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大班科學落葉樹與常綠樹教案

時間:2024-10-29 14:26:59 賽賽 其它教案 我要投稿

大班科學落葉樹與常綠樹教案(精選14篇)

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班科學落葉樹與常綠樹教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學落葉樹與常綠樹教案(精選14篇)

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 1

  【教材分析】

  隨著季節(jié)的變化 ,周圍的樹木也在悄悄發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大,為了減少水分蒸發(fā),它們由綠變黃、變紅,逐漸枯萎并隨風飄落。常綠樹的葉子肥厚而細小,表面還有一層蠟質來鎖住水分,所以一年四季常綠。本次活動引導幼兒在觀察不同樹木的前提下,收集它們的樹葉進行比較、分析,從而認識、區(qū)分常綠樹和落葉樹,并總結歸納出落葉樹和常綠樹不同的特征,從而激發(fā)幼兒探究大自然秘密的興趣。

  【活動目標】

  1.認識了解常綠樹、落葉樹的主要特征,學習區(qū)分落葉樹和常綠樹。

  2.能運用觀察、觸摸等方式,發(fā)現(xiàn)并初步分析概括出常綠樹與落葉樹葉子的不同。

  3.對樹木的特征和變化感興趣,知道愛護樹木。

  【活動準備】

  1.幼兒已經(jīng)認識多種常見樹。

  2.活動前帶幼兒觀察幼兒園樹木并拍照,采集各種落葉樹和常綠樹樹葉。

  3.背景圖表、圖片。

  【活動過程】

  1.觀察樹的照片,討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。

  提問:你認識這些樹嗎?秋天到了,它們的葉子有什么變化?

  小結:秋天到了,有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯,并從樹上落下來,這些樹叫落葉樹。有些樹一年四季葉子都是綠的,這些樹叫常綠樹。

  2.分組觀察收集到的樹葉,發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹葉子的不同。

  將收集到的'樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里,幼兒分別選擇進行對比觀察:

 。1)看一看,葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同?

 。2)摸一摸,葉子表面的感覺有什么不一樣?

  小結:落葉樹的葉子比較大,薄而軟,顏色變淺、變黃,摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小,厚而硬,顏色是深綠色,摸上去比較光滑。

  3.利用分組游戲分析判斷幾種常見樹是落葉樹還是常綠樹。

  每位幼兒一種樹的圖片,或者一種樹葉,觀察分析后貼放到相應的圖表中,并說出原因。

  【活動延伸】

  鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因,可以進行記錄并在科學區(qū)進行分享。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 2

  活動目標

  1、理解常綠樹和落葉樹的概念。

  2、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

  3、樂意與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)結果。

  活動準備

  1、字卡:樹、常綠樹、落葉樹

  2、圖片:春夏秋冬的四張柳樹及松樹圖片、科學資料書一本、常綠樹和落葉樹的葉子每人各一片。

  活動過程

  一、說樹

  1、出示字卡(漢字:樹):認識這個字嗎?

  今天,我們就一起來聊聊關于樹的話題。

  2、你在哪里看到過樹?

  小結:在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。

  3、你認識哪些樹?

  小結:你們認識的樹可真多呀,今天我也帶來了幾棵樹,看看。是什么樹?

  二、理解常綠樹和落葉樹的概念

  1、出示四季的柳樹:認識這棵樹嗎?

  2、這是一顆生長在季節(jié)不同的樹,請你看看,它們分別生長在哪個季節(jié),為什么?

  3、根據(jù)幼兒回答,教師提煉內容。

  小結:像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了,冬天樹葉都落光的`樹,我們叫它“落葉樹”。(出示圖及落葉樹的字卡)

  4.出示松樹:看,這棵樹在一年四季中有沒有變化?為什么?

  小結:像松樹這樣長出新葉掉下老葉,一年四季都綠的樹,我們叫它常綠樹。(出示字卡:常綠樹)

  三、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征

  1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎?

  2、我這里準備了兩種樹葉,請你各拿一片,看一看摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

  3、幼兒拿樹葉觀察。

  4、小結:常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑,因為上面有層蠟,而落葉樹的葉子很薄,表面有點粗糙。

  5、出示兩棵樹干,讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進行分類。

  6、糾正錯誤的選擇,強調落葉樹和常綠樹的區(qū)別。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 3

  目標:

  1、運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征,能初步鑒別兩種樹。

  2、探索香樟樹的歸類,嘗試積極地思辨。

  3、通過種樹實踐活動,體驗規(guī)律排序,感受輸給生活帶來的美好。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  重點:

  能比較出常綠樹和落葉樹葉子的特征,能初步鑒別兩種樹。

  難點:

  探索香樟樹的歸類,嘗試積極思辨。

  準備:

  漢字卡“樹”、“落葉樹”、“常綠樹”;6組立體造型的小樹;落葉樹和常綠樹的葉子各兩籃

  過程:

  一、談話引入落葉樹與常綠樹

  T:老師請你看一個字(教師出示字“樹”)你認識它嗎?

