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大班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-25 12:52:10 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)活動(dòng)教案【熱】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)活動(dòng)教案【熱】

大班科學(xué)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

  2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

  難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)碘酒

  師(慢羊羊)小朋友,你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng),最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

  提問:我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

  師:碘酒有消毒功能,能殺死許許多多的細(xì)菌,在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我,細(xì)菌看見我就跑,哈哈哈

  最近,我發(fā)現(xiàn),碘酒除了能消毒之外,還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象,我們看看這里有一個(gè)饅頭,現(xiàn)在加入了碘酒,現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試,看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

  2、幼兒操作

  1)試一試

  將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象

  師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了

  2)記錄

  哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的`現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的食物

  3)揭示現(xiàn)象

  你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

  3、問題解決——運(yùn)用

  1)情景表演

  師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動(dòng)起了歪腦筋,開了一家奶粉超市

  灰太狼“快來買呦,便宜濃稠的奶粉,原來,他在有的奶粉罐中放了許多淀粉,這樣買可以比超市便宜,所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家,上了當(dāng),結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良

  衛(wèi)生局的警察叔叔知道后,來進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題:請(qǐng)我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法,用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢

  2)想一想

  你可以用什么辦法來檢測(cè)?

  看顏色、嘗一嘗、用碘酒

  3)動(dòng)一動(dòng)

  請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

  4、結(jié)束游戲

  師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

  活動(dòng)反思:

  增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣;顒(dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

大班科學(xué)活動(dòng)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道有些植物是可以移栽的。

  2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子,正確的把菜移栽到土里。

  3、有樂于觀察青菜生長(zhǎng)及管理菜地的積極性。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗(yàn)。

  2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽,并觀察、管理菜秧生長(zhǎng)的過程。

  3、將小園地土翻松,幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。

  4、長(zhǎng)大的青菜一顆(有根的、壯實(shí)的`),有根菜秧每人1—2棵,小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行),裝水的桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。

  【活動(dòng)過程】

  1、觀察比較小菜秧和大青菜。

  提問:看看這兩棵青菜有什么不同?

  怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間)。

  2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。

  (1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個(gè)小洞做標(biāo)記)。

  (2)看老師移栽青菜。

  先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞(把挖出的土堆在洞邊,看看青菜秧的根有多長(zhǎng),洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部,直直的把根放進(jìn)洞中,手扶直菜秧。

  用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土),再用手輕輕的把土壓實(shí)。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。

  注意坑的深度,提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。

  3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。

  注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。

  小百科:青菜是十字花科,蕓苔屬一年或二年生草本植物。

大班科學(xué)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)前評(píng)析

  現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土,雖然花生是我們東海的特產(chǎn),孩子對(duì)于花生也非常熟悉,但是,由于太熟悉的東西,我們往往忽視了具體知識(shí)的傳授。一次,我問小朋友花生長(zhǎng)在哪里,盡然有很多孩子說是結(jié)在樹上的,而不知道花生是生長(zhǎng)在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。

  2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

  3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。

  2.投影儀。

  3.花生的生長(zhǎng)過程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果)

  4.鉛筆、記錄紙(每人一份)

  5.各類花生制成的食品。

  活動(dòng)過程實(shí)錄

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

  2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測(cè)及理由。

  3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

  二、幼兒探索。

 。ㄒ唬┨剿骰ㄉ耐獠刻卣鳌

  1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”

  教師:“花生摸上去有什么感覺?”

  教師:“最后我們來聞一聞,花生是什么味道?”

  3.教師小節(jié):把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。

  4.利用投影儀集體觀察。

  把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說一遍;ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨模瑯幼酉衤榛、摸起來麻麻的、不光滑。

  教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”

  (二)、探索花生的.內(nèi)部特征。

  1.教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)

  “是你猜的,還是你看到的?”

