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快樂(lè)的我教案

時(shí)間:2023-02-24 13:46:51 其它教案 我要投稿

快樂(lè)的我教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的我教案,歡迎閱讀與收藏。

快樂(lè)的我教案

快樂(lè)的我教案1

  活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

  2、增進(jìn)親子、家園間的情感溝通,提高家長(zhǎng)和孩子一起鍛煉的意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與爸爸媽媽克服困難、奪得勝利的精神以及幼兒的集體榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、發(fā)放通知

  2、場(chǎng)地布置

  3、游戲材料準(zhǔn)備

  4、家長(zhǎng)活動(dòng)簽到表

  5、活動(dòng)獎(jiǎng)品若干

  活動(dòng)主持:XXX XXX

  活動(dòng)流程:

  1、廣播操表演:球拍操《Woosa Woosa》、徒手操

  2、競(jìng)賽內(nèi)容:

  項(xiàng)目一:二人三足行游戲準(zhǔn)備:紅綢帶游戲規(guī)則:

  每班上來(lái)6對(duì)親子,組成一小組。幼兒與爸爸(媽媽)并排站,將中間的腿用紅綢帶綁好,一起行至終點(diǎn)后返回。先結(jié)束比賽的小組獲勝。

  項(xiàng)目二:運(yùn)球走游戲準(zhǔn)備:乒乓球4個(gè)、乒乓球板4個(gè)和橡皮泥瓶蓋 4個(gè)游戲規(guī)則:

  每班上來(lái)2對(duì)親子,幼兒和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的.兩端。游戲開始,爸爸手持乒乓球拍,托球跑到孩子處將乒乓球放在孩子的瓶蓋上,寶寶手托瓶蓋將球運(yùn)送到終點(diǎn)。家長(zhǎng)和寶寶不得用手扶乒乓球。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

  項(xiàng)目三:夾球側(cè)行游戲準(zhǔn)備:棒子4根、皮球 2個(gè)游戲規(guī)則:

  每班上來(lái)6對(duì)親子,組成一小組。親子二人雙手持棍子夾住球,向前側(cè)行至終點(diǎn)后回頭至起點(diǎn)將接力棒交給下位家長(zhǎng)和幼兒繼續(xù)比賽,先結(jié)束者勝。

  項(xiàng)目四:你追我趕游戲準(zhǔn)備:泡沫墊4個(gè)、小動(dòng)物玩偶12個(gè)。

  游戲規(guī)則:

  每班上來(lái)6對(duì)親子,組成一小組。幼兒從起點(diǎn)開始,由家長(zhǎng)鋪路(把兩個(gè)泡沫墊交替往前鋪),孩子雙腳并攏向前跳在泡沫墊上,跳到終點(diǎn)救起一個(gè)落入陷阱的小動(dòng)物后返回,將墊子交由下一對(duì),先救完小動(dòng)物的組為勝。

  項(xiàng)目五:寶貝向前沖游戲準(zhǔn)備:墊子(輪胎)、山洞、長(zhǎng)凳作獨(dú)木橋。

  游戲規(guī)則:

  每班上來(lái)6對(duì)親子,組成一小組。幼兒和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地兩側(cè)。聽(tīng)到老師口令,幼兒爬過(guò)草地、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋,跑到對(duì)面家長(zhǎng)處,家長(zhǎng)背起幼兒跑回起點(diǎn)。最先跑完的組為勝者。

  項(xiàng)目六:快樂(lè)手推車游戲規(guī)則:

  幼兒雙手撐地,家長(zhǎng)站在孩子腳后,用雙手將孩子的小腳向上抬起成一直線,推著孩子向前爬行,至終點(diǎn)后返回。最先跑完的組為勝者。

  項(xiàng)目七:搶陣地(集體游戲,不納入正式競(jìng)賽項(xiàng)目)游戲準(zhǔn)備:塑料圈、鼓 、場(chǎng)地上畫上一個(gè)大圓圈游戲玩法:

  家長(zhǎng)和孩子手拉手,站在大圓圈上做好準(zhǔn)備,聽(tīng)到鼓聲,沿著大圓圈走,鼓聲停止,家長(zhǎng)抱起孩子找到塑料圈站在中間。未搶到者淘汰,搶到陣地者繼續(xù)游戲。

  規(guī)則要求:

  鼓聲敲響時(shí),一定要踩在大圓圈上,沿著大圓圈走,不能停在那兒不動(dòng),也不能走到圈內(nèi)。搶到最后一個(gè)塑料圈陣地者為勝利者。

快樂(lè)的我教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念及思路:

  《我是快樂(lè)的小蝸!肥且皇讱g快活潑的歌曲,為幫助幼兒學(xué)唱歌曲,首先通過(guò)欣賞歌曲,讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào),以愉快的心情去表達(dá)歌曲的情景;然后充分調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)唱歌曲的積極性,讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動(dòng)作,去表現(xiàn)歌曲,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),從發(fā)聲練習(xí)到熟悉歌曲,從學(xué)唱歌曲到表現(xiàn)歌曲,每個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  對(duì)于學(xué)習(xí)歌曲,最難的就是學(xué)唱歌詞,所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)找歌詞的不同來(lái)學(xué)唱歌曲,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能用好聽(tīng)的聲音,跳躍和連貫的初步學(xué)唱歌曲,創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《我是快樂(lè)的小蝸!氛n件。

  2、《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)圖譜及cd。

  3、廢舊材料自制打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)進(jìn)程:

 。ㄒ唬╇S音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

  教師帶領(lǐng)幼兒在歌曲《我是快樂(lè)的小蝸!返男芍,做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

 。ǘ┌l(fā)聲練習(xí),引出主題。

  1、教師以小鳥在唱歌的情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行由低到高,再由高到低的發(fā)聲練習(xí)。

  2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí),讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦,呀咿兒呦”。

 。ㄈ┯^看課件,進(jìn)行師幼談話,理解歌曲的第一段歌詞。

  1、小鳥的歌聲吸引來(lái)了一位小動(dòng)物,看它是誰(shuí)?

  2、逐一出示課件,通過(guò)談話,讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。

 。ㄋ模┬蕾p并學(xué)唱歌曲第一段。

  1、欣賞歌曲第一段。

  提問(wèn):聽(tīng)完歌曲,你心里有什么樣的感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。

  2、歌曲是幾拍子的'?老師通過(guò)小聲哼唱歌曲,讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  3、幼兒找歌詞圖譜,記住歌詞的順序,進(jìn)一步熟悉歌詞。

 。1)幼兒看圖譜,回憶歌詞,教師無(wú)伴奏清唱,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

 。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒連貫的唱“咿呀兒呦,呀咿兒呦”部分。

  4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,鋼琴伴奏,學(xué)唱歌曲的第一段。

  5、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的聲音,加上節(jié)奏動(dòng)作演唱歌曲第一段。

  (五)欣賞并學(xué)唱第二段。

  1、放錄音歌曲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同?引導(dǎo)幼兒理解歌詞“天南地北”等。

  2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點(diǎn)。

  3、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲的第二段。

  4、引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的“呦呦”,并用跳躍的聲音唱“呦呦”。

  5、幼兒加上動(dòng)作演唱第二段。

  (六)幼兒完整演唱歌曲。

  1、幼兒用好聽(tīng)的聲音,加上動(dòng)作,完整的演唱歌曲《我是快樂(lè)的小蝸!。

  2、分組、分句加動(dòng)作演唱歌曲。

  3、用廢舊材料自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,請(qǐng)觀摩教師和幼兒一起合作,完整演唱歌曲。

 。ㄆ撸┗顒(dòng)結(jié)束。

  師生拿樂(lè)器隨音樂(lè)《我是快樂(lè)的小蝸!愤叴蚬(jié)奏邊出活動(dòng)室。

快樂(lè)的我教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類,嘗試不同跳法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志。3、輕柔、舒緩的音樂(lè)片段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)品嘗跳跳糖的興趣。

  1、提問(wèn):你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?

  2、介紹跳跳糖:今天,班上多了一種奇怪的糖,你們嘗嘗看,它奇怪在什么地方?(交待吃法。)

  二、交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

  1、品嘗跳跳糖,幼兒自選跳跳糖品嘗。

  2、交流:這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)?

  3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,并引導(dǎo)同伴相互模仿。

  “誰(shuí)來(lái)做做看,跳跳糖是怎樣跳的?” (引導(dǎo)幼兒自由跳。)

  三、游戲:我是快樂(lè)的跳跳糖。

  1、扮演跳跳糖:我們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的跳跳糖吧!

