我愛(ài)綠葉教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我愛(ài)綠葉教案，歡迎大家分享。

我愛(ài)綠葉教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤�…”的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。

　　2．了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　3．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。

　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2．統(tǒng)一分段，讀背第一段。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)入 定向：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。

　　2．自學(xué)課文。

　　(1)學(xué)會(huì)字詞。

　　(2)自由讀通全文，劃出問(wèn)題。

　　3．統(tǒng)一分段。

　　課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)?開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用?

　　獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。

　　4．學(xué)第一段。

　　這一段講什么?出示比較段落的燈片。

　　“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉�！�

　　這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

　　書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?

　　5．鞏固作業(yè) 。

　　(1)讀背第一段。

　　(2)完成作業(yè) 本第3題，書(shū)后第4題。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)第三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2．訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1．目標(biāo)定向。

　　作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)?

　　2．研究課文。

　　(1)學(xué)第二段。

　　作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。

　　①指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。

　　綠葉怎樣“直接或間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。

　　直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。

　　間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……

　�、趪L試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

　　回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹�—找綠葉功能——朗讀佳句。

　　學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：

　　綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

　　這和書(shū)上句子比有什么區(qū)別?

　　(課文中的句子擬人，形象兩萬(wàn)人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。)

　�、蹖W(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)

　　(2)讀背第三段。

　�、�?gòu)?qiáng)記后試背第三段。

　�、谟谩拔覑�(ài)綠葉，因?yàn)椤�…”的`句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。

　　(個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。)

　　這一段在全文起什么作用?

　　3．練習(xí)作業(yè) 。

　　(1)完成作業(yè) 本第4題。

　　(2)背誦第1、6自然段。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

　　2．摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片斷，試寫(xiě)排比句。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)回顧。

　　(1)出示燈片：看意思寫(xiě)詞，看拼音寫(xiě)字。

　　(2)獨(dú)立完成作業(yè) 本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。

　　2．深究總結(jié)。

　　《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么?這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究?

　　(總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。)

　　課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。

　　課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”?

　　燈片出示上述問(wèn)題，各自重讀準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。

　　訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

　　3．鞏固練習(xí)。

　　(1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。

　　(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) :

　　直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……

　　綠葉 不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；

　　阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；

　　在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

我愛(ài)綠葉教案2

　　【想一想】

　　1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍(lán)天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。

　　“我”為什么要像綠葉獻(xiàn)上一片癡情？綠葉都有哪些作用？

　　提示：

　�。�1）“我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗�是大自然最寵�?ài)的兒女？……葉綠素和太陽(yáng)光結(jié)合起來(lái)，把陽(yáng)光變成化學(xué)能……共給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要。”

　�。�2）“我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗�是生態(tài)環(huán)境最勇敢的維護(hù)這。當(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)……當(dāng)暴雨打來(lái)……當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情的炙烤大地時(shí)……”

　　（3）“我愛(ài)綠葉，還因?yàn)樗麨槿祟?lèi)的生存做出了寶貴的貢獻(xiàn)。”“一天之內(nèi)，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹(shù)林可吸附、阻滯30噸粉塵；10米厚的書(shū)墻可使噪音減少一半以上。”

　　2、這篇課文通篇運(yùn)用了擬人手法，把綠葉當(dāng)作一個(gè)有生命的人，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　提示：

　　（1）形象生動(dòng)�！爱�(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)時(shí)，綠葉挺直身軀，阻擋肆虐的流沙。當(dāng)暴雨打來(lái)時(shí)，綠葉緊緊的抱住大地……”……

　�。�2）吸引讀者�！啊�…至于我，卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。”……

　�。�3）有親切感。

　　【做一做】

　　1、綠葉制氧實(shí)驗(yàn)

　　課文中說(shuō)綠葉是一位“制造氧氣的專(zhuān)家”。一天之內(nèi)，1公頃的樹(shù)林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個(gè)人呼吸和生活的全部氧氣。

　　你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明綠葉的制氧能力？

　　要求先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案；再根據(jù)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析思考，得出結(jié)論，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣式（僅供參考）

