中班科學活動《有趣的紙》教案（通用14篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學活動《有趣的紙》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學活動《有趣的紙》教案 1
一、活動目標
1、探究發(fā)現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
2、學習耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現象。
二、活動準備
1、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
2、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
三、活動過程
1、談話導入，引出主題。
�。�1）出示四種紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
�。�2）：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？
2、動手實驗。
�。�1）介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
�。�2）幼兒做實驗，教師觀察。
3、分享交流實驗結果。
（1）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？
�。�2）各組幼兒分享自己的'實驗結果。
原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
4、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
�。�1）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
（2）不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
5、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
中班科學活動《有趣的紙》教案 2
一、活動起因
今天我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現撕紙的時候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學習的《幼兒園教育指導綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經驗和視野”。于是我設計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。
二、活動目的
1、通過撕紙，練習幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。
3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應放進垃圾桶的好習慣。
三、活動準備
若干廢報紙
四、活動過程
1、用“變魔術”引起幼兒興趣。
小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報紙，長方形）今天呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術。請仔細看好了
2、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
�。�1）教師第一次示范時可采用電視里表演魔術常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學習的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。
�。�2）教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調撕完的紙應放進垃圾桶里。
3、鼓勵幼兒大膽動手撕紙。
發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個別指導。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看�！逼匠；顒訒r不太積極的'楊珊珊第一個跑來說到。“呀！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時表揚了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。
4、作品展覽會。
幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強調撕紙要用廢紙，實現廢物再利用，撕完后的紙應放進垃圾桶。
五、反思
通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導�！睘榇宋医o孩子們特地準備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習慣。
中班科學活動《有趣的紙》教案 3
教材簡解：
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，盡管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發(fā)現紙在生活中的趣味性�！毒V要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利于教學。
活動目標：
1、感知比較3種常見的紙，發(fā)現它們的不同。
2、樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現和感受。
3、通過實驗活動，初步發(fā)現3種紙具有不同的吸水性。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點：
了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。
活動難點：
讓幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同。
設計理念：
生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的`過程，自己去發(fā)現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現紙的不同特質。
設計思路：
在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。
活動過程：
1、感知3種紙的不同
（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"
�。�2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現和感受。
�。�5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2、操作實驗
�。�1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）相互交流并記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"
教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
活動反思：
科學教育活動，尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學活動《有趣的紙》教案 4
一、活動目標：
1.樂意參加科學活動，體驗科學活動帶來的快樂。
2.學會運用各種感官探索兩種紙的外部特征，并用簡單連貫的語言表述。
二、活動準備：
餐巾紙和掛歷紙每位幼兒各一份;紅色、綠色、黃色、藍色的顏料水若干。
三、活動過程：
(一)導入部分
教師：今天朱老師帶來了兩位小客人，我們一起把它們請出來吧!(教師出示餐巾紙和掛歷紙)
教師：你們好，我是餐巾紙寶寶;你們好，我是掛歷紙寶寶。今天呀，我們要和你們做游戲。
(評析：在餐巾紙和掛歷紙畫上五官，很可愛，引起幼兒興趣。教師以紙寶寶口吻向小朋友們問好，立刻吸引了幼兒注意力，效果很好。)
(二)觀察掛歷紙和餐巾紙
1.觀察掛歷紙寶寶。
教師：請每位小朋友拿一張掛歷紙寶寶，看看，和我的是不是一樣?我請小朋友們看看，你的掛歷紙寶寶是什么形狀的?聞一聞掛歷紙寶寶有味道嗎?摸一摸掛歷紙寶寶是什么感覺呀?現在請小朋友們把掛歷紙寶寶放在耳邊，聽一聽它能不能發(fā)出聲音?
幼兒觀察，并互相交流，提醒幼兒將紙放在耳邊抖一抖、揉一揉。
教師：現在掛歷紙寶寶要和大家說悄悄話，聽聽掛歷紙寶寶說什么了?