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇不同顏色的標(biāo)志扮演。

  2、“跳跳糖”跳跳跳。

  教師扮演跳跳糖和孩子一起跳,并適當(dāng)控制活動(dòng)量。

  3、跳跳糖化了。(放松運(yùn)動(dòng)。)

  自我評(píng)析:

  《綱要》提出:尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),《綱要》又提出,幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。因此,我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)化、情景化、游戲化、綜合化,讓幼兒在有趣、快樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展。

  一、 選材特點(diǎn)

  小班初期的幼兒,跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào),需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外,作為入園才一個(gè)月的孩子而言,剛剛渡過(guò)了入園關(guān)。在情緒初步穩(wěn)定的情況下,需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的快樂(lè),促進(jìn)師生、同伴間的交往。

  跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品,當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候,不僅可以給孩子帶來(lái)新奇的感受,還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此,選擇跳跳糖作為媒介來(lái)組織小班幼兒的活動(dòng),使活動(dòng)充滿了趣味和快樂(lè),可以充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。并且能自然的綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn),如:在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中獲得愉悅的情感體驗(yàn),并進(jìn)行顏色歸類;在實(shí)踐和練習(xí)中豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性;在語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的能力,培養(yǎng)自信的品質(zhì)……,幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。

  二、 目標(biāo)分析

  目標(biāo)一:初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。作為一節(jié)偏重動(dòng)作發(fā)展的綜合活動(dòng),目標(biāo)突出了幼兒在活動(dòng)中的感受及表現(xiàn),而不是單純的動(dòng)作練習(xí),目的`在于幫助幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  目標(biāo)二:能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類,嘗試不同跳法。目的在于讓幼兒在感受和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試不同的跳法,而不是統(tǒng)一要求,這樣可以適應(yīng)幼兒本身就存在的個(gè)別差異。

  三、 過(guò)程分析

  第一個(gè)環(huán)節(jié):注意從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖,再出示一種新奇的糖,突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同,引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望,激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

  在品嘗之前,教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)椋穱L方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗(yàn)效果。只有當(dāng)糖含在嘴里時(shí),糖才會(huì)跳躍起來(lái)。

  第二環(huán)節(jié):交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí),強(qiáng)調(diào)了孩子的自選,因?yàn)楹⒆邮且粋(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者,應(yīng)從小班開始,就注重孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng),將自主選擇的權(quán)力交給孩子。

  在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí),注重引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)一邊做,因?yàn),小班的幼兒還處于動(dòng)作思維階段,常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn),這樣,才可以滿足幼兒表現(xiàn)表達(dá)的需要。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法。在這里,提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記是引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖,因?yàn),紅、黃、綠三色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗(yàn),一方面可以將幼兒自然分組,起到調(diào)控活動(dòng)量的作用,另一方面增加多種玩法和組合游戲,維持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。

  四、效果分析

  1、本活動(dòng)巧妙地運(yùn)用跳跳糖所具有的元素:跳躍感、顏色等融入到活動(dòng)中,為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用,讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意圖的、積極地、自覺(jué)的建構(gòu)實(shí)踐。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,注重幼兒的直接探索和親身體驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在自主選擇、自由創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,獲得對(duì)自身能力的肯定。因此,活動(dòng)中的幼兒是快樂(lè)的、他們主動(dòng)、積極地感受、探索、提升已有認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得主動(dòng)、富有個(gè)性的發(fā)展。

  3、在教師的組織過(guò)程中,由于是借班上課,與孩子的關(guān)系還不是很親密,因此,更應(yīng)該注重運(yùn)用語(yǔ)言、表情和孩子進(jìn)行情感商的交流,如:語(yǔ)速再慢一些,及時(shí)肯定幼兒細(xì)小的變化等。

  4、在情境的設(shè)置上,可以再溫馨一點(diǎn),如,可為紅、黃、綠跳跳糖們布置不同的家,一方面可為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所,同時(shí),還可以強(qiáng)化幼兒的“角色”意識(shí)。

  支配身體動(dòng)作的能力是幼兒發(fā)展過(guò)程中重要的一環(huán),會(huì)影響幼兒對(duì)自己的看法。但幼兒的動(dòng)作發(fā)展又不是一躕而就的,需要在多次的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性和靈敏性。因此,當(dāng)幼兒發(fā)展一項(xiàng)新的動(dòng)作技能時(shí),有趣的活動(dòng)才能引發(fā)幼兒主動(dòng)參與的積極性,同時(shí)在不斷的鼓勵(lì)和支持下,他們會(huì)感受自己的能力,自信心亦會(huì)隨之提高,自我概念也相對(duì)提升。

快樂(lè)的我教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用多種方法讓大家開心,學(xué)習(xí)關(guān)心體貼他人。

  2、知道愉快的心情有利于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒不開心和開心的表情照片;創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)吧”、“玩具吧”、“運(yùn)動(dòng)吧”。

  2、生氣的小兔、快樂(lè)的小兔圖片各一。

  3、活動(dòng)音樂(lè)《表情歌》、《快樂(lè)》等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀“照片”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、幼兒做律動(dòng)《表情歌》帶入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂(lè)的.情緒。

  2、觀察照片,提問(wèn):

 。1)你看到什么?這些照片有什么不一樣?

 。2)你喜歡生氣的孩子還是快樂(lè)的孩子?為什么?

  (3)生氣對(duì)身體好不好?

  小結(jié):生氣對(duì)身體不好。我們要少生氣,做個(gè)快樂(lè)的寶寶。

  二、自主嘗試 體驗(yàn)快樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ):

  瞧!那里有一個(gè)快樂(lè)城堡,里面還有“運(yùn)動(dòng)吧”、“玩具吧”和“音樂(lè)吧”,我們趕快進(jìn)去玩一玩。玩完后告訴老師:你都玩的什么?你感覺(jué)怎么樣?

  幼兒自主選擇,探索操作,教師循回指導(dǎo)。

  音樂(lè)吧:激發(fā)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、跳一跳,在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)。

  玩具吧:引導(dǎo)幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演,體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

  運(yùn)動(dòng)吧:鼓勵(lì)幼兒動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的輕松和快樂(lè)。

  1、提問(wèn):你剛才玩的什么?你感覺(jué)怎么樣?

  2、還有哪些辦法能讓你感到快樂(lè)?

  3、小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,生氣了別悶在心里,這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂(lè)。

  三、引導(dǎo)幼兒探索“幫助別人快樂(lè)”的多種方法。

  1、出示生氣的小兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:小兔怎么了?

  2、啟發(fā)幼兒想辦法,幫小兔消氣,讓他變快樂(lè)。

  3、出示快樂(lè)的小兔圖片。

  小朋友想了這么多好辦法,瞧,小兔不生氣了,變得開心起來(lái)。小兔說(shuō)謝謝小朋友。你們應(yīng)該說(shuō)什么呢?

  小結(jié):當(dāng)別人生氣時(shí),你也可以幫助他,讓他快樂(lè)起來(lái)。

  4、小兔開心了,你們感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):幫助了別人自己也很快樂(lè)!

  四、游戲:快樂(lè)傳遞。

  1、教師出示“快樂(lè)娃娃”,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)依次傳遞邊傳邊說(shuō):“我的快樂(lè)傳給你”。

  2、將它拋起來(lái),哪個(gè)幼兒接住就繼續(xù)來(lái)拋,游戲依次進(jìn)行。

  3、把“快樂(lè)娃娃”帶到教室里,將快樂(lè)傳遞給更多的小朋友。

快樂(lè)的我教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》和《指南》明確提出:“要高度重視幼兒的心理健康,開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命,調(diào)控自己的情緒等教育!贝蟀嘤變弘S著年齡的增長(zhǎng),心智日趨成熟,個(gè)性不斷凸顯,出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康,重視幼兒的情緒問(wèn)題尤為重要,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽(yáng)光我快樂(lè)》,旨在于,通過(guò)活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒,了解它是人的本能反應(yīng)長(zhǎng)期積累,就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒,尋找釋放負(fù)面情緒的方法,鼓勵(lì)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài),做陽(yáng)光快樂(lè)的自己。

  活動(dòng)目標(biāo)

  以《指南》《綱要》為指引,從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā),將從認(rèn)知、技能、情感、三方面,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等,學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。

  2、了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。

  3、樹立自信心,體驗(yàn)正面情緒帶來(lái)的快樂(lè),保持陽(yáng)光積極的心態(tài)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害,尋找消除負(fù)面情緒的.方法。

  2、難點(diǎn):辨別負(fù)面情緒,大膽釋放釋放負(fù)面情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平(導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因)

  2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)

  1)教具(為了形象的感知理解負(fù)面情緒,提供心理教育系列繪本故事ppt)

  2)學(xué)具(為了給幼兒營(yíng)造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境,設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂(lè)背景)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述毛毛兔負(fù)面情緒的故事,加深對(duì)負(fù)面情緒的理解

  ——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”

  ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中心思想“因?yàn)楦改傅膼?ài)而妒忌妹妹”。

  ——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒(méi)有的東西而難過(guò)”