　　關(guān)于綠葉制氧實(shí)驗(yàn)的報(bào)告

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)間

　　實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)材料

　　實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（可附圖）

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程紀(jì)錄

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)

　　【讀一讀】

　　閱讀提示：

　　種子的力

　　有這樣一個(gè)故事。

　　有人問(wèn)：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說(shuō)象，有的說(shuō)獅子，有人開(kāi)玩笑似的說(shuō)，是金剛。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。

　　結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。

　　這兒又是一個(gè)故事。

　　人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密，堅(jiān)固。生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切的方法，要把它完整地分開(kāi)來(lái)，都沒(méi)有成功。后來(lái)忽然有人發(fā)明了一個(gè)方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開(kāi)的骨骼，完整地分開(kāi)了。植物種子力量之大如此。

　　這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的.生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結(jié)果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。

　　沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無(wú)比。這種力是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是一種"長(zhǎng)期抗戰(zhàn)"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。

　　如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會(huì)悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開(kāi)始的一瞬間就帶著斗志而來(lái)的草才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。

　　【寫(xiě)一寫(xiě)】

　　我愛(ài)……

　　“我”愛(ài)綠葉，是因?yàn)榫G葉能夠造福人類(lèi)。其實(shí)在我們的生活中能夠造福人類(lèi)的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹(shù)木、草地等等。

　　《我愛(ài)綠葉》這篇課文最可貴之處在于運(yùn)用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動(dòng)。其實(shí)這種方法并不難學(xué)，就是像童話(huà)一樣，把動(dòng)物、植物或其他東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓他們有人的動(dòng)作、有人的語(yǔ)言、有人的裝飾打扮等。

　　現(xiàn)在，我們一起來(lái)仿照課文的習(xí)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)生活中其他造福人類(lèi)的事物。題目就是《我愛(ài)……》

我愛(ài)綠葉教案3

　　一、教學(xué)構(gòu)思：

　　以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話(huà)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話(huà)題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。

　　2 體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�爭(zhēng)議話(huà)題，激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話(huà)題大家先小組討論然后交流。

　�。▽W(xué)生討論并交流）

　�。ǘ�）探討話(huà)題，學(xué)習(xí)課文：

　　過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話(huà)題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類(lèi)有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。

　　（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）

　　以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù)：

　　(1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。

　　(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的`特點(diǎn)。

　　(4) 在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。

　�。ㄈ�）反饋話(huà)題，師生共鳴：

　�。�1）師總結(jié)全文，完整板書(shū)。

　�。�2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。

　�。�3）師引讀綠葉功能作結(jié)。

　　五、范例簡(jiǎn)介

　　本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話(huà)題，并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛 。

我愛(ài)綠葉教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用"我愛(ài)……因?yàn)椤��?的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。

　　2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。

　　教學(xué)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、統(tǒng)一分段，讀背第一段

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！

　　2、出示課題，齊讀

　　二、檢查自學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字表

　　音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

　　形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛(ài) 畸形 阻滯

　　二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔(dān)憂(yōu) 污染

　　（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）

　　3、檢查朗讀

　　開(kāi)火車(chē)分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程

　　三、統(tǒng)一分段，理清文脈

　　1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）

　　2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）

　　3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一

　　第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

　　第二段（2-5）：寫(xiě)"我"愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類(lèi)的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

　　第三段（6）：寫(xiě)"我"愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿(mǎn)大地。

　　四、講讀第一段

　　1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？

　　2、比較段落：

　　1）出示比較的段落：

　　"朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"

　　2）這段話(huà)和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

　　3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？

　�。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜�(lái)的，目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的`問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢？）

　　4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

　�。ㄍ怀鑫覍�(duì)綠葉的感情之深）

　　5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？

　　3、齊讀總結(jié)

