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《鯨》教案

時(shí)間:2023-02-23 16:47:08 其它教案 我要投稿

《鯨》教案

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《鯨》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《鯨》教案

《鯨》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解鯨的種類和生活習(xí)性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:

  20xx/yw11/10

  教學(xué)過程:

  一、揭題,導(dǎo)入新課:

  1、揭題,讀題。

  2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?

  3、你還想知道些什么?

  4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

  (1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  (2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

  希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

  二、自學(xué)課文:

  1、指名讀課文,思考:

  課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

  2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

  從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

  出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。

  2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

  播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

  根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

  3、師生接讀:在演變的過程中,有的.有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

  4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。

  5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?

  6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?

  教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

  第四自然段:分角色朗讀。

  第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

  第六自然段:畫示意圖。

  第七自然段:讀出表示生長快的句子。

  四、小結(jié)

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

  2、你還知道鯨的什么知識(shí)?

  3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

  板書設(shè)計(jì):

  鯨

  吃食

  呼吸

  睡覺

  繁殖

  課堂檢測(cè):

  一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

  (1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

 。2)老虎獅子鯨魚豹子

 。3)齒鯨幼鯨須鯨

  二、選擇你認(rèn)為正確的答案:

  鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

  ()鯨很大、很重

 。ǎL用肺呼吸

 。ǎL是胎生的

 。ǎL有鰭

 。ǎL的睡覺方式很特殊

  ()幼鯨吃母鯨的乳汁長大

《鯨》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

  3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛科學(xué),探索自然奧妙的興趣.

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言.

  今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意.

  出示要求寫的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

  認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)同學(xué)討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

  自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊考慮,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  精讀課文.體會(huì)寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì).

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

  自身試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才干表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自身的體會(huì).

  小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

  引導(dǎo)同學(xué)找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

  第二課時(shí)

  圍繞重點(diǎn),全班研討

  自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自身當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.

  同學(xué)匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活.所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物.

  快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

  鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

  一起點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的'水柱垂直細(xì)高

  齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.

  輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這局部讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自身喜歡的內(nèi)容背下來.

  出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?

  通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?安排同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

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《鯨》教案3

  教材分析:

  這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

  這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說,4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過程

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1,搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對(duì)鯨有所了解。 2,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一. 講故事導(dǎo)入。

  教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵,為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢?相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭吵

  二:檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1:通過預(yù)習(xí),你知道課文寫了鯨的哪些方面?分別是文中的哪些段落? 2:提問以上的問題

  三:深入探究課文。

  1、過渡:文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長,我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

  2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣,請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  鯨的體形特點(diǎn)

 。1)是什么引起你的興趣,從哪兒看出?你還可以從哪兒感受鯨的大?(出示課件感受鯨的大)這是運(yùn)用什么方法來說明?

 。2)小結(jié)寫法:作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

 。3) 齊讀:感受鯨的`大。

  鯨的進(jìn)化

 。1) 鯨是怎樣進(jìn)化的,把自己當(dāng)作鯨,給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。

  (2)理解哺乳動(dòng)物的含義。

 。3)從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么?(出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較)

  鯨的分類

  快速讀課文,說說你知道了什么?是根據(jù)什么來分的?(出示課件比較不同) 鯨的生活習(xí)性

 。1)過渡:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?

 。2)自由讀4、5自然段,用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性,用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

 。3) 鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢?動(dòng)手畫一畫。(出示課件)

 。4) 幼鯨的生長告訴我們什么?

  四:鞏固升華

  1、通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解,能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢?

  2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍的爭吵。

  五:拓展延伸

  1.學(xué)了《鯨》這課,我們不僅知道了鯨的體形特征,進(jìn)化過程,分類及生活習(xí)性,還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種,請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。(課件出示各種鯨的圖片)

  2.交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一,請(qǐng)你們借助手中的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻向大家介紹,好嗎?

