【薦】大班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問題的能力。
3、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
1。什么是垃圾?(不要的東西,沒有用的東西)
2。垃圾的來源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)
。ㄈ├奶幚矸椒ǎㄑ诼穹,焚燒法),以及它們的`弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺得呢?
。ㄋ模⿵U舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
。1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來吧!
。2)動(dòng)手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
活動(dòng)反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過有效的提問,幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處:
活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)螃蟹的外形特征,能辨別雌雄。
2.了解螃蟹的生活習(xí)性:橫著走、吐泡泡。
3.能用多種方式表達(dá)探索活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與螃蟹相關(guān)的資料。
2.螃蟹的圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話:
你吃過螃蟹嗎?說一說:你吃的螃蟹是什么樣子的?味道怎么樣?是從哪里來的?
了解我們的家鄉(xiāng)贛榆就在大海邊,大海是螃蟹的家,螃蟹是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
二、觀察、認(rèn)識(shí)螃蟹
1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的`圖片并說出螃蟹有哪些特征?
。1)8只腳。
。2)1個(gè)殼。
殼殼是什么形狀的?(橢圓形)殼殼摸上去是什么感覺?(硬硬的)
硬硬的殼殼是螃蟹的盔甲,保護(hù)著螃蟹不能傷害它。
。3)2只“螯”
兩只大鉗子有好聽的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢?
螯是螃蟹的武器,當(dāng)螃蟹遇到敵人時(shí),它就揮舞著兩只大螯反抗,讓敵人常常它螯的滋味。
。4)我們生活中常用的很多物品就是根據(jù)螃蟹的兩只大螯發(fā)明的,你知道是什么東西嗎?(夾子,老虎鉗,剪刀)
5.利用圖片,讓幼兒辨別雌雄。
(1)每只螃蟹長(zhǎng)的都一樣嗎?其實(shí)螃蟹還有它的小秘密呢。不過這樣可看不出來,我們把它翻個(gè)個(gè)兒。(腹部圖片)
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,告訴大家。
一只螃蟹的肚皮是橢圓形的,一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
。3)認(rèn)識(shí)螃蟹的“臍”。
我們每個(gè)人都有小肚臍,可愛的螃蟹也有啊。兩只螃蟹的臍長(zhǎng)的一樣嗎?
一只螃蟹的臍是尖尖的,像什么形狀?(三角形)
一只螃蟹的臍是什么形?(橢圓形)
。4)我們?nèi)祟惙譃槟猩团,小雞分為公雞和母雞,那么螃蟹呢?我們說雄、雌。
三角形臍——雄螃蟹
橢圓形臍——雌螃蟹
。5)出示多張圖片,快速回答圖中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活習(xí)性。
1.播放螃蟹吐泡泡的圖片。
螃蟹這是在干什么呢?它為什么要吐泡泡呢?
教師小結(jié):人們都是用鼻子呼吸的,而螃蟹呢,是用腮呼吸的,它的腮就藏在它硬殼殼的里面。腮里裝著好多水。當(dāng)螃蟹呼吸的時(shí)候,連腮里的水也帶了出來,呼成了小泡泡,看起來就像一個(gè)調(diào)皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和使用方法:
你吃過螃蟹嗎?螃蟹的味道怎樣?
了解螃蟹是一種肉味鮮美,營(yíng)養(yǎng)豐富的美食以及食用螃蟹的注意事項(xiàng),如:死了的螃蟹不能吃;螃蟹是寒性食物,吃的時(shí)候蘸姜和醋吃可以驅(qū)寒。
螃蟹的鰓、沙包、內(nèi)臟含有大量細(xì)菌和毒素,吃時(shí)一定要去掉;吃螃蟹不可飲用冷飲會(huì)導(dǎo)致腹瀉等等。
五、音樂游戲:
學(xué)學(xué)小螃蟹,在音樂聲中幼兒學(xué)學(xué)螃蟹橫著爬行以及在水里吐泡泡的樣子。
活動(dòng)延伸:
將師生收集的關(guān)于螃蟹的資料和圖片放在科學(xué)區(qū)里,讓幼兒了解更多的與螃蟹相關(guān)的知識(shí)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。
2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布口袋一個(gè),各種樹葉實(shí)物。
2、PPT多媒體課件:春夏秋冬的樹林。
配套課件:大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)樹葉》PPT課件
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹葉。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:樹葉(春夏秋冬樹葉成長(zhǎng)變化PPT圖片)
“小朋友,今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道,感受一下大自然的魅力!辈シ臥PT課件春夏秋冬四季的樹的變化。
課件:春天,小樹發(fā)芽;
夏天,樹葉茂盛;
秋天,樹葉變黃、紅,飄落(常青樹與落葉樹對(duì)比);
冬天,樹葉消失(再次對(duì)比)。
教師提問:常青樹與落葉樹的樹葉有什么不同?