  T:你生活周圍哪里也有樹?

  T:在那么多的樹當中,你認識什么樹?

  T::你認識這棵樹嗎?出示柳樹圖片。

  T:夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子,可是冬天它是什么樣的?教師出示圖片

  T:小朋友們,像柳樹這種春天的時候會發(fā)芽,一到冬天葉子全掉落,只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹,我們叫它(出示落葉樹貼到黑板上)看,認識嗎?

  T:除了這種樹,還有一種樹(出示常綠樹)認識嗎?

  T:就像我們幼兒園里的廣玉蘭樹,在夏天的時候有綠綠的葉子,冬天呢?會怎么樣?我們來看看!就算下雪了,它的葉子有沒有全掉落剩下光禿禿的樹枝和樹干?它仍然有綠綠的'葉子。那廣玉蘭樹就是一種常綠樹。

  二、比較落葉樹和常綠樹葉子的基本特征

  T:你覺得落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎?

  T:老師后面就給你們準備了兩個小籃子,籃子里分別裝著落葉樹的葉子和常綠樹的葉子,請你等會各拿一片,左手一片,右手一片。

  T:拿好了嗎?請你用眼睛看一看,用手摸一摸,這兩片葉子有什么不一樣?感覺出來了嗎?(葉子表面有亮光,它比較厚,抹上去滑滑的,正面生,反面淺)

  T:馬路上有很多種樹,但是我們只要知道,葉子表面會發(fā)亮的,它比較厚,抹上去滑滑的,正面生,反面淺,只要我們在馬路上看到這樣的葉子,就可以斷定他是一棵常綠樹,就算我們叫不出這棵樹的名字,只要我們看見。的我們就可以斷定他是常綠樹。

  三、香樟樹的歸類

  T:沈老師這里還有一些葉子,想請你們來判斷一下它是常綠樹還是落葉樹的葉子,先請你們把手上的葉子放回原處。

  T:看,這是什么樹上的葉子?你叫得出它的名字嗎?那請你們仔細看看他的葉子?你覺得他會是一棵常綠樹還是落葉樹?

  T:都認為是常綠樹?為什么這么認為呢?

  T:你們確定嗎?

  T:那我們看看,這是一張香樟樹的照片,看看。滿地都是落葉,看完這張照片,你認為它是常綠樹嗎?誰改主意了?

  T:我們來看看它到底是什么樹。這是一本《百科全書自然與植物》里面說了很多樹和花花草草的事情,我們來看看香樟樹是常綠樹還是落葉樹。

  T:“香樟樹,它一年四季都落葉,但是它在落葉之前就已經(jīng)長出了新的葉子,所以它一年四季都很茂盛,我們叫它常綠樹。有誰說對了?”

  T::看來只要是葉子表面有亮光,它比較厚,抹上去滑滑的,正面深,反面淺,就是常綠樹

  四、按規(guī)律種樹

  T:我們生活周圍就是由很多的落葉樹和常綠樹組成,我們的生活才變得豐富和美麗。

  T:沈老師以前去過一個美麗的旅游景點,看到過這樣的一排樹,那個種樹的認識這么說的,一顆常綠樹,一棵落葉樹,一顆常綠樹,一棵落葉樹……現(xiàn)在這個季節(jié),一眼望過去一顆紅,一顆綠好看極了。

  T:你看,桌上也有幾種樹,你能在我們虞山腳下也來這樣種樹嗎?從小紅旗的地方開始,讓小樹一棵棵地站好,在秋天的時候就會有更多的游客我們虞山旅游!看這些漂亮的樹!

  T:總結種樹情況,改正不正確的種樹方法。

  T:這9棵樹至少有9種以上的種樹方法,沈老師把他放在我們的益智區(qū),有興趣的小朋友可以以后到益智區(qū)里區(qū)動動手排一排。

  五、欣賞散文詩《樹真好》

  T:在我們的虞山也有許多的樹,是我們的老祖宗種的,是為了讓我們后來人喜歡它,那你喜歡在樹下干什么呢?

