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《環(huán)球旅行》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《環(huán)球旅行》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《環(huán)球旅行》教案1
環(huán)球旅行去
教學目標：
�、背醪搅私馐澜缰饕奈幕z產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
�、才囵B(yǎng)學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
教學重點：
了解世界文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。
教學難點：
讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。
第一課時
神奇探秘之旅
活動一 神秘的世界
師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的'歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！
師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。
師：課前，老師布置同學們查找資料，現(xiàn)在請大家在小組里交流交流。
自己介紹收集的資料；每位同學在充分交流的基礎上進行組內小結。
在小組交流的過程中，教師加以指導，鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。
全班交流：展示成果 深入探討
探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？
師：今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。
活動二 追溯西方文明的搖籃——希臘
師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。
師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。
學生分小組閱讀教材第96面的內容
討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？
作業(yè)設計：
讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。
《環(huán)球旅行》教案2
【活動背景】
由于我園是在農村地區(qū)，雖然有部分的體育器材，但是也滿足不了幼兒天性愛玩的心理。觀察到孩子們戶外活動時，特別喜歡蹦跳以及對控制身體特別感興趣，于是我設計了本次的活動，決定帶領孩子們上一次萬眾期待的《環(huán)球旅行》！本次活動通過讓幼兒學習小矮人走、跳，嘗試變向跳等動作來控制自己的身體，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢嘗試游戲活動的興趣。
【活動領域】
健康領域
【活動名稱】
《環(huán)球旅行》
【年齡班】
大班
【活動目標】
通過小矮人走跳、變向跳等動作，來控制自己的身體。提高動作的靈活性和協(xié)調性。體會集體活動的樂趣，增強勇于挑戰(zhàn)的意志。
【活動準備】
兩首音樂沙包若干口哨一個標線貼、貼畫
【教學方法】
整體教學法
集體教學，面向群體展開教學活動。
情景教學法
利用故事情節(jié)，把幼兒帶入情境中進行教學。
游戲法
通過小矮人進攻碉堡的游戲，鍛煉幼兒勇往直前、不畏艱難的意志；
利用手勢指令，鍛煉幼兒的反應能力和肢體協(xié)調能力。
【活動過程】
1、教師帶幼兒聽音樂入場熱身。
1.跟隨音樂熱身。
2.乘坐飛機開始環(huán)球旅行。
二、環(huán)球旅行第一站：小矮人王國
1.跟著音樂我們踏上了環(huán)球旅行的行程，第一站來到了小矮人王國。小朋友想一下小矮人王國的人都有什么特征呢？（矮小、幼兒示范）
2.請做的規(guī)范的幼兒示范小矮人走路、跳躍的正確姿勢，其他人模仿。
走的口令：先蹲下，雙手抱，邁開腿，向前走。
跳的.口令：先蹲下，雙手抱，用力蹬，向前跳。
3.從起點到終點嘗試練習。
4.進攻碉堡游戲
規(guī)則：師站在碉堡處投放炸彈，幼兒扮做小矮人，利用走、跳等動作進攻碉堡，還要快速躲避炸彈，最先到達者勝利！
3、慶祝勝利到達第二站：跳跳王國
師介紹跳跳王國的特點：跳著走路。
幼兒嘗試向上、向左、向右跳躍。
邀請做的規(guī)范的幼兒做示范，師指導�？词謩葑兿蛱�
4、聽音樂到達第三站：魔法王國
學習魔法：種魔豆，做放松活動。
【活動延伸】
坐飛機返程，給其他小朋友分享環(huán)球旅行的經歷。
《環(huán)球旅行》教案3
一、教學目標
情感態(tài)度價值觀目標
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
能力與方法目標
逐步學會搜集、查找資料的方法。
知識目標
初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
二、教學重難點重點
初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
難點
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
三、教學方法探究式教學法、講授法
