科學(xué)領(lǐng)域教案

時間：2023-03-07 15:34:05 其它教案我要投稿

科學(xué)領(lǐng)域教案精選15篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)領(lǐng)域教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)領(lǐng)域教案精選15篇

科學(xué)領(lǐng)域教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　磁鐵

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。

　　2、知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

　　3、學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實驗的設(shè)計、操作實驗、記錄。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

　　問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？

　　2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。

　　二、新授

　�。ㄒ唬�、磁鐵磁性強(qiáng)弱

　　1、設(shè)問：這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢？

　　2、歸納三個設(shè)計方案。

　　3、實驗演示：

　�。�1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

　�。�2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

　�。�3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。

　　4、學(xué)生操作實驗。

　　5、教師輔助實驗。

　　你們知道了什么結(jié)果呢？

　　小結(jié)：不同的`磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強(qiáng)弱。

　　6、設(shè)問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？

　　學(xué)生實驗驗證

　　小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫做磁極。

　�。ǘ⒋盆F的相互作用

　　1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

　　歸納：相互吸引或吸不住。

　　要求：請同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識？指板書。

科學(xué)領(lǐng)域教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。

　　3、激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的感情。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt（圖片）、木制實物

　　活動過程：

　　1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關(guān)于樹的節(jié)日嗎？（3月12日植樹節(jié)）為什么要種樹呢？就是我們今天要了解的《樹的作用》。

　　2。教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。

　　3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導(dǎo)幼兒討論樹的作用。

　　教師小結(jié)：（1）凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。

　　（2）美化環(huán)境：樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。

　　（3）減少噪音：樹木可以讓噪音減少。

　�。�4）擋風(fēng)固土：樹木可以為我們遮擋風(fēng)雨，樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。

　　4。認(rèn)識常見的木制品。

　　教師出示木制品實物（圖片）提問：你認(rèn)識這些物品嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們是用什么制作的？

　　教師小結(jié)：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的，樹木對人類的貢獻(xiàn)是很大的。

　　5。了解保護(hù)樹木的方法（幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法）。

　�。ńo樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……）

　　6。教師評價總結(jié)。

　　7。活動延伸：

　　觀察周邊的`環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)領(lǐng)域教案3

　　設(shè)計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃�，于是，我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學(xué)過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場 2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的？（長圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅硬、比較滑）

　　4、出示課件：雞蛋雞蛋里面有什么？（蛋黃和蛋清），蛋的營養(yǎng)價值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲（雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋），幼兒認(rèn)識

　　有的外殼上有什么？（斑點(diǎn)）大小一樣嗎？什么蛋的'外殼上有斑點(diǎn)？

　　6、認(rèn)識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動：打扮蛋寶寶

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

科學(xué)領(lǐng)域教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

　　2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒帶來的各種車子

　　活動過程：

　　一、介紹各種不同數(shù)量輪子的.車

　　今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

　�。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿樱鹋d趣

　　1、你們看這是什么？有幾只？

　　2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？

　　小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車

　　過渡：還想接著往下看嗎？

　�。ǘ┏鍪救惠喿�

　　1、你們看這里有幾只輪子？

　　2、三只輪子是什么車？

　　小結(jié)：三只輪子的是三輪車

　�。ㄈ┏鍪就婢哕�

　　1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？

　　2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

　　小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

　　二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

　　1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

　　2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）

　　3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場

　　總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

　　活動延伸

　　你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？

　　1、你見過這么多輪子的車嗎？

　　2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？

科學(xué)領(lǐng)域教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

　　2、在貼完車牌以后，能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

　　3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　增強(qiáng)幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗。

　　材料準(zhǔn)備

　　汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

　　活動重點(diǎn)

　　感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應(yīng)。

　　活動難點(diǎn)

　　能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┌绯尚∷緳C(jī)，引出游戲，初步感知、理解一一對應(yīng)

　　師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？

　�。ǔ鍪酒囶^飾）師：今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎？我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。

　　師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車？

　　小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

　　（二）在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）

　　師：現(xiàn)在請小司機(jī)把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會我說“我是快樂的小司機(jī)，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