  六.總結(jié)全文

  今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步,科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù),然而至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等,仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí),不斷地探索,在不久的將來能揭開這些不解之謎。

  七、布置作業(yè)

 。ǔ鍪竞Q髣(dòng)物的課件)選擇你感興趣的海洋動(dòng)物,查找相關(guān)資料,寫一篇介紹性小短文,用上本文的說明方法。

  板書設(shè)計(jì):

  鯨

  體形特點(diǎn):像魚、大、長

  進(jìn)化過程:陸地——淺!Q

  種類 : 須鯨 齒鯨

  吃食

  生活習(xí)性:呼吸 肺

  睡覺

  生長 胎生 哺乳

《鯨》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過看看、說說、畫畫的不同活動(dòng)形式,體驗(yàn)繪畫的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒的'均勻涂色和能夠運(yùn)用豐富的色彩大膽創(chuàng)造的能力。

  3、通過活動(dòng)讓幼兒簡單了解有關(guān)美羊羊性格的知識(shí),學(xué)會(huì)對(duì)稱涂色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、涂色--美羊羊

  2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  教師:大家知道羊村嗎?你們最喜歡羊村中的誰啊,羊村中你認(rèn)為誰最漂亮?

 。ń處煶鍪久姥蜓颍

  二、展開

  1、幫助幼兒簡單了解美羊羊的外貌特征。

  美羊羊美不美?它有幾對(duì)犄角?(一對(duì))幾個(gè)蝴蝶結(jié)頭飾?

《鯨》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解鯨的進(jìn)化過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、 引入新課,提出問題

  課前活動(dòng)

  師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學(xué)們帶來了幾則謎語,聽仔細(xì)了!

  一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。 (太陽)

  是虎,有腳只會(huì)爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。 (爬山虎)

  是魚不是魚,終生海里居,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。 (鯨)

  《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

  師:【師簡筆板畫“鯨”】 生喊:鯨 。板書課題。

  師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)

  解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!

  師:看到這躍動(dòng)的鯨,你特別想知道什么?

  眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???

  師:很好,只有不停地問,才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣,真好,這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,很多問題會(huì)迎刃而解。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字會(huì)寫嗎? (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”:讓學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

  師:大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時(shí)這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò),不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個(gè)來寫。

  師:接下來再來檢測(cè)一下詞語讀得怎么樣?

  師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

  分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。

  三、再讀課文,理清思路

  師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點(diǎn),用一個(gè)字來概括。 (一生讀,其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。 )

  師:有時(shí)候,我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

  師:你們真會(huì)讀書,一段話讀成一個(gè)字,讀成一個(gè)詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的`書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。

  學(xué)生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報(bào)。

  教師板書。

  師:仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子?(生活習(xí)性)

  五、課后作業(yè)

  這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識(shí),其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解,還有的問題可能在課文中找不到答案,怎么辦?

  生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

  師:對(duì)!好的課文就是一扇窗,一個(gè)引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。

《鯨》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過解讀繪本,理解故事的基本內(nèi)容(語文經(jīng)驗(yàn))和了解鯨魚的生態(tài)環(huán)境(語用經(jīng)驗(yàn))。

  2.通過故事,幼兒感知鯨魚媽媽和小抹香鯨之間的情感互動(dòng),并能學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí),能更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢地面對(duì)(語用經(jīng)驗(yàn))。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《小鯨游大!穚pt。

  2、有關(guān)鯨魚的動(dòng)態(tài)影像資料、ppt鯨魚的輪廓圖、五匹馬、兩頭象的圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解抹香鯨的`生活習(xí)性,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒感知鯨魚媽媽對(duì)小抹香鯨的愛,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分,與幼兒共同討論引出故事。

  1.你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(幼兒猜測(cè)……)

  2.他比兩頭大象大,比五匹馬大(出示小抹香鯨的身體輪廓ppt,讓幼兒感受鯨魚體積的巨大)。

  3.它到底是誰呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想后,出示“鯨魚”的動(dòng)態(tài)資料),你們猜對(duì)了嗎?