  ——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

 。ǘ、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面情緒事

  1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例

  ——“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過(guò)的不開心、生氣、委屈的事情畫出來(lái)吧!”教師與幼兒共同參與,營(yíng)造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂(lè))

  2、分享、交流繪畫作品

  幼兒分享,教師做語(yǔ)言提煉(如:“這時(shí)的你一定很傷心,我很理解你”)

 。ㄈ⒂懻、尋找,釋放消除負(fù)面情緒的方法

  ——幼兒展開討論,教師幫助幼兒進(jìn)行提煉(如:想想開心的事情,轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。

 。ㄋ模、出示ppt,學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。

  教師小結(jié):原來(lái)毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(PPT呈現(xiàn)),小朋友們也想出了很多辦法,看來(lái)遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕,因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法!保ǔ鍪緋pt,已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)

 。ㄎ澹、師幼總結(jié),在愉快的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)

  ——“開心時(shí)刻啦!請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,大聲的對(duì)你的同伴說(shuō)出來(lái)吧!”(音樂(lè)營(yíng)造自信、想說(shuō)的氛圍)

  教師小結(jié):小朋友都太棒了,能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己,讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多分享快樂(lè),互相幫助,做陽(yáng)光快樂(lè)的人,我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”

  活動(dòng)反思:

  鷹架教學(xué),教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。活動(dòng)中,教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒,恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

  不足:首先,沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,要想幼兒心理健康成長(zhǎng),除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

快樂(lè)的我教案6

  內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  一、1.3理解情緒的多樣性,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,保持樂(lè)觀心態(tài)。

  二、1.1正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心,發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

  二1.2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

  三、2.3關(guān)心和尊重他人,體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。

  四、1.5主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。

  教育目標(biāo)

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1熱愛(ài)生活、自信開朗,興趣廣泛、情趣高雅,樂(lè)觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活。

  2.樹立正確的道德觀念和法律意識(shí),不妨礙他人,尊重和關(guān)心他人。

  3.正確認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理,培養(yǎng)高雅情趣,摒棄庸俗情趣,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,過(guò)富有情趣的生活。

  2.能力

  1.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒,增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。

  2.辨別分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果,克服考試焦慮。

  3.分清情趣的雅與俗,提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力,掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。

  3.知識(shí)

  1.知道人的基本情緒種類,了解不同情緒的外在表現(xiàn)。

  2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因,了解積極情緒與消極情緒帶來(lái)的不同結(jié)果。

  3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段,了解情緒宣泄的方式方法。

  4.知道情趣有雅俗之分,了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。

  課時(shí)安排:本單元包括第十三、十四課內(nèi)容,計(jì)劃用6課時(shí)授完。

  第13課讓快樂(lè)時(shí)時(shí)圍繞在我身邊

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課包括兩框內(nèi)容:第一框——你了解自己的情緒嗎:第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):“過(guò)富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:計(jì)劃用三課時(shí)授完。

  第一、二課時(shí)(總第6、7課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1、導(dǎo)入語(yǔ):

  每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中,或平靜,或快樂(lè),或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅,也會(huì)因一些事情而煩惱萬(wàn)分。有句話說(shuō)得好:“生活中并非全是玫瑰花,還有刺人的荊棘!币粋(gè)人有時(shí)心情不好是難免的,但是,生活中的成功者,往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,做情緒的主人,讓快樂(lè)永駐心間!

  做情緒的主人,就必須了解情緒,你了解自己的情緒嗎?

  2、板書框題:第一框你了解自己的情緒嗎

  二、講授新課:

  1、豐富多樣的情緒天空

  情境活動(dòng)一:(教材P25頁(yè))生活中的不同情緒

  想一想:漫畫中同學(xué)的情緒有何不同?

  說(shuō)一說(shuō):生活中自己有過(guò)類似的情緒嗎?

  教師講述:

  情緒是我們對(duì)客觀事物與自身需要關(guān)系的反映,即人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。

  根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同,心理學(xué)界一般把常見(jiàn)的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類!跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn),快樂(lè)的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無(wú)法達(dá)到,因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn),憤怒的程度往往取決于受挫者對(duì)妨礙對(duì)象的主觀分析;“哀”是失去所愛(ài)、所求的對(duì)象時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn),悲哀的程度取決于失去對(duì)象的重要性或價(jià)值大小,也取決于個(gè)體意志、個(gè)性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無(wú)法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn),恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的能力與手段。

  在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上,還可能派生出許多種類,組成復(fù)合的形式,形成高級(jí)的情感。比如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說(shuō),人的情緒是多種多樣的,也是復(fù)雜多變的。(板書)

  情境活動(dòng)二:(教材P26頁(yè)材料)

  試一試:

  人的情緒可以通過(guò)眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上,畫出人在不同情緒下的各種表情。

  表情具有傳遞信息你的功能,因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中,要善于觀察,依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等所提供的信息,可以推知他人對(duì)事對(duì)物的態(tài)度和立場(chǎng)。從心理學(xué)上講,表情是情緒的外在表現(xiàn),分為面部表情、身體表情和語(yǔ)調(diào)表情三種;顒(dòng)中主要體現(xiàn)的是面部表情。

  當(dāng)然,人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中,有的人會(huì)“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來(lái)表達(dá)虛假的意圖,有的則會(huì)以“平靜如水”、“不動(dòng)聲色”來(lái)掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動(dòng)。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情,應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。

  寫一寫:不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜,有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中,比較含蓄。

  同樣是喜,有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語(yǔ)、喜形于色;有的`人捧腹大笑;

  有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。

  同樣是悲,有的人痛不欲生,嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

  同樣是怒,有的人暴跳如雷,有的人卻是怒目圓睜,一言不發(fā)。

  同樣是懼,有的人心驚膽戰(zhàn),大聲尖叫;有的人卻是心底一沉,并不言語(yǔ)。

  由此可見(jiàn),情緒是復(fù)雜的,也是多變的,它是怎么樣產(chǎn)生,為什么又會(huì)發(fā)生變化呢!

  接下來(lái),我們共同來(lái)了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”!

  2、情緒產(chǎn)生和變化的原因

  情境活動(dòng)三:(教材P27頁(yè)材料)

  討論:面對(duì)同樣的天氣,兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同?

  (兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來(lái)澆灌小苗使之快快成長(zhǎng),而下雨正好滿足了她的這一愿望,所以她對(duì)下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場(chǎng)地去踢球,而下雨卻讓他的愿望落空了,所以他對(duì)下雨持否定態(tài)度。)

  小結(jié):通過(guò)以上的分析,我們可以得出結(jié)論:每個(gè)人的需要不一樣,對(duì)事物所持態(tài)度不同,在情緒上就會(huì)有很大差別,也就是說(shuō):人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。(板書結(jié)論)

  (1)人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因

  一般來(lái)講,人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒,得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。

  探究活動(dòng)——填一填(見(jiàn)教材P27頁(yè))(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

  板書:不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒

  (2)不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒

  每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情,處于不同的情境,情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。

  相關(guān)鏈接:(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)

  讀一讀:

  (指名學(xué)生朗讀材料,體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對(duì)個(gè)人情緒的影響。)

  過(guò)度講述:

  情緒產(chǎn)生之后,必然會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的影響,帶來(lái)不同的結(jié)果。那么,不同的情緒,對(duì)人的影響是否相同,帶來(lái)的結(jié)果是否一樣呢?

  3、情緒不同,結(jié)果不同

  情境活動(dòng)四:(教材P29頁(yè)材料)

  討論:(指名學(xué)生閱讀材料后,討論問(wèn)題。)

  李琳的情緒前后有何不同?分別帶來(lái)了什么樣的結(jié)果?

  (活動(dòng)目的:通過(guò)李琳情緒前后變化和所帶來(lái)的不同結(jié)果的對(duì)比,認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識(shí)到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況,最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)

  (1)不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

  情境活動(dòng)五:(教材P29頁(yè)材料)

  想一想:自己有過(guò)考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?