教師唱兒歌：掛歷紙寶寶嘩啦嘩啦響，我們今天真高興，和你們一起做游戲，找個地方藏藏好，我們要睡覺。(將掛歷紙寶寶藏起來)
(評：教師通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺不同感官引導幼兒探索紙的特性，并引導幼兒用完整的話表達“我的掛歷紙寶寶是正方形”。孩子們都專注、認真地隨著老師一步步探索，能用簡單的語言表達對掛歷紙的感受。教師用創(chuàng)編的兒歌，請幼兒將紙寶寶藏起來，效果很好。)
2.觀察餐巾紙寶寶。
教師：這是什么紙呀?(出示餐巾紙)看一看餐巾紙寶寶是什么形狀的'?聞一聞有什么味道?用手摸一摸餐巾紙寶寶是什么感覺?聽一聽有聲音嗎?
3.比較掛歷紙和餐巾紙
教師：請小朋友把掛歷紙寶寶再請出來，看看這兩個寶寶有什么不一樣的地方?
幼兒比較觀察并互相交流。
幼兒小結，教師補充完善。
(評：在幼兒兩種紙?zhí)剿骱�，教師及時總結餐巾紙和掛歷紙的不同，幫助孩子梳理取得的經驗，概括孩子的發(fā)現，運用總結性的語言來讓孩子了解探索活動的情況，讓孩子形成清晰、完整、準確的認識。)
(三)探索餐巾紙的吸水性
教師：餐巾紙寶寶告訴朱老師，它看見小朋友們身上都穿了漂亮的衣服。可是它們身上是白白的，一點都不漂亮，怎么辦呢?今天朱老師給小朋友們準備了一樣神奇的東西!
教師：這個神奇的東西是什么呀?它叫顏料，它像小朋友們身上穿的衣服的顏色一樣。怎么讓你的紙寶寶變漂亮呢?請小朋友們自己試一試吧。
請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，教師巡回指導。
(評：教師用擬人的口吻引導小朋友想辦法給紙寶寶穿上漂亮顏色的衣服，吸引兒注意力，充分發(fā)揮幼兒想象力。請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，沒有限制孩子的思維。孩子們很聰明，用自己的方法裝飾了紙寶寶，有的用手蘸顏料在紙上點、有的用手蘸著顏料像畫筆一樣在紙上畫出一條一條彩色的線、還有的將紙放進顏料水里，發(fā)現水吸上來了興奮地說“餐巾紙吸水好快呀!”)
(四)展示漂亮的餐巾紙寶寶
請幼兒將彩色的餐巾紙掛起來展示，大家一起欣賞。
(評：孩子們通過動手探索感知了餐巾紙的吸水性，并給紙寶寶穿上了漂亮衣服�？粗约貉b飾的作品，孩子們很開心!)
中班科學活動《有趣的紙》教案 5
活動目標：
1、通過教學活動，使85%幼兒能撕2—3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。
2、鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調性。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
教具墻上、地板各畫2間蘑菇房
學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
活動重難點：
重點：撕貼過程動作較協(xié)調
難點：逐步掌握撕紙要領
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。
2、裝修的內容是：房頂和欄桿
3、教師講解示范
房頂：把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。
欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。
撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。
4、要求：粘貼動物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。
5、布置作業(yè)：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。
6、講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。
活動反思：
1、有自己獨特的課堂模式風格，表現在：把蘑菇房畫在地上，席地作業(yè)，幼兒回歸大自然，回歸地上（在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數要多）；破壞思維的定勢，蘑菇房不一定是小兔的`家，蘑菇房也會是小猴小豬的家，等等。
2、教學環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快，孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。
3、難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。
4、建議：美術作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
中班科學活動《有趣的紙》教案 6
活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。
活動過程：
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的'紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同)
3、]撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說，你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?;本文為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?
