科學(xué)的教案

時(shí)間：2023-03-14 09:15:45 其它教案我要投稿

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【精】科學(xué)的教案

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的科學(xué)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精】科學(xué)的教案

科學(xué)的教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的`興趣。

　　2、初步了解（流感）病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。

　　過(guò)程：

　　一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）你們看到了什么？“文章。出自。"聽(tīng)到了什么？——幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生病？傳染的禽流感？——幼：因?yàn)楦忻�、怕冷、缺少鍛煉。得禽流感最主要的原因是什么？——幼：病�?/p>

　　二、播放病毒有關(guān)資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么？

　　——幼：細(xì)菌？不知道是什么。

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

　　小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)該怎么做？——幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針。幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)。）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

　　結(jié)束：現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。

科學(xué)的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　�。�2）小花貓圖片

　　請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大

　�。ù罅恕⑿×�、和原先一樣）。

　　2、啟發(fā)、探索。

　�。�1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢

　　（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣

　�。�3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看�！�

　　3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

　�。�1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　　（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　�。�3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　　（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣、

　�。ㄆ剑酣D樣大；凸：放大；凹：縮小）。

　�。�2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的'作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

　�。�2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

　�。�3）請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，

　　進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

　　（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍t望。）

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。

科學(xué)的教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：

　　五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？

　　二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

　　1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

　　2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

　　三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性

　　1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

　　提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢？

　　讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的`紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。

　　2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

　　三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

　　1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

　　2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

　　四、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法

科學(xué)的教案4

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解冰融化的過(guò)程。

　　2、在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩塊大小一樣的冰塊，托盤(pán)，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化

　　師：小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。

　�。�2）討論用一種記號(hào)，記錄下自我想到的方法。

　　請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

　　幼兒能夠展開(kāi)討論，互相交流一下自我想到的方法。

　　2、在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。

　�。�1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢并把你使用的方法記錄下來(lái)。

　　幼：教師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

　　教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

　　教師我把它放進(jìn)了涼水里。

　　（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

　　請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。

　　3、提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

　　（1）師：教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。

　　幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。

　　教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

　　教師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。

　�。�2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法�？偨Y(jié)出冰化的快的`方法。

　　（3）經(jīng)過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

　　4、玩游戲：冰中取物。

　　師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎教師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

　　好，預(yù)備――開(kāi)始。

　　幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

　�。ㄓ變洪_(kāi)始了自我的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自我的融化過(guò)程。

　　取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長(zhǎng)方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作本事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶蔬菜

　　1、幫忙幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜

　　2、是什么樣貌的

　　教師：蔬菜王國(guó)里有很多蔬菜，此刻教師就帶你們?nèi)タ础＃ǹ凑n件）

　　二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的

　　1、教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：

　　西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

　　2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫忙幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長(zhǎng)方式。

　�。ㄓ械拈L(zhǎng)在土里；有的長(zhǎng)在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

　　3、看到蔬菜的圖片，認(rèn)識(shí)蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

　　猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語(yǔ)（西紅柿）。

　　4、列舉植物的'果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜能夠怎樣吃。

　　5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的。

　　6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。

　　7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。

　　三、蔬菜分類。

　　1、出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

　　2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。

　　3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）

科學(xué)的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，傾聽(tīng)，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習(xí)性及其與人類的關(guān)系。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得要保護(hù)蚯蚓。

　　3、發(fā)展幼兒觀察能力及激發(fā)他們探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓

　　2、每人一只小盆子，一雙筷子；

　　3、每組一盆水，抹布；

　　4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書(shū)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察蚯蚓，知道其外形特征

　　1、觀察泥土，尋找蚯蚓。

　　盆子里的泥土是怎么樣的？（泥土上面有一個(gè)個(gè)小洞洞）這是怎么回事呢？泥里藏著什么呢？我們一起把它找出來(lái)。

　　2、觀察蚯蚓的外形特征。

　�。�1）蚯蚓長(zhǎng)得怎么樣的呢？它與其它動(dòng)物不一樣在哪里？

　�。�2）幼兒觀察蚯蚓“走路”時(shí)的`動(dòng)作，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象。

　　小結(jié)：蚯蚓的身體圓又長(zhǎng)，象細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒(méi)有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒(méi)有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來(lái)。

　　二、了解蚯蚓的生活習(xí)性

　　1、小實(shí)驗(yàn)：將蚯蚓放入水中，觀察蚯蚓會(huì)怎么樣？

　　2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）

　　3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個(gè)地方呢？

　　小結(jié)：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。

　　三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

　　1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書(shū)，圖片等答案。）

　　2、蚯蚓有什么作用？

　　小結(jié)：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹(shù)葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長(zhǎng)得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚(yú)最喜歡吃的飼料。