　　1、第一遍玩游戲，感知一樣多。

　　小結(jié)：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

　　2、第二遍玩游戲，感知車位多了。

　　師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么？

　　小結(jié)：車位多了一個。

　　3、第三遍玩游戲，感知車位少了。

　　師：為什么這個汽車沒有車位？

　　小結(jié)：車位少了一個。

　�。ㄈ┰凇百N車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)（個別操作）

　　師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小朋友來幫忙。

　　師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記�。好枯v車只能貼一個車牌。

　　師：汽車和車牌一樣多嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

　　小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

　　（四）送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運(yùn)用

　　師：這么多的.汽車，我要把它運(yùn)到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　游戲“找椅子”。

　　活動反思

　　本次教學(xué)活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計也暗藏“玄機(jī)”，滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

　　環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關(guān)系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。

科學(xué)領(lǐng)域教案6

　　活動目標(biāo)

　　1.主動參加科學(xué)小實驗，體驗與同伴共同探索的樂趣。

　　2.感知體驗染色和褪色的現(xiàn)象，知道不同染色劑（洗滌劑）的染色（褪色）效果有差異。

　　3.學(xué)習(xí)以自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道食物中含有天然色素，這些色素能夠染色。

　　難點(diǎn)：探索出哪些顏色容易褪色，哪些不容易褪色。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的染色和玩色經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　紫甘藍(lán)、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實驗記錄紙2份。

　　活動過程

　　1、教師出示手絹，引出活動。

　　小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎？我們今天來染布好不好？

　　2、教師出示食物及顏料，引發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）出示實驗用的帶顏色的食物，它們能染布嗎？

　　教師把以上食物榨成汁，裝在杯子中，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色。

　　（2）教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體，引導(dǎo)幼兒猜想這些顏色能染色嗎？染色后，那組顏色容易清洗掉？

　　3、幼兒分組進(jìn)行染色實驗，教師個別指導(dǎo)。

　　（1）請幼兒將白布條分別放進(jìn)上述準(zhǔn)備好的幾種帶有顏色的液體中，輕輕攪拌，然后靜置約10分鐘。

　　（2）在等待的過程中，教師引導(dǎo)幼兒做褪色的猜想，猜一猜那種顏色最容易褪色。

　�。�3）用鑷子取出上述液體中浸泡的布條，觀察它們的染色效果，看一看它們與相應(yīng)顏色水的深淺差異。

　�。�4）說一說生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。

　　4、幼兒分組進(jìn)行褪色實驗，并做好實驗記錄。

　　（1）將染色的布條分別用清水漂洗，看看漂洗后的情況，做好記錄。

　�。�2）如清水漂洗三次未完全褪色，課按如下順序加洗滌劑洗滌：

　�、偃鱿匆路巯礈欤虎诩酉礈祆`洗滌；③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。

　　5、交流經(jīng)驗，教師總結(jié)。

　　活動總結(jié)

　　我將此活動內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知白布條在顏料中染色和褪色的特點(diǎn)和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來，與同伴一起分享。以“花手絹”的'方式進(jìn)入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個比較好的開始。

　　在活動中教師重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。

科學(xué)領(lǐng)域教案7

　　【設(shè)計意圖】

　　水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運(yùn)水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了快樂，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　【活動目標(biāo)】

　　1．感知水會流動的特征。

　　2．探索用不同的方法幫水搬家。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

　　難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。

　　【活動過程】

　　1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

　　孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們，水流動的聲音好聽嗎，那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流動的樣子吧。

　　2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　　小朋友平時喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水媽媽給我打了個電話：他說他給水寶寶找了個新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？

　　3.分組進(jìn)行活動，教師適時引導(dǎo)。

　　�。±蠋熃o你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們5人一組開始行動吧�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，參與進(jìn)去）

　　4.提醒幼兒將用完的'工具分類擺放。

　　好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？

　　教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。

　　5.教育幼兒要節(jié)約用水。

　　剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹布）撿起來的誰又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！

　　【活動延伸】

　　與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。

科學(xué)領(lǐng)域教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

　　2.大膽嘗試動手操作、調(diào)配顏色、并記錄。

　　3.感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗認(rèn)識色彩活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法瓶三個、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調(diào)色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍(lán))、記錄單、筆。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識顏色的經(jīng)驗。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：適宜操作的室內(nèi)環(huán)境。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：理解美術(shù)三原色、三間色。

　　2.難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用"兩兩等量相加"調(diào)試出三間色。

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入,渲染活動氣氛,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請幼兒察驗后開始變魔術(shù)，依次變出紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。

