蟲？為什么？

　　小結(jié)：益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該好好保護它們；害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧！

　　四、延伸部分：學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

　　教學(xué)反思

　　本教學(xué)活動成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的機會很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機應(yīng)變，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒成為活動的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學(xué)，使幼兒的語言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展，圓滿地達到了預(yù)期目標。如果圖片人手一份的話，還可以進行更多的玩法，效果將更加圓滿。

中班科學(xué)教案 篇2

　　活動目標：

　　1．欣賞祖國各地各種各樣的房子，了解祖國建筑的多樣性，感受祖國建筑的特有風(fēng)貌和美。

　　2．初步了解各種民居與當(dāng)?shù)氐赜�、氣候及居民生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1．請家長幫助幼兒收集有關(guān)祖國各房子的圖片、圖書、照片，帶到幼兒園。

　　2．幼兒用書p15—16。

　　3．掛圖《中國古典建筑》、《中國特色民居》。

　　活動過程：

　　一、資料展示與交流

　　幼兒展示自己帶來的關(guān)于祖國各地房子的有關(guān)資料，互相交流欣賞。

　　幼兒介紹自己熟悉的房子。教師：你最喜歡的.是哪一種房子？請你來向大家介紹介紹。

　　二、欣賞與感受祖國的古典建筑

　　出示《中國古典建筑》的掛圖，引導(dǎo)幼兒在中國古典民樂中欣賞，說一說自己的感覺。

　　三、欣賞各地特色的民居

　　出示《中國特色民居》掛圖，引導(dǎo)幼兒分別描繪他們的特點，重點說一說自己最喜歡的民居以及喜歡的原因。

　　四、繪畫表現(xiàn)

　　幼兒參照自己喜歡的房子圖片，把房子畫出來，帶回家向爸爸媽媽介紹。

　　活動延伸：

　　師幼共同將各種資料陳列起來，布置成“有趣的房子”展覽會。

中班科學(xué)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過操作實驗，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、在教師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結(jié)果。

　　3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備：

　　不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的'記錄貼

　　活動重點：

　　通過自己動手實踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　活動難點：

　　幼兒自己動手記錄探索結(jié)果。

　　活動過程：

　　一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）

　　2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀察并提問：“這是什么？用它能做什么？”，以問題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為新知識做鋪墊。

　　二、感知探究。

　　1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請部分幼兒上臺嘗試，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。

　　2、教師出示記錄表，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。

　　3、請幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實驗邊記錄結(jié)果，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的？

　　4、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結(jié)果進行講評，對有不同答案的結(jié)果教師進行實驗證明，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

　　三、活動擴展。

　　請幼兒自己動手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗，進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

中班科學(xué)教案 篇4

　　一、設(shè)計思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值�！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)�？梢钥匆�，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，接著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　二、活動目標

　　1、在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望

　　2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重難點：觀察溶解

　　四、活動準備

　　透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入—激發(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧�。ㄒ贿呎f一邊揭開罩布）

　　對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲�。ü逝�玄虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。（請幼兒嘗一嘗）某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的��？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

　�。ǘ�）教師示范

　　1、教師示范，幼兒觀看

　�。ń處熥�下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲�。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵�，這個糖寶寶是什么形狀的��？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。小朋友們看好了喲，老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼：……）其實呀，這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

　　2、個別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

　　請幼兒1名。某某小朋友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？（溶解了）（師幼同說）剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣��？（師幼同說：溶解）還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。

　�。ㄈ�）集體操作，教師指導(dǎo)

　　1、操作可溶解的材料

　�。�1）認識材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們，都開動腦筋了，老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧�。ń處煻顺霾牧希�

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　�。�3）幼兒分享（5個）

　　好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

　　某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。

　　2、操作不可溶解的材料

　�。ㄋ模┘�體記錄

　　請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好，有的說……，有的說……，老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

　�。ㄎ澹┠銈兿胫�道是什么辦法嗎？好吧，老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？

　　對，用記錄表。（一遍說，一邊翻出記錄表）

　　我們先來認識一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）

　　小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

　　小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

　　結(jié)束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會了做魔術(shù)，還學(xué)會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

　　六、教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的`來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學(xué)活動的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

中班科學(xué)教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

　　2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

　　活動準備：

　　1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

　　2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

　　3、PPT

　　活動過程：

　　一、講述故事，引出課題

　　1、“今天，老師給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷�！�

　　2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

　　二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

　　1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷�！�

　　2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的`指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。

　　3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家�！�

　　三、介紹指紋畫，引起興趣

　　1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

　　2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子，這樣手指印就變成了一頭獅子；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請小朋友們每個人找個位置，拿一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎？”

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

　　2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

　　五、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”

　　活動反思

　　與意見

　　本次活動從選題內(nèi)容上看，探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實施過程看，活動的設(shè)計流程清晰，內(nèi)容層層遞進：先讓幼兒初步感性地認識指紋，再通過具體的觀察得到清晰的認識。這樣的流程設(shè)計符合幼兒的認知規(guī)律尊重幼兒的已有經(jīng)驗準備，真正做到了以幼兒為本位。在本次活動中孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到了彰顯，對指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣。在看看、聽聽、說說、做做的過程中，較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動中也存在不足之處：活動內(nèi)容孩子是感興趣的，但我卻犯下了一個錯誤，在活動中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區(qū)別，真的好難分辨。我應(yīng)該準備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣？這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以，今后這樣的觀察活動，做老師的一定要認真做好準備，從孩子的視角去考慮問題才不會出現(xiàn)偏差呀！

　　在指紋作畫的環(huán)節(jié)中也許是我引導(dǎo)的不夠幼兒沒有發(fā)揮自己的想象作畫，沒有達到預(yù)期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋。在評價幼兒的作品時應(yīng)該要著重突出“指紋”。

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