  (學(xué)生討論回答后教師講述。)

  教師講述:

  人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用,影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語(yǔ)想象敏銳、牢固、活躍,體力充沛,精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問(wèn)題的能力,從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

  中學(xué)生常見(jiàn)的考試時(shí)的過(guò)分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘,影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。(如上述情景材料)

  相關(guān)鏈接:中學(xué)生容易欻顯的四大情緒問(wèn)題

  (指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)

  情境活動(dòng)六:(教材P31頁(yè)材料)

  (活動(dòng)目的:引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒與健康關(guān)系的思考,感悟積極情緒對(duì)保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對(duì)人身心健康造成的不利影響。)

  討論:冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生討論交流)

  名言:(見(jiàn)教材P31頁(yè)——巴浦洛夫)

  上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言,告訴我們:不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

  (2)不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

  教師講述:

  情緒對(duì)人的身心又重要影響,這種影響具有兩重性。

  積極的情緒會(huì)使人感覺(jué)良好、精神振奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢,整個(gè)身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病,現(xiàn)已證明,長(zhǎng)期緊張、焦慮會(huì)導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。

  同時(shí)我們還要知道,過(guò)分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會(huì)使人的健康受到不良影響。所以情緒表達(dá)要適當(dāng),不能過(guò)頭,積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài),只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。

  小欄目:想一想,寫一寫(教材P32頁(yè)材料)(《資源與學(xué)案》p17頁(yè)—警句名言)

  (課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語(yǔ)或俗語(yǔ)2——3句)

  三、作業(yè)

  (完成《資源與學(xué)案》P19頁(yè)——我的活動(dòng)1題;我的收獲P2頁(yè)—9題

快樂(lè)的我教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、遵守游戲規(guī)則,能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作。

  2、在開汽車的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,在開汽車的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)

  難點(diǎn):能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒熟悉簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志若干,如左右轉(zhuǎn)彎、限速、禁止停車等

  2、紅綠燈、斑馬線,停車場(chǎng)(標(biāo)上1—6的停車號(hào));標(biāo)有左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、限速20、限速60的交通標(biāo)志布置場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲準(zhǔn)備

  教師組織幼兒背好紙箱車,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

  二、游戲

  我是快樂(lè)的小汽車

  1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)

  2、組織幼兒游戲

  3、幼兒游戲數(shù)次,表?yè)P(yáng)安全行車的幼兒

  三、進(jìn)停車場(chǎng)休息

  活動(dòng)反思

  體育游戲是幼兒在平時(shí)的課程中最喜歡的游戲。因?yàn)樵隗w育游戲中,不用受椅子是束縛,坐在椅子上上課。而是,在熱鬧的.氛圍中游戲著上課。本次活動(dòng)由于在教具方面準(zhǔn)備的多樣化,吸引著幼兒的眼球。在活動(dòng)中,幼兒的注意力很集中,就連平時(shí)上課時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)開小差的幼兒,玩的也特別高興。但還是存在著些缺點(diǎn),在組織方面,本人還是需要較強(qiáng)練習(xí)。在幼兒常規(guī)上還是要多抓一下。

快樂(lè)的我教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè),使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得欣賞自己的長(zhǎng)處,快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、釋題。同學(xué)們,今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān),誰(shuí)來(lái)讀讀:出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。

  2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎?(3、4個(gè)學(xué)生)

  3、師:看來(lái),大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。(補(bǔ)充板書,全班齊讀課題)想知道課文寫了誰(shuí)很快樂(lè)嗎?趕快看書吧。╬101頁(yè))

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

  2、四人小組互讀生字,正音。

  3、檢查預(yù)習(xí)(生字、這首詩(shī)有幾小節(jié))

  三、精讀課文,感受快樂(lè)

  1、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想課文寫了些什么?

  預(yù)設(shè)生:寫了小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂(lè)。

  2、過(guò)渡(師):同學(xué)們真會(huì)讀書,已經(jīng)養(yǎng)成了邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣,今后在學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到這種學(xué)習(xí)方法哦!那到底是什么原因讓小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂(lè)的呢?

  3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。

 。1)指名讀第一節(jié)詩(shī)。想:小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么?

 。2)理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲,讓學(xué)生感受“清脆”

  師:多么清楚悅耳的聲音。‰y怪小鈴鐺會(huì)自信地說(shuō)自己很快樂(lè)!誰(shuí)能自信地讀出它的快樂(lè)?

  (3)感情朗讀。(讀出自信,個(gè)人讀、齊讀)

 。4)小結(jié):小鈴鐺因?yàn)樽约耗馨l(fā)出“清脆的響聲”(板書貼)能帶給別人美的享受,所以它很快樂(lè)!那小鳥和小學(xué)生是什么原因讓他們快樂(lè)?

  4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。

 。1)指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想:小鳥快樂(lè)的原因是什么?

 。2)出示“空中飛翔”指名讀,試著做做動(dòng)作。

 。3)聯(lián)系生活實(shí)際,想象小鳥快樂(lè)的樣子(嘰嘰喳喳、展翅飛翔……)

  (4)感情朗讀:a指名讀(生評(píng))

  b師生配合表演讀,師朗讀,生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔。

  C齊讀

  沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔:”課堂會(huì)亂掉,還不如寫寫字,比比字呢。

  5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。

  (1)小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么?

 。2)出示“朗讀,跑步”想象一下,這個(gè)學(xué)生的朗讀和跑步會(huì)想我們班里的哪些同學(xué)一樣棒呢?

  師:是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢!你瞧他們倆多自信啊,那書中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)!誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。

  (3)感情朗讀。

  (4)齊讀最后一節(jié)詩(shī)。

  四、課文延伸,升華快樂(lè)

  1、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约嚎鞓?lè)的`事情。

  師:同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪,每個(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情,我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎?(指名談快樂(lè)的感受)

  2、師小結(jié):同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了(指板書)小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè),小鳥因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè),小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)!最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪,以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn),能做到嗎?一起大聲說(shuō):我是最棒的。!

  3、齊讀課文。

  五、作業(yè)

  1、指導(dǎo)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、樂(lè)、學(xué)、是”。

  2、合作作業(yè):我是(),我會(huì)()我很快樂(lè)。

  板書設(shè)計(jì):

  10、我很快樂(lè)

  小鈴鐺圖清脆的響聲

  注音(鈴鐺)

  小鳥圖空中飛翔

  字(小鳥):“鳥”范寫應(yīng)該大一點(diǎn)

  小學(xué)生圖朗讀,跑步

  字(學(xué)生)

快樂(lè)的我教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  新<綱要>指出:藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感.理解和想象”?鞓(lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感,也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感,因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感,可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn),提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而,由于幼兒思維的具體形象性,他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一(多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)),為此,教師適時(shí)提供支架(欣賞藝術(shù)家的同主題作品),引導(dǎo)幼兒拓展視野,感受藝術(shù)作品中內(nèi)容.形式(主要是形.色和線條)這因素與情感表達(dá)的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀,來(lái)識(shí)別情感,產(chǎn)生共鳴,加深對(duì)各種感受的體察,獲得審美享受和情感的陶冶。

  本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度,從對(duì)音樂(lè)的感受入手,切入情感的主題,再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的`感受,最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來(lái)拓展視野,獲得情感上的共鳴,使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。保艽竽懕憩F(xiàn)快樂(lè)或難受的情感,提高表現(xiàn)情感的能力

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”,感受作品所表現(xiàn)的不同情感,初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  名曲:巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”

  名畫:米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”

  色卡紙,水粉顏料等作畫工具

  活動(dòng)步驟:

 。保魳(lè)導(dǎo)入:

  a。欣賞巴哈的“舞樂(lè)組曲”:你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣?你好象看到了什么?你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè)?你快樂(lè)的時(shí)候最想干什么?

  b。欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”:這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時(shí)候覺(jué)得很難受?為什么覺(jué)得難受?你難受的時(shí)候最想干什么?

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)作品傳遞的情感,其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受,這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn),同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊)

 。玻纸M自由表現(xiàn):你能把你的快樂(lè)或難受畫下來(lái)告訴大家嗎?

  a分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂(lè)還是難受(二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>

 。庠谟變鹤鳟嫊r(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)

  c引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣畫快樂(lè)或難受

 。ń處熯m當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想,這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡)

 。溆變鹤杂蓜(chuàng)作

  3.作品展示,交流:

  他評(píng):你從哪兒看出他畫的是快樂(lè)的或難受的

  (教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗(yàn),適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn):如有孩子關(guān)注到了顏色的,或線條的等)

  4.名畫欣賞:

  出示作品:想不想看看畫家叔叔是怎樣來(lái)畫快樂(lè)或難受的(借助名畫,使幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突)

  猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現(xiàn)是快樂(lè)的,哪幅畫畫家叔叔是表現(xiàn)難受的,為什么?

 。ê⒆訉(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué),他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué),有助于他們對(duì)自己的直覺(jué)加以注意和反思。)

 。ㄔ诤⒆踊卮馂槭裁磿r(shí),老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn),同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式:你在畫上看到了什么?這幅畫中用的最多的是什么顏色?這種顏色你有什么感覺(jué)?這幅畫和你平?吹降漠嬘惺裁床灰粯?看到這樣的線條你感覺(jué)怎么樣?模仿畫一下這些線條?)