  “怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

  2.剝開花生。

  教師:“用你自己的方法打開花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”

  3.幼兒剝花生并觀察記錄。

  教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  4.幼兒說自己的觀察結(jié)果。

  教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

  5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。

  三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過程。

  1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

  2.教師:“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)

  3.教師把花生的生長(zhǎng)過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

  教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

  四、討論了解花生的用途。

  1. 教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

  引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

  2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

  五、品嘗花生制品。

  幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。

  本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性,是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題的解決,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng),使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(zhǎng),為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ),使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展,使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者,讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí)。

  本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官(如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等)自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。

  《大班科學(xué)活動(dòng)教案:“認(rèn)識(shí)花生”》摘要:片發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果 4.鉛筆、記錄紙每人一份 5.各類花生制成的食品。 活動(dòng)過程實(shí)錄 一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。 1.教師出示布袋:我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么? ...

大班科學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)九方格“數(shù)獨(dú)”游戲規(guī)則,能運(yùn)用規(guī)則解決問題,鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。

  2.探索玩初級(jí)“數(shù)獨(dú)”的基本方法。

  3.在獨(dú)立思考、解決問題和交流互動(dòng)中體驗(yàn)成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt 游戲卡

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)九方格數(shù)獨(dú)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九方格。

  (1)引出九方格。

  師:數(shù)數(shù)它有幾個(gè)格子?(沒錯(cuò)!一共有九個(gè)方格子。我們把它叫做九方格。)今天我們要在九方格上玩游戲。

  (2)認(rèn)識(shí)行與列。

  師:在九方格中像這樣橫的窗格我們把它叫做行,這是第一行、第二行、第三行。像這樣豎的在九方格里叫列,這是第一列、第二列、第三列。所以九方格一共有幾行幾列?

  (3)認(rèn)識(shí)交叉路口。

  師:仔細(xì)看,第一行和第一列,他們正好碰在了一起,有一個(gè)共同的方格,誰能找到在哪里?

  師:是呀,第一行和第一列有一個(gè)交叉重疊的方格在這兒,這個(gè)方格就像一個(gè)交叉路口一樣,這個(gè)方格既屬于第一行也屬于第一列。

  師:你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個(gè)交叉路口了嗎?

  師:我們一起學(xué)一學(xué)。手臂平平的表示第一行,手臂豎著的表示第一列,碰在一起有個(gè)交叉路口。好的真棒小手放下。

  師:還有沒有這樣的交叉路口,我們一起來找一找。

  師:看,這是第一行,還有第二列,他們的交叉路口在哪里?是哪一個(gè)方格?誰來指一指?

  師:對(duì)么?好的,我們一起也有手臂來表示這個(gè)交叉路口。這是第一行,第二列在這么?不對(duì),應(yīng)該在中間位置。

  師:我們繼續(xù)看。第二行和第二列的交叉路口在哪里?怎么用手臂來表示?(很簡(jiǎn)單正好一個(gè)十字形)

  師:這里呀還有一些九方格中的`交叉路口,請(qǐng)你找一個(gè)你最喜歡的用手臂來比一比。

  師:你比的是哪一個(gè)?他對(duì)么?

  師:猜猜他比的是哪個(gè)?我們一起來比一比這個(gè)交叉路口。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)九方格數(shù)獨(dú)規(guī)則。

  師:陳老師在九方格中放滿了水果,有幾個(gè)水果?(有9個(gè)。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)

  師:這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的,你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個(gè)提示:一行一行看,再一列一列看。

  (驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):逐一顯示每行每列,確認(rèn)每一行、每一列的水果都不重復(fù)。)

  師(小結(jié)):同一行的水果都不能一樣,同一列的水果也都不能一樣,這就是九方格水果的擺放規(guī)則。

  3.組織集體游戲“九方格填空”。

  師:知道了這個(gè)規(guī)則,我們就可以玩一個(gè)“九方格填空”游戲。

  師:仔細(xì)看看,這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一列三空格。)

  師:整個(gè)一列都是空格,怎么填呢?(幼兒個(gè)別嘗試。)

  師:你先填哪里?為什么?(你是豎著看的列么?哦。橫過來的的行,我們可以發(fā)現(xiàn)正好只有幾個(gè)空格?)