(三)交流討論，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
(四)情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學活動《有趣的紙》教案 7
一、活動目標：
1、喜歡玩紙棒，充分感受合作游戲帶來的快樂。
2、嘗試探究紙棒的多種玩法，提高創(chuàng)造力和動作協(xié)調力。
3、利用紙棒練習走、跳、鉆、平衡等基本動作。
二、活動重難點：
重點：能利用紙棒練習走、跳、鉆、平衡等動作。
難點：能與朋友合作玩各種紙棒游戲。
三、活動準備：
用廢舊報紙做成的紙棒每人一根。
四、活動過程：
�。ㄒ唬嵘磉\動：紙棒操
組織幼兒站成做操隊伍，練習紙棒操（器械繩操）
�。ǘ┯變焊髯蕴剿骷埌舻母鞣N玩法。
1、跳紙棒：將紙棒放置地面，幼兒練習向前、后、左、右跳紙棒。
2、拋紙棒：將紙棒往上拋，并接住紙棒等。
�。ㄈ┱垉扇私Y伴玩紙棒，教師巡回觀察。
請部分幼兒示范紙棒的`不同玩法，然后請全體幼兒兩兩練習（根據班上幼兒玩得具體情況而定）。如：
1、獨木橋：把兩根紙棒平行擺放，做成窄窄的獨木橋，幼兒過橋練習平衡。
2、小秤砣：一位幼兒下蹲，一手握住紙棒，左右來回擺動紙棒，另一位幼兒一句紙棒擺動的方向連續(xù)向上跳起，不使紙棒碰到自己的腳，兩人交換練習，速度可由慢到快。
�。ㄋ模┨剿骷埌舻亩嗳送娣āＨ�
1、跨跳練習（三人）：兩名幼兒一手握住紙棒一端，平行蹲下，另一位幼兒連續(xù)兩次跳過，三人輪流進行。
2、分合跳（四人）：兩名幼兒面對面蹲下，各自握住紙棒一端，邊喊口令邊
把紙棒不斷分開、并攏，另兩名幼兒站在兩根紙棒中間，跟著口令練習分
合跳，兩人輪流玩。（由于游戲難度較大，可以規(guī)定幼兒先念“合攏”再
念“分開”，跳的幼兒則先分開跳再合攏跳）
�。ㄎ澹┯螒颍恒@山洞
全體幼兒成兩排面對面站好，雙手各握住兩根紙棒的同一端（低于肩膀）搭成山洞。游戲開始，從指定的一對幼兒開始，一前一后鉆過山洞到另一端時搭成新的山洞，依次進行，直到全班幼兒都鉆過山洞。
�。┓潘蛇\動、收拾材料，結束活動。
教師帶領幼兒放松身體各部位。
中班科學活動《有趣的紙》教案 8
活動目標：
1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點，發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。
3、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。
活動過程：
一、引導幼兒通過觀察、比較和動手操作，發(fā)現紙圈的特點。
1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談談這些紙有幾個面？
2、制作紙圈通過示范，指導幼兒將紙條做成兩種紙圈。
3、看看這兩種紙圈各有幾個面？
二、通過剪紙圈等操作活動，進一步幫助幼兒了解它有趣的特點。
1、學習將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有講述，你們有什么新發(fā)現？
——第一種變成兩個分開的圈；第二中變成一個大圈。
2、幼兒自己動手做有趣的紙圈鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現。
三、教師小結及延伸活動鼓勵幼兒仔細地看，認真地想，去發(fā)現更多有趣的小秘密。
活動反思：
活動開始我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的'辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當烏龜殼、有的當方向盤，幼兒一個個玩得很開心。幼兒也能主動參與到活動中來，在玩樂中促進了幼兒基本動作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有達到我預期的效果。
中班科學活動《有趣的紙》教案 9
設計意圖：
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現班上的孩子們對身邊的事物————紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過活動豐富生活經驗，培養(yǎng)操作和實驗能力。
活動準備：
1、知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一、認識各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）
二、嘗試活動
（一）：運沙
1、提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動中注意的問題：運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4、幼兒嘗試用紙運沙。
5、說說我的發(fā)現：
A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B、把紙折成容器運沙更方便。
三、嘗試活動
�。ǘ哼\水
1、提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
A、不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？大，考吧、幼師，網出，處！是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
B、如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4、說說我的發(fā)現：
A、如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的.水少，而且很容易破爛。
B、把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
活動反思：
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發(fā)現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
中班科學活動《有趣的紙》教案 10
活動目標：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
活動準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
1、引出課題。這是–出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的'紙，猜猜看是什么紙？
2、看看講講。
�。�1）餐巾紙（生活）—邊出示邊說這是—餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
（擦過的餐巾紙放哪里？）
（2）我的紙袋里還有–出示手工紙（顏色）提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