 。担现凸摹拔铇(lè)組曲”跳起歡樂(lè)舞

快樂(lè)的我教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極探索各種跳法。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳的多種形式。

  3、鼓勵(lì)幼兒按指令做相應(yīng)“跳”的動(dòng)作。

  4、體驗(yàn)參加體育游戲的.樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制“大嘴巴”、小腳丫、多媒體

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身活動(dòng),激發(fā)興趣隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

  2、自由表現(xiàn),

  引導(dǎo)幼兒幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)各種跳法。

  3、動(dòng)作練習(xí):“大嘴巴”游戲,

  幼兒在大嘴巴中自由嘗試各種跳法,教師說(shuō)兒歌與幼兒共同嘗試各種跳法。

  4、游戲活動(dòng):跳跳糖回家

  (增加難度,將各種跳法體現(xiàn)于小腳丫的擺放,將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升)

  播放課件“下雨”,教師講解小腳丫的跳法,帶領(lǐng)“跳跳糖”回家。

  5、放松活動(dòng)

  播放課件“雨過(guò)天晴”,帶領(lǐng)“跳跳糖”出去做游戲。

快樂(lè)的我教案11

  一、開場(chǎng)詞。

  主持人合:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的爸爸媽媽、親愛(ài)的小朋友們,大家下午好。(鞠躬)

  甲:歡迎大家來(lái)參加一年級(jí)《我讀書、我快樂(lè)》創(chuàng)建書香班級(jí)主題班會(huì)。乙:讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!(掌聲)同時(shí)也有請(qǐng)我們的班主任曹老師一起來(lái)主持今天的主題班會(huì)。大家掌聲有請(qǐng)。(曹老師上場(chǎng))

  師:謝謝,各位領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)各位老師還有我們班可愛(ài)的小朋友們,大家好!甲:從我們懂事那天起,爸爸媽媽就對(duì)我們說(shuō):長(zhǎng)大后,你要好好讀書。乙:進(jìn)入小學(xué)后,在老師的教導(dǎo)下,我們認(rèn)識(shí)了a o e,學(xué)會(huì)了讀書寫字。甲:從此,一位良師益友就走入了我們的生活,那就是——書。師:古人說(shuō),書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有千鐘粟.現(xiàn)在的人說(shuō),書籍是人類進(jìn)步的階梯,書籍是我們精神的糧食。

  乙:是啊,,從書中我們認(rèn)識(shí)了《白雪公主》,知道了《十萬(wàn)個(gè)為什么》,明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》。

  甲:書,給我們帶來(lái)了知識(shí),更多的是帶來(lái)了快樂(lè)!

  乙:今天,就讓我們一起與書交朋友,分享讀書的快樂(lè)吧。合:一年級(jí),《我讀書、我快樂(lè)》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

  二、活動(dòng)過(guò)程。

  1、甲:首先請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《我讀書、我快樂(lè)》,表演者:繆安超、余琳蓁、陳文濤、朱湘婷、李金澤、姚詩(shī)怡、吳語(yǔ)涵、吳語(yǔ)睿、周哲宇、翟俊偉。大家掌聲有請(qǐng)他們出場(chǎng)。

  2、乙:讀書,讓我們成為有用的人。讀書,讓我們擁有了充實(shí)的人生。甲:我們愛(ài)讀書,我們是祖國(guó)的小苗苗,我們是愛(ài)學(xué)習(xí)的好兒郎。乙:請(qǐng)聽(tīng)小合唱《讀書郎》。表演者:李王蓉、繆萌琳、繆靜妤、繆雨函、顧倍源、鄭景皓、張珂瑜、鮑科杰。大家掌聲有請(qǐng)。

  3、師:他們唱得真好聽(tīng)。小朋友們,那么你在看的課外書中學(xué)到了哪些課堂上沒(méi)有的知識(shí)呢?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們一起分享一下吧。學(xué)生自由發(fā)言。

  看來(lái)小朋友們?cè)谡n外書中學(xué)到的知識(shí)真不少。其實(shí)書中還有許多告訴我們做人道理和學(xué)習(xí)方法的名人名言呢。課前老師讓小朋友們收集了許多名人名言,我們來(lái)看看誰(shuí)收集得最多,最好吧。(課件演示)

  老師根據(jù)大家收集的數(shù)量和質(zhì)量,評(píng)出了幾位“最佳收集獎(jiǎng)”,頒發(fā)“最佳收集獎(jiǎng)”。

  4、師:我們還在課外和爸爸媽媽一起制作了精美的書簽,大家一起來(lái)欣賞一下吧。(課件演示)老師也評(píng)出了幾位“最佳制作獎(jiǎng)”,他們是:

  有請(qǐng)這幾位小朋友和他們的爸爸媽媽一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

  5、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)輕松一下,來(lái)玩?zhèn)小游戲吧!拔也挛也挛也虏虏碌摹,猜猜屏幕上的這些人物出現(xiàn)在哪本書里?

  分成六個(gè)小組,猜對(duì)一個(gè)得一星,哪個(gè)小組的星星多,就為優(yōu)勝獎(jiǎng)。游戲結(jié)束頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  6、甲:我們愛(ài)讀書,因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳?guó)悠久燦爛的文化;

  乙:我們愛(ài)讀書,因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界;

  甲:我們愛(ài)讀書,因?yàn)闀探o我們做人的道理。

  乙:蘆花中學(xué)創(chuàng)建書香校園幾年來(lái),班班爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí),家家爭(zhēng)創(chuàng)書香家庭,人人爭(zhēng)創(chuàng)書香學(xué)生,學(xué)校的風(fēng)貌有了新的氣象,請(qǐng)聽(tīng)快板《書香校園唱新歌》。大家掌聲有請(qǐng)。

  7、師:為了創(chuàng)建良好的書香氛圍,我們學(xué)校的大門口立了一塊石碑,上面書寫著全篇的《三字經(jīng)》,我們小朋友也已經(jīng)學(xué)了將近了一半了,那么你從三字經(jīng)中明白了哪些道理呢?學(xué)生發(fā)言。

  8、請(qǐng)欣賞舞蹈《三字經(jīng)》,由一年級(jí)全體女同學(xué)表演。

  9、師:中國(guó)悠悠五千年,留給后世的不僅是瑯瑯上口的三字經(jīng),還有《弟子規(guī)》,更有那流傳千古的唐詩(shī)宋詞,迄今為止,小朋友也會(huì)背不少古詩(shī)了吧,你會(huì)背哪些古詩(shī)呢?請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

  10、甲:我們熟悉的許多古詩(shī)被音樂(lè)家編成了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢,請(qǐng)大家欣賞古詩(shī)聯(lián)唱《憫農(nóng)》、《春曉》、《詠鵝》,表演者:李王蓉、繆萌琳、繆靜妤、繆雨函。

  11、甲:唐詩(shī)是中華文化的`瑰寶,千年以來(lái),傳誦不已,代代傳承。

  乙:父母教給我們的第一首詩(shī),是李白的《靜夜思》

  齊:床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  甲:老師教會(huì)我們“欲窮千里目,更上一層樓。”

  乙:唐詩(shī)用她生生不息的傳誦展示著她獨(dú)特的魅力,齊:詩(shī)中有畫,詩(shī)中有情,詩(shī)中有史,詩(shī)中有魂!請(qǐng)聽(tīng)大合唱《讀唐詩(shī)》。

  12、甲:有人說(shuō),生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”

  乙:有人說(shuō),我喜歡在燦爛的陽(yáng)光中,在膝蓋上攤開一本書,聞著薄薄的紙上散發(fā)出淡淡油墨的清香,一旁放上一杯水,聽(tīng)著風(fēng)兒吹開書頁(yè)的美妙歌聲。

  甲:是呀,讀書是多么美妙的一件事,小小的我們將沿著書香鋪就的道路一直前行。有請(qǐng)我們的班主任曹老師講話。

  班主任小結(jié):以前我常常夢(mèng)想有這么一所學(xué)校,走廊上、教室里擺著書架,上面放滿小朋友喜歡閱讀的書。孩子們手捧書本走在春風(fēng)里,走在冬日陽(yáng)光暖暖的午后,課間、午間,教室里靜悄悄的,每個(gè)人都在靜靜地看著自己喜歡的書,陶醉在一個(gè)個(gè)的故事里??如今,這個(gè)夢(mèng)想成了現(xiàn)實(shí),班級(jí)里有讀書角,校園里有書吧,圖書室里有更多的書籍等待著我們?nèi)ラ喿x。

  孩子們,讀書吧,書是甜的!讀書吧,書是香的!我相信一旦你們喜歡上了讀書,我們班會(huì)像童話里的城堡一樣溫馨,你們一個(gè)都會(huì)變得像紳士像淑女,知書達(dá)理;像詩(shī)人,溫文爾雅。老師相信你們會(huì)從書中體驗(yàn)到你們成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓書香飄進(jìn)我們每個(gè)小朋友的心里,讓書香在我們的班級(jí)彌漫。謝謝。

  13、合:同學(xué)們,讓我們積極投入到讀書活動(dòng)中去,做一個(gè)愛(ài)讀書的好孩子吧!一年級(jí)《我讀書我快樂(lè)》創(chuàng)建書香班級(jí)主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝爸爸媽媽!謝謝老師!

