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自然科學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-01 09:24:07 其它教案 我要投稿

自然科學(xué)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的自然科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

自然科學(xué)教案

自然科學(xué)教案1

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)內(nèi)容———種子的傳播

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解種子傳播的幾種方式,感受大自然事物間的有趣又密切的關(guān)系。

  2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關(guān)系,并進(jìn)行分類。

  3、能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒事先收集、了解種子傳播的相關(guān)知識(shí)和圖片。

  2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》

  講述故事并提問:誰是小傘兵?小刺猬又是誰呢?故事講了一件什么事?

  翻閱幼兒用書,再次欣賞故事。

  教師:蒲公英是怎樣傳播種子的?蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己?jiǎn)?它用?是什么方法?

  3、了解種子傳播的多種方式。

  提問:植物除了依靠風(fēng)和動(dòng)物來傳播自己的種子外還會(huì)用什么方法傳播呢?

  請(qǐng)幼兒分組交流自己帶來的圖片、資料,相互介紹關(guān)于種子的各種傳播方式。

  教師運(yùn)用教學(xué)掛圖,集體小結(jié)種子的幾種傳播方式:植物的種子有多種傳播方式,有的靠風(fēng),如蒲公英;有的靠水,如椰樹上的椰果成熟了落在海水中順?biāo),落在海灘上安家;有的是自身彈射,如鳳仙花;大多數(shù)的種子是靠人或動(dòng)物來進(jìn)行傳播,如蒼耳。

  4、初步根據(jù)種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類。

  出示多種植物種子的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察不同種子的外形特征。

  教師:你認(rèn)識(shí)這些種子嗎?它們長(zhǎng)得什么樣?它們是用什么方法傳播種子的呢?為什么?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類。

自然科學(xué)教案2

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)工作:種子藏在哪里

  教具構(gòu)成:

  xxxx。

  教育目的:

  1、調(diào)動(dòng)多種感官感知種子的形狀與特征。

  2、樂于探索,會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實(shí)的圖片。

  2、南瓜、稻子、花生等種子。

  活動(dòng)過程:

  一、走線活動(dòng):播放舒緩的`走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

  二、在線上活動(dòng):談話———秋天收獲的果實(shí)。

  三、科學(xué)工作內(nèi)容:種子藏在哪里。

  1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

  2、認(rèn)識(shí)一些植物的種子。請(qǐng)小朋友看看桌上有些什么?師:你看到了哪些種子?(西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……)

  3、看圖片,幫助孩子形成較為完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  老師與幼兒一起看圖片,認(rèn)識(shí)各種果實(shí)的種子都是什么形狀,以及它有什么特征。

  4、操作找種子。

  師:今天,老師還為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?

 、儆變鹤杂商剿鳎禾O果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子。

 、诓僮骰顒(dòng):種子和果實(shí)匹配。

  老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

  5、整理教具,送回教具柜。

  四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

自然科學(xué)教案3

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇,而對(duì)小動(dòng)物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動(dòng)物了,從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng),那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦,引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  2、能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、5只實(shí)物小烏龜。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)你快來幫幫我1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

  師:老師在來幼兒園的路上,路過一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)

  (課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)

  師:這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?

  (幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚蛋)

  二、請(qǐng)你猜猜我是誰

  1、設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測(cè)師:到底是誰的蛋呢?別著急,讓我們來問問它吧!

  師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我看看你是誰?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)'小蛋兒':想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧!

 。ㄕn件2:小蛋兒講話)

  2、演示課件,通過局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  (1)'小蛋兒':這是我的小尾巴,請(qǐng)你猜猜我是誰?

  (課件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰會(huì)有這樣的尾巴呢?

 。ǹ铸垺Ⅶ{魚、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒':這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰?

 。ㄕn件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

 。3)'小蛋兒':這是我的頭,這下你能猜出來了吧!

 。úシ耪n件5:蛋兒露出頭)

 。4)'小蛋兒':這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰了吧。

 。ㄕn件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

  教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動(dòng),還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個(gè)好吧!

 。úシ耪n件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

  三、請(qǐng)你看看我啥樣

  1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

 。1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

 。3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

  師:你們看到了什么?