（3）超市的廣告紙（認說日常用品）—提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
�。�4）我們再看看，紙袋里還有–報紙（新聞）提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3、玩報紙
（1）超級捏捏捏�。▓F成球）捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？
�。�2）拋–我的報紙球，飛起來嘍！
踢–我的報紙球，踢起來嘍！
滾–我的報紙球，滾過來嘍！
4、送紙球寶寶回家。
中班科學活動《有趣的紙》教案 11
設計背景
新年剛過完，小朋友們的家里一定還有一些沒有吃完的糖果，看著這些花花綠綠的漂亮的糖果紙，總覺得把它直接丟掉很可惜，它還應該有些別的用途，那些顏色鮮艷的糖果紙可以折出很多可愛的造型，比如說小動物、小人、植物······教會孩子們有些東西不一定要丟掉，它們還有一些其他的用途，初步教會他們廢舊材料的再利用。
活動目標
1、教育幼兒廢舊材料還可以再利用的知識。
2、利用五顏六色的糖果紙可以自己完成折疊小人的工作。
3、在折疊的過程中能初步掌握折疊的技巧。
4、能夠較熟料的掌握折疊糖果小人的步驟。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
重點難點
1、初步掌握折疊的技巧。
2、能夠較熟練掌握折疊糖果小人的步驟。
3、知道哪些廢舊材料還可以再利用。
活動準備
果盤、糖果(帶有鮮艷顏色的糖紙)、手工剪、圖畫紙一張、膠棒
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、問幼兒過年的時候喜歡吃什么?
2、教師把準備好的果盤端出來，里面裝有五顏六色的糖果。
3、分享糖果，告訴幼兒糖果紙不要丟，它還可以做成小人。(引起幼兒興趣)
4、拿出做好的糖果紙小人給幼兒展示，引起幼兒想學做的興趣。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師先完整的演示一遍折疊的過程。
2、分步教會幼兒折疊的過程，在此期間學會并掌握基本折疊技巧。
——把糖紙展平，像疊紙扇子或者百褶裙那樣，折起來。就是，先折一道。
——翻過來再折一道。
——直到全部折完，打開的樣子有點兒像百褶裙。
——收攏起來，就是一長條了。
——打個結。打結的.時候，注意結的兩端呢，需要弄得一端長點兒一端短點兒。
——把短的那端撕成三份，分別是胳膊和腦袋。(撕不成的用剪子剪一個小口，再撕)
——長的那端，展開，就像一條裙子，小人就可站起來了。
3、在幼兒折疊的過程中，教師要給予一定的幫助和指導。
4、有能力的幼兒還想折，教師應該發(fā)給糖果紙，并給予鼓勵。
三、結束環(huán)節(jié)
比比誰的糖果小人最漂亮。
四、延伸環(huán)節(jié)
發(fā)給幼兒圖畫紙一張，膠棒一個，把自己折疊的糖果紙小人兩個或者三個擺成各種造型，比如：跳舞的造型，擺好用膠棒固定在圖畫紙上，做成一幅作品，名字叫《會跳舞的糖果紙小人》。告訴幼兒還有哪些廢舊材料還可以再利用，比如：飲料瓶、廢布頭······
教學反思
當糖果拿出來的時候，幼兒看見了，都想要，這時候我會適當提醒幼兒，有好東西的時候應該拿出來和小朋友們分享，讓幼兒體會分享的快樂。在展示糖果紙小人的時候，幼兒特別有興趣，有的幼兒還主動問我這是怎么做的，讓我看到了幼兒愛學的一面。在教折疊的過程中，反復折是一個難點，由于幼兒的個體差異，有的幼兒折得寬度過大，有的幼兒折得不齊， 中間打結處需要教師的幫助，我覺得幼兒的動手能力方面還是應該要加強鍛煉。讓幼兒體會成功的快樂。
中班科學活動《有趣的紙》教案 12
活動設計背景
在我們的生活中美是無處不在，需要我們去發(fā)現。“染紙”是人們在最初的無意識中發(fā)現的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動目標
1.認知領域：通過活動了解我國民間藝術悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。
2.情意領域：培養(yǎng)幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。
3.技能領域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。
教學重點、難點
教學重點：積極參與染紙活動， 嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。
教學難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
活動準備
兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張)，4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學習幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
1. 出示紙張導入：對白紙和宣紙進行比較，激發(fā)幼兒的學習興趣。
小結：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟，吸水性強，遇水容易破。
2.復習米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本環(huán)節(jié)：
1. 出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學習興趣。
2. 教師示范講解染紙的過程及方法：
(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。
(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。
(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。
3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(播放歡快的.音樂)：
(1)要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。
(2)幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。
(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。
(4)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設計折疊方法進行染紙。
三.結束環(huán)節(jié)：
1. 講評、展覽：
師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。
2. 教師總結
延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，這些染紙?zhí)懒�，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。