　　2.這三個顏色寶寶有一個共同的名字，你們知道嗎?幼兒回答……

　　3.教師：現(xiàn)在老師來告訴你們，他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來的的色彩。我們通常說的美術(shù)三原色，即紅、黃、藍(lán)。三原色可以混合出所有的顏色)

　　4.你們來猜猜老師為什么去學(xué)這個魔術(shù)，然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……

　　5.師：因為這三個美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。

　　(二)出示彩色城堡圖。

　　1.師：但是想進(jìn)彩色城堡必須打開城門。怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城堡的主人是怎么說的。(彩色城堡的主人："歡迎你們來彩色城，如果要打開彩色城堡的門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個三角形組成的'風(fēng)車門才行�，F(xiàn)在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍(lán)三種顏色。)

　　2.教師提問：

　　(1)現(xiàn)在只有三種顏色，城門能打開嗎?為什么呀?幼兒回答……

　　(2)請你們猜猜看，剩下的3個地方，有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

　　3.到底是什么顏色，我們還是來聽聽彩色城的主人是怎么說的吧。(彩色城主人："剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩等量相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")

　　4.師：什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現(xiàn)場請幼兒演示、記錄，特意確定如何"兩兩相等"。)現(xiàn)在你們學(xué)會了"兩兩等量相加"這個本領(lǐng)了。

　　5.師：你們愿意幫助美術(shù)三原色寶寶們嗎?那請你們有序的走到下面桌子去，每個小朋友的前面都有調(diào)色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料水，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調(diào)試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。

　　(三)幼兒操作、記錄、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)：

　　師：現(xiàn)在小朋友們有順序的排隊到下面的桌子去操作、然后填好記錄單。你是用哪個顏色和哪個顏色兩兩等量相加得到什么顏色的，請你在記錄單上連好線哦，小朋友們需要合作才能更快的完成任務(wù)。我們來比一比，看看那個小組的做的又快又準(zhǔn)確，好嗎?

　　(四)小結(jié)、講解。

　　1.師：請小朋友講解自己調(diào)出來的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調(diào)出來的顏色是不是開鎖需要的?那我們來問一問彩色城堡的主人，好不好?(1)紅色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時是橙色、(3)黃色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時是綠色。

　　2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，支持、鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時，會變成紫紅色等。

　　(五)介紹"三間色"。

　　1.師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個共同的名字，叫做"美術(shù)三間色"。原來，這些美術(shù)三原色(紅黃藍(lán))兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢，真神奇呀!

　　2.現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人。(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請進(jìn)來吧。")

　　3.師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

　　4.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了美術(shù)三原色和三間色，哪位認(rèn)真聽課的小寶貝能告訴羅老師美術(shù)三原色是那三個顏色?幼兒回答……美術(shù)三間色是那三個顏色?幼兒回答……

　　活動總結(jié)、延伸

　　師：因為今天你們上課表現(xiàn)都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個任務(wù)要交給你們，我們來聽聽是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們，你們今天的表現(xiàn)可都太棒了，我想交給你們一個任務(wù)，這個任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習(xí)到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來裝飾你們班的教室，我相信你們會完成得很好的"你們有沒有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現(xiàn)在請小朋友們有秩序的排隊回教室思考思考要怎么裝飾，一會兒羅老師回教室時請大家說說自己的想法哦。

　　教學(xué)反思：

　　通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

科學(xué)領(lǐng)域教案9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

　　2、懂得進(jìn)行簡單的實驗記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　知識準(zhǔn)備：

　　已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

　　（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

　�。�3）記錄表、勾線筆、投影儀。

　�。�4）折紙小船、毛巾。

　　【活動過程】

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

　　師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

　　過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

　　二、介紹材料，引發(fā)猜想。

　　師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

　　過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

　　三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

　　1、介紹記錄表，提出操作要求。

　　師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

　　2、提出操作要求。

　�。�1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

　�。�2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

　�。�3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）分享交流探索結(jié)果。

　�。�2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

　�。�3）教師小結(jié)。

　　師：生活中的紙有的會吸水、有的`不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

　　四、游戲：不會沉的船。

　�。�1）游戲玩法及要求。

　　師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

　　要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

　�。�2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

　　小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

　　【活動延伸】

　　師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。

　　【教學(xué)反思】

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

科學(xué)領(lǐng)域教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過程。

　　2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結(jié)果。

　　3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問題的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1、硬幣人手一個、拋硬幣記錄紙。

　　2、二個盒子(第一個智慧寶盒里面放入6個黃色的球,第二個智慧寶盒里面放入3個白球3個黃球)。

　　3、操作袋、結(jié)果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事,引起猜想

　　故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢,阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個歹計,說凡提你必須把這袋子里的硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走這袋阿硬幣�！钡刂骼蠣斦f什么?阿凡提能拿到工錢嗎?