  師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師:你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))

  師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨?(游泳、爬行?/p>

  師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧。◣ьI(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)

  師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)

  師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?/p>

 。4)通過觸摸,感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

  師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮,小烏龜(shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

  四、請(qǐng)你說說我啥樣

  1、集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

 。1)設(shè)置游戲情境。

  師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來,考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

 。2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

  師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

  師:那小烏龜?shù)?背殼是什么樣的?(硬硬的、還有花紋)

  師:小烏龜有幾只爪子?(四只)

  師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  教師小結(jié):小烏龜真的好可愛呀!它有一個(gè)硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

  五、請(qǐng)你猜猜我吃啥

  師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

 。ㄓ變哼t疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

  教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

  小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食,有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

 。úシ耪n件9:小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

  師:小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來了,你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀,它要爬到一個(gè)泥洞里,不吃不喝睡上一大覺,開始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見,然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

  六、活動(dòng)延伸:

  1、將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

  2、結(jié)合體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

  3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng),尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的,幼兒是比較喜歡的,同時(shí)利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿,也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵,賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過也存在著一些問題。

  例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來,應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

  同時(shí),在分組觀察烏龜時(shí),我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒有看過小烏龜,因此第一次看到時(shí),對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來,大大減弱了活動(dòng)效果。

自然科學(xué)教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  水污染主要是人類的活動(dòng)引起的。

  過程與方法:

  1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

  2、學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。

  2、水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活。

  【教學(xué)重點(diǎn)】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師課前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊,選定地點(diǎn)。

  2、有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。

  3、采集水樣的瓶子,放大鏡或顯微鏡。

  【教學(xué)建議

  本課活動(dòng)的開展最好是跟學(xué);蛘呱傧汝(duì)取得聯(lián)系,一起組織活動(dòng),特別要做好安全工作,并在后續(xù)活動(dòng)中做好學(xué)生考察報(bào)告的撰寫。

  【教學(xué)過程

  一、制訂計(jì)劃:

  1、談話導(dǎo)入:

  家鄉(xiāng)自然水域里的`水有沒有受到污染?是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,就要去實(shí)地考察,考察是科學(xué)研究的一種重要方法。這一次,我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域,地點(diǎn)就定在****。

  2、討論:考察前我們應(yīng)做些什么呢?考察時(shí)要注意什么?(確立考察主題,設(shè)計(jì)考察自然水域的方案,注意安全等。)

  3、小組討論制訂考察計(jì)劃。

  計(jì)劃包括這些內(nèi)容:目的、地點(diǎn)、時(shí)間、器木才、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)……

  可參考教材84面的樣稿。

  二、實(shí)地考察:

  1、組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣?疾斓攸c(diǎn)宜離學(xué)校較近?疾爝^程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

  2、考察時(shí)先看水域周圍是什么樣的環(huán)境,有沒有廢水排放;再看看水的顏色怎樣,水里有沒有動(dòng)植物,水面有沒有污染物,最后取一瓶水樣,帶回學(xué)校進(jìn)行檢驗(yàn)觀察。

  3、對(duì)采回的水樣進(jìn)一步觀察。

 。1)把水樣靜置一段時(shí)間后,看有沒有雜質(zhì)沉淀下來,雜質(zhì)是什么?

 。2)用顯微鏡檢驗(yàn)水中有沒有肉眼看不見的微小生物?

  三、觀察討論:

  1、回學(xué)校后,按照教材85面的“我的考察報(bào)告”提示觀察水樣,填寫報(bào)告。

  我的考察報(bào)告

  水域名稱

  地點(diǎn)

  水域周圍的環(huán)境

  有沒有污水排到水里

  水中生活著什么生物

  水面上漂浮著什么雜物

  水質(zhì)情況

  顏色

  氣味

  是否渾濁

  水中雜物

  其他

  2、與自然水和生活污水比較,判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染,分析原因,如果未污染,討論為什么?

  3、請(qǐng)學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議?梢越M織學(xué)生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。

自然科學(xué)教案5

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)內(nèi)容———人類骨骼的認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道骨骼人體支架,初步了解骨骼名稱和作用。

  2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物骨頭:魚骨頭;骨骼支架圖一幅;

  2、提前家長(zhǎng)與孩子介紹人的`骨骼。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮詣(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。

 。ǘ┝私馊梭w支架——骨骼。

  1、找找說說哪兒有骨骼?(幼兒討論)

  有:顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

  2、結(jié)合圖片共同整理,了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱。

  人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

  3、各部位骨頭有何作用。

  討論:(1)、如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu),有什么功能?整個(gè)顱骨中為什么只有下頜骨能活動(dòng)。

 。2)、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu),有什么功能?四肢骨主要由什么骨組成,與什么功能相適應(yīng);上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別,為什么?等等。

 。3)、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢?這是因?yàn)橄轮桥c長(zhǎng)期支持體重和行走相適應(yīng)的結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān),那么骨骼有哪些特點(diǎn)與直立行走相適應(yīng)呢?