  T:這里也有一本書,書的名字叫《樹真好》

  T我們一起來看一看、聽一聽,書里說了些什么?

  T:看這本書在最后給我們留下了筆和顏料,那等一會我們也把大樹給我們帶來的好處畫下來,讓這本書變得更厚一些!好嗎?

  活動反思:

  一次成功的活動,最主要是能吸引孩子積極參與,主動獲得知識經(jīng)驗,體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標,讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹!苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng);顒忧耙浞肿龊貌牧系臏蕚洌浞挚紤]材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值,以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知,滿足了他們的好奇心,對他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 4

  活動目標:

  1、樂意探索不同的樹,能初步區(qū)分常綠樹和落葉樹。

  2、感受撿落葉、踩落葉的快樂。

  活動準備:

  選擇一塊有常綠樹和落葉樹的地方。

  活動過程:

  1、天氣漸漸變冷,我們一起去看看會有什么變化吧!

  2、尋找落葉樹,說說樹的名稱,觀察樹葉的特點,知道有的樹在秋天、冬天的時候樹葉會開始變黃、變紅,并凋落下來,等到第二年春天再長出新葉,這樣的樹叫落葉樹。

  3、尋找常綠樹,說說樹的名稱,觀察樹葉的特點,知道有的樹葉比較厚,有蠟質;有的樹葉小小的、細細的`,比較厚,它們在冬天也不會落下來,這樣的樹叫常綠樹。

  4、啟發(fā)幼兒討論常綠樹和落葉樹的不同,讓幼兒了解:樹葉呈綠色是因為樹葉中含有大量葉綠素,樹葉中同時也含有一種黃色的、橙色的物質叫胡蘿卜素。氣候變冷時,落葉樹的葉綠素分解,胡蘿卜素使葉子呈黃色或橙色。而常綠樹的葉綠素則不會減退,它使常綠樹在冬天依然保持青綠。

  5、撿落葉、踩落葉。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 5

  主題:

  常綠樹與落葉樹

  目標:

  通過本次教學,學生將能夠區(qū)分常綠樹和落葉樹,并了解它們的特點和生長環(huán)境。

  引入:

  老師可以在教室里放置一些常綠樹和落葉樹的圖片,并讓學生觀察它們的區(qū)別。然后,老師可以問學生一些問題,例如:你們發(fā)現(xiàn)了什么不同之處?常綠樹和落葉樹分別在哪些地方生長?等等。這樣可以激發(fā)學生的興趣,引導他們主動學習。

  教學過程:

  一、常綠樹

  常綠樹是指在四季都保持綠葉的樹木。它們的葉子通常是比較硬的、厚的,這樣可以抵御干燥和高溫的環(huán)境。常綠樹通常生長在熱帶和亞熱帶地區(qū),例如:南方地區(qū)、東南亞、非洲等地。常見的常綠樹有松樹、柏樹、橄欖樹、茶樹等。

  二、落葉樹

  落葉樹是指在秋季或冬季會脫落葉子的樹木。它們的.葉子通常比較薄、柔軟,這樣可以更好地吸收陽光和水分。落葉樹通常生長在溫帶和寒帶地區(qū),例如:北美、歐洲、日本等地。常見的落葉樹有橡樹、楓樹、榆樹、梧桐樹等。

  三、常綠樹和落葉樹的區(qū)別

  1、葉子不同:常綠樹的葉子通常比較硬、厚,而落葉樹的葉子通常比較薄、柔軟。

  2、生長環(huán)境不同:常綠樹通常生長在熱帶和亞熱帶地區(qū),而落葉樹通常生長在溫帶和寒帶地區(qū)。

  3、葉子脫落時間不同:常綠樹四季都保持綠葉,而落葉樹在秋季或冬季會脫落葉子。

  4、樹木高度不同:常綠樹通常比落葉樹高。

  結束:

  本次教學,我們學習了常綠樹和落葉樹的特點和生長環(huán)境,并且了解了它們的區(qū)別。希望同學們能夠通過本次教學,對常綠樹和落葉樹有更深入的了解。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 6

  活動目標:

  1、認識幾種常見的樹木,形成落葉樹、常綠樹的概念。

  2、知道常綠樹一年四季都是綠色的,落葉樹到了秋冬季節(jié)會落葉的特點。

  3、戶外觀察落葉樹與常綠樹,獲取直接經(jīng)驗。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  5、主動參與實驗探索。

  活動準備:

  常綠樹和落葉樹PPT。

  活動過程:

  一、帶領幼兒表演《秋天》歌曲,導入主題。

  師:“我們一起來唱一唱秋天的葉子!