　　3、蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€(gè)好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來(lái)，然后把它送到需要的地方，為人類服務(wù)。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

　　2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。

　　3、做蚯蚓再生的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。

科學(xué)的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。

　　2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的好奇心和探究欲望。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里

　　2、課件：圖片-蜘蛛

　　3、ppt課件：巨型蜘蛛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。

　　2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片嗎？

　　播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

　　讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。

　　2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

　�。�1）蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?它的腹部是什么形狀的？

　�。�2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠帧?/p>

　　頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

　　能紡出絲的紡織器在腹部。

　　3、了解生活習(xí)性。

　　（1）你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

　　蜘蛛喜歡吃什么？

　�。�2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，

　　能適應(yīng)各種環(huán)境，有的'蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類動(dòng)物為食物。

　　4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

　�。�1）蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？

　　我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？

　�。�2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。

　　因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

　　5、了解蜘蛛的種類

　　（1）Ppt課件：巨型蜘蛛

　�。�2）通過(guò)觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

　　三、結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣。

　　小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。 [1] 體長(zhǎng)1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

科學(xué)的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多和少。

　　2、培養(yǎng)初步的.分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)做小主人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽車音樂(lè)、小口杯、動(dòng)物頭飾、小球、布娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、智力游戲：小司機(jī)快快坐下來(lái)。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想當(dāng)小司機(jī)嗎?今天老師帶你們做個(gè)有趣的游戲：小司機(jī)快快坐下來(lái)。

　　2、介紹游戲規(guī)則：圈內(nèi)放三個(gè)小凳子，請(qǐng)四名小朋友當(dāng)小司機(jī)，放音樂(lè)，小司機(jī)圍著小凳子轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)一停，小司機(jī)趕快找凳子坐下來(lái)。

　　3、游戲開(kāi)始：先放音樂(lè)，再停下來(lái)。

　　問(wèn)：

　　1、小司機(jī)都坐下來(lái)了嗎?

　　2、有一個(gè)小司機(jī)為什么沒(méi)有坐下來(lái)呢?(引出：小司機(jī)多，小凳子少。)

　　二、情景表演：小班請(qǐng)客。

　　師述：剛才小司機(jī)把小汽車開(kāi)到我們小班來(lái)了，還給我們帶來(lái)了三位小客人，請(qǐng)你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(小客人上場(chǎng))

　　1、我們和客人打打招呼(老虎、小豬、小老鼠好，請(qǐng)坐!)

　　2、客人來(lái)了，我們要給客人倒杯茶，哪位小朋友來(lái)招待客人?

　　3、客人都喝茶了嗎?為什么?(客人多，茶杯少。)

　　4、老師還買了許多水果招待客人你們看看有哪些水果?(出示水果卡片)

　　5、認(rèn)識(shí)水果：葡萄、西瓜。并比較兩種水果那種多，那種少。

　　6、找一名小朋友上前找水果給客人。先找葡萄。問(wèn)：客人都有葡萄了嗎?為什么?(葡萄少，客人多。)

　　7、再找西瓜。問(wèn)：客人都有西瓜了嗎?(都有)。西瓜找完了嗎?為什么?(西瓜多，客人少。)

　　三、活動(dòng)延伸：游戲(互送禮物)。

　　1、讓小客人把禮物(小球)送給小朋友，比較得出(小朋友多，禮物少)。

　　2、回送禮物，讓小朋友把禮物(布娃娃)送給小客人，比較得出(禮物多，客人少)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：評(píng)價(jià)小朋友在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

科學(xué)的教案9

　　課題生成：

　　在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、教師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒供給條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的歡樂(lè)。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

　　3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師問(wèn)：你們明白螃蟹嗎(明白)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎(不)為什么

　　幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說(shuō)：今日教師和你們一齊玩螃蟹好嗎(好)可是必須要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動(dòng)手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問(wèn)：玩得歡樂(lè)嗎(歡樂(lè))

　　教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，它是我們的好朋友。

　　教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣貌

　　幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對(duì)，有四只腳。

　　4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

　　教師提醒：能夠把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、本事都得到不一樣程度提高。另外活動(dòng)中教師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮?探索活動(dòng)中更加聰慧。

　　可是在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，能夠放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不必須每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

　　反思與討論：

　　這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充

科學(xué)的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。

　　2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒

　　幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面團(tuán) 泥團(tuán)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，提問(wèn)形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)好玩的玩具，（出示不倒翁）

　　二、自由探索

　　1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會(huì)倒有的不會(huì)倒。

　　小結(jié)：小朋友在玩不倒翁時(shí)很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

　　二、嘗試操作制作不倒翁

　�。薄⒂變翰僮鳎�

　�。�1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別做一個(gè)不倒翁來(lái)試一試，他們都一樣嗎？