  (三)懂得保護(hù)骨骼多種方法。

  喝牛奶、曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等。

自然科學(xué)教案6

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)星座

  教具構(gòu)成:

  星座卡片。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種星座的形狀和名稱。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)星空的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形黑色墊布一塊,白色圖釘,托盤一個(gè)。

  2、課前了解關(guān)于星座的傳說及故事。

  活動(dòng)過程:

  一、走線活動(dòng):播放舒緩的`走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

  二、在線上活動(dòng):談話屬相。

  三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—認(rèn)識(shí)星座。

  1、介紹教具,將教具輕輕的搬到工作毯上。

  2、請(qǐng)一個(gè)孩子說出自己的生日,教師告訴他:“堯堯,你的星座是白羊座,是由很多星星組成一只羊的形狀。

  3、把黑色墊布鋪于工作毯中央,取白羊星座的圖片放在墊布左邊,將放有白色圖釘?shù)男”P放在墊布右邊。

  4、請(qǐng)堯堯從小盤中取出圖釘,對(duì)照?qǐng)D片在墊布上擺出自己星座的形狀。

  5、教師講述這個(gè)星座的故事,引起孩子的興趣。

  6、依次把水瓶座、雙魚座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來。

  7、將教具收起來放到教具柜中。

  四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

自然科學(xué)教案7

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】:

  《綱要》中提出,關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無處不在甚至不可或缺,小朋友對(duì)水更是喜愛,又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。

  2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

  3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】:

  孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解,對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

  【活動(dòng)過程】:

  (一)導(dǎo)入部分

  1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂

  )2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

  3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

  (二)基礎(chǔ)部分

  1、教師提問:

  你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

  2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。

  教師提問:告訴老師,你看到了什么?

  (教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

  教師解說:雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……(1)解說:把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分,解說:當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的.時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

  (3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

  3、水的形態(tài)--冰

  (1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出"冰")

  (2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)

  (3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。

  (4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)4、水的作用教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的用處很多,我們都需要水。

  教師提問:小朋友,如果沒有了水會(huì)怎樣呢?

  引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結(jié)束部分1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

  提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來告訴老師。

自然科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣,初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

  2.能力目標(biāo):能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用連線的方法比較兩地的距離。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季) 氣溫怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片,仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們?

 。ń處熖峁┤龔垐D片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)

  二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

  1.教師出示圖片,引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

  教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

  教師:仔細(xì)觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的.原因。

  教師:其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天,那為什么這個(gè)地方這么熱,這個(gè)地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

  三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

  1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

  教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方,猜一猜分別住在哪里?請(qǐng)你把他們送回家。

  2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ú僮鞑牧弦呀(jīng)過塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

  4.教師示范正確的操作,并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

  四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

  1.談話引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽(yáng))教師出示太陽(yáng)圖片。

  教師:哦,原來太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn),我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn),可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出離太陽(yáng)近就熱,離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷)

  2.探索操作方法。

自然科學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、視聽結(jié)合,獲得動(dòng)植物所傳遞的關(guān)于季節(jié)氣候變化的信息,能留意身邊常見事物與現(xiàn)象,喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關(guān)系。

  2、在交流分享中用完整連貫的語言表達(dá)自己的收獲,愿意向同伴學(xué)習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:大自然語言ppt、相關(guān)自然界照片,大黑板兩塊。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有四季典型(動(dòng)植物,天氣變化)特征以及常見天氣典型特征的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  1、交流“語言”,引出話題。

  教師用動(dòng)作示意幼兒起立,鞠躬問好,并用動(dòng)作示意幼兒坐下。師:“剛才老師用嘴說了什么?我還用……”懸疑的語氣停頓的同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)起立坐下。

  (過渡:除了我們?nèi)藭?huì)說話,大自然也會(huì)說話,信不信?

  2、交流課件,喚醒經(jīng)驗(yàn)。

  (1)播放第一個(gè)視頻:看到什么?聽到什么?這是大自然在說什么?

