中班科學實驗教案
作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的中班科學實驗教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學實驗教案1
活動名稱:誰的尾巴
活動目標:
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
活動準備:動物圖片;課件。
關鍵點:知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程:
一、提問,導入主題
1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結:不同的'動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片,觀察不同
1、出示動物圖片,請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物,觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣?
2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結:動物們的尾巴各式各樣:有的長,有的短,有的粗,有的細,還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件,拓展經(jīng)驗
1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
4、小結:動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動物尾巴能驅趕蚊蟲,就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進,控制方向,就像金魚等。
中班科學實驗教案2
活動目標: 1.嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
2.充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。
活動準備: 歌曲《表情歌》音樂磁帶,幼兒人手一個瓶子寶寶,各種操作材料(玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。)
活動過程: 一、聽一聽。
1.聆聽,說說誰在唱歌?
2.聯(lián)系生活,說說周圍事物中誰會唱歌。
3.出示瓶子寶寶導入新課。
二、想一想。
1.怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來呢?
2.幼兒自由交流。(引導幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。)
三、試一試。
1.簡單介紹操作材料。
師:老師今天帶來了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊,小朋友自己來動動手,想想辦法,讓你的瓶子寶寶唱起歌來,好嗎?
2.提出操作要求:
師:待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試,蓋上蓋子,搖一搖,聽一聽;它唱出來的歌聲是怎樣的?試好了以后,再換另一樣材料試一試,聽一聽,它們發(fā)出來的.聲音一樣嗎?哪一種最響亮?
3.幼兒自由嘗試、探索。
(1)提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。
(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流操作結果。
(1)感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
(2)小結:
四、小結表演。
師:現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌的瓶子寶寶,那我們來為歌曲伴奏好不好?
中班科學實驗教案3
一、活動目標
1、引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
重點:引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
難點:對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高
二、活動準備
1、筆每人一支,碎紙屑,泡沫渣,毛線、羽毛等材料分組準備好。
三、活動過程
1、組織教學,談話導入游戲。
師:小朋友們快坐好,我們一起來做《手指操》
師:小朋友們說得可真棒!雙手是我們親密的好朋友,它們可以幫助我們做許許多多的事情,那么,今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。
2、幼兒動手操作,了解什么是摩擦起電的`現(xiàn)象。
(1)幼兒操作
師出示尺子,碎紙屑,讓幼兒說它們的名稱。
師:我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來,我請***小朋友。
教師提出活動要求,讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來,幼兒分組活動,要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上,要做一個愛清潔,講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
(2)教師示范
師:剛才大家都開動了小腦筋,可是紙屑沒有吸起來呦!別灰心!你們知道嗎?老師可是一個有名的魔術師,現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧!
教師動手實驗,讓幼兒認真觀察。教師邊做邊說,尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!吸起來了嗎?
幼兒再次分組做實驗,教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程,并及時表揚。
再由失敗的幼兒也到前面來演示,教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察,這樣才是聰明寶寶,并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚,強調要互相幫助,團結協(xié)作。
(3)第二次分發(fā)活動材料(大塊厚卡紙,泡沫渣,細羽絨,毛線頭,小石子)
幼兒分組活動,看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑,是不是還可以吸起其它東西。
師:現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格,看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來,能吸起來的打鉤。
幼兒操作
3、游戲結束
師:我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗證結果。
師:現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
四、教材分析
中班幼兒活潑,好動,因此在授課過程中設計了較多的活動,使幼兒在玩中學到科學知識,在授課過程中,我及時對幼兒進行引導,幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象,還注意了對幼兒進行思想品德教育,注意了及時對幼兒活動結果做出評價,當然其中還存在許多不足,我感覺課堂設計有點過于嗦,課容量有點太滿,沒有注意到與其他學科適時的滲透,在以后我會努力提升個人素質,促使自己不斷的進步。
五、活動反思
第一個環(huán)節(jié)中,請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進行摩擦,雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次,在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功,這是我預想到的,但是在第二次嘗試中,有孩子提到了很多的建議,但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了,沒有重視到孩子的興趣點和關注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流,所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標實現(xiàn),“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚,作為我來說,一堂科學活動我自己首先要邏輯清楚,但是由于是第一次嘗試,我似乎也荒亂了,導致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了,一個活動有一個很好的設計很重要,但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環(huán)節(jié)的反思與把握,科學課更需要胸有成竹,這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領域的課上好。
中班科學實驗教案4
活動名稱:
尋找七星瓢蟲
內(nèi)容與要求:
1、嘗試運用"先目測一部分,再接著數(shù)完全部"的數(shù)數(shù)方法,進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區(qū)別。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
環(huán)境與材料:
《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲
活動過程:
一、引出七星瓢蟲師:哎呀,大樹媽媽怎么了哭了呀?
