關(guān)于科學(xué)教案模板集錦七篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小雞的生活習(xí)性。
2、初步感知兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
1、學(xué)小雞走路。（適當(dāng)?shù)姆乓魳罚?/p>
雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路。
可以先讓幼兒說一說，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。
老師：玩得好累呀，去找點(diǎn)吃的吧。（老師做出很累的樣子。）
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
（在找食物的路上可以設(shè)置一些障礙物，如小河之類的'，讓幼兒進(jìn)行跳躍。）
母雞帶領(lǐng)小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
（注意在過小河時(shí)，老師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）
在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。（在幼兒介紹的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對(duì)于個(gè)別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲。）
3、帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》邊回家。（注意念兒歌時(shí)可以配有一定的動(dòng)作、音樂，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，從而再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）
教學(xué)延伸：
1、在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。
2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自己制定計(jì)劃,探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況；能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長(zhǎng)時(shí)間的觀察結(jié)果。
2．對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣；愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。
3．能舉例說明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響。
4．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性；關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
材料準(zhǔn)備：
多媒體課件，彩筆等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。
課時(shí)安排：
用2課時(shí)，其中引入部分和活動(dòng)1用一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。
2．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。
實(shí)施過程：
1．先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖和多媒體課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在1到12時(shí)不同時(shí)間內(nèi)分別開放，鐘面外的花在12到24時(shí)之間開放。認(rèn)識(shí)過程中可以提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生通過問題，利用花鐘來判斷時(shí)間。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對(duì)動(dòng)植物影響的話題。
一、完成沒有畫完的畫
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能通過查閱資料，舉例說明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物有什么影響。
2．會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
3．能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。
實(shí)施過程：
1．以四人為一組。用30分鐘時(shí)間完成。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動(dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時(shí)需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例是屬于喜歡在白天活動(dòng)的，還是喜歡在夜間活動(dòng)的，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動(dòng)物或植物的活動(dòng)或休息狀態(tài)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡(jiǎn)練的語言做必要的說明。
二、對(duì) 晝夜行為變化的研究
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠選擇一種動(dòng)植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。
2．能夠嘗試用兩種方法對(duì)同一種動(dòng)植物的行為進(jìn)行研究。
3．在研究時(shí)能愿意與同學(xué)分工合作。
4．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。
5．關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
實(shí)施過程：
1．這項(xiàng)活動(dòng)在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在下課后完成，完成后在課上交流總結(jié)。
2．本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)中只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)，就要給予表?yè)P(yáng)。
3．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料，現(xiàn)場(chǎng)觀察或請(qǐng)教等方法進(jìn)行。
4．鼓勵(lì)小組展示自己的研究成果，并與教師和同學(xué)交流研究過程中遇到的問題，解決方法，新的發(fā)現(xiàn)等。
5．科學(xué)在線相當(dāng)于對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。
如果沒有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的`呢？
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能從不同的角度分析問題。
2．能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么影響。
實(shí)施過程：
在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)說出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維能力，多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動(dòng)的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晝夜變化會(huì)對(duì)生物帶來影響。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
拓展知識(shí)
貓的瞳孔變化
貓的眼睛的瞳孔在一晝夜中隨光線強(qiáng)弱的周期變化而發(fā)生變化。白天中午時(shí)刻，光照強(qiáng)烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線充分放大呈圓形，其他時(shí)刻呈不同程度的橢圓形。
生物節(jié)律
生命現(xiàn)象中的節(jié)律變化，叫做生物節(jié)律。在生命過程中，從分子、細(xì)胞到機(jī)體、群體各個(gè)層次上都有明顯的時(shí)間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。
林奈的花鐘
林奈通過長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開花都有一定時(shí)間，他選擇了一些植物，按它們開花的先后時(shí)間順序，種在自己的花園里，要想知道幾點(diǎn)鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個(gè)別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”。花鐘的開放時(shí)間是這樣的。
蛇床花：黎明3點(diǎn)左右開放；
牽�；ǎ豪杳�4點(diǎn)左右開放；
野薔薇：黎明5點(diǎn)左右開放；
龍葵花：清晨6點(diǎn)左右開放；
芍藥花：清晨7點(diǎn)左右開放；
蓮花： 上午8點(diǎn)左右開放；
半枝花：上午10點(diǎn)左右開放；
馬齒莧花：中午12點(diǎn)左右開放；
萬壽菊：下午3點(diǎn)左右開放；
紫茉莉：下午5點(diǎn)左右開放；
煙草花：下午6點(diǎn)左右開放；
剪秋羅花：晚上7點(diǎn)左右開放；
夜來香花：晚上8點(diǎn)左右開放；
曇花： 晚上9點(diǎn)左右開放。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。
能力：能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。
教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。
二、感受快慢
1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰跑得最快？
2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰最先到達(dá)終點(diǎn)誰跑得最快。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。
三、比較列車的快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運(yùn)行時(shí)刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時(shí)間等信息。
2、計(jì)算每列火車的運(yùn)行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。
3、互相交流，說明自己排列的結(jié)果及理由。
通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對(duì)象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況
檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動(dòng)情況。
說明自己的小車是怎樣動(dòng)起來的。
二、研究小車的運(yùn)動(dòng)快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運(yùn)動(dòng)的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）
2、學(xué)生分組活動(dòng)
按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量各種數(shù)據(jù)。
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析測(cè)量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運(yùn)動(dòng)的最快，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說明理由，即相同時(shí)間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長(zhǎng)，或在相同距離下所用的時(shí)間最短。）
3、研究“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？”
學(xué)生提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)
（在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個(gè)條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。
根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。
評(píng)：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平， 也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，材料的層次性還有利于對(duì)學(xué)生有層次的提出和解決問題，學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識(shí)的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動(dòng)的思考為主動(dòng)的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、收集資料，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上�？衫媒滩闹械�2頁(yè)的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)面。
課后小記：
