幼兒園教師科學(xué)教案

時間：2023-02-24 18:43:42 其它教案我要投稿

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幼兒園教師科學(xué)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師科學(xué)教案

幼兒園教師科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

　　2．對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份（見附表）。

　　2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

　　3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

　　活動過程：

　　（一）感受沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　1．教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？

　　2．請個別幼兒來輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了？

　　3．教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的.位置？適當(dāng)糾正不對的。

　　4教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

　�。ǘ┱J(rèn)識操作材料和記錄表，商量記錄方法。

　　1．認(rèn)識操作材料和記錄表。

　　教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜測）2．了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會��？

　　3．商量記錄的方法，老師這里有兩個標(biāo)記，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示浮？老師根據(jù)幼兒的猜測進行記錄。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

　　1.老師：現(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。（認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表）2.兩人合作探索沉浮并記錄。

　�。ㄋ模┏鍪炯w記錄單，幼兒交流、分類。

　　1．教師：你猜對了嗎？經(jīng)過實驗，結(jié)果怎樣？（教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。）2．教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

　　4．交流：大家來說說你是怎么分的？

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)，擴展幼兒經(jīng)驗。

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

幼兒園教師科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、嘗試、交流等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進行科學(xué)探索的興趣。

　　2．通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1．各種不倒娃娃和不倒娃娃的外殼若干，沙子、棉花、木塊、橡皮泥、圓形金屬塊、膠帶、剪刀若干。

　　2．底部是平的不倒娃娃外殼一個。

　　活動過程

　　1．發(fā)現(xiàn)問題

　　師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。

　　孩子們饒有興趣地玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒娃娃推倒，一會兒把不倒娃娃拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去……

　　師：誰能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小朋友們爭先恐后地舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友說感覺不倒娃娃有點重。

　　2．進行比較

　�。ò讯亲永餂]有東西的不倒娃娃的外殼發(fā)給幼兒）

　　師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒娃娃。（幼兒自由地玩）

　　師：你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么？

　　有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃長得一模一樣；有的小朋友發(fā)現(xiàn)一個娃娃永遠也推不倒，另一個娃娃卻站都站不��；還有的小朋友發(fā)現(xiàn)一個娃娃很重，另一個娃娃很輕。

　　3．開動腦筋

　　師：兩個娃娃看起來一樣，為什么一個不倒娃娃能不倒，而另一個不倒娃娃卻站不住呢？

　　小朋友們再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃不倒是因為肚子里有東西，有的小朋友說不倒娃娃不倒是因為它很重……我及時肯定了幼兒的一些想法。

　　4．動手嘗試

　　師：給站不住的娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試吧。

　　幼兒打開不倒娃娃外殼的底座，有的先把沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到娃娃的底部也不行；有的小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到娃娃的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓，壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興地讓周圍的小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)，用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來�；顒舆M行一段時間后，我鼓勵幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。

　　5．交流結(jié)果

　　師：現(xiàn)在請你們告訴老師，你是怎樣讓不倒娃娃不倒的？

　　小朋友爭先恐后地向我講述他們的實驗過程。有的小朋友告訴我，他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)這些東西太輕了，娃娃倒下去照樣起不來，他又把沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來，最后他把圓形金屬塊放在娃娃的底部，娃娃能站起來卻是傾斜的。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了能幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）

　　6．看看構(gòu)造

　　打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　師：小朋友，不倒娃娃的肚子里到底有什么呢？

　　通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的底部有一塊面積較大的圓形金屬。

　　師：小朋友試一試圓形金屬能不能從娃娃的肚子里拿出來？

　　幼兒試著去取圓形金屬，發(fā)現(xiàn)圓形金屬是固定在娃娃的底部的。

　　師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看一看圓形金屬放在娃娃底部的什么位置？

　　通過教師的引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)圓形金屬塊是固定在娃娃底部的`正中間的。