幼兒回答,教師總結(jié):常青樹樹葉長(zhǎng)青、不落葉;落葉樹變黃、紅,落葉。
。ǘ┯^察、認(rèn)識(shí)樹葉(實(shí)物)
1、教師出示裝滿樹葉的布口袋,個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹葉。
2、幼兒觀察比較樹葉的形狀,樹葉象什么。
3、所有幼兒都人手幾片樹葉,利用各種感官再次觀察,用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法,與同伴討論交流樹葉的差異,外形、顏色、大小、氣味等,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、教師總結(jié):楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。
。ㄈ┩鏄淙~(實(shí)物)
1、讓幼兒按樹葉的'種類分類。
2、讓幼兒把樹葉按規(guī)律排序,加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸
讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹葉,拼擺不同的圖案。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過各種感官對(duì)比感知,認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注準(zhǔn)備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)水是無色,無味,透明的過程:
(一)引導(dǎo)活動(dòng),猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來"
(二)基本活動(dòng)1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的
活動(dòng)二:
過程:
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的'小朋友嘗嘗3、問:為什么這杯水會(huì)是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié):水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三:討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)思路:
在和孩子們一起游戲時(shí),經(jīng)常會(huì)看到很多男孩子去旁邊的草叢中玩,一問才知道他們?cè)谧较x,其實(shí)孩子們對(duì)于大自然里的許多生物都很感興趣,只是日常的課堂教育阻礙了孩子們興趣的發(fā)展。我想,我們幼兒園地處小區(qū)里,共享著社區(qū)豐富的自然資源,何不帶孩子走出校門,去感受一下自然界中的神奇呢。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在尋找、交流、討論中認(rèn)識(shí)蚱蜢,了解有關(guān)蚱蜢的特征習(xí)性。
2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
社區(qū)大草地、打了洞的一次性紙杯人手一只、蚱蜢的圖片、視頻
活動(dòng)過程:
一、捕捉蚱蜢
1、回憶經(jīng)驗(yàn),你見過蚱蜢嗎?他長(zhǎng)什么樣?
2、教師帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的草地上抓蚱蜢。
3、請(qǐng)有捕捉經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹捕捉方法,并帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行捕捉。
4、想想看,為什么別人的杯子里抓了好多,我的`杯子里卻只有1、2只?
5、捉好蚱蜢,回教室。
二、尋找資料,認(rèn)識(shí)蚱蜢
1、通過實(shí)物,說說蚱蜢的外形特征。它有眼睛嗎?在哪里?有幾條腿?
2、說說你在哪些地方捉到的蚱蜢最多?從而了解蚱蜢的生活環(huán)境。
3、蚱蜢會(huì)飛嗎?他得“肚皮”是什么顏色的?他喜歡吃什么?
三、了解,觀察蚱蜢
教師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合圖片與視頻,詳細(xì)得向幼兒介紹關(guān)于蚱蜢的知識(shí)。
四、進(jìn)一步探索
1、我們知道了很多蚱蜢的習(xí)性特征,有誰知道蚱蜢會(huì)不會(huì)游泳?
2、通過什么方法知道?