  師(小結(jié)):填空格是有竅門的,找行或列中只空一格的先填。

  師:這個(gè)九方格里有幾個(gè)空格?(一行三空格。)

  師:整個(gè)一行都是空格,應(yīng)該怎么填?你先填哪里?為什么?(這回你看的是一行還是一列?)

  師(小結(jié)):剛才玩的兩個(gè)填空格游戲中,行或者列中都能找到一個(gè)空格的,很容易填。

  二、游戲第一關(guān)(空三格)

  師:學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀,陳老師要帶你們玩九方格闖關(guān)游戲了。第一關(guān)比較簡(jiǎn)單。我們一起來玩。

  師:第一關(guān)的第一道題。仔細(xì)看空格在哪里,可以先填哪里?

  師:填什么?為什么?好的第一道題完成了。

  師:第一關(guān)的第二道題。看看應(yīng)該怎么填?

  師:兩道題目,恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功,可以進(jìn)入第二關(guān)!

  三、獨(dú)立游戲第二關(guān)(空五格)

  1.引導(dǎo)幼兒探索。

  師:第二關(guān)難度稍微加大點(diǎn),看!空了幾格?你們敢不敢玩?

  師:動(dòng)動(dòng)腦筋想一想可以先填哪里?為什么?

  師:好,說了這么多陳老師不能再提醒你們了,請(qǐng)你們自己完成第二關(guān)的闖關(guān)游戲!看一看誰填的又快又準(zhǔn)。填完檢查一遍,然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么?不要搬小椅子,請(qǐng)請(qǐng)的走回你的位置開始闖關(guān)游戲。

  師:誰來展示一下你的答案?(和他一樣的舉手!說明你們第二關(guān)也闖關(guān)成功很厲害。

  師(小結(jié)):所以空格多的時(shí)候,找行或列中只有一個(gè)空格的先填,會(huì)又快又準(zhǔn)確。

  四、獨(dú)立游戲第三關(guān)(空七格)

  1.出示數(shù)字的九方格數(shù)獨(dú)。

  師:好!進(jìn)入第三關(guān),我們和數(shù)字進(jìn)行玩填空游戲。

  師:規(guī)則和剛才一樣,但是難度更大了,看看第三關(guān)游戲空幾格?

  2.出示只有兩個(gè)不同已知數(shù)的九方格圖,進(jìn)入游戲第三關(guān)。

  師:這張圖只有兩個(gè)數(shù)字,找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?

  師:有一個(gè)辦法能又快又準(zhǔn)確地填滿空格。這個(gè)辦法藏在一首兒歌里,請(qǐng)仔細(xì)聽!耙粋(gè)數(shù)的行,另一數(shù)的列,交叉路口要先填;一個(gè)數(shù)的列,另一數(shù)的行,還有一個(gè)交叉路口不能忘!

  師:這個(gè)交叉路口路口不能填什么數(shù)字?

  師:現(xiàn)在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關(guān)一樣簡(jiǎn)單了。

  引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立游戲。

  師:接下來請(qǐng)你們自己去完成第三關(guān),有沒有信心闖關(guān)成功?好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上,輕輕的走回去吧。

  5.展示個(gè)別幼兒的游戲卡,共同檢查。

  師:誰拿著你的游戲卡來展示一下結(jié)果?你是怎么來填的?

  師:大部分小朋友都能夠闖關(guān)成功。

  五、結(jié)束

  師:你們呀很厲害,學(xué)會(huì)了玩九方格填空游戲,這個(gè)游戲有的容易,有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數(shù)學(xué)區(qū),你們只要多玩,就能玩得更快更好。

  教學(xué)反思:由圖片數(shù)獨(dú)到數(shù)字?jǐn)?shù)獨(dú),注意到了由實(shí)物到符號(hào)變化的循序漸進(jìn),符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲第三關(guān)是學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法填空。找到兩個(gè)數(shù)所在行與列的兩個(gè)交叉路口是關(guān)鍵,也是難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準(zhǔn)確地找到“交叉路口”,為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運(yùn)用排除法解決問題搭建了一個(gè)支架。