  二、集體部分,共同閱讀教學(xué)大書《小鯨游大!穚pt2——ppt29

 。ㄒ唬┏鍪竟适聲饷

  ——今天我們就來講一個(gè)關(guān)于抹香鯨的故事,在我們圖書的封面,你看到了什么?(幼兒仔細(xì)觀察,自由表達(dá))

  ——教師介紹故事名稱。

 。ǘ┑谝槐榱私夤适虑楣(jié),幼兒通過觀察圖書p2——p29

  1.ppt2——ppt9請(qǐng)幼兒觀察圖書畫面,將自己看到的講述給大家聽。

  提問:你看到了什么?還有哪些?有沒有不一樣的看法?

  2.ppt10——ppt11 為什么魚弟弟、魚妹妹看到小抹香鯨都要逃跑呢?(幫助幼兒了解鯨和魚的區(qū)別,體會(huì)鯨魚的體積大)。

  3.ppt12——ppt29 請(qǐng)幼兒觀察圖書畫面,將自己觀察到的講述給大家聽,在幼兒講述的過程中,教師引導(dǎo)幼兒感受媽媽與小抹香鯨之間的情感互動(dòng)。

  (三)第二遍了解故事內(nèi)容,通過集體聆聽故事p2——p29

  提問:小抹香鯨能夠從烏賊那逃出來嗎?它是怎么樣逃出來的呢?鯨魚媽媽幫助它了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并將自己的想法在集體面前表述出來!

 。ㄋ模┑谌榱私夤适聝(nèi)容,通過觀看ppt(圖書畫面p30——p35),讓幼兒論證自己的猜測(cè)。

  (五)第四遍了解故事內(nèi)容,和幼兒一起聆聽故事最后一段,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說小抹香鯨在遇到烏賊的時(shí)候是怎么辦的?有沒有害怕,它是怎么做的?在生活中我們遇到了困難,我們會(huì)怎么做呢?

  三、結(jié)束部分

  現(xiàn)在你們知道世界上最大的動(dòng)物是誰了嗎?它是生活在什么地方的呢?遇到了困難,它是怎么做的呢?(幼兒自由回答)真是勇敢的小抹香,實(shí)在了不起!我們也要像小抹香鯨學(xué)習(xí)哦,在遇到困難的時(shí)候,勇敢地面對(duì)。今天小抹香和媽媽在大海里游得太久了,需要休息了,我們下次再和小抹香一起游大海吧!

《鯨》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、課前播放音樂《神秘園》

  二、在影音欣賞中回憶舊知

  師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書:22 鯨)。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?

  生:欣賞圖片。

  師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?

  生:(解說。)

  師:哇,這位同學(xué)真不簡單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你。ò鍟禾攸c(diǎn):大、重、長)

  三、在通讀課文中質(zhì)疑問難

  師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?

  生:學(xué)生回答。

  可以把它們歸納為①進(jìn)化過程;②鯨有哪些種類;③鯨具有哪些生活習(xí)性;④作者運(yùn)用什么方法寫清楚?(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)

  四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

  師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的.段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

  師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)

  師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?

 。ㄓ嗅槍(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)

  師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?(自述法)

  師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?

  師:嗯,這些問題,請(qǐng)大家注意看。(出示自學(xué)提示)

  生:學(xué)生自學(xué)。

  師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴爢幔?/p>

  故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

  師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?

  學(xué)生匯報(bào)

  師:教師小結(jié)。(哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)

  師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?

  生:不贊同。

  師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。(主要原因有1、淡水無法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛)

  五、在讀寫拓展中延伸課外

  1、教師總結(jié)課文。

  2、布置課外作業(yè)。

  師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。

  雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。

《鯨》教案8

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn): 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。 2、媒體資源(課文朗讀)

  課時(shí)安排: 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  教師出示(鯨魚的錄像)(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(教師板書:鯨)

  課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

  看來同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,抓住要點(diǎn)

  1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

  剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒有注意到這兩個(gè)詞,誰來讀讀?