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀背第一段

　　2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分

　　3、彈性作業(yè)本：

　　親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、目標(biāo)定向

　　師：作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)？

　　二、研究課文

　　i. 講讀第二段

　　作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。

　　1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：

　　a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流

　�。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）

　　b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。

　　綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要"？

　�。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）

　　直接：綠葉類(lèi)的蔬菜

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……

　　c"據(jù)計(jì)算……制造４千億噸有機(jī)食物。"這句話(huà)說(shuō)明了什么，

　　你是怎么理解？

　　（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）

　　d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話(huà)又說(shuō)明了什么？

　�。ňG葉能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。）

　　e指導(dǎo)朗讀

　　2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

　　a回憶學(xué)法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

　　b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

　　c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：

　　綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

　　這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？

　�。ㄕn文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）

　　d指導(dǎo)朗讀

　　3）學(xué)習(xí)第4、5自然段

　　a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。

　　（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）

　　b交流反饋

　　c指導(dǎo)朗讀

　　4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。

　　我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗�，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專(zhuān)家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

　　ii. 讀背第三段

　　1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？

　�。ú粌H照應(yīng)了開(kāi)頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？

　　2）強(qiáng)記后試背第三段。

　　三、課堂練習(xí)

　�。薄⒂�"我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤��?的句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。

　�。▊�(gè)體自說(shuō)--同桌互說(shuō)--全班指名說(shuō)--評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)--自由學(xué)說(shuō)。）

　�。�、完成作業(yè)本第4題

　　３、背誦1、6小節(jié)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。

　　2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

　　3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　2、指名背誦1、6小節(jié)

　　二、深究總結(jié)

　�。�、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？

　�。�總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）

　�。�、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。

　�。�、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……"？

　　再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。

　　４、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。

　　2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。

　　3、完成課堂作業(yè)本

　　4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

　　1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤��?的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。

　　2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話(huà)。

　　3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)**》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大自然的寵兒 造福

　　喜歡 我愛(ài) 因?yàn)?維護(hù)生態(tài)環(huán)境

　　什么 綠葉 為人類(lèi)生存作貢獻(xiàn) 人類(lèi)

　　總 分 總

我愛(ài)綠葉教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和詞語(yǔ)積累，“我愛(ài)……因?yàn)椤�…”的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。

　　2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾段落。

　　一、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。

　　2、自學(xué)課文。

　�。�1）學(xué)會(huì)字詞。

　　音重點(diǎn)： 溢 畸 噪 滯

　　形重點(diǎn)： 虐 壑 炙

　　自學(xué)——互查——指導(dǎo)音、行重點(diǎn)字

　�。�2）自由讀通全文，畫(huà)出問(wèn)題。

　�。�3）置疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。

　　3、統(tǒng)一分段。

　　課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？

　　獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。

　　4、學(xué)第一段。

　　這一段講什么？

　　比較課文：

　　朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。

　　和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？

　　5、鞏固作業(yè)。

　�。�1）讀背第一段。

　�。�2）完成作業(yè)第3題，書(shū)后第4題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　教學(xué)第二大段，深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字詞

　　2、齊讀課文第一段。

　　二、指導(dǎo)讀懂第二段

　　1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標(biāo)出，“——”劃出每層的.總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話(huà)是該層的總起句。）

　　2、指導(dǎo)讀懂第二自然段。

　�、俚谝痪溆昧耸裁葱揶o方法？

　　②本自然段通過(guò)什么例子說(shuō)明綠葉是大自然最寵愛(ài)的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話(huà)：a葉綠素在太陽(yáng)光照下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類(lèi)和動(dòng)物生命；b用數(shù)據(jù)說(shuō)明葉綠素產(chǎn)生的有機(jī)物之多；c葉綠素能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。）

　�、塾米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要。）

　　④我們是用什么方法學(xué)習(xí)第2自然段的？（先學(xué)懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來(lái)說(shuō)明總起句的，最后再用自己的話(huà)概括大意。）

　　3、用上面的方法自學(xué)第3、4、5自然段，然后交流時(shí)討論。通過(guò)自學(xué)交流、討論，使學(xué)生理解這幾個(gè)自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說(shuō)明的寫(xiě)作方法。

　　4、自由讀條二大段，思考并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”為什么愛(ài)綠葉。

　　三、完成作業(yè)