快樂(lè)的我教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉,書也會(huì)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書。

  2、通過(guò)活動(dòng),改變家長(zhǎng)的讀書觀,促進(jìn)更多的家長(zhǎng)自覺(jué)自愿地加入讀書的行列,為子女營(yíng)造良好的家庭氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、搜集讀書名言,排練課本劇《早》和《草船借箭》。

  2、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、老師、圖書館人員參加。

  3、制作相關(guān)課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  甲:高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書是人類進(jìn)步的階梯。

  乙:書,是人終生的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友。

  甲:書,就像一片海洋,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。

  乙:書,就像一位老師,讓我們學(xué)會(huì)許許多多從沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  甲:書,更像我們的朋友,可以把以前發(fā)生過(guò)的感人故事講給你聽(tīng)。

  甲:在我們成長(zhǎng)的道路上,書使我們從無(wú)知走向成熟。

  乙:書給了我們精神的'養(yǎng)料。

  甲:在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,能有好書相伴,是多么的重要。

  合:主題班會(huì)“我讀書我成長(zhǎng)我快樂(lè)”現(xiàn)在開始。

  二、展開

  甲:自古以來(lái),書就是人類的好朋友,以書為友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

  乙:不錯(cuò),許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小立志刻苦讀書。

  甲:今天我們就要認(rèn)識(shí)一位以書為友的偉人,他小時(shí)候的讀書生活又是怎樣的呢?請(qǐng)看課本劇《早》。

  乙:魯迅先生讀書的故事真讓人感動(dòng),相信一定帶給大家很多的感受吧?此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?

  甲:大家說(shuō)得好極了,我們真的應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)一下這種精神呢!

  甲:同學(xué)們,我們從讀書中得到快樂(lè)。

  乙:我們?cè)谧x書中茁壯成長(zhǎng)。

  甲:同學(xué)們最喜歡看哪些中外名著?(生答)

  乙:讀書開闊了我們的眼界,愉悅了我們的身心,陶冶了我們的性情,豐富了我們的知識(shí),也提高了我們各方面的素質(zhì)。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞同學(xué)們自編的課本劇《草船借箭》。

  甲:欣賞了同學(xué)們的精彩表演,接下來(lái)我要考考大家是不是真正的小書蟲,請(qǐng)問(wèn)你還知道《三國(guó)演義》中哪些精彩故事?

 。ㄉ穑禾覉@結(jié)義空城計(jì)三顧茅廬赤壁之戰(zhàn)過(guò)五關(guān)斬六將七擒七縱千里走單騎走麥城大意失荊州……)

  甲:讀書,讓我們成為有根的人,讀書,讓我們成為高尚的人。

  乙:請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《書》

  甲:行萬(wàn)里路,終不如讀萬(wàn)卷書。知識(shí)無(wú)涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。還有許多名人是這樣說(shuō)的—(出示讀書名言)

  乙:相信同學(xué)對(duì)讀書也一定有自己獨(dú)特的見(jiàn)解吧?請(qǐng)大家在書簽上寫下來(lái),贈(zèng)送給關(guān)心我們成長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)、叔叔、阿姨。(音樂(lè)響起)

  三、尾聲

  甲:書,能給人知識(shí),書,能凈化心靈,書,培育了一代又一代人,然而只有愛(ài)讀書的人,才能在書中找到智慧的金鑰匙。

  乙:用功讀書,少年時(shí)不努力,更待何時(shí)?

  甲:好書滋養(yǎng)著我們成長(zhǎng),但是,我們不會(huì)忘記,老師、親愛(ài)的爸爸、媽媽是我們的導(dǎo)航者,陪伴我們?cè)跁@镥塾巍?/p>

  甲:接下來(lái)讓整日為我們操勞的爸爸、媽媽輕松一下,進(jìn)入心靈驛站。(做游戲)

  乙:此時(shí)此刻,我們的心情是那么歡快,那么喜悅。我們是幸福的一代,我們暢游在絢麗多彩的知識(shí)世界,背后還有許許多多默默關(guān)愛(ài)我們的人。

  甲:讓我們一起用歌聲來(lái)抒發(fā)自己的感情。(齊唱《讀書郎》)

  甲:讓我們養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,在讀書中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受生活的樂(lè)趣。

  乙:讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落,將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。在“六一”即將來(lái)臨的時(shí)刻,圖書館的叔叔阿姨為我們送來(lái)了最好的禮物,現(xiàn)在有請(qǐng)叔叔阿姨們贈(zèng)書。(音樂(lè)響起)

  合:“我讀書,我快樂(lè),我成長(zhǎng)”主題班會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家光臨指導(dǎo)。

快樂(lè)的我教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大組孩子討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名。

  2、在大孩子討論中請(qǐng)中小組孩子做旁聽(tīng),激發(fā)中小組孩子邀請(qǐng)他人的愿望,并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。

  3、讓大孩子帶領(lǐng)中小組的孩子到院子里練習(xí)邀請(qǐng)游人簽名的話,激發(fā)大孩子幫助小孩子的練習(xí)說(shuō)話的愿望,提高中小組孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,建立自信心。為活動(dòng)當(dāng)天做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)幼兒帶有關(guān)“奧運(yùn)會(huì)”的資料。

  活動(dòng)開始:

  1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種圖片及資料,幼兒自由暢談后并提問(wèn):

  師問(wèn):小朋友誰(shuí)能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動(dòng)?

  幼答:“我的奧運(yùn),我快樂(lè)”的活動(dòng)。

  師問(wèn):哪個(gè)小朋友告訴大家當(dāng)天都有哪些活動(dòng)?

  幼答:中小組小朋友以“我是奧運(yùn)小使者”為主題,邀請(qǐng)游人在咱們準(zhǔn)備的白布上簽名、留言。

  幼答:大組小朋友在十米畫布上以“我是奧運(yùn)小天使”為主題畫畫。師問(wèn):小朋友說(shuō)的特別好,今天我們就來(lái)討論你們對(duì)游客說(shuō)什么樣的話,游人就能為我們簽名?

  2、討論活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名的愿望。

  師問(wèn):請(qǐng)你們告訴我2008年奧運(yùn)會(huì)口號(hào)是什么?

  幼答:同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想

  師問(wèn):咱們班組織的“我的奧運(yùn),我快樂(lè)”的活動(dòng)的口號(hào)是什么?

  幼答:我是奧運(yùn)小天使,我的奧運(yùn),我快樂(lè)!

  師問(wèn):對(duì)這兩個(gè)口號(hào)能不能對(duì)我們有所啟發(fā),來(lái)討論一下活動(dòng)當(dāng)天用什么樣的話來(lái)激發(fā)游客為奧運(yùn)加油簽名的愿望呢?

  分小組討論后結(jié)果:

  幼答:要對(duì)游客說(shuō):“您好!”

  幼答:對(duì)這樣有禮貌。

  幼答:要說(shuō):“我們是奧運(yùn)小天使,請(qǐng)您為我們簽名或留言!

  幼答:說(shuō)小天使不好,應(yīng)說(shuō)小使者。

  幼答:還要說(shuō):“我們一起為奧運(yùn)會(huì)加加油吧!

  師說(shuō):你們說(shuō)的都特好,如果能把它們合在一起說(shuō)那就完整了。

  幼答:讓我來(lái)試試。“我是奧運(yùn)小使者,讓我們一起為奧運(yùn)加油吧,您能為我們留言或簽名嗎?”

  師說(shuō):非常棒。

  3、請(qǐng)大孩子帶領(lǐng)中小組孩子去院子里練習(xí)邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)的話。

 。ê⒆觽冏杂山M合。有兩人一組,三人一組,四人一組。)

 。▓D一)大孩子正在帶領(lǐng)小孩子練習(xí)邀請(qǐng)“游人”的話

 。▓D二)爺爺好,我是奧運(yùn)小使者,讓我們一起為奧運(yùn)加油吧,您能為我們簽名或留言嗎?(能)謝謝爺爺。

  活動(dòng)反思:

  1、在讓大孩子帶領(lǐng)中小組孩子練習(xí)“邀請(qǐng)”游客的`這一過(guò)程中大部分大孩子始終處于“樂(lè)教”“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài),大孩子用自己的方法,自己的語(yǔ)言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過(guò)主動(dòng)練習(xí),但當(dāng)提醒要有耐心時(shí),還是能堅(jiān)持到練習(xí)結(jié)束。

快樂(lè)的我教案14

  一、談話導(dǎo)入

  中國(guó)功夫博大精深,是中國(guó)的國(guó)術(shù)。古人除了通過(guò)習(xí)武的方式鍛煉身體外,還有哪些鍛煉方式?(生回答)你們的知識(shí)面真豐富!【課前通過(guò)聊天把古人鍛煉的方式滲透給學(xué)生】你們看……(課件展示:古人鍛煉身體)

  二、為什么要鍛煉?