四、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入運用溫故知新導入法
導入實錄：同學們，我們上節(jié)課領略了周邊國家的風采，是不是很想出去看看?同學們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。
環(huán)節(jié)二：新課講授
結合教材第94-101頁的內容，組織學生開展專題探究活動。可根據學生的興趣，分成不同的考察團隊，收集和整理相關資料，并準備好一份探究成果。事先組織學生就如何開展探究活動展開討論，教師進行必要的指導，引導學生從以下幾個方面討論。
(1)細化探究主題。將探究問題分解為一個個具體的小問題，大家分工合作，開展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點進行材料搜集) (2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網查詢、查看圖書)獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學生可以分工合作，完成任務。
(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。
(4)班內交流。將本組討論的探究活動方案在班內交流，以達到相互借鑒的`目的。課上分小組進行成果分享。 1.神游埃及金字塔
根據這個小組提出的問題，組織學生和自己小組的成員討論一下。學生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導學生感受一下古埃及人民的智慧。
金字塔
金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人認為，人死后其靈魂將在另一個世界繼續(xù)生活。金字塔的建造，正是這種“靈魂不滅”的宗教觀念的產物。在當時，法老死后都要將其尸體做防腐處理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔內。這樣做有宗教信仰的含義，即確保法老在死后其靈魂有一個載體與歸宿，以便在陰間繼續(xù)生活。另一方面，金字塔還具有顯著的政治文化象征意義。修建金字塔，也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權與世俗專制統(tǒng)治的權力。龐大的金字塔向世人展示，作為專制君主的法老，其神圣權威并沒有因其肉體的死亡而消失，他在陰間仍然統(tǒng)治著人們的靈魂。金字塔的塔形逐級向上，頂端呈現(xiàn)
尖錐形，則顯示法老借此而深入天國與太陽神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來壘砌，縫隙彌合得相當緊密，即使是最薄的刀片也無法插入。塔的內部結構復雜而精密，北部高出地面13米處有一入口，它是由四塊巨石支撐的三角形拱門，可以分載上面巨石的壓力而不至于倒塌。塔內共有三個墓室，第一墓室距拱門約有一百多米，在地面以下三十米，有一條下坡甬道相通，沒有任何陳設。離入口處約二十米的地方又有一條上坡甬道，通往約6米高的第二個墓室。第三個即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米處。墓室高約6米，室內有石棺一口，墓室頂是用9塊重達400噸的大石塊蓋成的。在墓室上面還有一個五層緩沖室，最上面一層的頂蓋是三角形的，用來減輕墓室所承受的壓力。金字塔證明了埃及人民是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者。當時尚無鐵器，還處于銅石并用時代，只能用較為簡陋的銅石工具在較遠的地方開采石塊。石塊的運送與起降，需要相應的機械，涉及不少力學原理。金字塔的外部形狀與內部構造設計也很復雜，沒有精確的數學計算知識是很難完成的。此外，工程修建需要大量人力與物力，根據希臘歷史學家希羅多德的記載，整個工程共用了10萬人左右，花了30年才完成。顯然，如果缺乏較有力的技術支持與牢固的物質基礎，金字塔的建造是不可能的。
獅身人面像
希臘人稱它為“斯芬克斯”。它是古代埃及國王威嚴的象征。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，高達20米，長57米，加上被埋沒的前爪，全長七十多米，一只耳朵就有2米長，下額的胡須長達6米，除獅爪是用石塊砌成之外，整個獅身人面像是用建筑金字塔時留下的一塊天然巨石雕成的。1798年拿破侖率軍遠征埃及時，曾用大炮轟擊獅身人面像，希望打開通往內部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的“笑容”，每當風沙彌漫、日影昏暗的時候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有四千五百多年的歷史。
2.追溯西方文明的搖籃—希臘
(1)神話
(2)奧林匹克運動會
(3)科學、文學、哲學
(4)物理學
3.游覽藝術之都
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師播放奧地利維也納交響樂的視頻，讓學生在欣賞音樂的同時，進一步感受維也納文明的魅力。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
課下寫篇小論文，去過國外旅游的學生寫一下自己旅游的心得，沒有去過國外旅游的同學寫一下自己想去哪里旅游，為什么想去那里。下節(jié)課我們一起來交流一下。
五、板書設計
六、教學反思
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