3、實(shí)驗(yàn):把蚱蜢放在水里
五、把蚱蜢送回“家”
將捉來的小蚱蜢放回到草地上,回歸大自然。
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里,百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神,我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;
2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;
3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的.材料和方法進(jìn)行嘗試。
2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試用不同的工具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。
2、懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法,并學(xué)會(huì)作記錄。
3、樂意與大家交流分享,體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識(shí)本領(lǐng)的愉悅情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、大記錄表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。
教學(xué)過程
一、“吹泡泡”場(chǎng)景引入
1、出示吹泡器,今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢,認(rèn)識(shí)嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時(shí)的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器,今天我們一起把它找出來,好嗎?
二、出示并介紹各種工具及記錄表,幼兒猜測(cè)并記錄
1、大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么工具?
2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)
3、幼兒猜測(cè),師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?
三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試,驗(yàn)證一下!
2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。師:跟你的'猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。
4、小結(jié)你發(fā)現(xiàn)在這些可以吹出泡泡的工具中,他們有什么共同的地方嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些洞洞有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。
5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢?
四、延伸活動(dòng)
剛才我們發(fā)現(xiàn)一只筷子不可以吹出泡泡,那兩只、三只筷子可以嗎?我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的,吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢,我們可以再去試試。
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目的:
1.感知許多物體(或圖形)可以分成相等的幾份,理解等分的含義;
2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問題,感受生活中的數(shù)學(xué);
3.喜歡等分物體的活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒使用過刀具,能安全使用刀具。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份;長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形紙片人手一份;剪刀、小刀、小盤子、筆若干;蘿卜片若干;、米、紅棗、花生仁若干;工具:塑料刀、剪刀、自制量杯果凍杯“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。記錄表人手一份。
活動(dòng)過程:
一、用變魔術(shù)的形式引入課題讓幼兒用過操作初步理解等分的概念。
引導(dǎo)語:今天,老師把你們帶到魔術(shù)城里,讓大家變魔術(shù),好嗎?
1.介紹玩法:魔術(shù)城里的這些東西,老師請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西來分成一樣多的幾份,等下告訴老師。
師介紹材料:你想想看怎么分可以分得一樣多?你想把它分成幾份?這是什么?你怎么分可以分得一樣多?
幼兒操作材料:
第一組:紅、綠兩色同樣大的圓片、等邊三角形紙片
第二組:正方形紙片人手一份
第三組:花生仁若干,小袋子若干
第四組:繩子和剪刀若干
幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。
2.分享交流:你找到了什么東西分?分成幾份?怎么分?
3.師梳理等分的概念:把一種東西分成一樣多相同的的`幾份就是等分,有的小朋友是分成二份就是二等分,有的小朋友分成四份就是四等分。如果分成三份那會(huì)是幾等分?
二、幼兒分組再次操作,鞏固等分的概念。
引導(dǎo)語:魔術(shù)城好玩嗎?那現(xiàn)在我們?cè)偃ツg(shù)城玩一次,這次玩的材料和上次會(huì)不同,請(qǐng)大家要把玩的過程記錄下來!
1.介紹記錄要求:
2.介紹材料,提出操作要求
3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。(幼兒自由選擇小組操作活動(dòng))
教師重點(diǎn)觀察幼兒能否根據(jù)不同的問題采用不同的等分方法。
4.操作材料:
第一組:分米
第二組:分糖果、花生
第三組:分飲料(顏料水)
第四組:切豆腐干、蘿卜片等分現(xiàn)象
幼兒分享交流等分的做法:你用什么辦法?你分成了幾份?小結(jié):小朋友用了目測(cè)法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等方法對(duì)這些東西進(jìn)行了等分,想想看平時(shí)的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用這些方法去操作。(提示:客人來了分東西、小朋友班級(jí)里面分書本、橡皮泥等)
3.交流小結(jié),收拾學(xué)具。
引導(dǎo)語:今天老師給每桌的小朋友準(zhǔn)備一塊餅干請(qǐng)大家也來用等分的方法一起來吃掉!