大班科學(xué)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)葉子。

  2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布口袋一個(gè),各種樹葉實(shí)物。

  2、PPT多媒體課件:春夏秋冬的樹林。

  配套課件:大班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)樹葉》PPT課件

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓幼兒利用各種感官認(rèn)識(shí)各種樹葉。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:樹葉(春夏秋冬樹葉成長(zhǎng)變化PPT圖片)

  “小朋友,今天老師帶你們進(jìn)入時(shí)空隧道,感受一下大自然的'魅力!辈シ臥PT課件春夏秋冬四季的樹的變化。

  課件:春天,小樹發(fā)芽;

  夏天,樹葉茂盛;

  秋天,樹葉變黃、紅,飄落(常青樹與落葉樹對(duì)比);

  冬天,樹葉消失(再次對(duì)比)。

  教師提問:常青樹與落葉樹的樹葉有什么不同?

  幼兒回答,教師總結(jié):常青樹樹葉長(zhǎng)青、不落葉;落葉樹變黃、紅,落葉。

  (二)觀察、認(rèn)識(shí)樹葉(實(shí)物)

  1、教師出示裝滿樹葉的布口袋,個(gè)別幼兒從布口袋中摸出樹葉。

  2、幼兒觀察比較樹葉的形狀,樹葉象什么。

  3、所有幼兒都人手幾片樹葉,利用各種感官再次觀察,用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法,與同伴討論交流樹葉的差異,外形、顏色、大小、氣味等,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  4、教師總結(jié):楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。

  (三)玩樹葉(實(shí)物)

  1、讓幼兒按樹葉的種類分類。

  2、讓幼兒把樹葉按規(guī)律排序,加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸

  讓家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與幼兒收集各種樹葉,拼擺不同的圖案。

大班科學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)背景:

  “縮”是物體由大變小、由長(zhǎng)變短,由舒展到收縮的過程,人們通過“縮”的方法有了很多新的發(fā)明,給生活帶來了很多的便利!吨改稀穼(duì)幼兒科學(xué)探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感謝認(rèn)識(shí)”,因此我想通過本次活動(dòng)讓幼兒在操作探索各種日常材料中,感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣,知道科學(xué)其實(shí)就在我們身邊;

  2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品,并能完整地表述自己的想法;

  3、用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)通過縮小物品能給生活帶來便利。

  4、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新,進(jìn)一步加深對(duì)“縮”的認(rèn)知。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過生活中一些可以縮小的物品。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時(shí)提供可縮小和不可縮小兩種類型);若干規(guī)格相同的空奶盒,兩個(gè)一樣大小的透明收納盒

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒玩“過城門”游戲,激發(fā)興趣,引出主題

  教師:來,孩子們,我們一起來玩一個(gè)“過城門”的游戲,希望大家能順利通過喲!

  通過城門的逐漸縮小,讓幼兒體會(huì)蜷縮身體才能通過。

  二、每人準(zhǔn)備兩個(gè)用途一樣的物品,通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)可以縮的物品

  1、通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)可以“縮”的物品。

  教師:請(qǐng)小朋友看一看、比一比,同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方?

  幼兒通過觀察、比較,說出兩者之間的差別(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中有一樣物品是可以“縮”的)。

  小結(jié):物品由長(zhǎng)變短、由大變小就叫作“縮”。

  2、按能“縮”和不能“縮”對(duì)物品進(jìn)行分類。

  教師:請(qǐng)小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的,將能“縮”留在自己的.小方籃里,不能縮的放在另一邊。

  三、幼兒探索物品“縮”的方法,并進(jìn)行記錄總結(jié)

  1、幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。

  教師:小朋友試一試,你是用什么方法將它縮小的,待會(huì)兒告訴大家。

  2、幼兒表述“縮”的方法。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法(盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入,教師出事相應(yīng)的示意圖、

  3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。

  四、節(jié)省空間大比拼,進(jìn)一步感知“縮”的應(yīng)用。

  將幼兒分兩組比賽,在較短的時(shí)間內(nèi)能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。

  教師統(tǒng)計(jì)裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組!

  小結(jié):“縮”能夠節(jié)省空間,讓我們?cè)谟邢薜目臻g放更多的東西!