 。2)播放第二個(gè)視頻:螞蟻在干什么?這是大自然在說……”。

  (3)播放第三個(gè)視頻:這是什么花?這是大自然在說……”。

  (過渡:大自然的話很多很多,遠(yuǎn)不止這些,還會(huì)說什么呢?)

  3、看圖說話,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師觀察全體幼兒,再巡回觀察指導(dǎo)個(gè)體。

  (2)組織幼兒交流分享,關(guān)注傾聽。

 。3)選擇2-3名讀懂畫面內(nèi)容的'幼兒分享交流。

  (4)利用差異,引導(dǎo)互學(xué)交流!坝袥]看懂得嗎?誰能幫幫他?”

  (5)出示春夏秋冬,晴天、雨天六大類背景,幼兒自主擺放。

 。ㄟ^渡:看,大自然的語言可真多,怎么讀才能讀的更多,我們邊玩游戲邊學(xué)習(xí))。

  4、砸蛋游戲,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  利用多媒體技術(shù),展示虛擬的砸金蛋場(chǎng)景。

 。1)教師講述要求:一個(gè)金蛋一個(gè)題目,三個(gè)金蛋三個(gè)題目。

 。2)教師組織游戲。

  1號(hào)題:這是什么季節(jié)?

  2號(hào)題:是晴天還是雨天?

  3號(hào)題:這是什么?這是大自然在說什么?

 。ㄟ^渡:大自然的語言真的是奇妙的,讀懂了大自然的語言有用嗎?)

  (3)教師講故事,幫助幼兒建立“讀懂大自然語言很有用”。

自然科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的建筑高手。

  2、有序地講述動(dòng)物筑巢的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的筑巢過程。

  1、你見過這些動(dòng)物嗎?(逐個(gè)出示動(dòng)物圖)

  2、它們是怎么蓋房子的呢?它們蓋的房子都有什么功能?

  二、請(qǐng)幼兒欣賞PPT圖片,講述蜜蜂、燕子以及織布鳥的筑巢過程。

  動(dòng)物們筑巢都有適合它們生存的特點(diǎn),它們都是動(dòng)物界的建筑高手。你們能講一講它們是怎么筑巢的.嗎?

  三、請(qǐng)幼兒尋找技藝高超的建筑高手,感受大自然的神奇。

  你們還見到過哪些自然界的建筑高手呢?這些動(dòng)物高手的房子對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁磶椭?請(qǐng)回家和爸爸媽媽一起搜集資料,去探索大自然的奧秘吧!

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集資料,了解自然界中還有哪些動(dòng)物具備建筑的天賦。

自然科學(xué)教案11

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)內(nèi)容———認(rèn)識(shí)時(shí)間(周、月、年)

  教具構(gòu)成:

  周、月卡片。

  教育目的.:

  1、使幼兒知道一年有十二個(gè)月,一周有七天。

  2、初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  周、月卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

  二、在線上活動(dòng):復(fù)習(xí)昨天、今天、明天。

  三、工作內(nèi)容————認(rèn)識(shí)時(shí)間(周、月、年)

  1、介紹活動(dòng)名稱,將教具端放到工作毯上。

  2、教師展示教具:一周有七天,分別是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

  3、游戲:我是星期幾值日生。

  4、教師展示教具:一年有12個(gè)月,分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

  5、游戲:“過生日”

 。1)、教師念兒歌:蘋果、桃子和李子,你的生日在幾月?被請(qǐng)的幼兒回答:在此月的所有幼兒都站起來。其他幼兒共同說:“生日快樂”。

  (2)、游戲反復(fù)進(jìn)行玩。

  6、整理教具,幼兒自由工作。

自然科學(xué)教案12

  教材簡(jiǎn)析:

  測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!

  活動(dòng)目標(biāo):

 。.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。

 。.幼兒能積極動(dòng)腦,解決測(cè)量過程中遇到的問題。

 。.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的快樂。

 。.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

 。.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。.蠟筆、紙人手一份

 。.桌子八張

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

  師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎?

  那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧!