幼:她身上有好多小蟲子……師:大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀,我們快點請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!
幼:好的師:不過呀,不是所有的瓢蟲都是治病高手(益蟲),只有身上有7個點點的七星瓢蟲才是益蟲哦。請你們看看,它們都是七星瓢蟲嗎?
幼:身上的點點數(shù)不同。
二、尋找七星瓢蟲師:
請你們找一找,哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示PPT圖片)PPT上出示三只瓢蟲,第一只五星瓢蟲,第二只六星瓢蟲,第三只七星瓢蟲。
幼:XXX師:能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎?
幼:一個一個數(shù)師:你的方法真不錯……幼:用眼睛看……師:你用眼睛看,放在心里數(shù)。你用了默數(shù)的方法,你的本領真大……幼……師:你們用到了許多不同的數(shù)數(shù)方法,而且都正確找到了七星瓢蟲。真為你們感到高興。我也想來數(shù)一數(shù),看看,我用的方法跟你們一樣嗎?
(老師看著屏幕,邊指邊說:我一下子就看到了這邊的4個點點,把4記在心里,接著數(shù)剩下的點點,5、6、7,總共有7個點點,我找到了七星瓢蟲)師:我用的方法叫目測數(shù)群,又快又簡單,你們愿意試試用我的方法再找找七星瓢蟲嗎?
(再出示一張PPT,共3只瓢蟲,中間一只為七星瓢蟲,請幼兒嘗試)
三、游戲:幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師:哎呀,大樹媽媽實在疼的難受,讓我們快點幫她尋找一些七星瓢蟲,請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲,每個人找一只七星瓢蟲,找到后放到大樹媽媽身上,回去后拍一下下一位小朋友,下一位小朋友再上來找,比比哪隊找得最快最準確。別忘了,只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病,別的'可都是害蟲哦。
觀察要點:
1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運用目測數(shù)群的方法進行數(shù)數(shù)。
2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。
師:我們兩組用了非常快的速度找出了七星瓢蟲,都對了嗎?看看,七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師:大樹媽媽笑了,她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病,現(xiàn)在,快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
中班科學實驗教案5
活動目的:
1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
活動過程:
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:
。1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)
。2)提問:它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?
。3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?
小結:空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。
實驗:將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?
2、認識空氣
。1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺?為什么?
小結:人和動物都離不開空氣,否則會因缺氧而死。
實驗:空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
小結:空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時間短。
實驗:驗操作,探索活動。
1、身體里的空氣以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
(一)幼兒集體討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
(二)教師小結:
我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護環(huán)境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢?
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結合幼兒的接受能力,老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的`危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護環(huán)境,讓空氣保持清新。
教學反思
這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
中班科學實驗教案6
活動目標:
1、認識電池的外形特征,了解其用途。
2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.
活動過程:
一、自由探索。
1、師:今天我們這有許多的電動玩具,我們一起來玩一玩。
2、師:你打開開關的時候,玩具會怎樣?(會動----)
為什么電動玩具會說話會動?(玩具里面裝有電池)
二、認識電池外形特征。
1、師:后面的桌上還有小電筒,請你把電池取下來,看看電池是什么樣子的?
(幼兒操作)
2、教師演示電池的課件,了解電池的正負極。
師:小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?
3、認識電池標志。
師:我這還有兩個標志,你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池,指認正負級)
三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。
1、師:今天我們認識了電池的正負級,可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢?