-----分享等分餅干(華芙餅)
延伸活動(dòng):小朋友平時(shí)遇到什么事可以用等分的方法然后記在班級(jí)的這張記錄表上告訴大家。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目的】
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動(dòng),培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來園、睡覺,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問:
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習(xí):
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的`鐘點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動(dòng):提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖:大班孩子好奇心強(qiáng),又充滿童心,都很喜歡小動(dòng)物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們欠缺仔細(xì)觀察圖片的能力,這一主題剛好是動(dòng)物朋友們,所以我選這節(jié)科學(xué)活動(dòng),目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)探索的愿望,同時(shí)讓他們對(duì)動(dòng)物尾巴的功能以及外形特征進(jìn)行匹配,挖掘他們仔細(xì)觀察圖片的能力和語言表達(dá)能力。
一、活動(dòng)名稱:
有趣的尾巴
年齡段:大班執(zhí)教老師:XX
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物尾巴,并初步了解它們尾巴的做用,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2.挖掘幼兒的仔細(xì)觀察圖片的能力,探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
3.喜歡科學(xué)活動(dòng),加深對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的尾巴。
難點(diǎn):初步了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
猴子,雪豹,狐貍,老鼠,壁虎等動(dòng)物身子和尾巴分開的圖片。
五、活動(dòng)過程
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
——小朋友,你們都喜歡小動(dòng)物?為什么喜歡它?你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動(dòng)物的樣子嗎?
李XX:我喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯。師:老師也很喜歡小白兔,看來我們愛好是一樣的。
邵XX:我喜歡小貓,因?yàn)樗饋砗苁娣煟盒∝埍饋砗芘秃苘,讓我們特別想要去親近它。
——今天,老師也請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友?可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲,它們的身體藏在了里面,尾巴卻露在了外面,請(qǐng)你快速找出這些小動(dòng)物。(出示展示動(dòng)物的尾巴)
(1)出示袋鼠的尾巴
——這是誰的尾巴?
XX:袋鼠的尾巴。師:你怎么知道它是袋鼠的尾巴?
XX:我家里的書上有袋鼠,所以我認(rèn)出來了。
——XX小朋友喜歡看書,書上有很多的知識(shí),一下子就看出來是袋鼠的尾巴。
(2)出示豹子的尾巴
——這又是誰的尾巴呢?
韓XX:我覺得那是貓的尾巴,因?yàn)樗奈舶蜕嫌谢y,而且是細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
——韓XX小朋友語言組織能力非常好,很清楚的表達(dá)了自己的想法,但是老師告訴你,這不是小貓的尾巴,但是都屬于貓科動(dòng)物。
——誰還有不一樣的答案?
李XX:我覺得他像豹子的尾巴,因?yàn)楸拥奈舶蜕弦灿邪呒y,而且它的尾巴很長(zhǎng)。
——李XX小朋友表達(dá)的很完整,能仔細(xì)觀察斑紋并作出準(zhǔn)確判斷。
(3)出示壁虎的尾巴
——細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是誰的尾巴呢?
高XX:我覺得這是老鼠的尾巴,因?yàn)樗奈舶图?xì)細(xì)的,黑黑的,尖尖的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
——她的語言表述很清晰,細(xì)細(xì)的,尖尖的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是這個(gè)卻不是老鼠的尾巴.
——給你們一個(gè)小小的提示,他的尾巴斷掉還會(huì)在長(zhǎng)出來的
幼兒集體——是壁虎的尾巴,因?yàn)楸诨⒌奈舶蛿嗔诉會(huì)長(zhǎng)出來的
2、活動(dòng)過程:
——今天我們玩一個(gè)拼圖游戲。
規(guī)則:我這里準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的身體和尾巴圖片,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到自己的尾巴,并把它們快速貼起來。并告訴我他們的尾巴有什么用?
個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)
——它的尾巴長(zhǎng)什么樣?有什么作用?
楊XX:猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的,我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去,讓它跳的更遠(yuǎn)。
——你表述很完整,猴子的尾巴可以保持身體的平衡,更可以幫助他在樹林里蕩來蕩去。(得到表揚(yáng)的孩子笑瞇瞇的,臉上表現(xiàn)出了一抹嬌羞。)
肖XX:我找到了豹子的尾巴,我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——保持平衡說的很對(duì),除了保持平衡還有什么作用呢?