一種想?yún)⒓拥綄W(xué)生的研究團(tuán)體中的商量的口吻，使學(xué)生對(duì)研究更有信心、有激情，學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)榻處煹募尤敫械阶龃思碌囊饬x重大而倍加認(rèn)真仔細(xì)
八 快與慢
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。
2、能用簡(jiǎn)單工具測(cè)量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。
3、能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。
4、能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。
5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。薄� 能夠主動(dòng)地通過多次測(cè)量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。
�。病� 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。
其它目標(biāo)：
能舉例說出生活中物體運(yùn)動(dòng)的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識(shí)和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問題。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
比較列車的快慢
1 引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時(shí)間短，誰的速度越快。
2 讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場(chǎng)上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
3 認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。
4 比較列車的`快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)快慢給列車排序。
第二課時(shí)
玩小車
1 討論怎樣使小車動(dòng)起來。記錄自己的方法。
2 研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。
3 學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，并說出理由。
4 猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。
5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。
第三單元 力與運(yùn)動(dòng)
本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了位置和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，也是本冊(cè)圍繞“運(yùn)動(dòng)”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識(shí)什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動(dòng)在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。
本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動(dòng)起來”、“讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見，如陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、樂園中的旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》這一科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)掌握觀察、操作、記錄等科學(xué)方法，并獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）師幼共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，如不同樣式的陀螺、傘、輪子、石磨、風(fēng)車、竹蜻蜓等。
（2）繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
�。�3）記錄表、水彩筆、輕快的音樂。
�。�4）錄有各種轉(zhuǎn)動(dòng)物品的'錄象。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西并展示在交流區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
1、幼兒自由操作可轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友玩許多好玩的東西， 玩時(shí)要注意觀察，你玩什么東西，發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
2、交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。
師：你玩什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我還把它放在手上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我坐在轉(zhuǎn)椅上，轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我玩雨傘，我把雨傘打開，還讓它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，雨傘轉(zhuǎn)起來很漂亮……
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】
桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。
【教學(xué)過程】
一、趣味引入
游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；
2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？
2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）
7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？
三、給各種杠桿類工具分類
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁(yè)的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）
4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的`東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？
四、小桿秤的研究
1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請(qǐng)大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。
2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
2、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。
2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組實(shí)驗(yàn)一：精確刻度杯一個(gè)，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。
小組實(shí)驗(yàn)二：彈簧秤一個(gè)，一塊大泡沫塑料塊，一個(gè)底部帶小滑輪的精確刻度杯(共用)，細(xì)線，記錄表(教材13面)。
小組實(shí)驗(yàn)三：在實(shí)驗(yàn)二的材料基礎(chǔ)上，補(bǔ)充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表(教材14面)。
【教學(xué)過程】
一、感受浮力：
1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?
2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。
3、生活中我們什么時(shí)候感受到水的浮力?
4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。(當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)
(設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。)
二、測(cè)量一塊泡沫塑料塊的浮力：
1、討論怎樣測(cè)量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎?是多大呢?我們能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎?
2、教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示規(guī)范的測(cè)量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計(jì)算方法，可以讓學(xué)生看教科書第13頁(yè)的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先測(cè)量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上拉力的'數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。)
3、學(xué)生測(cè)量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測(cè)量三種狀況，分別把測(cè)量結(jié)果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。
4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關(guān)系，得出：(板書)浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。
三、測(cè)量不同大小泡沫塑料塊的浮力：
1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測(cè):如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?
2、學(xué)生參照前一個(gè)活動(dòng)的測(cè)量方法，獨(dú)立自主完成測(cè)量，把測(cè)量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇7
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng)一：
1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動(dòng)物的任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們來交流一個(gè)觀察情況吧
2、匯報(bào)交流情況
(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。)
3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。
4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容
5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動(dòng)物，今天我們?cè)賮硌芯科渌愋偷膭?dòng)物，你還了解哪一類動(dòng)物呢？
6、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)
學(xué)生交流
學(xué)生代表匯報(bào)
學(xué)生紛紛發(fā)言
課前提前安排學(xué)生觀察動(dòng)物，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣。
適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的`特征
1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物
2、提問：我們可以從哪些方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？
3、布置學(xué)生討論交流，分組探究
（魚一個(gè)小組，兩棲動(dòng)物一個(gè)小組，爬行動(dòng)物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）
4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個(gè)小組填寫各自的記錄表，動(dòng)物類別不同表不同）
5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫的記錄
6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？
7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流
活動(dòng)三：
1、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物和這類動(dòng)物的特征相似？你還了解這類動(dòng)物的哪些知識(shí)？
2、組織學(xué)生交流
3、你還了解哪些魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動(dòng)物呢？
學(xué)生紛紛回答
學(xué)生討論、交流、分組探究
小組填寫觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）
學(xué)生匯報(bào)記錄
學(xué)生分組討論分類
學(xué)生交流
學(xué)生討論（教師適時(shí)引導(dǎo)）
讓學(xué)生重視觀察的注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。
在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。
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