2、通過幻燈演示,知道幾種安裝方法。
師:這有幾種安裝方法,我們一起來看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示,引導幼兒記錄猜想結果。)
3、幼兒實驗操作。
4、統(tǒng)計幼兒操作結果。
小結:裝電池的時候應該注意方向,不能裝反,都是負極對準彈簧。
四、了解電池的用途。
師:在我們平時的生活中,還有哪些東西用到電池?你還見過哪些不同的`電池,下次我們再一起玩吧。
活動反思:
《綱要》中指出,要引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象,感受科學技術給生活帶來的便利,萌發(fā)對科學的興趣;要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
本次活動結合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化、操作化”的特點,從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時,經(jīng)常在觀察、思考:汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會,引導幼兒運用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調動幼兒的已有經(jīng)驗,動手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中,充分體現(xiàn)“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達能力,經(jīng)驗也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關系,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
中班科學實驗教案7
淘氣的小水滴
活動目標:
1.體驗探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2.初步學會按要求完成任務,嘗試對物品進行分類。
3.知道我們的生活離不開水,有節(jié)約用水的意識。
活動準備:
1各種飲料,牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。
2課件。
活動過程:
一導入部分:
問好。吸引幼兒注意。
小朋友,在我們的身體里有一樣東西,(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?
(教師拍手、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學習興趣。)還有什么聲音?仔細聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)二.淘氣的水滴我們(一)今天,小水滴來了還想和大家做游戲吶!
出示課件:播放小水滴話。(大家好!我是小水滴,我最喜歡捉迷藏了,今天就請你們來找找我吧。1.我們先來看幾張圖片,看看小水滴有沒有躲在里面。
。ㄓ變嚎磮D片,了解哪里有水。)2.你還在哪里見過水滴?
。ǘ┙裉,我們這里也藏了許多小水滴,請小朋友們把它找出來。但是聽好老師的要求。當老師開始唱歌時再去找,找到還要回到座位上做好。當老師的歌唱完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消游戲資格了。
(老師清唱:小小的水滴真淘氣。忽然不見了。你躲在那里了,讓我找一找)(1)你們都找到了嗎?它躲在那里呀?
它躲在那里呀?它躲在可樂里。
它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。
(2)剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求,這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水,橘子水,葡萄水)它是什么顏色的?
小水滴還會變不同的顏色。
。3)再次換,換自己喜歡的水。
換好了,可是有人不高興了,因為沒有換到自己喜歡的水。
。4)那我們讓這些水到前面來排排隊,排好了,現(xiàn)在請小朋友告訴我你喜歡什么水,為什么喜歡它?
那在這些水當中,你不喜歡什么水?為什么?
。ㄈ┓诸惥毩暋
在這么多水中有的'是可以喝的,請小朋友把它找出來。
還有些水是不可以喝,但是是可以用的。請小朋友們找一找。
二、要節(jié)約用水。
水可以喝,還可以用,我們的生活離不開水。我們平時也要節(jié)約用水,不能浪費水。
觀看課件,引導幼兒說出洗手時怎樣可以節(jié)約用水。
三、活動延生。
課件,小水滴說:中班的小朋友真棒,一下就找到我了。我還要再躲好一點,讓你們找不到我。來找我吧!
出示蘋果圖片。
我把你找出來。(出示實物蘋果一個。)看看好像沒有水,蘋果里有水嗎?
小水滴真淘氣,到處躲,我們小朋友回去以后再找找,還有那些東西看起來沒有水,其實有水的,好不好?
