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大班科學(xué)小小運(yùn)水工教案

時間:2023-03-17 11:10:05 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)小小運(yùn)水工教案3篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)小小運(yùn)水工教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)小小運(yùn)水工教案3篇

大班科學(xué)小小運(yùn)水工教案1

  一、設(shè)計意圖:

  杜威說過"兒童有調(diào)查和研究的本能,探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)"。

  孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙!--水是孩子們生活中最常接觸的物體,每一次的玩水活動,他們總是饒有興趣地聚集著一起擺弄水、將玩具丟進(jìn)水中玩耍;但孩子對于水的興趣僅限于玩水,對于水的特性孩子并不清楚。水的流動、水的搬運(yùn)常識孩子知之甚少,為了讓孩子充分運(yùn)用感官,了解如何正確使用運(yùn)水工具,如何提高運(yùn)水的`速度和效率,讓孩子們在"動手做"的過程中探究水的特性,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們嘗試開展了《小小運(yùn)水工》的戶外科學(xué)活動。

  二、活動目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗,大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料,解決運(yùn)水中遇到的問題。

  2、初步掌握統(tǒng)計的方法。

  3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對水的探索欲望,在動手中動腦。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  三、活動準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備:各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

  (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識運(yùn)水工具,對水的流動性有了一定的了解。

  四、活動流程:

  徒手練習(xí),激發(fā)興趣--使用工具,探索體驗--學(xué)習(xí)合作,提高效率--層層深入,挑戰(zhàn)困難

  五、活動過程

  (一)徒手練習(xí),激發(fā)興趣

  1、師以問題引入活動,提出第一次的運(yùn)水要求:

  ⑴運(yùn)水時要很小心,盡量不讓水漏出來,看誰最棒。

  ⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

  2、幼兒嘗試徒手練習(xí),教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

  3、教師提問:剛才你們用手運(yùn)水的時候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有遇到什么困難?捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?

  【活動反思】

  玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

大班科學(xué)小小運(yùn)水工教案2

  活動目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗,大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料,解決運(yùn)水中遇到的問題。

  2、初步掌握統(tǒng)計的方法。

  3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對水的探索欲望,在動手中動腦。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識運(yùn)水工具,對水的流動性有了一定的了解。

  活動過程:

  一、徒手練習(xí),激發(fā)興趣

  1、師以問題引入活動,提出第一次的.運(yùn)水要求:

  (1)運(yùn)水時要很小心,盡量不讓水漏出來,看誰最棒。

 。2)不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

  2、幼兒嘗試徒手練習(xí),教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

  3、教師提問:剛才你們用手運(yùn)水的時候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有遇到什么困難?捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?

大班科學(xué)小小運(yùn)水工教案3

  一、設(shè)計意圖:

  杜威說過"兒童有調(diào)查和研究的本能,探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)"。

  孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙!--水是孩子們生活中最常接觸的物體,每一次的玩水活動,他們總是饒有興趣地聚集著一起擺弄水、將玩具丟進(jìn)水中玩耍;但孩子對于水的興趣僅限于玩水,對于水的特性孩子并不清楚。水的流動、水的搬運(yùn)常識孩子知之甚少,為了讓孩子充分運(yùn)用感官,了解如何正確使用運(yùn)水工具,如何提高運(yùn)水的速度和效率,讓孩子們在"動手做"的過程中探究水的特性,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們嘗試開展了《小小運(yùn)水工》的.戶外科學(xué)活動。

  二、活動目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗,大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料,解決運(yùn)水中遇到的問題。

  2、初步掌握統(tǒng)計的方法。

  3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對水的探索欲望,在動手中動腦。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  三、活動準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備:各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

  (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識運(yùn)水工具,對水的流動性有了一定的了解。

  四、活動流程:

  徒手練習(xí),激發(fā)興趣--使用工具,探索體驗--學(xué)習(xí)合作,提高效率--層層深入,挑戰(zhàn)困難

  五、活動過程

  (一)徒手練習(xí),激發(fā)興趣

  1、師以問題引入活動,提出第一次的運(yùn)水要求:

 、胚\(yùn)水時要很小心,盡量不讓水漏出來,看誰最棒。

  ⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

  2、幼兒嘗試徒手練習(xí),教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

  3、教師提問:剛才你們用手運(yùn)水的時候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有遇到什么困難?捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?

  【活動反思】

  玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

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