  四、生活拓展拓展,讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用

  教師:日常生活中,小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便?

  引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象,進(jìn)行交流分享。

  幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較,體會(huì)到通過“縮”的方式發(fā)明的很多物品,給人們生活帶來了便利。(傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等)

  五、游戲“逃生演練”,創(chuàng)新對(duì)“縮”的認(rèn)知。

  教師將桌椅快速拼成逃生通道,幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶(較。С梢粓F(tuán)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案7

  設(shè)計(jì)意圖:排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較,建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物,因此,我以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有序排列,富教育于游戲,為了解決重難點(diǎn),我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有規(guī)律的排列,幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn),再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序,給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗(yàn),檢查幼兒掌握情況,以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。

  2.嘗試通過自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,頭飾材料:長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片,分組操作材料:第一組(木珠、繩子),第二組(花環(huán)帶、花),第三組(腰帶、印章、印泥)

  活動(dòng)過程:

  第一次操作探索,鼓勵(lì)幼兒自由排序,重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律。

  操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾,鼓勵(lì)幼兒自由排序。

  2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列,做出來的頭飾特別漂亮。

  二、演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律AABB,AAB,ABB。

  1.出示小貓、小狗和小兔的頭飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。

  2.小結(jié):小動(dòng)物的.頭飾可真美,而且還藏著這么多規(guī)律在里!我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。

  三、第二次操作,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新規(guī)律。

  1.介紹操作材料,請(qǐng)幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)糾錯(cuò)。

  3.先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下,說說你是怎樣排列的。(鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師。)

  4.誰來給大家看看你做的裝飾品,說說你是怎樣排列的?

  5、小朋友真聰明,做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律,真棒!我們戴上去參加舞會(huì)吧。◣椭變簬,隨音樂自由舞蹈)

  四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。

  1.今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的,那么在我們的生活中,你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢?(幼兒自由講講)

  2.老師也帶來了一些圖片,請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?,它們的花紋或者顏色是怎么排列的?

  小結(jié):呀!生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,我們的生活更美麗了!

大班科學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。

  2.能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過程。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料(幼兒人手一份)PPT

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣

  今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了,馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

  二、參觀動(dòng)物公寓,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。ㄒ唬┎シ艌D(一):觀察、了解樓房的層與間

  提問:1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))

  2.小猴來到了第幾層的第幾間?

  3.小猴想去第三層的第三間,誰來幫它找找?

  (二)播放圖(二):在幫忙選房的過程中,初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律

  提問:1.看,還有誰也來選房間了?

  2.還有一個(gè)房間沒人選,你覺得誰來選?為什么?(每個(gè)小動(dòng)物住三間房)

  3.仔細(xì)看有沒有什么秘密?每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?

 。ㄈ┎シ艌D(三):繼續(xù)幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律.

  提問:1.看旁邊的樓房里住著誰?

  2.你覺得這兩個(gè)房間誰來選?為什么?

  小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

  三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾

 。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧希淮僮饕

  指導(dǎo)語(yǔ):看,房子選好了,小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)

  今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾,它們要求:每一層上的窗簾不一樣,樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢,再裝第二幢。

  4 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、展示交流

 。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣鳌

 。ǘ﹤(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。

 。ㄈ┻x個(gè)別作品,共同糾正,進(jìn)一步掌握規(guī)律。

  五、活動(dòng)延伸:給小動(dòng)物裝地板。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課,活動(dòng)的選材源于大班建構(gòu)式課程,主題:《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改,目標(biāo)重新定位,環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì),變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。

  教學(xué)具的反思:

  本次活動(dòng)的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性,采用了PPT動(dòng)畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力,在幼兒回答之后能以動(dòng)畫的形式給予驗(yàn)證,另外,幼兒的操作材料也非常實(shí)用,幼兒第一次粘的不對(duì),可以剝下來再次嘗試,循環(huán)使用。

  目標(biāo)的反思:

  活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)的靈魂,活動(dòng)目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動(dòng)的成敗。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位十分清楚,層次分明,三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯,既有知識(shí)與技能(用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動(dòng)物裝飾窗簾),過程與方法(觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律;用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過程)情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條(在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂)。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開,每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)。

  活動(dòng)過程的反思

  我在組織這次活動(dòng)是感覺不太順利的地方是:引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動(dòng)物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的時(shí)候我問:仔細(xì)看有沒有什么秘密?幼兒的回答沒有到我想要的點(diǎn)上(即每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物也不一樣)。這時(shí)候我的'引導(dǎo)語(yǔ)特別羅嗦,其實(shí)語(yǔ)言可以更簡(jiǎn)潔,更具有啟發(fā)性一些?梢,我對(duì)幼兒的拋過來的“球”不太能接得住,教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。教師不僅要對(duì)孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期,還要想好假如有孩子有這樣的回答,自己該如何接得住孩子拋過來的“球”,不是簡(jiǎn)單重復(fù)孩子的話,而應(yīng)給予孩子更多,有總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)的提升。

  幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上,幼兒第二次選房相對(duì)比較容易,所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程,追問:為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子?這個(gè)問題特別重要。

  操作要求的反思:

  在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求,本次活動(dòng)在交代裝飾要求的時(shí)候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)(第二間的難度比第一間要難)提出操作要求,請(qǐng)幼兒先裝第一間,再裝第二間,這樣符合幼兒由易到難,由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  講評(píng)的反思:

  這次活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)十分重要,老師要幫助幼兒理清思維的過程,用清晰的語(yǔ)言表達(dá)之。我在組織講評(píng)時(shí),沒有起到很好的引導(dǎo)作用,糾纏于糾正“錯(cuò)誤”,幼兒講述的機(jī)會(huì)很少。講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯(cuò)誤的過程中,鍛煉思維能力與表達(dá)能力。

大班科學(xué)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

  2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

  活動(dòng)過程:

  (一)感知空氣的存在及其特性

  1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲(師示范)。

  2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>

  我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?

  杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。

  3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。

  4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開袋口?纯创镉惺裁矗空(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

  5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

  小結(jié):我們的周圍充滿著空氣?諝馐强床灰姟⒚恢、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

  (二)認(rèn)識(shí)空氣的`作用

  1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?

  2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺?

  3、除了我們?nèi)诵枰諝馔,還有誰也需要空氣?

  小結(jié):除了人類離不開空氣外,動(dòng)物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

  (三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性

  1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響?

  2、放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土,對(duì)空氣的污染;鏡頭二:汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

  3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?

  小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

  4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

  改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

  (四)游戲《氣球火箭》

  1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走?

  2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?

  3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

大班科學(xué)活動(dòng)教案10

  指導(dǎo)思想:

  "幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)?吹降"同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就吸相互,有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象,精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥,異性相吸"的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解"同性相斥,異性相吸"的磁性原理。

  2、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍(lán)色,以表示不用的兩極,使其成為彩色磁鐵)。

  2、 各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色)、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。

  活動(dòng)過程:

  一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,感知環(huán)形磁鐵的兩極,并初步了解磁鐵具有"同性相斥,異性相吸"的原理。

  1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的`彩色環(huán)形磁鐵碰一碰:紅的與紅的一面碰一碰,藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰,紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果:紅的與紅的一面相碰;藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥,紅的與藍(lán)的一面相碰,它們就會(huì)牢牢地吸在一起。

  3、小結(jié):環(huán)形磁鐵有兩極,當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。

  二、利用彩色磁鐵,感知所有的磁鐵都有兩極,并且"同性相斥,異性相吸"。

  1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰;不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。

  3、小結(jié):所有的磁鐵都有兩極,并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力,不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。

  三、根據(jù)磁性原理,找到磁鐵的兩極。

  1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵,找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果,在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。

  3、討論:你用什么方法找到了磁鐵的兩極?

  四、讓磁鐵浮起來。

  1、設(shè)置疑問:你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎?

  2、 幼兒自由探索,教師啟發(fā)、暗示操作方法:把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上,磁鐵就會(huì)浮起來,如圖。

  3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果:是什么原因使磁鐵浮起來的?