  (一)榜樣引領(lǐng)

  1)古人鍛煉身體的方式可真是多!偉大領(lǐng)袖毛澤東也有自己的鍛煉方式。他是怎樣鍛煉的呢?請(qǐng)大家閱讀材料紙上的第一個(gè)故事,邊讀邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題:【出示問(wèn)題:想一想:毛澤東是怎樣鍛煉身體的?】。

  2)學(xué)生閱讀《毛澤東鍛煉身體》

  3)毛澤東怎樣鍛煉身體的?從他的故事中你明白了什么?

  4)毛澤東為我們樹立了鍛煉身體的榜樣!洗冷水澡、游泳是他鍛煉身體的獨(dú)特方式。其他名人也有自己的鍛煉方式。現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀材料紙上的第二項(xiàng)內(nèi)容,然后找一找他們是怎樣鍛煉身體的,最后填寫在下面的表格里。

  5)生閱讀后,填寫圖表

  (二)鍛煉的重要性

  1)看來(lái),人們都愛(ài)鍛煉身體。那么,人們?yōu)槭裁匆憻捝眢w呢?【板書:為何煉】

  2)說(shuō)得真棒!鍛煉可以強(qiáng)身健體,所以我要鍛煉(板書:強(qiáng)身健體我鍛煉)

  3)如果我們不鍛煉身體會(huì)有什么樣的害處呢?(成為小胖墩,溫室中的花朵,容易生。

  三、鍛煉項(xiàng)目的`選擇

  (一)陽(yáng)光體育

  1)是啊,不鍛煉會(huì)影響我們的身體健康。目前,我們國(guó)家非常重視青少年的健康成長(zhǎng)。從2007年開始,在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展了陽(yáng)光體育活動(dòng)!我們學(xué)校也不例外。

  2)在學(xué)校里,你們都參加了哪些體育活動(dòng)呢?【板書:鍛煉什么】

  3)你們班開展的陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容真多。我們?cè)賮?lái)看一下其他班級(jí)還開展了哪些活動(dòng)內(nèi)容呢。請(qǐng)看屏幕!【出示圖片,展示成果,配樂(lè)《飛得更高》】

  4)欣賞了這些體育圖片,你有什么想說(shuō)的?

  (二)有針對(duì)性地鍛煉

  1)其實(shí),參加體育活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)自己的體育愛(ài)好,還可以彌補(bǔ)我們性格中的缺陷。

  2)如何根據(jù)自己的性格來(lái)選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,小紅是個(gè)優(yōu)柔寡斷的小朋友,做選擇時(shí)總是猶豫不決,連挑口香糖的口味都要好半天,唉……我們給她選擇什么樣的鍛煉項(xiàng)目呢?【出示右邊所有的連線答案】(乒乓球、羽毛球)告訴大家,你為什么給她選擇這樣的鍛煉項(xiàng)目?

  3)是啊,長(zhǎng)期鍛煉乒乓球和羽毛球,可以增強(qiáng)她的果斷性和反應(yīng)能力。

  4)同學(xué)們都能對(duì)癥下藥了,我們一起玩一個(gè)連連看的游戲。

  5)你們也來(lái)連一連吧!境鍪咀筮吽械倪x擇題】

  6)核對(duì)題目答案,解釋說(shuō)明!静牧霞垙埳希瑧(yīng)該有】

  7)因?yàn)槊總(gè)人的愛(ài)好不一樣,鍛煉的目的也不一樣,所以我們可以根據(jù)自己的愛(ài)好和身體狀況,選擇適合自己的鍛煉方式。也就是說(shuō),選擇鍛煉方式要恰當(dāng)適合,這樣我們才會(huì)身心都健康(板書:恰當(dāng)適合我健康)

  四、科學(xué)安全地鍛煉

  1)鍛煉要因人而異,也要講究科學(xué)。怎么樣鍛煉才算科學(xué)呢?我來(lái)考考大家,全體同學(xué)參加,看看誰(shuí)會(huì)是我們班的科學(xué)鍛煉小達(dá)人!

  2)宣布比賽規(guī)則:用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò),判斷正確的繼續(xù)參加活動(dòng),判斷錯(cuò)誤的請(qǐng)坐下,最后留下的將是我們今天的科學(xué)鍛煉小達(dá)人,會(huì)獲得一枚鍛煉笑臉章。誰(shuí)平時(shí)讀書最響亮的來(lái)當(dāng)我們的播音員,老師來(lái)當(dāng)鐵面無(wú)私的公證員。全體起立!

  3)出題:

  1、在任何地方運(yùn)動(dòng)效果都一樣。(×)

  2、防止傷害事故發(fā)生,避免在大風(fēng),大雪天鍛煉。(√)

  3、每一個(gè)人能承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度差不多。(×)

  4、呼吸方法得當(dāng),運(yùn)動(dòng)量越大越好。(×)

  5、一般來(lái)說(shuō),鍛煉身體的時(shí)間放在早晨。(×)

  4)獎(jiǎng)勵(lì):科學(xué)鍛煉達(dá)人

  5)把掌聲送給這些科學(xué)鍛煉達(dá)人!

  6)小結(jié):同學(xué)們要記住今天我們所學(xué)的鍛煉身體的知識(shí),同時(shí)也要注意科學(xué)安全,這樣我們才會(huì)在鍛煉更加快樂(lè)。(板書:科學(xué)安全我快樂(lè))

  五、堅(jiān)持不懈地鍛煉

  (一)冠軍的風(fēng)采

  1)因?yàn)闀?huì)運(yùn)動(dòng),愛(ài)運(yùn)動(dòng),你瞧,他們成功了。ㄕ故倔w育明星的風(fēng)采:國(guó)際的——南通的,《國(guó)歌》伴奏)

  2)你知道,我們家鄉(xiāng)海安也出了一個(gè)奧運(yùn)擊劍冠軍,他是誰(shuí)?

  3)仲滿

  (二)貴在堅(jiān)持

  1)可是成功的花朵是用汗水和心血澆灌出來(lái)的,他們成功的秘訣是什么?所以我們要牢牢記。哄憻捝眢w要堅(jiān)持不懈(板書:堅(jiān)持不懈)

  2)如果我們能堅(jiān)持不懈地鍛煉,科學(xué)安全地鍛煉,你也許能有一天成為他們中的一員。當(dāng)五星紅旗因你而冉冉升起時(shí),你會(huì)多么驕傲啊!

  3)你心動(dòng)了嗎?你想鍛煉嗎?來(lái)吧,為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鍛煉身體的宣言吧!

  4)設(shè)計(jì)自己獨(dú)具個(gè)性的鍛煉宣言!旧O(shè)計(jì),師巡視,收集設(shè)計(jì)得較好的作品!

  5)教師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作品。學(xué)生反饋,讀一讀。

  六、課堂韻律操

  1)心動(dòng)不如行動(dòng)!孩子們,為了擁有一個(gè)健康的身體,為了擁有一個(gè)快樂(lè)的人生,讓我們一起鍛煉身體吧!全體起立,讓我們跟著屏幕上的節(jié)奏,一起來(lái)跳健身操。

  2)健身操《向前沖》

  七、總結(jié)

  同學(xué)們,今天和周老師一起鍛煉了身體,快樂(lè)嗎?只要我們堅(jiān)持不懈的鍛煉身體,就會(huì)擁有健康,就會(huì)得到快樂(lè)。最后,讓我們用響亮的聲音讀出我們班會(huì)的主題。R,老師指課題)

  板書設(shè)計(jì):

  我鍛煉

  我健康

  我快樂(lè)

  為何鍛煉

  強(qiáng)身健體

  鍛煉什么

  恰當(dāng)適合

  怎樣鍛煉

  科學(xué)安全

  堅(jiān)持不懈

  我健康

  我運(yùn)動(dòng)

  我快樂(lè)

  歡慶鎮(zhèn)城底礦幼兒園六一兒童節(jié)

  今年的六月一日,對(duì)鎮(zhèn)城底礦的幼兒們來(lái)說(shuō)真是一個(gè)無(wú)比喜慶,無(wú)比快樂(lè)的日子。早上天還蒙蒙亮,女兒甜甜就吵著要起床了,看一看表,才早上四點(diǎn)多。

  早上7點(diǎn)多,小兒童們就在媽媽的帶領(lǐng)下陸續(xù)入園了,都穿上了最漂亮的衣服,準(zhǔn)備表演最動(dòng)人的節(jié)目,獻(xiàn)給自己的爸爸媽媽,獻(xiàn)給自己的老師和獻(xiàn)給關(guān)心幫助自己的人,同時(shí)也要留給自己,在這最難忘的節(jié)日里,在自己最開心的這一天。