  結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來聽一下課文范讀,思考剛才的問題。

  教師播放媒體資源

  2、交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?試著用最簡潔的詞語來概括。

  教師適時(shí)書寫:大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生

  引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題

  詞語理解難點(diǎn):胎生哺乳動(dòng)物

  4、選擇自己感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。

  三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

  1、下面我們要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文。

  2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項(xiàng)來研究。

  3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料,做好充分準(zhǔn)備,下節(jié)課我們接著開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

  四、教師小結(jié),布置作業(yè)

  1、學(xué)生自主讀課文,抄寫生字新詞。

  2、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料,根據(jù)自己的選擇,擬好自己的研究報(bào)告。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)“鯨”的世界

  上節(jié)課,我們分組研究了鯨的特點(diǎn),這節(jié)課,我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人,每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”,圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

  二、召開“新聞發(fā)布會(huì)”,研究“鯨”的`特點(diǎn)

  師:在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天,我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,請(qǐng)“研究專家組”來匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者,又是評(píng)委,可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題,并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績。

  1、“鯨”的大小。

 。1)師:都說鯨很大很大,到底怎樣大?下面有請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的大小。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

 。3)師:你們覺得“專家”匯報(bào)得怎么樣 ?請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩<摇痹诮榻B鯨的大小時(shí),用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

 。4)指名讀。

  朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè):聽出來了,你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!

  全班齊讀體會(huì)鯨的大。

  2、鯨為什么不是魚。

 。1)聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?

  從鯨的演變過程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。

  (2)為什么形體像魚?

  進(jìn)化過程:“陸地”——“淺!薄昂Q蟆

 。3)鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  (4)從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?

  鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。

  3、鯨的生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺

 。1)鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。

  呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。

  (2)作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

  列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方

  通過語氣、語速的變化,朗讀體會(huì),突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

  三、研究文本,領(lǐng)悟說明方法

  1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員,我們知道鯨是哺乳動(dòng)物,而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

  2、結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么?

  列數(shù)字:

  目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  這句話的意思是什么/(鯨很大很重)這樣寫有什么好處?朗讀體會(huì)說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。

  像這樣用詞準(zhǔn)確的地方,還有很多,請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

  作比較:

  不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  舉例子、列數(shù)字:

  它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。

  有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸的長須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

  長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。

  打比方:

  鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。

  同學(xué)們讀書真仔細(xì),我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法,我們?cè)趯懽鲿r(shí),靈活運(yùn)用這些方法,文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。

  3、鏈接課后“資料袋”。

  交流:讀了這段資料,你有什么感受?作者是采用哪些說明方法寫的?

  引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。

  四、拓展延伸,靈活運(yùn)用表達(dá)方法

  1、學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料,我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

  播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片,

  2、看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹,要注意運(yùn)用一些說明方法。

  3、全班交流

  五、課后練筆

  通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

  教學(xué)反思:《鯨》這篇課文是一篇說明文,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),種類和生活習(xí)性等方面知識(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文?墒巧贤暾n之后,還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。因?yàn)檎f明文比較枯燥無味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事引入課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò)個(gè)個(gè)都很踴躍,只是講的不夠生動(dòng)。在上課過程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來讀課文如:分角色讀,只名讀,齊讀等。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程時(shí)讓學(xué)生以鯨的身份講述自己的進(jìn)化過程。這個(gè)方法很好,但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí),我尊重了學(xué)生的選擇,以小組學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學(xué)習(xí)來理解課文只是在這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間,學(xué)生匯報(bào)時(shí),沒有注意到學(xué)生的傾聽情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上,讓其他同學(xué)來評(píng)價(jià),這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

  這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代。如今,隨著人們對(duì)海洋的不斷探索,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來愈全面。因而,課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件,在課前及課中穿插運(yùn)用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的視野,拓展課程資源。

  李桂英老師:在小學(xué)語文教材中,有如《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《只有一個(gè)地球》、《太陽》等常識(shí)性的課文,較其他類型的課文知識(shí)性更強(qiáng)。教學(xué)這類課文,不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法,培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣,以實(shí)現(xiàn)語言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,還可以變換形式,讓學(xué)生把了解到的知識(shí),學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的語言,讓語言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。

  教學(xué)研討:

  校長:這是一篇說明文,就要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的說明方法,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物的特點(diǎn),應(yīng)把此項(xiàng)內(nèi)容作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課中,我認(rèn)為還要重視讀寫結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解和吸收,又在寫中加以運(yùn)用, 以便學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。以后學(xué)生再寫說明文時(shí)會(huì)更輕松一些。

  主任:要重視讀寫有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收,又在寫中練習(xí)運(yùn)用,以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會(huì)作者的表達(dá)方法之后,可以讓學(xué)生再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料,教師也可以為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。

  主任:授課完出示一些隨文練筆,請(qǐng)學(xué)生任選其一完成。①以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹;②以“我不是魚”為題寫一篇短文。③利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。學(xué)生練筆時(shí),教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后,可以先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議,然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。

《鯨》教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

 。、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、一些鯨的圖片。

  2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  【學(xué)習(xí)過程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 。薄⒊鍪决L的圖片:

  同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

 。、今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

  二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

 。薄⒆杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意:

  出示要求寫的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“__”,右半邊的筆順是___。

 。、認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文:

  看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

 。场⒆宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  三、整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文,體會(huì)寫法

 。薄⒆杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:

  目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

 。、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:

  我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的`鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

 。场⒛氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。

 。础⑿〗Y(jié)寫作方法:

  作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

  第二課時(shí)

  一、圍繞重點(diǎn),全班研討

 。、自由讀第二自然段,說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程:

  學(xué)生匯報(bào):

  我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

 。、快速讀第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

 。、鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

  4、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流:

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨 小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨 大魚海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

 。、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

 。、輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  三、出示資料,延伸擴(kuò)展

 。薄⒊鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

 。、通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字、詞語。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。

  了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程

  情境導(dǎo)入

  課件出示鯨魚的畫面:(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(教師板書:鯨)

  請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

  初讀課文,抓住要點(diǎn)

  同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

  交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?課文主要用了什么說明方法?試著用最簡潔的詞語來概括。(列數(shù)字、舉例子、作比較)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說明方法。

  創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)“鯨”的世界

  我們分組研究了鯨的特點(diǎn),現(xiàn)在我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人,每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”,圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

  召開“新聞發(fā)布會(huì)”,研究“鯨”的特點(diǎn)和說明方法

  “鯨”的大小。

  都說鯨很大很大,到底怎樣大?用了什么說明方法。

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí),用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

  指名讀。

  朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè):聽出來了,你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!

  鯨為什么不是魚。

  聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?(從鯨的演變過程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。)

  為什么形體像魚?(進(jìn)化過程:“陸地”——“淺!薄昂Q蟆保

  鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?(鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。)

  鯨的生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺

  鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。(呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。)

 。2)作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?(列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方)

  五、研究文本,領(lǐng)悟說明方法

  1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物,而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

  2.結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么?列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么?(鯨很大很重)這樣寫有什么好處?朗讀體會(huì)說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方,還有很多,請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

  作比較:不少人看過象,都說象是很大的.動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  舉例子、列數(shù)字:它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。

  有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸的長須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

  長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。

  打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。

  同學(xué)們讀書真仔細(xì),我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法,我們?cè)趯懽鲿r(shí),靈活運(yùn)用這些方法,文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。

  六、拓展延伸,靈活運(yùn)用表達(dá)方法

  學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片,

  看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹,要注意運(yùn)用一些說明方法。

  全班交流

  七、課后練筆

  通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌U?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

  八、板書設(shè)計(jì)

  鯨

  形體:大

  進(jìn)化:哺乳動(dòng)物

  種類:兩類

  生活習(xí)性:吃食呼吸睡覺生長

  說明方法:列數(shù)字舉例子作比較

  教學(xué)反思

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事引入課堂上,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

  教學(xué)這類課文,不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法,培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣,以實(shí)現(xiàn)語言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,還可以變換形式,讓學(xué)生把了解到的知識(shí),學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的語言,讓語言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。

《鯨》教案11

  【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】

  一、教材簡析

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法,便于讀者理解,加深了對(duì)鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。

  二、理論依據(jù)

  新課標(biāo)指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上,通過合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  三、學(xué)情分析

  五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識(shí)。因此,教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說明方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)及能力目標(biāo):

 、 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

 、 了解本課的說明方法,并試著運(yùn)用。

 、 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。

  2、情感目標(biāo):

 、 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

 、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。

  2、難點(diǎn):

  感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

  【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境:呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,引入新授

  學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

  師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?