再見,離開活動室。
中班科學實驗教案8
活動目標
1、初步了解火山爆發(fā)的原因,對火山爆發(fā)的現(xiàn)象感興趣
2、了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳
3、在操作中體驗成功的喜悅
重點難點
重點:了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳
難點:了解火山爆發(fā)的原因
活動準備
1、火山模型(用杯子、盤子和太空泥手工制作)、可樂飲料
2、小蘇打、白醋、紅色顏料水
3、火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT(小蘇打和醋的用途圖片)
活動過程
一、視頻導入,激發(fā)幼兒對火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣
教師:小朋友們,上午好,今天老師帶來一段有趣的視頻,請小朋友們仔細觀察視頻里發(fā)生了什么事?發(fā)生時是什么樣的?(播放火山爆發(fā)視頻)
二、觀察視頻,初步了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象以及原因教師提問:
1、小朋友看見發(fā)生了什么事情?(火山爆發(fā))
2、火山爆發(fā)的時候是什么樣的?(再次播放課件)請幼兒回答。
教師小結:火山爆發(fā)時,首先從火山口噴出大量氣體,之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。
3、為什么火山會噴發(fā)呢?請小朋友猜一猜。(教師引導幼兒進行大膽的猜測)
教師總結:火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象,但這種現(xiàn)象并不常見,在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿,巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,上升到離地球表面很近的距離時,巖漿就會找個出口(地殼薄弱處或裂縫)噴發(fā)出來,形成了火山爆發(fā)。(火山原理圖)
三、模擬火山爆發(fā),讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。
1、教師:小朋友,今天老師請來了小火山(火山模型)到我們班做客,給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發(fā),來一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、介紹物品:今天我們做小實驗,需要用到幾種材料,我們一起來看看都是什么?a、出示紅色顏料水
提問:你們猜猜這是什么?(引導幼兒觀察猜測)
小結:這是紅色顏料和水混合在一起變成的,它來當做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打
提問:小朋友,這是什么啊,它是什么顏色的,再來試試摸它有什么感覺?(請小朋友感知猜測)
小結:它叫小蘇打,小蘇打有很多用處,平時我們做糕點也會用的它(小蘇打用途圖片)
c、出示白醋
提問:小朋友,這又是什么呢,平時媽媽做飯時也能用到哦,請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧!(請小朋友感知猜測)
小結:酸酸的,對,這就是白醋,在媽媽做飯會用到它哦(醋用途圖片)3、教師先做實驗,幼兒觀察
教師:好,小朋友,實驗馬上開始了哦,第一步,倒入紅色的顏料水;第二步,加入幾勺白色的小蘇打;第三步,慢慢倒入白醋。
提問:
1、哇!老師的'小火山爆發(fā)啦,那么老師的小火山爆發(fā)時是什么樣子的呢?(引導幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有很多氣泡)
2、為什么老師的小火山會爆發(fā)呢?(引導幼兒大膽猜測)請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。(引導幼兒操作驗證)
教師小結:因為小蘇打和醋混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳,這種氣體會讓我們的小火山爆發(fā)哦。
3、教師:你們想不想試一下呢,好,我先請位小老師示范下,再請小朋友們一起做小實驗。(在實驗中引導幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象,實驗結束時提醒幼兒整理實驗材料)
四、活動延伸
小科學家們,你的實驗成功了嗎,今天我們知道了醋與小蘇打混合后,會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳。有細心的小朋友發(fā)現(xiàn),可樂也會出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象,我們來試試吧,(先搖一搖,觀察里面有很多氣泡,再打開,發(fā)現(xiàn)可樂噴發(fā)出來)咦,為什么可樂也會爆發(fā)呢?因為可樂中含有二氧化碳,這種氣體會讓可樂爆發(fā)哦,但是喝這種飲料對我們的身體不好,所以我們要少喝飲料,多喝開水哦。
今天你們玩的開心嗎,老師給你布置個小任務,回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密,下次和小朋友分享哦。
活動總結
本次活動比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力,孩子對其內(nèi)容和小實驗很感興趣,但也有很多不足之處。
在活動中,有個上桌操作環(huán)節(jié),我的引導語沒有說清楚,導致孩子們有些混亂,想迫不及待去做實驗,我沒有及時變通,及時放手;語言不太精煉,用詞不太準確;火山原理圖比較難,沒有很仔細的帶孩子們觀察了解;為了強調重點和難點多做了一遍小實驗,強調醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳,驗證過程有點冗長。
總之,從本次活動收獲很多,再接再厲,加強學習,讓自己越來越優(yōu)秀!
中班科學實驗教案9
設計意圖
氣球因其色彩鮮艷,玩法多樣,深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時,孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題,何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是設計了此活動。
活動目標
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點。
3.知道被污染的空氣會影響人的健康,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動準備
氣球若干,在場地一角布置小樹林、氣球的家。
活動過程
一、讓幼兒有一個快樂的開始
師:“孩子們,你們手里拿的.是什么?”
師:“氣球真好玩,我們進來和氣球一起做游戲吧!”