李XX:豹子的尾巴可以去攻打老虎,當(dāng)做它的`武器。
——你一定是看過動(dòng)物世界吧,觀察的特別仔細(xì),記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物,對(duì)抗敵人,在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——除了這些大型兇猛的動(dòng)物,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?請(qǐng)你說說它的作用?
熊XX:小松鼠也有尾巴,它的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡,還可以讓它跳的更遠(yuǎn),大大的尾巴可以蓋在肚子上當(dāng)被子用。
——你一定喜歡看書學(xué)習(xí),所以才知道這么多。原來小松鼠的尾巴還可以當(dāng)被子呀!
——還有哪些動(dòng)物有這些特殊的本領(lǐng)呢?
肖XX:我還知道響尾蛇的尾巴,在遇到危險(xiǎn)的是會(huì)發(fā)出響聲,用來嚇唬敵人。
——肖子涵小朋友懂得很多,說明也是愛學(xué)習(xí)的孩子。
賈XX:黃牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,可以甩走蒼蠅
——黃牛的尾巴可以當(dāng)蒼蠅拍使用,趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現(xiàn)生活,觀察的很仔細(xì)。
六、出示動(dòng)物圖片
——現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看,和同伴小聲討論它們的尾巴的作用,一會(huì)介紹給大家。
賈XX:小魚的尾巴用來掌握平衡的
肖XX:鱷魚的尾巴可以攻擊別人,也可以保持平衡,同時(shí)可以保護(hù)自己,因?yàn)楹軋?jiān)硬。
李XX:大象的尾巴用來扇蒼蠅。
——小朋友們都觀察的很仔細(xì),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了它們尾巴的作用,很厲害,你們都是愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦的孩子。其實(shí)自然界還有很多動(dòng)物的尾巴具有特殊的功能,今天請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動(dòng)物,明天把它們尾巴的作用的講給講給大家,F(xiàn)在我把這些動(dòng)物圖片放到益智區(qū)里,你們區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以再進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)充分激發(fā)了孩子對(duì)小動(dòng)物尾巴的探索興趣,這節(jié)活動(dòng)充分說明了一點(diǎn),興趣是最好的老師,在活動(dòng)中我通過具體提問和孩子回答后的有效回應(yīng),讓孩子一步一步將動(dòng)物的特征,尾巴的作用用完整的語言講述出來,同時(shí)對(duì)于仔細(xì)觀察的孩子進(jìn)行表揚(yáng),通過具體的表揚(yáng)讓孩子懂得愛看書、愛學(xué)習(xí)就能得到老師的認(rèn)可和小朋友的認(rèn)可,更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)中,我用連續(xù)的提問讓孩子進(jìn)一步觀察、傾聽、表達(dá),并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語言表達(dá)能力。作為孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者,我明白幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì),要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn),從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來,從而超出我的預(yù)設(shè)愿景,呈現(xiàn)更好地課堂效果。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),親歷探究解決問題的過程,使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧,能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望,滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料,如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來,對(duì)鹽越多浮力越大,很難讓孩子感知,而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的,但由于是切開的很容易吸收鹽份,浮起來的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去,這里面的知識(shí)很多,對(duì)孩子來說不易理解,反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄,葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力,更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意,這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視,幼兒的興趣主要來自于材料,幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù),如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料,那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過程自主開放
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍,積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料,多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探究的`欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的,然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說讓葡萄浮起來的方法,讓幼兒大膽想象之后,老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來,將幼兒的注意力拉到杯中的水上,這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜,他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂趣,這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍,參與的積極性很高,兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的,孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握,老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中(死海之謎),讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),拓寬幼兒的知識(shí)面,滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求;顒(dòng)結(jié)束時(shí),教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移(葡萄—土豆),其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣,使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過程,培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛好、情感和態(tài)度,重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
設(shè)教案計(jì)意圖:
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池,孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過沙子的事,總是津津樂道,說明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過程中了解沙的特性,通過幼兒自己主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時(shí)享受到成功的快樂、合作的溫馨,并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂,體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂。
3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害,初步樹立正確的環(huán)保觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干;
2、玩沙的工具:小鏟、小桶、裝水的瓶子等;各種小玩具。
3、實(shí)驗(yàn)用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫的材料:繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
活動(dòng)過程:
一、出示沙灘的圖片,引出沙子,激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片,幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。
二、分5組操作,提升孩子對(duì)沙子特性的了解:
1、感知沙子“細(xì)小”特性:用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
2、感知干沙“輕”的特性:用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性:把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn):通過用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具,用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性:讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性
把孩子們現(xiàn)場(chǎng)的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝,孩子操作結(jié)束后根據(jù)孩子的`講述,老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放,把本組孩子沒發(fā)現(xiàn)的變化與特性,大家進(jìn)行補(bǔ)充講述。教師進(jìn)行補(bǔ)充提問,如:1、干沙被打入水后顏色有什么變化?