  歌曲:秋天來了,天氣涼了,小小樹葉,漸漸發(fā)黃了,隨風落到草地上,草地上。

  師:“秋天小葉子都掉下來了,冬天的時候他們要掉在地上睡覺了,我們一起再來唱一唱,好嗎?”(創(chuàng)編成冬天歌曲)

  歌曲:冬天來了,天氣涼了,小小樹葉,漸漸睡覺了,隨風躺在到草地上,草地上。

  二、播放常綠樹和落葉樹圖片

  1、出示常綠樹圖片

  師:“冬天到了,這些樹葉是什么樣子的呀?他們有沒有掉在地上睡覺呀?為什么這些樹葉不會掉在地上睡覺,誰來說一說?”

  師小結:“老師給這些綠顏色的,在冬天的時候葉子不掉下來睡覺的小樹取個好聽的名字,叫常綠樹。”

  2、出示落葉樹圖片

  師:“你看這些樹他們的葉子落在地上睡覺了嗎?”誰來說說這些樹什么樣子的?”

  師小結:“這些黃色的,紅色的樹葉落到地上睡覺了,我們給這些小樹取個名字叫落葉樹!

  三、戶外找尋常綠樹和落葉樹

  1、老師帶領幼兒去戶外找找常綠樹和落葉樹,豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。

  師:“小朋友你們知道還有哪些常綠樹和落葉樹嗎?我們一起去外面找找看。小朋友在找小樹的時候,千萬不要傷害他們,我們可以輕輕地摸一摸,碰一碰,用小眼睛看一看,然后來告訴老師你看到了哪些樹,好嗎?”

  2、師敲小鈴,集合交流。

  師小結:“老師給這些綠顏色的,在冬天的時候葉子在樹干上睡覺的小樹取個好聽的名字,叫常綠樹。黃色的,紅色的樹葉落到地上睡覺了,我們給這些小樹取個名字叫落葉樹。”

  教學反思:

  這是一節(jié)科學課,在課堂獲得一定的常綠樹和落葉樹經(jīng)驗基礎上,通過讓幼兒在自然環(huán)境中自主實踐,感受常綠樹的綠色和落葉樹的黃色,了解顏色所傳達的'自然訊息,落葉樹落葉的季節(jié)就是秋冬季的到來。符合小班幼兒教學直觀性原則,我將活動重點放在戶外觀察探究中,但是我忽略了小班課程的時間,15分鐘,如何突出我的活動重點,我沒有很好地考慮到,導致在前面的了解常綠樹樹葉和落葉樹樹葉的基礎知識上,花費較多的時間,聽取其他老師的建議,可以適當?shù)貙⑶捌獙肟s短,控制在3分鐘以內,預留12分鐘進行戶外探索,或者將活動探索放到前面,最后總結時在到教室進行ppt演示總結。我自己也意識到前篇導入語言不夠簡練易懂,有點繞口繁瑣,所以我需要改進的是在語言運用上要言簡意賅,重要的是體現(xiàn)自然科學課的特點,尤其是符合小班幼兒直觀性教學原則。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 7

  活動目標:

  1、了解樹有常綠樹和落葉樹,觀察、比較它們的不同。

  2、認識幾種常綠樹和落葉樹,知道它們的名稱。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  教具準備:收集各種各樣的樹葉收集一些關于常綠樹和落葉樹的圖片。

  活動過程:

  一、帶領幼兒到戶外觀察,撿落葉。

  1、利用孩子們散步的時間,帶領孩子們去撿落葉。

  師:孩子們今天散步的時候,老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹葉,我們一起來看看我們撿到了多少的樹葉,然后再看看它們有什么不一樣。

  2、引導幼兒認真觀看樹葉,同時說一說自己看到的樹葉。

  師:你看到什么樣的樹葉,什么形狀,什么顏色?

  教室小結:剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉,發(fā)現(xiàn)有的樹葉是黃色的,有的是……

  二、集體交流自己觀察的結果

  1、師:現(xiàn)在冬天到了,這些樹葉都是冬天里的樹葉。我們發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化嗎?樹上的葉子都掉了嗎?