教師帶領幼兒進入活動室。
師:“找個能活動開的地方站好,我們和氣球一起跳舞了!
師幼一起手拿氣球做律動。
師:“氣球等不及了,要和小朋友玩游戲,我們一起玩吧。”
幼兒自由玩氣球。
師:“氣球累了,要回家休息一下,來,我們把他們送回家。”
二、讓幼兒感知空氣的流動性
師:“看別的氣球和你們玩得很高興,這個氣球要親親小朋友!
教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴,邊親小臉蛋兒邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇。”
師:“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。
師小結:氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒,原來空氣是會跑,會流動的。
三、讓幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
師:“還有一位氣球寶寶也要來親親你們的小臉兒!
教師出示吃了被污染的空氣的氣球。
師:“咦?這位氣球寶寶好難過,為什么呢?”
氣球(師學說):“我想吃飽了和你們玩,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥,我不能親小朋友,真難過。”
師:“這個氣球寶寶為什么不能親你們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
師:“怎樣保護空氣不受污染,什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。
師:“現(xiàn)在啊我們把氣球送到小樹林里去,讓他把臟空氣吐出來,讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下,然后再吃點兒新鮮的空氣,他的病就好了。”
教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中,“氣球寶寶,等你好了我們再來接你!”
師:“我心里感到特別的高興,因為我?guī)椭藙e人,你們呢?”
四、在游戲中進一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂
1.氣球小老鼠
教師吹起一個氣球,突然松開手氣球跑出去。
師:“氣球怎么會跑呢?噢,原來是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
“我是一只大花貓,專捉氣球小老鼠。”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。
2.吹“氣球”
師:“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁,現(xiàn)在我們來變成一個大氣球。”
幼兒手拉手圍成圈,一起吹,“砰”的一聲,“氣球”爆破。重復4~5遍。
五、結束活動
師:“我們?nèi)バ淞掷锟匆豢瓷〉臍馇驅殞毢昧藳]有。你們看,氣球寶寶的哭臉已變成笑臉,他的病好了,我們和他一起到外面玩游戲吧!”
中班科學實驗教案10
活動目標:
1、能描述自己喜歡的玩具,知道玩具不同的玩法。
2、樂意探索各種玩具的玩法,了解他們的不同性能和作用。
活動準備:玩具,圖片
關鍵點:用較完整的語句表達自己的意思。
活動過程:
一、出示圖片,導入主題
1、觀察各種玩具,說一說玩具的材質和名稱。
問:
1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?
2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?
2、嘗試將電動玩具、發(fā)條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。
3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩,找出不同的玩法。
二、經(jīng)驗交流,尋找玩法
1、介紹:你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?
2、共同尋找一種玩具的`多種玩法。
小結:不同的玩具有不同的玩法,同一種玩具也可以有不同的玩法。
三、幼兒操作,安裝電池
1、討論:電動玩具為什么不能動起來了?
1)找出電池的相同之處:電池的兩頭,分別表示兩極:一正,一負。
2)比較各種電池的不同:顏色、大小、高低、粗細。
2、告訴幼兒裝電池的方法:“胖胖小屁股,坐在彈簧上,圓圓小腦袋,戴頂小帽子”。
3、快樂體驗:
1)交流各自是怎么裝電池的?
2)嘗試用輪換、猜拳等方法,使大家都能有機會玩到玩具。
中班科學實驗教案11
設計思路:
本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進行該活動時,《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感,針對孩子們的學習興趣和熱情,我組織了這次活動,在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學習特點,嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結合的形式來開展。
幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時,我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象,從中體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標:
1、培養(yǎng)科學探索的好奇心,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
3、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準備:
1、實物:雞蛋人手一個、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。
活動過程:
一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)
師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?
。ㄔu析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法
(評析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的,此時,活動陷入了僵局。)
三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法
師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?
。ㄔu析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的.相當激烈,最后形成了強弱兩大觀點:大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認為應該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)
四、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察。
師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"
(評析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)
五、教師小結:原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。
六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。
2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結果。
(評析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)
七、繼續(xù)看幻燈,體驗成功的喜悅
師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"
活動延伸:請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?