  引入新授,板書課題:9、鯨

  搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡練的語言介紹出搜集到的資料,對(duì)資料進(jìn)行再加工,既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

  二、兩讀課文,初談感悟

  1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語。

  教師出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

  2、再讀課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。

  3、匯報(bào)交流:

  把你讀懂的內(nèi)容講一講。

  多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類。此時(shí),教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟,根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。

  全國小語會(huì)副理事長吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出:閱讀課應(yīng)該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程。學(xué)生兩讀課文,先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容,由自讀向淺悟過度。

  三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法

  1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?

  2、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個(gè)字概括出來嗎?

  教師板書:

  非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。

  3、齊讀第一自然段。

  吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點(diǎn)是學(xué)生自主,而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  四、合作探究,共同提高

  1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:

  四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問記在書上。

  2、小組內(nèi)匯報(bào)交流:

  先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽,再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。

  3、議一議:

  4~8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

  4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):

 、 想想下列句子使用了哪些說明方法,用線連起來:

 、 鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來的'氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

 、 長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。(列數(shù)字)

 、 讀下列句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同:

 、 須鯨主要吃蝦和小魚。

 、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

 、 鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

 、 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打√。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

  ① 鯨用鰓呼吸。( )

 、 鯨睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )

 、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。( )

  每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

  教師板書:生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點(diǎn) 打比方

  讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流,相互啟發(fā),共同探究,感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí),理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

  五、齊讀課文,整體回顧

  1、生齊讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。

  2、多媒體出示練習(xí):

  填空:

  本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。

  教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

  讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

  六、閱讀練筆,拓展延伸

  1、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

  2、閱讀:

  座頭鯨

  鯨類王國中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳,而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。

  座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

  第一個(gè)節(jié)目是高垂直上升:只見,座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。

  第二個(gè)節(jié)目是翹尾下潛:一頭十幾米長,幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是合唱:大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂,它們就像一個(gè)樂團(tuán),演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個(gè)成員國55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里,足見它們的歌聲身價(jià)之高!

  課后資料袋:

  鯨的繁殖能力很差,平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如:鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭,在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。

  新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文,感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋,了解到由于人類對(duì)鯨魚的濫捕濫殺,使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材,拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  【板書設(shè)計(jì)】

  非常大 說明方法:

  是哺乳動(dòng)物

  兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字

  9、鯨 吃食 舉例子

  呼吸 作比較

  生活習(xí)性 睡覺 打比方

  生長特點(diǎn)

《鯨》教案12

  【教材內(nèi)容】

  《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第9課。

  【教材分析】

  這是一篇常識(shí)性的說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

  【學(xué)情分析】

  鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  【教學(xué)理念】

  1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

  2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

  2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、講故事導(dǎo)入

  教師講故事:

  一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

  二、交流有關(guān)“鯨”的資料

  1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

  2、教師也收集了部分鯨的資料,下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。

  三、初讀課文,整體感知

  讀書小建議:

  (投影出示)

  1、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

  2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。

  3、想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

  四、檢查自讀情況

  1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲:

  如:鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)

  2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):

  用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:

 、 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

 、 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。

 、 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式,來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工,進(jìn)行模擬匯報(bào)。

  五、全班交流,全面認(rèn)識(shí)鯨

  1、小組代表匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并完成板書。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  六、回歸整體,突破難點(diǎn)

  想想老師剛才講的那個(gè)故事,說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚,是哺乳動(dòng)物)原因:

  1、進(jìn)化。

  2、用肺呼吸。

  3、胎生,吃母鯨的奶長大。

  七、創(chuàng)設(shè)情景,滲透教育

  1、今天,隨著人們對(duì)海洋的不斷了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。

  (展示圖片并說明。)