  教師小結:冬天里的樹葉,有的樹上的葉子變黃了,慢慢的掉下來,有些樹的葉子還是綠綠的。

  2、冬天到了,為什么有些樹的樹葉掉了很多,有些樹的葉子掉了很少,甚至不掉呢?(引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,進行有秩序地討論)

  教師小結:原來呀,有的樹是常綠樹,一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹,每年的秋天樹葉就會開始變黃,漸漸掉下,到了春天的時候才會長出新的樹葉。

  三、了解幾種常綠樹和落葉樹,知道它們的名稱。

  1、出示常綠樹的圖片,引導幼兒仔細看看,樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這顆樹叫什么名字呢?老師來告訴你們。

  2、出示落葉樹圖片,小朋友再看看,這就是落葉樹,它們的`樹葉是什么樣的?顏色怎么樣?

  3、請小朋友仔細觀察看看這些樹有什么區(qū)別?

  教師小結:常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

  4、遷移幼兒經(jīng)驗,說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

  師:小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎?把你想到的告訴全班的小朋友好嗎?

  老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片,豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。

  活動反思:

  該活動是兩類物體的比較觀察活動。活動過程中,幼兒通過兩次觀看錄象,加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉,很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念,認識了落葉樹和常青樹,發(fā)現(xiàn)了常青樹和落葉樹的不同點。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 8

  【教材分析】

  季節(jié)在變化,周圍的樹木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大,為了減少水分蒸發(fā),它們由綠變黃、變紅,逐漸枯萎并隨風飄落。常綠樹的葉子肥 厚而細小,表面還有一層蠟質來鎖住水分,所以它一年四季常綠。

  【活動目標】

  1.了解常綠樹、落葉樹的主要特征,能區(qū)分落葉樹和常綠樹。

  2.能運用觀察、觸摸等方式,發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。

  3.對樹木的特征和變化感興趣,知道愛護樹木。

  【活動準備】

  1.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照,觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。

  2.活動背景圖表、圖片,“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

  【活動建議】

  1、請幼兒觀察樹的照片,討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。

  提問:你認識這些樹嗎?秋天到了,它們的葉子有什么變化?

  小結:秋天到了,有些樹的`樹葉會變黃、變紅、變干枯,并從樹上落下來,這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的,這些樹叫常綠樹。

  2、幼兒分組觀察收集到的樹葉,發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。

  (1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里,引導幼兒分別選擇進行對比觀察。

  提問:看一看,葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同?摸一摸,葉子表面的感覺有什么不同?

  (2)小結:落葉樹的葉子比較大,薄而軟,顏色變淺、變黃,摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小,厚而硬,顏色多是深綠色,摸上去比較光滑。

  3、結合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹(是落葉樹還是常綠樹)。請幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁上的各種樹木和它們的葉子,結合經(jīng)驗和圖片進行分析判斷,記錄在圖表中,鼓勵幼兒說出根據(jù)。

  【活動延伸】

  鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄,引導幼兒在科學區(qū)進行分享。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 9

  活動目標

  了解常綠樹、落葉樹的概念和主要特征,通過比較能區(qū)分幾種常綠樹與落葉樹;初步學習比較觀察、概括兩種樹樹葉的異同點。

  活動準備

  (1) 幼兒已認識多種常見樹,如水杉樹、梧桐、雞爪楓、廣玉蘭、雪松、冬青等,知道哪些是常綠樹,哪些是落葉樹;采集了各種常綠樹和落葉樹的葉子。

  活動過程:

 。1) 幼兒介紹自己收集的樹葉,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  (2) 用比較觀察的方法概括出常綠樹和落葉樹的共同特征。

  ① 幼兒把常綠樹和落葉樹樹葉分類擺放。

  ② 幼兒觀察比較常綠樹的葉子和落葉樹的葉子分別有什么共同點。

  提問:常綠樹的葉子有什么共同點?落葉樹的葉子有什么共同點?

  小結:常綠樹的葉子厚、硬、是綠色的,臘質厚。落葉樹的葉子薄、軟、枯黃、臘質薄。

  觀看錄象:《常綠樹和落葉樹》,了解常綠樹一年四季長綠、落葉樹秋天落葉的`原因,形成常綠樹和落葉樹的概念。

  小結:到了秋天,有些樹的葉子變黃變枯,從樹上落下來,這些樹叫落葉樹;有些樹一年四季葉子都是綠的,這些樹叫常綠樹。

 。4)了解樹木的作用;學習如何保護樹木。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 10

  活動目標:

  1、了解常見的一些樹木,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

  2、知道樹與人類的密切關系,有初步的環(huán)保意識。

  活動準備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、我們身邊的樹——回憶交流周圍日常生活中看到的樹

  1、教師出示漢字“樹”提問:這是什么?你們在哪里看見過樹?