 。邸毒V要》中指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"在幼兒生活中,可以用來進(jìn)行測(cè)量的工具有很多,因此活動(dòng)一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題,通過問題"桌子有多長(zhǎng)"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作,解決疑問。]

 。ǘ┯變哼M(jìn)行測(cè)量,自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

  量完后提問:

 。.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)

 。.那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范)

 。.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)

 。.教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測(cè)量方法:從左往右或者從上往下開始測(cè)量,如果長(zhǎng)度不夠,做好標(biāo)記,再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

 。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測(cè)量的工具有很多,幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法,教師始終支持孩子的活動(dòng),只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn),獲得知識(shí),而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

 。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎涸俅螠y(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長(zhǎng)度,然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

 。保變哼M(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

 。玻闶怯檬裁戳康?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的'?(讓幼兒出示測(cè)量記錄表)

 。常銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)

 。.教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的!

  5.介紹常用的測(cè)量工具,直尺、卷尺等。

 。郾经h(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量,而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町,記錄的方式?huì)不一樣;顒(dòng)在此逐漸深入,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案:原來是測(cè)量的工具不一樣,但桌子的實(shí)際長(zhǎng)度是不會(huì)變的,教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見的測(cè)量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn)。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,只在關(guān)鍵時(shí)刻用問題來引領(lǐng)幼兒,起一個(gè)"推一把"的作用。]

 。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇測(cè)量對(duì)象,進(jìn)行測(cè)量并記錄。

  師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時(shí)候,把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對(duì)照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個(gè)人不行的話,你可以找好朋友一起去測(cè)量。

 。保變鹤杂蓽y(cè)量,教師觀察并指導(dǎo)。

 。玻變褐g相互交流測(cè)量的過程。

 。常w交流評(píng)價(jià)。

 。矗處熆偨Y(jié)。

 。酆⒆觽?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時(shí)地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作測(cè)量:如果你一個(gè)人不行的話,可以和好朋友一起去測(cè)量,讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂、共同解決問題的快樂,使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

自然科學(xué)教案13

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)內(nèi)容:世界地圖拼圖

  教具構(gòu)成:

  世界地圖嵌板。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的名稱。

  2、提高孩子對(duì)地球的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、世界地圖嵌板。

  2、彩色地球儀。

  活動(dòng)過程:

  一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

  二、在線上活動(dòng):。

  三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—世界地圖拼圖

  1、出示彩色地球儀和世界地圖。

  2、教師拿起彩色地球儀說:“這個(gè)代表地球,當(dāng)我們擁有了這個(gè)小小的地球模型,我們就可以更容易地看清楚地球的樣子!叭缓蟀训厍騼x放在一邊。

  3、指著世界地圖嵌板說:有時(shí)看平面的地球圖會(huì)更方便一些。這是地球的平面圖,分成兩部分,左邊是代表地球的西半球,右邊是代表東半球。

  4、從拼圖上拿出亞洲部分,將其放在地球儀上的亞洲的位置比較。

  5、這是平面的亞洲,它與地球儀上的亞洲是一樣的.。

  6、將亞洲布放回地圖中。

  7、提問:請(qǐng)?jiān)谄磮D里找出南美洲,并與地球以上的南美洲配對(duì)。

  8、請(qǐng)孩子一次從拼圖里拿出其他大洲圖片,與地球儀上的大洲進(jìn)行配對(duì)。

  9、在地球儀上,南極洲是一個(gè)整體,但在拼圖中,南極洲被分為兩個(gè)部分。那么南極洲到底是一個(gè)大陸還是兩個(gè)大陸呢?

  10、讓我們回憶一下什么是大洲?大洲是一塊還是兩塊?

  11、大洲是有一塊土地組成的,那么南極洲是一塊還是兩塊呢?

  12、南極洲是一塊。

  13、那為什么在拼圖上南極洲是兩塊呢?

  14、師:當(dāng)人們將地球儀劃分兩個(gè)半球做成平面圖時(shí),為了顧全各個(gè)大洲的完整,因此從海洋(大西洋和太平洋)上劃分,但到了地球的底部南極洲的時(shí)候,不得不把南極洲分成了兩部分。其實(shí),這不是真正的南極洲,真正的南極洲是一塊完整的陸地。所以最好通過地球儀來觀察南極洲。除了南極洲在拼圖上頁(yè)被分成了兩部分,那么你們說亞洲是一塊還是兩塊大陸呢?同理解釋其他洲。

  15、請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作。

  16、將教具收起來放到教具柜中。

自然科學(xué)教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇,而對(duì)小動(dòng)物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動(dòng)物了,從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng),那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦,引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件2.5只實(shí)物小烏龜。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)你快來幫幫我

  1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

  師:老師在來幼兒園的路上,路過一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)(課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)師:這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?(幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚蛋)

  二、請(qǐng)你猜猜我是誰

  1.設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測(cè)師:到底是誰的蛋呢?別著急,讓我們來問問它吧!