  五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等,了解磁性原理在生活中的運(yùn)用,擴(kuò)大幼兒的視野。

  注:1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵,教師可以把它取下作為操作材料。

  活動(dòng)評(píng)析:

  磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品,而"同性相斥,異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來說卻是一個(gè)抽象的概念,所以活動(dòng)的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念,教師根據(jù)由易到難,由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié):第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個(gè)別形狀(環(huán)形)磁鐵的特性,再感知所有形狀磁鐵的特性,然后歸納出 同性相斥,異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

大班科學(xué)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛護(hù)環(huán)境。

  2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問題的能力。

  3、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。

  4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。

  2、用廢舊物制作的小物品。

  活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入:

  1。什么是垃圾?(不要的東西,沒有用的東西)

  2。垃圾的來源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))

 。ǘ⿵U品給我們帶來的危害。(看圖片)

 。ㄈ├奶幚矸椒ǎㄑ诼穹ǎ贌ǎ,以及它們的弊端。

  小朋友又能做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺得呢?

  (四)廢舊物品用途多

  1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

  孩子們回答。

  教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

  2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

  3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。

 。1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來吧!

  (2)動(dòng)手制作。

  1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。

  2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):

  小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。

  活動(dòng)反思:

  作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動(dòng)的開展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

  談話活動(dòng)中,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過有效的提問,幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的'。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

  幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動(dòng)的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難,對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。

  不足之處:

  活動(dòng)時(shí),大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想,如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

大班科學(xué)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)糖的制作過程感興趣,初步了解糖的制作原料。

  2、通過討論、交流和分享等活動(dòng),知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用途。

  3、活動(dòng)中,能用清楚、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己收集的糖的各種經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒收集各種糖,布置"各種各樣的糖"的展覽。

  活動(dòng)過程:

  一、參觀展覽:各種各樣的糖。知道 糖的不同種類。

  1、參觀糖的展覽。

  教師:小朋友都收集了各種各樣的糖,現(xiàn)在請(qǐng)大家去參觀一下,看看有些什么糖。

  2、交流活動(dòng):我看到的糖。

  教師:清小朋友說說,你看到了什么糖?它是什么樣的?

  3、教師小結(jié):糖有很多種類,有的糖是白色的,有的糖是彩色的;有的糖細(xì)細(xì)的,碎碎的;有的糖是方的,有的.是小圓糖;有的是動(dòng)物形狀的糖等。

  二、討論:糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。

  1、討論糖的用途。

  教師:生活中為什么有這么多糖,它們都有什么作用呢?

  2、小結(jié)糖的用途。制作糖水或甜品,燒菜,釀酒,腌菜,休閑娛樂等。

  3、根據(jù)糖的用途進(jìn)行分類。

  教師:這里有這么多種糖,你們能根據(jù)它們的用途幫它們分分類嗎?

  三、分享好吃的糖,感受糖的不同口味。

  1、討論糖的味道。

  教師:你吃過什么糖?它是什么味道的?

  2、品嘗活動(dòng)。

  教師:小朋友隨意品嘗兩種糖,比一比它們的味道一樣嗎?

  3、集體交流。

  教師:你吃的是什么糖?它是什么味道的?

  4、教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣,有的甜,有的酸,有的是薄荷味,有的是巧克力味…有的是硬糖,有的是軟糖,有的是酥糖,還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺…

  四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類。

  1、討論糖的制作原料。

  教師:你知道糖是用什么制作出來的嗎?

  2、了解糖的制作原料。

  教師:我們一起來看看書上是怎么說的?