  小結:在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。

  2、認識各種常見的樹提問:這些樹中,你認識哪些樹?

  3、引導幼兒對于常見的柳樹的思考提問:柳樹發(fā)芽的時候,說明什么季節(jié)來了?柳樹在冬天是什么樣子的呢?

  小結:原來柳樹是春天發(fā)芽,秋天落葉的,到了冬天就變得光禿禿的。

  二、常綠樹和落葉樹——知道樹的一般分類,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征

  過渡語:像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹。那你知道還有哪些樹和柳樹一樣春天發(fā)芽,秋天落葉的嗎?

  1、教師和幼兒一起觀察常綠樹和落葉樹。提問:看看這里哪些樹是落葉樹?過渡語:除了落葉樹之外,還有一種樹是一年四季都有葉子的,叫常綠樹,就像我們經(jīng)?梢钥吹降乃蓸洹L釂枺嚎纯催有哪些是常綠樹?

  2、比一比常綠樹落葉樹樹葉。提問:這里有兩種葉子,一種是常綠樹,一種是落葉樹,請你看一看,這兩種葉子有什么不一樣?(常綠樹)的顯著特征:葉厚、正面色深、有光澤。

  小結:瞧,無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認識它,但是只要它的葉子是比較厚,顏色深,表面有光澤,我們就可以判斷,它一般就是常綠樹。

  3、區(qū)分香樟樹的歸屬。

 。1)出示香樟樹的葉子:這是常綠樹還是落葉樹的'葉子?

 。2)出示香樟樹滿地落葉的照片:你認為香樟樹是常綠樹嗎?為什么?

  小結:香樟樹一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長出新的葉子,所以,盡管不停地落葉子,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹。

  三、樹的作用——了解樹與人類的密切關系,多種樹的好處

  1、樹有什么作用

  你知道樹有什么作用嗎?對人類有什么好處?

  小結:樹可以美化環(huán)境,凈化空氣,果樹帶給人們很多好吃的果實,人類離不開樹木。

  2、怎么保護樹木

  那平時,我們應該怎么來保護我們身邊的樹呢?

  小結:我們不能隨便砍樹,在樹上亂刻亂劃,其實我們還把每年春天的3月12日作為植樹節(jié),種下很多樹木,讓樹木也像人類一樣,一代代繁衍下去。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 11

  目標:

  1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較,初步了解秋東季落葉樹要落葉,常綠樹不落葉的道理。

  2、發(fā)展分析、比較能力,激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  準備:

  課前教幼兒認識一些常見的樹葉。

  收集一些樹葉。

  過程:

  一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。

  每組一籃樹葉,小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比,他們有什么不同?

  二、通過比較,了解樹葉常綠和枯黃的.主要原因。

  分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)

  小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。

  三、根據(jù)經(jīng)驗交談。

  請小朋友講講自己認識的樹,那些是常綠樹、那些是落葉樹。

  四、找常綠樹和落葉樹。

  帶幼兒到外面去找樹。

  教學反思

  在本次活動中,教學效果很不錯,因為這些植物都是幼兒平時生活中經(jīng)?吹降模變翰荒吧,活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒運用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案,直觀具體的教學方法,符合幼兒的身心發(fā)展特點,他們對活動都非常感興趣,在玩中學、在學中玩,游戲讓他們積極愉快的學習,讓幼兒充分感知和操作,既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗,又要有所提升。本課自始至終愉快積極,學習興趣很高,培養(yǎng)幼兒的表達能力,同時又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 12

  活動目標:

  1.區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,感受樹給人們帶來的好處。

  2.感受植樹中的各種排列樂趣。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.各種常見樹種在不同地方的圖片。

  2.常綠樹葉、落葉樹葉若干,幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

  3.不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵(共9棵)。

  4.一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。

  5.散文《樹真好》的圖書。

  6.漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

  活動過程:

  一、周圍的樹

  1.(出示漢字“樹”)這是“樹”,你在哪里看見過樹?

  小結:在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹,我們生活周圍到處都有樹。

  ——這個環(huán)節(jié),孩子們的表述基本上是經(jīng)驗的回顧,所以都可以圍繞中心來進行。

  二、認識的樹

  1.這些樹中,你認識哪些樹?

  ——這也是引發(fā)孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

  在活動中,孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是,梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。

  當孩子說到柳樹時,教師就順勢進入下一個環(huán)節(jié)。

  2.在你們的西湖邊,有許多柳樹,柳樹綠綠的時候,說明什么季節(jié)來了?