2、在水中攪拌,水的顏色有什么變化?水中能看到什么?說明了什么?
四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換),進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性;ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦。
五、了解沙子的作用:
討論并講述:你知道沙子有什么用嗎?
根據(jù)孩子們的講述,我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害,初步樹立正確的環(huán)保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問:
1、沙子給我們的生活帶來了許多便利,但如果過分多的話,會(huì)怎么樣呢?
通過ppt,讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來的危害。
2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來的危害呢?通過看ppt,懂得植樹造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
七、我們一起呼吁,一起保護(hù)環(huán)境:分組合作沙畫,每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
周四上午我組織了大班區(qū)域(科學(xué)區(qū)和語言區(qū))教學(xué)(此活動(dòng)獲得了“綜合一等獎(jiǎng)”和“最佳教師領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)”、“最佳材料制作獎(jiǎng)”兩項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)),在全部活動(dòng)中,孩子們心情愉快,活而不亂,無論是科學(xué)區(qū)還是語言區(qū)的孩子都那么的投入、那么的專注,他們積極地操作(摸索)、交換(討論)、合作、發(fā)明。在活動(dòng)的過程中,我靜心腸察看孩子與材料互動(dòng)的具體情況,在科學(xué)區(qū)重點(diǎn)察看幼兒的情緒體驗(yàn)、摸索的專注性以及與錯(cuò)誤交換、合作的情況,在語言區(qū)重點(diǎn)察看幼兒是否專注地看圖進(jìn)行較完全地講述、是否有意識(shí)地傾聽,活動(dòng)停滯時(shí)我讓孩子自己說“自己的新發(fā)現(xiàn)”,并重點(diǎn)圍繞幼兒專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),全部談話過程向大家展示了一個(gè)協(xié)調(diào)活潑的場(chǎng)景。通過這次的區(qū)域教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)區(qū)域教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),現(xiàn)與大家一起分享、交換:
一、合理地投放材料是保證區(qū)域活動(dòng)順利開展的前提。
1、投放的區(qū)域材料具有階段性。
如語言區(qū)既有前一階段開展的“動(dòng)物――我們的朋友”主題內(nèi)容,又有正在開展的“小問號(hào)”主題內(nèi)容。又如科學(xué)區(qū)既有孩子已接觸過的電、磁鐵、量一量等內(nèi)容,又注入了沉浮、稱一稱等新內(nèi)容。
2、投放的區(qū)域材料具有多樣性。
如科學(xué)區(qū)有關(guān)測(cè)量的工具就有硬紙板剪的手形和腳形、直尺、皮尺和盤稱等。又如語言區(qū)為了讓孩子達(dá)到在閱讀中察看和辨別標(biāo)記、圖示、符號(hào)及文字,理解其所代表的含義這一目的,我提供了可以活動(dòng)的生字卡、圖字匹配的圖片、謎語卡片和凸顯部分漢字的`圖書等等。
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3、投放的區(qū)域材料具有層次性。
幼兒的發(fā)展是存在差異的,我充分考慮到所有幼兒,提供層次性的材料,使每個(gè)幼兒在現(xiàn)有程度上都有所提高。例如:在科學(xué)區(qū)中,我分別投放了:1、電(高程度:哪種材料能導(dǎo)電?中程度:小燈珠亮不亮?低程度:小小發(fā)電廠。)、2、磁鐵(高程度:什么東西能被磁鐵吸起來?低程度:磁鐵真好玩。)、3、測(cè)量、(高程度:稱一稱,中程度:量一量,比一比,低程度:量一量。)4、沉與。ǜ叱潭龋涸鯓幼尦料氯サ臇|西浮起來?浮起來的東西沉下去?低程度:什么東西能浮在水面上?),這些層次性材料的提供,滿足了不同幼兒的發(fā)展需要,可使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。