教學反思
這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
本節(jié)課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
中班科學活動《有趣的紙》教案 13
設計意圖：
我們班的孩子雖然剛入園不久，但是隨著對幼兒園生活的適應，隨著年齡的增長，知識經驗也開始豐富起來，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現班上的孩子們對身邊的事物----紙，產生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來玩。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了此次活動，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進一步引導下，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。
活動目標：
1、在活動中認識紙、了解紙，體驗活動中的樂趣。
2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
3、培養(yǎng)幼兒用語言表達自己意愿的能力。
活動準備：
�。ㄒ唬┲R經驗的準備：
1、孩子們已經對紙產生了濃厚的興趣，對紙有了初步的`認識。
1、請家長協(xié)助收集紙的相關資料。
2、做紙吸水的實驗：在前一天將紙泡在水里
（二）物質材料的準備：
各種各樣的紙：報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，
包裝紙等。
特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤、餐巾紙、濕紙巾等
其它物品：打火機、自制大嘴娃娃、水等
活動過程：
一、引導幼兒運用原有經驗講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。（在音樂的伴奏下，幼兒進入探索區(qū)）
1、幼兒自由觀察討論。
2、幼兒大膽講述。
師：你認識哪種紙，曾經在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說？
二、感知紙。
師：這些紙都一樣嗎？請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？
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1、幼兒自由玩紙
2、集中交流。
師：你發(fā)現它們有什么不同？
3、教師和幼兒共同小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
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1、了解紙易吸水的特點，并了解一些防水的紙制品。
那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）
�。ǔ鍪炯埍⿴煟耗銈兛矗@是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？
小結：紙杯是用經過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
2、了解紙易燃的特點
師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機點燃紙）
小結：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。
3、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點。
師：現在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜
歡各種各樣的紙，請小朋友動動腦筋，將這些紙喂進它們的嘴巴里。
幼兒分組自由探索，老師指導、交流。
“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”
小結：原來紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會動腦筋。
三、尋找生活中的紙制品。
師：現在請小朋友來找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒進入區(qū)域尋找）
在音樂聲中活動自然結束。
中班科學活動《有趣的紙》教案 14
設計背景
通過實驗激發(fā)幼兒對科學的探索能力。
活動目標
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動激發(fā)幼兒對學習科學的興趣。
重點難點
通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。
活動準備
人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數片。
活動過程
1、導入（激發(fā)幼兒興趣）
老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？ 平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
（1）幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問：你成功了嗎？你是怎么做的？教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
�。�2）幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。 提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
�。�3）游戲：比比誰的紙橋最牢固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數一數最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡單原理 結論：“當紙彎曲之后能夠承受的'重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發(fā)現哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？
教學反思
1. 打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。
2. 在第一次上課的時候沒有講述橋的結構。
3. 沒有關注到每一個幼兒。
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