  ——這是一個比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進行。

  3.春天來了,柳樹的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?

  三、區(qū)分常綠樹和落葉樹

  1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽,冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外,還有一種樹是一年四季都有葉子的,叫“常綠樹”。

  2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹,一種是落葉樹,請你各拿一片。

  ——這里用“各”字是因為,大班孩子在參加小學的面試時,會不懂一些關鍵詞,所以在大班孩子的學習活動中,可以適時地出現(xiàn)一些這樣的關鍵詞。

  在活動中,孩子一開始就只拿了一片,于是,教師解釋“幾種東西,一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。

  3.請你看一看、摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

  ——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中,教師根據(jù)孩子的感受,將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上,以供歸納使用。

  在活動中,孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來,如大小,所以,在選擇樹葉時,應盡可能排除這些因素,而抽象出它(常綠樹)的顯著特征:葉厚、正面色深、有光澤。

  教師小結:瞧,無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認識它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是“常綠樹”。

  4.區(qū)分香樟樹的歸屬。

  (1)(出示香樟樹的葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?

  ——這里通過引發(fā)另一個矛盾沖突,來完整對常綠樹的認知。在活動中,孩子們一致認同“這是常綠樹”。

  (2)(出示香樟樹滿地落葉的照片)這是香樟樹現(xiàn)在的樣子,滿地的落葉?戳诉@張照片,你還認為香樟樹是常綠樹嗎?

  在活動中,許多孩子馬上改變自己的觀點:我認為它是落葉樹。教師追問:為什么?也有的孩子依然認為:它是常綠樹。教師也追問:為什么? (3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認識)是啊,這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看,香樟樹是什么樹? 在活動中,教師念:“香樟樹一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長出新的葉子,所以,盡管不停地落葉子,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹!

  ——通過這樣的認識的碰撞,一個完整的概念認識就可能形成。另外,在認識猶豫時,孩子傾聽的.愿望也是最強烈的,這時,教師的照本宣“讀”會十分有效。

  四、一起來種樹

  1.落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊,除了柳樹,還有……(用這樣的等待來代替提問)

  2.(出示西湖邊桃紅柳綠的照片)西湖邊的花匠很會種樹,(將柳樹和桃樹的剪貼做示范)他們在種樹時,先種一棵桃樹,再種一棵柳樹,就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天,桃樹紅了,柳樹綠了,桃紅柳綠,很好看,要知道,像應老師這樣的外地人,到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。

  ——把計算教學置于孩子現(xiàn)實生活的背景中,孩子比較容易理解,同時也使數(shù)學具有了現(xiàn)實意義。

  如果要在上海的湖邊種這些樹(指著桌上的學具樹),你有什么辦法也像西湖的花匠那樣,把樹種得很好看,讓人們愿意來看你種的樹?

  3.孩子合作操作探索。

  ——這時,如果孩子不懂得合作,可以提示:你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎?還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中,經(jīng)提醒,孩子一般都能三五成群地一起排列學具樹。

  4.交流各自種樹的方法。

  ——這里,教師和孩子一起總結出幾種不同的種樹方法,并告訴孩子還有許多種排列方法, “在區(qū)域活動時,你們慢慢地去琢磨”。

  五、樹真好

  1.師:我們的祖先種了許多樹,那么你想在樹下干什么呢?

  總結:我們可以在樹下做許多事,是啊,“樹真好”。(同時出現(xiàn)漢字)

  2.(出示圖書)這本書的名字叫《樹真好》,這里還有幾本,(教師遞給幾個孩子)傳給你的朋友。

  ——讓孩子把書傳給別人,意在在生活的點滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習慣和品質。同時,放舒緩的音樂做背景,以調節(jié)和增強閱讀的氣氛和情緒。

  3.邊看圖書邊聽散文詩。

  ——期間,可以穿插1~2次的提問“我講到第幾頁了”,以考察閱讀能力。

  4.這本書一共有幾頁?樹的好處還有許多,希望你把這書變得更厚。

  ——為區(qū)角活動的散文續(xù)編活動作交代。

  活動反思:

  兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中,教師能否采用適宜的教學方法和策略,高效優(yōu)質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受,以及散文詩教學的教育價值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導好散文詩的教學,是幼兒園老師一直探討的問題。

  大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學習的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設情景,用"誰會喜歡樹,為什么?"這個問題,讓孩子們根據(jù)畫面內容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同;顒又邢扔迷姼柚械谝痪"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達自己對畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請孩子們?yōu)榇髸∶,對孩子們進行相宜的環(huán)保教育。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 13

  活動目標

  1.鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識,形成落葉樹、常綠樹的概念。

  2.學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

  3.發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。

  活動準備

  ppt課件:落葉樹 常綠樹

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導入

  小朋友,我們在馬路旁,公園里,都能看到許多的大樹,現(xiàn)在我們來說一說你見過哪些樹,知道樹的名字嗎?