  師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我看看你是誰?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)小蛋兒:想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧。ㄕn件2:小蛋兒講話)

  2.演示課件,通過局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  (1)小蛋兒:這是我的小尾巴,請(qǐng)你猜猜我是誰?(課件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰會(huì)有這樣的尾巴呢?

 。ǹ铸、鱷魚、小烏龜、小蛇)

  (2)小蛋兒:這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰?(課件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

 。3)小蛋兒:這是我的頭,這下你能猜出來了吧。úシ耪n件5:蛋兒露出頭)

  (4)小蛋兒:這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰了吧。(課件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

  教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動(dòng),還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個(gè)好吧。úシ耪n件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

  三、請(qǐng)你看看我啥樣

  1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

 。1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

 。3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

  師:你們看到了什么?

  師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢。⿴煟耗氵看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨兀浚ㄓ斡、爬行)師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧。◣ьI(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?/p>

 。4)通過觸摸,感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

  師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮,小烏龜(shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

  四、請(qǐng)你說說我啥樣1.集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

 。1)設(shè)置游戲情境。

  師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來,考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

  (2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥??(硬硬的、還有花紋)師:小烏龜有幾只爪子?(四只)師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  教師小結(jié):小烏龜真的好可愛呀!它有一個(gè)硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

  五、請(qǐng)你猜猜我吃啥師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

 。ㄓ變哼t疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

  小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食,有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!(播放課件9:小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

  師:小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來了,你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀,它要爬到一個(gè)泥洞里,不吃不喝睡上一大覺,開始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見,然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

  六、活動(dòng)延伸:

  1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

  2.結(jié)合體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

  3.結(jié)合美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng),尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的,幼兒是比較喜歡的,同時(shí)利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿,也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵,賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過也存在著一些問題。

  例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來,應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

  同時(shí),在分組觀察烏龜時(shí),我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒有看過小烏龜,因此第一次看到時(shí),對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來,大大減弱了活動(dòng)效果。

自然科學(xué)教案15

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)工作:植物的哪部分能吃

  教具構(gòu)成:

  xxx。

  教育目的:

  1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜,嘗試按吃的不同部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。

  2、自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表,感受做小廚師的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。

  2、蔬菜若干(幼兒自備、教師準(zhǔn)備)、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄(筆、表格)。

  活動(dòng)過程:

  一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

  二、在線上活動(dòng):談話———植物的哪部分能吃

  三、科學(xué)工作內(nèi)容:

  1、幼兒介紹自己帶來的蔬菜。

 。1)師:今天,小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜,下面我們就來介紹介紹。

 。2)幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。

 。3)請(qǐng)個(gè)別交流,鼓勵(lì)幼兒說說蔬菜的樣子。

  2、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類。

  (1)師:你們愛吃的蔬菜品種真多,看看老師喜歡吃什么?(出示蘿卜)

  (2)引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位?

 。3)幼兒相互討論自己帶來的蔬菜,初步了解蔬菜吃的不同部位。

 。4)幼兒動(dòng)手把自己帶來的'蔬菜進(jìn)行歸類。(放到老師準(zhǔn)備好的標(biāo)有(根、莖/葉、花、果、種子)標(biāo)志的籃筐。

 。5)糾錯(cuò)、小結(jié),看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶?為什么?

  3、幼兒設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表。

  (1)教師提議制定一份蔬菜湯配料表,激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

  師:我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的,今天我們自己來做小廚師,做一份自己喜歡的蔬菜湯,怎么樣?

 。2)引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計(jì)要求。

  植物部位;

  加工前形狀;

  加工后形狀;

  根;

  莖/葉;

  花;

  果;

  種子。

  (3)幼兒兩兩結(jié)伴,選擇蔬菜。商量討論菜名,邊在自選車上選擇蔬菜。同時(shí)把選擇的蔬菜對(duì)應(yīng)畫在表格中,可以根據(jù)需要,一格多選或不選。

 。4)幼兒動(dòng)手制作蔬菜湯。

  4、介紹自己的蔬菜湯。

  教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值來進(jìn)行介紹。

  5、整理教具,集體活動(dòng)結(jié)束。

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