　　二、猜測驗證,初步探索

　�。ㄒ唬┯螒�:拋硬幣,了解不確定的結(jié)果

　　1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)

　　2、幼兒親自驗證,并記錄結(jié)果。

　　3、交流:哪位小朋友愿意來分享一下你的結(jié)果?從這五次拋硬幣的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么?拋硬幣的結(jié)果確定嗎?

　　4、小結(jié):硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結(jié)果不確定,我們可以用“可能”來描述。

　�。ǘ┯螒�:摸彩球,了解確定的結(jié)果

　　1、游戲體驗:讓我們一邊做游戲一邊想辦法。

　　請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個球,看哪個人摸出的黃球多。

　　2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)

　　3、交流:當(dāng)盒子里都是黃球時,從里任意摸出一個球,一定會是什么顏色的球?

　　4、小結(jié):當(dāng)盒子里都是黃球時一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結(jié)果是確定。

　　5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時能摸到黃球,有時摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)

　　交流:當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球時任意摸出一個球有可能會是什么顏色?

　　小結(jié):當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球的時候任意摸出一個球,有可能會是白色也可能是黃色,結(jié)果不確定。那怎樣裝盒子里的球,才會使摸出的球一定都是黃色呢?

　　三、經(jīng)驗遷移,再次驗證

　　游戲:換雪花片,再次驗證確定的結(jié)果

　　1、幼兒按照結(jié)果提示卡調(diào)整袋子里的六片雪花片的顏色。

　　2、幼兒操作,老師幫助驗證

　　小結(jié):要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的'雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。

　　四、巧解難題,拓展探究

　　巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那么阿凡提能解決這個難題嗎?

　　那么,阿凡提會怎么做才會兩面都是正面呢?

　　小結(jié)(聯(lián)系生活):其實在我們生活中同樣些事情是一定會發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會發(fā)生如:地球一定每天都在轉(zhuǎn)動,從出生到現(xiàn)在我肯定吃過食物了。時間不可能會停止,這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗。

科學(xué)領(lǐng)域教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。

　　2．感知空氣壓力的存在。

　　3．培養(yǎng)動手、動腦的習(xí)慣。

　　4．能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　5．提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個；歡快的音樂。

　　2．有吹泡泡游戲經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)表演

　　魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

　　誰愿意和我一起來表演魔術(shù)？

　　每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

　　二、為什么不掉

　　1．集體討論。

　　手掌上的紙為什么不掉？

　　2．小結(jié)。

　　當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了！

　　三、好玩的泡泡

　　1．接泡泡。

　　一起用白紙接泡泡。

　　2．說一說。

　　①泡泡里面有什么？

　�、诳諝馐窃趺催M(jìn)到泡泡里的？

　�、勰苡米彀桶芽諝獯颠M(jìn)去嗎？為什么不能用嘴直接接觸泡泡液？

　　教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛(wèi)生、有毒。

　　3．分組操作。

　�、僭囈辉嚢鸭埻怖锏目諝獯档脚菖堇�。

　　提示：第一次操作。

　�、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇�。

　　提示：第二次操作。

　　③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的？

　　④空氣為什么會自己跑到泡泡里？

　　5．小結(jié)。

　　紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

　　四、總結(jié)評價

　　通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡？

　　活動反思：

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的'探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

　　小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬于混合物，它主要由氮?dú)狻⒀鯕�、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氫），二氧化碳以及其他物質(zhì)（如水蒸氣、雜質(zhì)等）組合而成。

科學(xué)領(lǐng)域教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。（重點(diǎn)）

　　2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點(diǎn)）

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰��？它頭上有什么呢？""這是誰的恩恩呢？"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結(jié)

　　原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的`是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作

　　為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

　　五、活動結(jié)束。

科學(xué)領(lǐng)域教案13

　　設(shè)計意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己語言描述。結(jié)合幼兒日常生活中，經(jīng)常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設(shè)計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學(xué)會觀察并嘗試識別和描述正方形的物體。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察、觸摸，感知感知正方形的特征;

　　2.認(rèn)識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。

　　3.樂于參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的'數(shù)量多于幼兒數(shù)量)摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識圓形

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，大家上午好!今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準(zhǔn)確的猜出來?