 。ㄓ變夯フf,復習對見過樹木的認識)

  二、展開

  1.課件演示

  出示幼兒已認識的落葉樹

  (1)這些是什么樹?

  柳樹

  槐樹

  銀杏樹

  水杉

  (2)這些樹的葉子是怎樣的?

  (觀察樹葉,了解樹葉的差異)

  (3)你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎?

  小結:這些樹到了秋季,樹葉很快就枯黃落下來,最后樹枝上是光禿禿的,到了第二年樹枝上又發(fā)出嫩芽,長出樹葉.

 。4)這些會落葉的樹,我們叫它們什么樹呢?

  豐富:落葉樹

  2.課件演示

  出示幼兒已認識的常綠樹

  (1)你們認識這些樹嗎?

  油松

  紅松

  (2)看看這些樹的葉子是什么形狀的?

  (3)你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎?

  小結:這些樹,一年四季樹的葉子都能保持是綠色的,當然冬季相對春夏季來說綠色要淡一些,但它不會完全枯黃而脫落,只是慢慢地少量的脫落,也就是說樹上一直有樹葉,而且一直保持是綠色的

  豐富:常綠樹

  3.哪些樹木到了秋天會落葉?哪些樹木到了冬天光禿禿的?還有哪些一年四季是常綠的?

  (1)課件演示:找一找 落葉樹 常綠樹

  教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹。

 。2)引導幼兒說說對常綠樹,落葉樹的.理解。

  三、結束

  1.帶領幼兒到戶外觀察、認識幼兒園的樹木。

  2.說一說:常綠樹和落葉樹。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動目標:

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學習使用不同的信息工具。

  2、 活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

  3、 活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內容,傳的又快又準的一組為勝。

  4、 活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內提供半成品材料,學習制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

  大班科學落葉樹與常綠樹教案 14

  活動目標:

  1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識,形成落葉樹、常綠樹的概念。

  2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。

  3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。

  活動準備:

  幼兒收集各種樹葉,放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。

  活動過程:

  1、復習對幾種樹木的認識

  教師:我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹,你見過哪些樹?你見過它們的名字嗎?

  出示幼兒已認識的落葉樹與常綠樹的葉子,提問:這些是什么樹的葉子?葉子是怎樣的?這些樹在秋天有些什么變化?

  2、觀察樹葉,按顏色歸類,了解樹葉的差異。

  (1)引導幼兒先說說自己帶來的樹葉,再按照樹葉的顏色進行分類。

 。2)比較不同顏色樹葉的差異。

  教師:秋天到了,彩色的樹葉真美麗,黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉,有什么不同?

  (3)哪些樹木到了秋天會落葉?哪些樹木到了冬天光禿禿的?還有哪些一年四季是常綠的?

  (4)教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹:

  有些樹到了秋季,樹葉很快就枯黃落下來,最后樹枝上是光禿禿的,這些會落葉的樹,我們叫它們什么樹呢?(落葉樹)

  告訴幼兒常綠樹并不是不落葉,常綠樹的葉子長老了也會落下來,一次落下幾片,但新的葉子也在不斷地長出來,所以樹上總有綠色的樹葉。

  3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹,鼓勵幼兒上來,分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面,對樹葉進行分類活動。

  4、帶領幼兒到戶外觀察樹木,找一找:常綠樹和落葉樹。

  活動前帶領孩子先校園里走一圈,認識學校的各種數(shù)木,讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同,然后再回教室把觀察到的講一講,說一說。

  活動反思:

  平時我一直覺得孩子的能力是有限的,老師要多多的點撥,孩子們才能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密,就像香樟樹到底是長青樹和落葉樹,這個問題。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的.活動,在活動中,也有一個孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹,當時我覺得,到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣,這里的孩子肯定不會問出這樣的問題,可是今天卻讓我感到不好意思,班級里不僅有孩子提出“香樟樹會掉樹葉,為什么它是常青樹,而不是落葉樹呢?”同時,還有孩子作出了回應。

  或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,(應該自我反思)其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗,而且,通過這種途徑獲得的經(jīng)驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!。

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