  3、了解蔗糖的種類。引導(dǎo)幼兒自己看圖,了解圖意。

  活動(dòng)延伸:

  要求家長(zhǎng)帶幼兒去超市買糖果,使幼兒了解買糖的過程,并學(xué)習(xí)自己買糖,積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、烏鴉喝水的故事。

  2、分組,每組3人。2人做實(shí)驗(yàn),1人記錄。瓶子若干(保證兩個(gè)相同的),大小不一的石子若干,實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)

  師:烏鴉一開始喝到水了么,后來是怎樣喝到水的呢?……

  師:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn)。

  (二)第一次實(shí)驗(yàn):目標(biāo):水位上升與水量關(guān)系。

  (1)每組2個(gè)瓶子,水量分別為:很少(三分之一)、一半,在瓶子上做好水位。

  三個(gè)人一組合作做實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒將石子放入瓶子中進(jìn)行驗(yàn)證,并鼓勵(lì)孩子將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

  (2)展示每個(gè)小組的記錄結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。3)小結(jié):如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。

  (三)探索烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

  師:烏鴉向瓶子里投石子,如果石子有大有小,猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎?

  (2)幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數(shù)量。

 。3)鼓勵(lì)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。4)小結(jié):石子大,烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小,烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。

  (四)延伸:烏鴉還能用其他的'方法喝到水嗎?

 。1)出示準(zhǔn)備好的材料:布、積木、棉花,幼兒選擇材進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),看看哪一種材料能讓水位升高。

 。2)交流小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究愿望。

  反思:

  通過實(shí)驗(yàn),我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,烏鴉才可以喝到水。所以,鼓勵(lì)孩子知道以后遇到問題要?jiǎng)幽X筋,有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。

大班科學(xué)活動(dòng)教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  土壤具有普遍性,雖說孩子們生活在城市中,土壤還是隨處可見的。此外,孩子們?cè)谟變簣@的自然角、種植園地的觀察與勞動(dòng)中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)操作和探索中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,保護(hù)好幼兒的探究欲望,滿足他們的好奇心,并且讓幼兒初步認(rèn)識(shí)土壤的特性,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的'培養(yǎng)方式。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,萌發(fā)珍惜土壤的情感。

  2、激發(fā)和保護(hù)幼兒探究的欲望。

  3、初步認(rèn)識(shí)土壤的特性,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

  一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。

  泥土成分圖。

  供幼兒每人種植的樹苗或種子。

  活動(dòng)流程:

  探索—>交流—>再探索

  活動(dòng)過程:

  1、 激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、 玩泥

  幼兒自主操作、探索泥土有些什么?

  3、 交流

  你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、與土交朋友

  請(qǐng)幼兒種植菜秧和種子。

  5、延伸活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的植物的生長(zhǎng)情況。

大班科學(xué)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中知道什么物體能通過彎管。

  2、嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題(彎管堵塞)。

  3、積極投入探索,肯動(dòng)腦筋,大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彎管人手一份以上、水、沙、石頭、棉花、筷子、紙、玻璃球、軟鉛絲等材料分類投放,記錄牌(大)一張。

  活動(dòng)過程:

  一、情景引題:水管的煩惱

  1.找找生活中有那些管子

  師:你們知道水管在哪里呢?

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的水管

  2.水管的煩惱

  教師以水管自述的方法,講述水管堵塞帶來的麻煩。

  二、探索活動(dòng):誰能過彎管

 。ㄒ唬﹪L試探索

  1、自由選擇材料區(qū),初步探索什么物體能過彎管。

  2、教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作現(xiàn)象。

  3、集體交流:(1)什么物體能過彎管?并記錄操作結(jié)果。

  (2)能通過彎管的物體的共同特征。

  4、教師小結(jié)。

  (二)驗(yàn)證探索

  1、選擇自己感興趣的材料進(jìn)行探索。

  2、對(duì)有疑惑的材料進(jìn)行探索。

  解決難題

  1、教師出示幼兒在探索中出現(xiàn)的`物體卡中間的彎管(棉花、紙頭等),請(qǐng)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)疏通彎管。

  2、教師介紹好方法(吹氣、用水、用軟鉛絲)

  三、活動(dòng)延伸

  1、生活中的運(yùn)用:不要在彎管中亂扔?xùn)|西,造成堵塞。簡(jiǎn)單的管子堵塞可以借助小工具疏通。

  2、提出新的問題:你們還想知道什么東西它能不能通過彎管。

  記錄幼兒的問題,讓幼兒把問題帶回教室繼續(xù)探索。

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