　�。�2）組織幼兒討論：

　　說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料做的不倒翁？

　　小結(jié)：原來(lái)，在不倒翁底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，不倒翁就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的'不倒翁又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　孩子們我們把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，進(jìn)行對(duì)比，為什么有的倒有的不倒呢？

　　四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感

　　沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！

　　結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好？

科學(xué)的教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）

　　3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人一盤(pán)材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　“小朋友，請(qǐng)你看看你面前的盤(pán)子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上）

　　2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的`特性。

　�。�1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵�！庇變赫f(shuō)出名稱�！艾F(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西�！�

　�。�2）“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)？”

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　幼兒嘗試分類，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西�！罢�(qǐng)幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

科學(xué)的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。

　　2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友必須要仔細(xì)看呀，看看教師要干什么？

　　現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的.好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

　　小結(jié)：泡泡本身是沒(méi)有顏色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。

　　小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎？

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

　　4、教師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

　　提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　�。�1）你是怎樣吹出泡泡的？

　　（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

　�。�3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？

　　（4）誰(shuí)明白為什么泡泡破了？”

　　小結(jié)：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

　　三、結(jié)束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　自然結(jié)束。

科學(xué)的教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物，明白它們的名稱和特征。

　　2、學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件：會(huì)爬的植物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

　　1.教師：此刻教師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

　　椎子尾，橄欖頭，最愛(ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比他更長(zhǎng)壽。

　�。觚敚�

　　2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

　　3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì)爬嗎？

　�。ㄓ變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō)）

　　二、感知各種爬行的植物

　　1、教師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！

　　你明白哪些植物會(huì)爬嗎？

　　2、課件：會(huì)爬的植物，感知各種爬行的植物

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長(zhǎng)在什么地方？

　�。�2）這種植物是什么樣貌的'？它是怎樣生長(zhǎng)的？

　　（3）你覺(jué)得它爬的高嗎？如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

　�。�4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？

　　小結(jié)：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán)，

　　它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

　　三、啟發(fā)幼兒想一想

　　1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎？

　　為什么不讓它爬上去呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

　　2、小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的能夠攀巖的藤。

　　在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物；

　　有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。

　　觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；

　　水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，

　　或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

　　四、討論活動(dòng)

　　你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？

科學(xué)的教案14

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)和自主探索，感知磁鐵的吸引力。

　　2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。

　　3．樂(lè)于閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)并積極動(dòng)手操作探索。

　　準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)回形針、螺絲等物品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實(shí)物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。

　　過(guò)程：

　　一、閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示圖畫(huà)書(shū)，第一頁(yè)：“這是一本圖畫(huà)書(shū)，我們今天一起來(lái)看看這本書(shū)，小朋友去上幼兒園了，他的'小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”

　　第二頁(yè)：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來(lái)了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）

　　第三頁(yè)：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）

　　“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”

　　二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。

　　1．介紹操作材料：

　　“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）

　　“磁鐵魔法棒會(huì)把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）

　　2．介紹操作和記錄方法：

　　“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試�！�

　　出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）

　　“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個(gè)回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個(gè)格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來(lái)貼。”

　　3．幼兒探索操作，嘗試記錄：

　　每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。

　　三、集體交流，利用科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。

　　1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作驗(yàn)證。

　　2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會(huì)吸住呢？我們以后再去找原因。

科學(xué)的教案15

　　一、活動(dòng)背景

　　好奇是孩子都有的一種特性，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們問(wèn)“為什么呢？”他們常常也會(huì)想出一些稀奇古怪的玩法。我們班餐后活動(dòng)一般都是組織幼兒自由看圖書(shū)，往往有些幼兒覺(jué)得看書(shū)無(wú)聊會(huì)想出一些不一樣的玩法。我好幾次看到有幼兒把圖書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。所以我就想到了尋找傳聲筒的游戲，我要求幼兒回家找一找什么東西能傳聲，能讓你跟好朋友說(shuō)悄悄話，第二天很多幼兒都拿來(lái)了他覺(jué)得可以傳聲的工具。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)猜想、尋找、驗(yàn)證，感知空心的傳聲筒能穿出清脆的聲音，實(shí)心的傳聲筒不能傳聲。

　　2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，同時(shí)增進(jìn)同伴的'友誼。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒尋找自己覺(jué)得可以傳聲的東西、紙、書(shū)籍。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒尋找可以傳聲的物品。

　　1.出示幼兒自帶可以傳聲的物品。

　　請(qǐng)你自己玩玩你的物品是怎么傳聲的？

　　2．介紹自己的物品

　　你帶來(lái)的是什么？為什么他會(huì)傳聲？

　　二、比較實(shí)心與空心物品傳出的聲音。