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小班科學活動《好玩的風車》教案

時間:2023-03-29 16:01:45 其它教案 我要投稿

小班科學活動《好玩的風車》教案

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小班科學活動《好玩的風車》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班科學活動《好玩的風車》教案

小班科學活動《好玩的風車》教案1

  設計說明:

  小五班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學經(jīng)驗,其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對多種材料的比較探究和細致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西,而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品,因此孩子不但不會感到陌生,并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車,又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣,所以我決定開展這一活動。

  一、活動目標:

  1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在,知道風能使風車轉動。

  2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。

  二、活動準備:風車、相關圖片三、活動流程:實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結束第一環(huán)節(jié):實物導入出示實物,引起孩子對風車的興趣第二環(huán)節(jié):自主探索--玩風車通過自主探索,讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的方法。

  第三環(huán)節(jié):幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習慣第四環(huán)節(jié):教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師,共同發(fā)現(xiàn)讓風車轉動的另一方法。

  一、活動目標:

  1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在,知道風能使風車轉動。

  2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。

  二、活動準備:

  風車、相關圖片活動過程:

  一、玩風車,初步獲得讓風車轉起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。

  1、教師出示風車,提問:小朋友你們認識我嗎?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,說一說你是怎么玩的?

  2、教師提問如何能讓風車轉動,請幼兒思考。

  3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

 。1)觀察孩子探索風車的玩法,總結典型的玩法。

 。2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風車寶寶是怎么轉起來的,快告訴小伙伴吧!本文來自小精靈兒童資訊站4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發(fā)現(xiàn)。

  (1)讓孩子停止玩風車,坐下來休息。

  教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?

  (2)教師引導幼兒講述并演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風車寶寶玩的`?"請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

 。3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

  三、多觀察,進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。

  1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領,可以讓風車轉起來,你們相信嗎?我們一起來看看。

  2、教師出示小風扇,給幼兒吹風,讓幼兒感知風的存在,并利用風使風車轉起來。

  3、幼兒相互討論。

  提問:人不跑動,風車會轉嗎?怎么才能轉起來?教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。

  4、教師:請小朋友們拿好我們的小風車,用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧!

小班科學活動《好玩的風車》教案2

  活動目標

  (1)通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來。

  (2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)激發(fā)幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。

  (4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  (5)激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風車、盆子、米若干。

  2、在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

  3、幼兒平時玩過風車。

  活動過程:

  (一)玩單輪風車,初步獲得讓風車轉起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。

  1、教師出示五顏六色的單輪風車,提問:小朋友你們認識我嗎?看看我身上穿了什么顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,說一說你是怎么玩的?

  2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車,選一個空的地方玩。

  3、幼兒自由探索,教巡回觀察。

  (1)觀察孩子探索單輪風車的玩法,抓住個別典型的玩法。

  (2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

  4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發(fā)現(xiàn)。

  (1)讓孩子停止玩風車,坐下來休息,教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?

  (2)教師引導幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

  (3)小結:通過吹,撥,跑、甩讓單輪風車轉起來。

  (二)玩雙輪風車,引導幼兒比較兩種風車的不同玩法。

  1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風車的興趣,教師:風車寶寶還有許多的'好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風車寶寶你好,快出來吧。(模仿風車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉,來跟我一起玩吧。

  2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風車,選一個空的地方玩

  3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

  (1)教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法,抓住個別玩雙輪風車典型的玩法。

  (2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風車的不同玩法。

  4、講述發(fā)現(xiàn)

  (1)教師引導幼兒休息,教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。風車寶寶說今天和小朋友玩的真開心,不過我有點累了,讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風車寶寶會不會轉起來?

  (2)引導幼兒比較兩種風車的不同玩法,教師:你是怎樣讓風車寶寶轉起來的?這個雙輪風車寶寶和剛才的單輪風車寶寶有什么不一樣?它們玩的時候有什么不一樣?

  (3)小結:雙輪風車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉起來,還可以用在地上推讓雙輪風車寶寶轉起來。

  (三)進一步激發(fā)幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。

  1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領,可以讓很多的風車一起轉起來,你們相信嗎?我們一起來看看。(出示很多轉的風車)請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉起來?小朋友猜猜得對不對呢?(出示電風扇)小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉起來?

  2、幼兒相互討論。

  小結:小朋友想了這么多東西讓風車寶寶轉起來,讓我們可以再來玩一玩。

  (四)延伸活動

  1、利用戶外活動引導幼兒探索風車,讓幼兒知道風可以讓風車轉起來。

  2、收集扇子、玩具電動吹風機等工具引導幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風車。

  活動反思:

  在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

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