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大班科學有趣的噴泉教案

時間:2023-03-19 18:06:28 其它教案 我要投稿

大班科學有趣的噴泉教案

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班科學有趣的噴泉教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班科學有趣的噴泉教案

大班科學有趣的噴泉教案1

  活動目標:

  1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

  2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備:

  1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  活動過程:

  (一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

  1、提出問題:

  幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

  3、實驗驗證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

  預想與對策:

  (1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

  (2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

  4、結果與討論:

  鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。

  (二)幾個孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

  2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實驗驗證:(預想與對策同上)

  4、結果與討論:

  知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的'噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。

  (三)游戲:看誰的噴泉能噴到報紙上

  (四)活動延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

  活動反思:

  本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

大班科學有趣的噴泉教案2

  活動目標:

  1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

  2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關系。

  3、大膽分享交流探索的過程和結果,感受其中的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻!秇igh歌》音頻。

  活動過程:

  一、談話導入,引起幼兒興趣。

  1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

  2、小結:小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

  3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

  4、小結:每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

  二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

  1、觀察材料,引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

  2、幼兒嘗試制作噴泉。

  3、分享交流制作噴泉的方法。

  (1)幼兒展示自制小噴泉。

  (2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

  4、小結:小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的'小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!

  三、探索孔的大小與水柱的關系。

  1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

  2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

  3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

  4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。

  (2)記錄結果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。

  5、教師小結:出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

  四、音樂噴泉表演。

  幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

  活動反思:

  本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

大班科學有趣的噴泉教案3

  活動目標:

  1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

  2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備:

  1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮粋孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

 。薄⑻岢鰡栴}:

  幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

  3、實驗驗證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

  預想與對策:

 。ǎ保┩娴倪^程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

 。ǎ玻]有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

 。、結果與討論:

  鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的`發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。

 。ǘ⿴讉孔的噴泉噴得最高?

 。、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

 。、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

 。、實驗驗證:(預想與對策同上)

  4、結果與討論:

  知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。

  (三)游戲:看誰的噴泉能噴到報紙上

  (四)活動延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

大班科學有趣的噴泉教案4

  活動目標:

  1、通過操作、探索,發(fā)現(xiàn)噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關。

  2、能按要求進行操作活動,并能用完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、對科學小實驗感興趣,初步萌發(fā)探索欲望。

  活動準備:

  1、空的礦泉水瓶子若干(瓶蓋有孔)。1號瓶和2號瓶若干(大小相同的滿滿兩瓶水,但瓶蓋上的孔大小不同)。結論示意圖兩張。

  2、音樂

  3、場地安排

  活動過程:

  一、談話引出話題

  1、你見過噴泉嗎?你見到的噴泉是怎么樣的?

  2、那噴泉的`水都是朝哪個方向噴的呢?

  二、實驗操作

  今天,我請你們也來動手做一個噴泉,這里有一個空瓶子,瓶蓋上有一個小孔,請小朋友想一想怎么樣才能讓它變成一個能噴水的小噴泉呢?

  1、操作實驗一

  1)在每個圓點上有一個礦泉水瓶,請你們動手試試,會不會成功。玩的時候請你卷起袖子,不要噴到自己和別的小朋友,而且要向上噴。

  2)幼兒動手操作,教師巡回指導。

  3)交流:你們都成功了嗎?為什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4)教師出示圖示并小結:原來要想噴泉能噴水,我們必須要給它足夠多的水。

  2、操作實驗二

  1)瞧這兩個瓶子一樣大,水一樣多,連噴口都是一樣大,如果我們用的力量不一樣大,那效果會怎么樣呢?

  2)討論:當你輕輕壓的時候,噴泉噴出的水柱是什么樣子的?當你用力壓的時候,噴出的水柱會變的怎么樣?

  3)教師出示圖示并小結:大小相同的兩個瓶子,盛著同樣多的水,連噴口也是一樣大,當我們給它的力量越大,水柱噴的越高:給它的力量越小,水柱噴的越矮。

  3、操作實驗三

  1)(出示兩個瓶子)比一比一號噴泉和二號噴泉怎么樣?(兩個瓶子一樣大,里面的水也一樣多)不過他們卻藏著一個小秘密,一會兒請兩個小朋友合作和1號、2號這兩個噴泉寶寶玩一玩,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)幼兒動手操作,教師巡回指導。

  3)交流:你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

  4)教師出示圖示并小結:同樣大小的瓶子,盛著一樣多的水,用差不多的力,噴口越大噴出的水柱越矮越粗;噴口越小噴出的水柱越高越細。

  三、游戲:音樂噴泉

  平時,我們見到有的噴泉還會隨著音樂一起噴涌,這就變成了音樂噴泉。

  1、當音樂比較柔和時,噴泉是什么樣子的?我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點呢?

  2、音樂變得激烈、有力時,噴泉變成什么樣子了?這時候需要我們怎么樣呢?誰愿意演奏柔和的音樂?誰愿意演奏激烈的音樂?那就請小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧!

  四、延伸:出示顏料。

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