  2、出示圖片教師介紹虎鯨,以虎鯨口吻作介紹:

  了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

  (至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎,近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說,科學(xué)家又提出,全球變暖,影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境,可能也是原因之一。)

  3、出示“人殺”與“污染”的圖片,認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

  八、學(xué)生談收獲

  (自由談。)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課

  1、學(xué)習(xí)第一段:

 、 讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

  ⑵ 出示習(xí)題一:

  最大的鯨有__重,最小的也有___。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨,有___長,一條舌頭就有___大肥豬那么重。

  要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

 、 學(xué)生朗讀以上的句子。

  ⑷ 小結(jié):

  作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  2、學(xué)習(xí)第二段:

 、 設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

 、 學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

 、 指名生回答。

 、 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?

  告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明。

  請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。

  抓住“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

  出示習(xí)題二:

  在___,鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____,鯨適應(yīng)了____的生活。

  學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的`古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。

 、 把習(xí)題齊讀一次。

  ⑹ 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

  3、學(xué)習(xí)第三段:

 、 指名讀第三段。

  ⑵ 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  4、學(xué)習(xí)第四段:

  ⑴ 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

 、 學(xué)生回答:

  (從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  ⑶ 齊讀第四自然段,思考:

  須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。

 、 前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

 、 用肺呼吸:

  看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

 、 胎生:

  這一節(jié)在寫法上有什么特色?

  (作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

  ⑸ 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。

  挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

  二、指導(dǎo)朗讀

  想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

《鯨》教案13

  學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。

  1.朗讀第三自然段,并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

  2.鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。

  3.表示時(shí)間的詞語有:很遠(yuǎn)的古代、后來/良長很長的年代;表示地點(diǎn)的詞語有:陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋;表示演變特點(diǎn)的詞:變成、退化。

  4.完成表格

  六、結(jié)

  第三課時(shí)

  一、讀練三——自學(xué)程序與方法四(自學(xué)課文第三段)

  學(xué)生根據(jù)旁批,讀、想、劃、批、說、寫,自學(xué)第三自然段。

  二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

  1.朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。

  2.鯨有兩類,它們的`區(qū)別是須鯨沒有牙齒;齒鯨有牙齒。

  三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四(自學(xué)課文第四段)

  投影出示表格

  學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。

  教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》教案14

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

  4、朗讀課文。

  認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

  2課時(shí)。

  同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書:鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  1、初讀感知:

 、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

  ⑵ 說說你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

  ⑶ 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

  3、理清脈絡(luò):

  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

  4、教師小結(jié)。

  5、布置作業(yè):

  課后每人畫一條鯨。

  鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

  (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說。)

  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

  (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。

  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結(jié):

  (投影出示畫面。)

  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

  請(qǐng)你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

  1、很長很長的年代。

  2、環(huán)境變化,器官退化。

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有(牙齒);另一類是(齒鯨),有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

  1、自學(xué)第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__(填空

  句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

  2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

 、 吃食方面:

  相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

 、 睡覺方面:

  方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對(duì)嗎?

 、 生長方面:

  相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

  3、質(zhì)疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設(shè)說話情境:

  假如我國捕獲的'那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說,再指名上臺(tái)表演。

  請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

  一、變語言文字為生動(dòng)的畫面

  由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

  二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

  小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中,我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同,表現(xiàn)在__的句式練說,使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。

  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

《鯨》教案15

  1.初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解課文介紹了鯨哪些方面的知識(shí),弄清課文條理。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后,告知學(xué)生馬上要召開一個(gè)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。要求人人爭當(dāng)小科學(xué)家,準(zhǔn)備在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果,前提是必須讀懂課文。然后,讓他們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)研究,填寫下面的表格。在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢(shì)等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。

  3.科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的情境,教師作主持人,讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表作“鯨研究專家”,匯報(bào)有關(guān)鯨的研究成果。每個(gè)小組可以有選擇地圍繞一個(gè)方面重點(diǎn)深入地談,以此促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的`內(nèi)容和語言,有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹,激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

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