  今天,幼兒園里最忙碌的要數(shù)門口的叔叔和阿姨了,對(duì)小朋友們的出入證登記可仔細(xì)了,嚴(yán)禁攜帶所有危險(xiǎn)品進(jìn)入園內(nèi)。還有園里的老師和叔叔阿姨們,有的忙著給小朋友們化裝,穿道具;有的忙著布置會(huì)場(chǎng),幫小朋友準(zhǔn)備飲水;還有一些老師在一前一后照看著小朋友的安全,確保小兒童們不發(fā)生意外。

  歡慶大會(huì)終于開始了,鎮(zhèn)城底礦范礦長(zhǎng)、王礦長(zhǎng)、秦礦長(zhǎng)、趙礦長(zhǎng)都列席了大會(huì);選煤廠的王書記、中學(xué)的劉書記也參加了歡慶儀式。園長(zhǎng)張阿姨首先發(fā)表了講話,鼓勵(lì)我們要樹立遠(yuǎn)大理想,健康茁壯地成長(zhǎng)。然后,在園長(zhǎng)張阿姨的帶領(lǐng)下,對(duì)我們的15位“好爸爸,好媽媽”進(jìn)行了表彰,對(duì)園內(nèi)表現(xiàn)突出的23位小朋友也進(jìn)行了表彰。

  歡慶會(huì)最后,小朋友們身著五彩繽紛的演出服,盡情地在臺(tái)上展現(xiàn)自己的快樂(lè),展現(xiàn)自己對(duì)生活的贊美和憧憬。會(huì)場(chǎng)里,到處是歡聲笑語(yǔ),到處是彩旗和花的海洋。

快樂(lè)的我教案15

  一、教育目的:

  大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累,甚至厭學(xué),他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等,都是他們不快樂(lè)的因素。通過(guò)一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感受,學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。

  二、準(zhǔn)備過(guò)程:

  1、布置一次主題周記。主題為:

 。1)你覺(jué)得你的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)嗎?如果不,原因是什么?

 。2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,你一定產(chǎn)生過(guò)愉快的感覺(jué)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你印象最深刻那一次!

  2、班主任批改周記,悼念整理第一手資料,作為班會(huì)課的依據(jù)。

  三、時(shí)間:20xx—12—24

  地點(diǎn):高二(18)班教室

  參加人員:高二(18)班全體人員及相關(guān)老師

  四、主題班會(huì)過(guò)程:

  第一環(huán)節(jié):分組

  現(xiàn)在社會(huì)上有一句話是這樣說(shuō)的:學(xué)生苦學(xué),老師苦教,家長(zhǎng)苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦,因而影響了自己的決心和信心。

  現(xiàn)在我們做個(gè)民意測(cè)試,贊同學(xué)習(xí)該是快樂(lè)和同學(xué)請(qǐng)舉手。(統(tǒng)計(jì)完畢后)現(xiàn)在進(jìn)行分組:剛才舉了手的同學(xué)請(qǐng)坐到右邊來(lái),沒(méi)舉手的同學(xué)請(qǐng)坐到左邊去。

 。ǹ鞓(lè)組同科班訓(xùn):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。

  第二環(huán)節(jié):游戲

  我們下面做個(gè)小游戲,一個(gè)組報(bào)國(guó)名,另一個(gè)組答這個(gè)國(guó)家的首都,如果答不出來(lái)就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫,當(dāng)然,如果出題的小組也說(shuō)不上,那也一樣要學(xué)。然后反過(guò)來(lái)。

  游戲告一段落后,(肯定笑聲不斷)“大家為什么高興呀?——是因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)學(xué)的東西起到了作用,給了我們樂(lè)趣,是不是?從小學(xué)到高中,沒(méi)有誰(shuí)取得過(guò)任何成功,而成功總是讓我們陶醉,那是一種快樂(lè)的感受。那有誰(shuí)還要加入我們的快樂(lè)組,一起去尋找快樂(lè)的感覺(jué)?

 。ǹ鞓(lè)組高呼班訓(xùn):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。

  第三環(huán)節(jié):感想

  剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為,在我們的學(xué)習(xí)生活中,更多的收獲還是來(lái)自于滿足了對(duì)知識(shí)的渴求和征服了難題的快感?赡苡腥藭(huì)就這種說(shuō)法不切實(shí)際,我想舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下:

  很多古典詩(shī)詞,已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句,人們往往能脫口而出,掰開揉碎地解釋,幾乎到了約定俗成的地步。其實(shí),隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會(huì),諸多常識(shí)性的文字也日漸生疏,難免后世生吞活剝,以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子,便可見(jiàn)一斑。

 。ㄒ唬┐睬懊髟鹿,疑是地上霜。床,不是臥榻的意思;而作”井欄“解。

  《辭!防锩鞔_注釋,床是”井上圍欄“。李白此詩(shī)作于唐開元十五年(公元727年),現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉(xiāng)。詩(shī)人置身在秋夜明月下的井邊上,舉頭遙望,頓生思鄉(xiāng)之情。

 。ǘ┨熳雍魜(lái)不上船,自稱臣是酒中仙。船,不是船只;而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當(dāng)時(shí)八位著名的詩(shī)人,其中一段專門寫李白的醉態(tài)。椐說(shuō),唐玄宗想親自召見(jiàn),李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“,并非不登龍舟;而是敞開衣襟,連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載:”衣領(lǐng)曰船“,”或言衣襟為船“。

  (三)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。”落霞“,不是云霞的意思;而是指”零散的飛蛾“。

  這個(gè)句子,出自主勃《騰王閣序》:”落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。“要了解王勃此序的意義,當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不可不曉。對(duì)此,宋代吳曾在其《能改齋漫錄?辨霞騖》中說(shuō):”落霞非云霞之霞,蓋南昌秋間有一種飛蛾,若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間,皆紛紛墮子江中,不究自所來(lái),江魚每食之,土人謂之霞,故勃取以配騖耳!八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f(shuō)下》中說(shuō):”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色’,世率以為警聯(lián)。然落霞者,飛蛾也,即非云霞之霞,土人呼為霞蛾。至若騖者,野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也,所以齊飛。“由此看來(lái),”霞“不是云霞,而是一種飛蛾。另外,”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思,”落“在句中與”孤“相對(duì),意思當(dāng)相同或相近,是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的`野鴨在水面上追捕,就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。

  (四)床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。屋漏,不是屋子漏雨;而是一個(gè)方位名詞??屋西北角。

  杜甫詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:”床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來(lái)被解釋為屋子漏雨!蔽萋笆紫仁且粋(gè)名詞,它是屋內(nèi)西北角的特定名稱!稜栄?釋宮》:”西南隅謂之粵,西北隅謂之屋漏,東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項(xiàng)是:”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁,因西北角上開有天窗,日光由此照射入室,故稱屋漏。這句詩(shī)借代的修辭方式,舉出室內(nèi)的兩個(gè)具體地方,“床頭”和“屋漏”,代指整個(gè)屋子,是列舉部分以代整體。兩句詩(shī)是說(shuō):整個(gè)屋子都沒(méi)有干地方了,但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說(shuō)“無(wú)干處”,下句的“雨腳如麻”才無(wú)語(yǔ)義重復(fù)之嫌。

  (五)紅酥手,黃藤酒,滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤(rùn)的手指,還可解釋為一種點(diǎn)心。

  陸游著名的詞作《釵頭鳳》,寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色,是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來(lái)形容膚色,便寓有愛(ài)憐之意。另有一說(shuō)是點(diǎn)心,“紅酥手、黃騰酒”等,都是桌上的飲品糕點(diǎn)。

  同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受?——請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入快樂(lè)組。

  (快樂(lè)組高呼班訓(xùn):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。

  注:在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)有人認(rèn)為有人加入快樂(lè)組是隨眾,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)明快樂(lè)是一種:“傳染病”,一個(gè)好扔集體對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著很大的作用,既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I(yíng)造一個(gè)讓每一個(gè)人都能感到快樂(lè)的集體呢。

  第四環(huán)節(jié):釋疑

  還有人沒(méi)加入快樂(lè)組,我想聽(tīng)你們說(shuō)一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂(lè)的具體原因。(由不快樂(lè)組的同學(xué)們談原因,引導(dǎo)進(jìn)入以下分析)

  比較:與別人比、與自己比

  專注:播放《吉他與槍》的MP3并說(shuō)明

  責(zé)任:“朝聞道,夕死可矣!边@是圣人的境界,但我們的努力使我們自己有所得,使親人釋懷,讓自己得到應(yīng)有的尊重,何樂(lè)而不為呢?我、快樂(lè)組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。讓我們用掌聲歡迎他們的加入!

  最后,請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn):“我學(xué)習(xí),我快樂(lè)!”

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