4、投放的區(qū)域材料具有暗示性。
首先,體現(xiàn)操作的暗示性。在科學(xué)區(qū)提供圖示暗示幼兒應(yīng)如何操作,在語言區(qū)掛有“小聲點(diǎn)”和“請(qǐng)安靜”的圖文,暗示幼兒要小聲講述,安靜認(rèn)真閱讀。其次,體現(xiàn)答案的暗示性。在科學(xué)區(qū)的記錄表背面均附有精確的答案。最后,體現(xiàn)材料取放的暗示性。無論是科學(xué)區(qū)還是語言區(qū),材料的標(biāo)識(shí)統(tǒng)一使用幼兒喜歡的動(dòng)物和數(shù)字組成的二維圖卡,將材料科學(xué)有序地進(jìn)行擺放(新投放的材料均使用黃色,即將更換的材料均使用紅色)。
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5、投放的區(qū)域材料具有挑戰(zhàn)性。
在科學(xué)區(qū)提供給幼兒“小小的發(fā)電廠”和“小燈珠亮不亮”的活動(dòng)材料。孩子們對(duì)這些材料的玩法已經(jīng)非常熟練了,他們能夠熟練地操作。這些材料很難使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有大的提高。為此,我提供“哪種材料能導(dǎo)電”增加試驗(yàn)的難度,提高孩子活動(dòng)的興趣。由此可見,材料缺少挑戰(zhàn)性,幼兒是不太感興趣的,很難使幼兒在現(xiàn)有程度上有大的提高。
二、有效的察看領(lǐng)導(dǎo)是幼兒能否在活動(dòng)中得到發(fā)展的癥結(jié)。
1、先察看、再領(lǐng)導(dǎo)。
察看是了解孩子的重要道路,它可以輔助教師精確地了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),了解其發(fā)展的特色與需要,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析,從客觀實(shí)際動(dòng)身,提高教育領(lǐng)導(dǎo)的效果,可避免教師因不了解活動(dòng)情況而發(fā)生的不適合的干擾幼兒活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)。因此,在活動(dòng)中我?guī)е鴧^(qū)域目的去靜心察看,在察看中我耐煩期待幼兒的互動(dòng),甚至期待他們的過錯(cuò),并做出精確的領(lǐng)導(dǎo):
科學(xué)區(qū):
。1)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手進(jìn)行沉與浮、吸水的紙的摸索與操作,并記錄成果。
(2)激勵(lì)幼兒與錯(cuò)誤合作,勇敢表達(dá)自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。
語言區(qū):
。1)引導(dǎo)幼兒安靜閱讀、傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒勇敢地與錯(cuò)誤講述自制圖書的故事內(nèi)容。
2、把握機(jī)會(huì),適時(shí)介入領(lǐng)導(dǎo)。
在此次活動(dòng)中,我一共介入了三次,一是當(dāng)松泓操作完即將更換的材料后無所適從時(shí),二是子煊選擇低程度圖卡進(jìn)行活動(dòng)后停頓之時(shí),三是當(dāng)佳刪和至環(huán)用自己奇特的記錄方式進(jìn)行試驗(yàn)記錄時(shí),我給予及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。
3、領(lǐng)導(dǎo)最基本的方法以激勵(lì)、確定為主。
有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒積極性,不管成功是否都要給予積極的激勵(lì),幼兒之間存在著差異,只要幼兒是自動(dòng)參與,積極思考的,那不管成果如何,都要給予表揚(yáng)與激勵(lì)。否則能力弱的孩子總是失敗,會(huì)使其發(fā)生畏懼情緒和自卑感,最后導(dǎo)致對(duì)全部游戲失去興趣。對(duì)于這種孩子,教師一方面對(duì)他進(jìn)行個(gè)別領(lǐng)導(dǎo),輔助他控制一定的技巧,有提高就進(jìn)行表揚(yáng),使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信念,另外可請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲,讓他也體驗(yàn)游戲的成功。
三、積極的評(píng)價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手腕。