教學反思
“猜一猜”形式的設計,使得活動一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進入氛圍,圍繞著蛋的沉浮展開爭論,大膽聯(lián)想,為幼兒創(chuàng)設了一個民主寬松的心理環(huán)境,融洽了師生關系;同時,在讓幼兒使用身體動作和標記符號表達預測結果的過程中,使得幼兒在活動中敢想、敢說、敢于表達自己的見解,較好地實現(xiàn)了師生互動。這一過程,教師始終把幼兒放在首位,他們大膽闡述自己的觀點,使活動形成了質疑――猜測表達――驗證――記錄結果的良好開端。發(fā)現(xiàn)問題是幼兒進行探究的先決條件,這一環(huán)節(jié)的設計把傳統(tǒng)教學中的教師提問專利權讓給幼兒,有利于促進幼兒積極思維的發(fā)展,形成初步的問題意識,同時更利于引發(fā)幼兒進一步深入探究的內(nèi)在動機。幼兒認識事物、獲取知識大多來自直接經(jīng)驗,《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法!痹诒敬螌嶒炛,加鹽量的多少,攪拌、溶解的程度,都是影響實驗結果的因素,教師對幼兒的實驗結果的判定都應視不同的實驗方法而言,決不可為追求統(tǒng)一結果而扼殺幼兒自主探究的興趣。因此,教師要準確把握自己在活動中的角色地位,在幼兒確實因自身經(jīng)驗和能力的局限使探究活動遇到障礙時,才給予一定的幫助?茖W活動是沒有終結性的,也不可能一蹴而就,它必將隨著人們認識程度的深入而不斷地改變,不斷地提出新的假設和解釋。因此,從小培養(yǎng)幼兒對科學孜孜以求的探索精神顯得尤為必要。
中班科學實驗教案12
目標:
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途,知道它是的餐具。
準備:
1. 每人一雙筷子(多種材料的.),每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過程:
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)
3. 筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
(三) 游戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。
活動延伸:
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。
中班科學實驗教案13
活動目標:
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關系。
3.懂得保護水資源,有節(jié)約用水的意識。
活動準備:
(一)空間準備:為幼兒了一個寬松的學習環(huán)境;
(二)教學具準備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程:
一.導入活動
1.《謎語》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!
二.認識水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導幼兒通過晃動,將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結論——水是流動的
小水珠:你們真聰明,我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實驗,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的`用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
:水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護水資源?
活動反思:
本節(jié)課沒有達到我預想的目標,由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的,使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。
活動延伸:
設計“節(jié)約用水”的標志
中班科學實驗教案14
設計意圖:
此次活動由科學、體育活動組成,在整個半日活動中,我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗共享、教師支持引導的教學理念,讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經(jīng)驗、提高能力。營造良好的學習環(huán)境,使學習成為一種有價值的經(jīng)驗獲取過程!
隨著我對綱要的深入學習理解,科學活動的價值趨向定位于:幼兒樂學、會學、會用,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象、理解科學原理、并學習將科學原理運用、解釋于實際生活。根據(jù)這樣的教學理念,我將科學活動的目標定位在:
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
重點:嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
難點:感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
形成原因:
大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物,而在這個科學活動中,可以讓船開動的`方法有很多,產(chǎn)生風力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢,這樣的現(xiàn)象對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,所以我把這個作為我的教學難點。
解決策略:
1、 實驗探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運用法
教學過程:
一:第一次探索:
讓幼兒不用工具讓紙船動起來,初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢,怎樣讓它開得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。
二、第二次探索:
通過不同工具讓船動起來,感知風力大小與船開得快慢的關系,但是風力的集中程度又制約船開得快慢,這就為下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索:解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運用已學的經(jīng)驗解釋了生活中的現(xiàn)象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。
中班科學實驗教案15
活動目標:
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。
2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。
4、體驗游戲的快樂。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:課件-照片:啄木鳥
活動過程:
一、導入
1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。
2、誰能猜出來這是什么動物?
二、展開出示課件-照片:啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?
引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的'腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅硬,啄樹皮時,尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領?為什么叫他啄木鳥?
4、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的認識。
。1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?
。2)啄木鳥頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
三、結束交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?
教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類",它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
活動反思:
本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。
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