　　謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛(wèi)生我真棒。

　　請幼兒看一看小手絹是什么形狀的?(說出正方形名稱)

　　二、感知正方形特征

　　1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班里做客了，我們一起把它請出來，看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景，吸引幼兒注意力。)

　　正方形是什么樣子呢?哪位小朋友說一說呢?(教師引導(dǎo)它有幾條邊，幾個角)

　　小結(jié)：正方形有4條一樣長的邊，有4個相同的角

　　2.摸一摸：老師這里有一個摸箱，里面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個進(jìn)行觸摸，再觀察。

　　三、認(rèn)識正方形，能從生活中尋找到正方形。

　　1.老師，這里有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。

　　2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧!(分組尋找)

　　四、分組操作

　　1.在拼成物品中，尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。

　　2.作品展示并評價總結(jié)。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。

科學(xué)領(lǐng)域教案14

　　活動名稱：

　　有營養(yǎng)的大蘿卜

　　蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富�？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶�(shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動。

　　教案目標(biāo)：

　　1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

　　2、能說出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）

　　2、切好的蘿卜條兩盤。

　　教案過程：

　　1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

　　2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和形狀。

　　3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。

　　4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

　　5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞：脆。

　　教案目標(biāo)：

　　1、了解蘿卜的各種吃法。

　　2、知道蘿卜有營養(yǎng)，教育幼兒不挑食

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、教師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館；碟子和勺若干。

　　2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜（涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲）和熱菜（炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯）以及蘿卜餡包子、餃子等。

　　教案過程：

　　1、餐館開業(yè)，熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。

　　2、品嘗涼菜，討論：菜是怎么做的？什么味道？有何特點(diǎn)？

　　3、品嘗熱菜，討論：如何做的？

　　4、幼兒自由討論：蘿卜還可以怎樣吃？

　　5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營養(yǎng)價值，教育幼兒喜歡吃蘿卜。

　　教案目標(biāo)：

　　通過自己親自動手拌涼菜、品嘗菜，體驗成功的快樂。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。

　　2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。

　　3、拌菜用的'小盆、筷子若干。

　　教案過程：

　　1、熊大嬸邀請幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。

　　2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。

　　3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲，請幼兒動手拌涼菜。

　　4、互相品嘗自己的勞動成果，說出所拌涼菜的材料和味道。

　　教案目標(biāo)：

　　1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

　　2、通過用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動手操作能力。

　　教案準(zhǔn)備：

　　具有典型特征的各種實物蘿卜；各種顏色的膠泥若干。

　　教案過程：

　　1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。

　　2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。

　　3、幼兒相互欣賞自己的作品。

　　4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市（布置展示臺）。

　　教學(xué)反思：

　　本次的活動取得了很好的效果。在開始認(rèn)識各種蘿卜的時候，面對形形色色的蘿卜，孩子們發(fā)出驚嘆：“有這么多種的蘿卜�。　蓖ㄟ^認(rèn)識，孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征，并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且情緒也受到了感染，爭相品嘗討論各種蘿卜菜，一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個勁地還要嘗；有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴；就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們在品嘗的過程中都美滋滋地說：“真好吃！真好吃！”在自己動手拌涼菜的過程中，孩子們更是參與興趣濃厚，興致很高�？赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動“小小自助廳”的經(jīng)驗，每個孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜�？蓯鄣牧杭移嬉贿吋欲}一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點(diǎn)辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放，整個成了個大雜燴。孩子們陶醉在自我動手的過程中，在相互品嘗的過程中，又盡情地體驗著成功的快樂。在動手捏蘿卜的時候，孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動之后，孩子們對蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，都認(rèn)識到：蘿卜的營養(yǎng)豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。

　　讓家長配合，在家中做蘿卜菜時盡量讓幼兒參與，并鼓勵幼兒多吃蘿卜做的各種菜。

　　1、將各種實物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識角。

　　2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。