　　完成作業(yè)本第4、7題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　教學(xué)第三大段，用“我愛(ài)……因?yàn)椤�…”的句式�?fù)述課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)述課文第二大段

　　1、討論：“我”為什么愛(ài)綠葉？

　　2、用“我愛(ài)綠葉……因?yàn)椤�…”的句式�?fù)述第二大段。

　�、僦该麅�(yōu)等生復(fù)述。

　�、谛⌒〗M互述。

　�、廴�班交流復(fù)述，同時(shí)評(píng)議。

　　二、齊讀課文最后一段。

　　1、這一段表達(dá)了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？

　　2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應(yīng)）

　　3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、啟發(fā)：綠葉有那么多的好處，因此作者不僅自己愛(ài)綠葉，而且愿天下的人都愛(ài)綠葉，那么，我們應(yīng)用什么樣的證據(jù)朗讀課文，并把作者的思想感情表達(dá)出來(lái)呢？

　　2、練習(xí)朗讀全文。

　　四、積累詞語(yǔ)

　　你認(rèn)為本文哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本第6題。

我愛(ài)綠葉教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)-----因?yàn)?-----”的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。

　　2了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　3學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。

　　重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累詞句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2統(tǒng)一分段，讀背第一段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1導(dǎo)入定向：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。

　　2自學(xué)字詞。

　　學(xué)會(huì)字詞。（音重點(diǎn)，形重點(diǎn)）

　　自學(xué)互查指導(dǎo)音、形重點(diǎn)字自由選擇練習(xí)方式鞏固字詞全班試聽(tīng)

　　自由讀通全文，劃出問(wèn)題。

　　質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。

　　3統(tǒng)一分段。

　　課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？開(kāi)頭和結(jié)尾自然有什么特點(diǎn)，起什么作用？

　　獨(dú)立分段四人議論全班統(tǒng)一。

　　4學(xué)第一段。

　　這一段講什么？出示比較段落的燈片。

　　這燈片和課本中第一自然什么異同？你們喜歡哪一段？

　　書(shū)上提到的景物很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用？“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？馬俊仁，朗平，聶衛(wèi)平癡情的是什么？

　　5鞏固作業(yè)。

　　讀背第一段。

　　完成作業(yè)本第3題，書(shū)后第4題。

　　彈性作業(yè)題：模仿第一段，把下面句子寫(xiě)完整。

　　親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你最喜歡的是什么？

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)第二三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1目標(biāo)定向。

　　作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)？

　　2研究課文。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？把最喜歡的詞用OO圈出，句用------劃劃出。

　　指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能？哪些詞句你很喜歡？

　　綠葉怎樣“直接或間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”？出示葉綠素光全合作用示意燈片。

　　直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用。。。。。。

　　嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第三自然段。

　　回憶學(xué)法：自由讀劃中心句找綠葉功能朗讀佳句。

　　學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較。

　　學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。

　　練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生真空，交流評(píng)說(shuō)。

　　讀背第三段。

　　強(qiáng)記后試背第三段。

　　用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)?--”的句式，說(shuō)說(shuō)綠葉的理由。

　　這一段在全文起什么作用？

　　3練習(xí)作業(yè)

　　完成作業(yè)本第4題。

　　背誦第1、6自然段。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

　　2摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片斷，試寫(xiě)排比句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1復(fù)習(xí)回顧。

　　出示燈片：看意思寫(xiě)詞，看拼音寫(xiě)字。

　　獨(dú)立完成作業(yè)本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。

　　2深究總結(jié)。

　　《我愛(ài)綠葉》的'寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？

　　課文哪此文句特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。

　　課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物�！�？

　　燈片上出上述問(wèn)題，各自重讀準(zhǔn)備小組議論全班交流。

　　訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

　　3鞏固練習(xí)。

　　摘錄課文中的三個(gè)佳句。

　　在下列三題中任選一題作業(yè)。

　　在熟悉的人和物中選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)?---”的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。

　　依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話(huà)。

　　學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)---》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。

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