總結(jié)評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交換、討論,積極表達(dá)情緒、 共享快樂、 共解難題晉升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交換、學(xué)習(xí)的機(jī)遇,同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望。在此活動(dòng)中我重要采用集體與個(gè)別相結(jié)合的情勢(shì),摒棄了橫向比較,積極采用縱向評(píng)價(jià),重點(diǎn)圍繞專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),讓評(píng)價(jià)自然地伴隨著全部活動(dòng)過程?傊趨^(qū)域活動(dòng)中,積極評(píng)價(jià)與支持孩子的提高,平靜地剖析孩子的不足與問題,引導(dǎo)孩子克服自己的缺陷是建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信念的重要而有效的手腕。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。
4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:
現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的`東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幼兒理解規(guī)律,嘗試有規(guī)律排序。
2、在活動(dòng)中,樂于參與活動(dòng),能自創(chuàng)規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
1、PPT一(紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠);
2、PPT二(紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠)
3、PPT三(男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩);
4、PPT四(女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩)。
學(xué)具:
1、每幼兒一張空缺的圖卡和一張空白紙片;
2、勾線筆每人一支和一組一盒蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、找找顏色,了解規(guī)律。
1、出示PPT一
師:上面的顏色中間缺了一塊,是什么顏色?為什么?(顏色是有規(guī)律地排)。
師:對(duì),他們是按紅綠紅綠的規(guī)律排的隊(duì)伍。接下來應(yīng)該排什么呢?
2、出示PPT二
師:還有一些有規(guī)律的顏色朋友?靵砜纯此麄兊囊(guī)律是什么?
這條規(guī)律是紅黃黑。接下來應(yīng)該排什么呢?
二、通過游戲,理解規(guī)律。
第一次游戲:按PPT三的要求坐位置
1、(出示PPT三)師:請(qǐng)你們按照老師圖上的要求坐位置;
2、檢查座位(請(qǐng)一幼上來檢查);
3、游戲方法:請(qǐng)一個(gè)幼兒蒙上眼睛,再請(qǐng)?jiān)谧腵一個(gè)幼兒去躲好,請(qǐng)蒙住眼睛的幼兒猜躲好的是男孩還是女孩;(原來我們的座位是有規(guī)律的)
4、幼兒猜想,教師提問:這里躲好的是男孩還是女孩,為什么?
5、教師總結(jié):原來我們的座位是有規(guī)律的,這個(gè)規(guī)律是一個(gè)男孩一個(gè)女孩。
第二次游戲:按PPT四,調(diào)換位置
1、根據(jù)圖二,調(diào)整位置;
2、游戲同上;
3、師小結(jié):原來我們的位置是有規(guī)律的;這個(gè)規(guī)律是2個(gè)女孩,2個(gè)男孩。
三、根據(jù)規(guī)律,填補(bǔ)空缺。
1、(出示圖卡)師:教師手上有一張卡,少了一個(gè)什么顏色,為什么?(顏色也是有規(guī)律)
2、根據(jù)規(guī)律,填補(bǔ)空缺;
3、幼兒分組操作;(分別是大小、圖案、顏色、其它在變)
4、檢驗(yàn)操作結(jié)果。
提問:什么在變?怎么變?
1、小結(jié):規(guī)律可以是顏色在變,圖案在變,大小在變,還有很多很多在變,同時(shí)還可以一個(gè)一個(gè)在變,兩個(gè)兩個(gè)在變,還有很多個(gè)很多個(gè)在變。規(guī)律是按照前面的不斷重復(fù),如果后來變化了,就沒有規(guī)律。
四、延伸活動(dòng):
師:生活中還有很多都是有規(guī)律的。觀察一串有規(guī)律的項(xiàng)鏈。請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
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