幼兒園自然科學教案(合集15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園自然科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園自然科學教案1
活動名稱：
科學工作—天氣記錄
教育目的：
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。
2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。
活動準備：
1、家長與幼兒一起收集關于天氣變化與動物習性變化的資料，豐富幼兒相關經驗。
2、紙、筆、展板。
3、幼兒用書
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話——我喜歡的天氣。
三、數學工作內容—天氣記錄
1、介紹教具，并取來放在工作毯上。
2、談話：《如何知道天氣變化》
師：明天會不會下雨？怎樣才知道天氣會不會變化呢？除了天氣預報會告訴我們天氣變化，還有誰會告訴我們？
師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？
3、了解氣象變化與動物習性之間的變化。
幼兒翻看幼兒用書，同時聽老師講故事。
師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導幼兒根據故事內容回答。
小結：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！
4、討論：哪些動物能預報天氣。
師：你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？
幼兒相互討論自己的認識。
每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的.內容。
5、用展板介紹動物預報天氣的情況。
請幼兒用繪畫的形式表現自己知道的能預報天氣的動物及它們預報天氣的方法。
根據展板內容有條理地講述小組討論的結果。
6、整理教具并歸位。
四、幼兒自由工作、教師指導
幼兒園自然科學教案2
活動名稱：
科學內容———各種各樣的種子食物
活動目標：
1、了結種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2、愿意用自己的方式統計種子食品。
3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備：
1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。
2、幼兒用書、記錄表、筆。
活動過程：
1、進一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來源之一。
�。�1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？
（2）教師：假設世界沒有了植物，沒有了種子，會怎么樣？
�。�3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導幼兒列舉可以食用的種子種類：如稻、谷、豆······
�。�4）小結：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來源。
2、幼兒介紹自己所帶來的.種子食品，感知種子食品的豐富性。
�。�1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來的種子食品，說說用的是哪種植物的種子。
�。�2）你還知道哪些種子食品？
�。�3）關于種子食品，你還有哪些問題？蛋糕是不是種子食品？引導幼兒感知生活中許多食品是用加工過的種子制作的。
（4）閱讀幼兒用書，判斷并在種子食品下打鉤。
3、品嘗種子食品，并進行統計。
�。�1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類擺放。
�。�2）教師：大家先統計這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。
�。�3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進行品嘗。
4、講評記錄結束。
幼兒園自然科學教案3
活動名稱：
科學內容———認識時間（周、月、年）
教具構成：
周、月卡片。
教育目的：
1、使幼兒知道一年有十二個月，一周有七天。
2、初步感知時間概念，懂得珍惜時間。
活動準備：
周、月卡片。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的`走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：復習昨天、今天、明天。
三、工作內容————認識時間（周、月、年）
1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。
2、教師展示教具：一周有七天，分別是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
3、游戲：我是星期幾值日生。
4、教師展示教具：一年有12個月，分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
5、游戲：“過生日”
�。�1）、教師念兒歌：蘋果、桃子和李子，你的生日在幾月？被請的幼兒回答：在此月的所有幼兒都站起來。其他幼兒共同說：“生日快樂”。
�。�2）、游戲反復進行玩。
6、整理教具，幼兒自由工作。
幼兒園自然科學教案4
活動名稱：
科學內容——認識太陽系、八大行星
教具構成：
八大行星嵌板
教育目的：
1、認識太陽系的八大行星名稱；學習八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。
活動準備：
1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽系圖片；各星球字卡及圖片
2、黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運轉視頻。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經驗。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話——我生活的地球
三、工作內容——認識太陽系、八大行星
1、觀看地球的照片——美麗的地球。
（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？
�。�2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽系及排列順序。
�。�1）看太陽系軌道運轉視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？
（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的.所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學習八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？
4、整理教具，放回教具柜。
幼兒園自然科學教案5
活動名稱：
中班科學———形狀的穩(wěn)定性
活動目標：
1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。
2．大膽講述自己的操作結果，培養(yǎng)細心操作的習慣。
3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。
活動準備：
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等制作的）穩(wěn)定性的課件。
活動過程：
1．看錄像，以自動伸縮門的事例引出課題。
“這個小區(qū)的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎？”
“因為通電了�！�
“門有彈性�！�
“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了�！�
“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事�！�
�。ㄓ變嚎赡苓�不能理解其中的原理，不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。）
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發(fā)現什么現象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現。
“這個正方形我一拉就變成扁扁的了�！�
“我拉不動三角形，三角形很牢�！�
小結：原來四邊形是會變形的，不是很牢固，而三角形不會變形，是最牢固的。
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的`困難加以引導和幫助。
（幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現這些圖形也都不穩(wěn)定。）
4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
5．引導幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。
（1）引導幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？
�。�2）幼兒操作，教師給予指導。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當提醒或暗示，再讓幼兒操作。）
�。�3）幼兒講述自己的操作過程。
�。�4）小結：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個三角形就變得牢固了。
6．請幼兒聯系生活，說說什么東西的構造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
師：上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎？
7．看圖片，了解相關知識（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等課件）。
（看了課件，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。）
延伸活動：
師：這個三角形本領這么大，真神奇啊！小朋友可以在幼兒園、在回家路上、在家里面找一找，看看有沒有什么東西也用到了三角形的這個本領，如果你們找到了再來告訴老師，好嗎？
1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。
幼兒園自然科學教案6
活動名稱：
科學內容——認識地球儀
教具構成：
地球儀
教育目的：
1、了解構成地球的基本地形——陸地和水，認識和使用地球儀。
2、初步認識洲和洋，為下一步學習地理學做準備。
活動準備：
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個
2、手的縮微圖
3、地球儀一個
4、地球、洲、洋的標簽
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話——我生活的地球
三、工作內容——認識地球儀
1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個瓶子放到孩子面前。
（1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）
（2）師：今天我們來觀察一下地球儀
2、認識地球儀。
�。�1）討論“地球”這個詞的意思。
�。�2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個地球呢？（幼兒進行討論后請個別幼兒發(fā)言。）
（3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實中，我們不可能看到它的'全貌。
（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上。”
�。�5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個模型，這樣就能看到全部了�！�
老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實的地球，只是地球的一個模型。當我們轉動地球儀時，我們能看到地球的各個部分�！保ń處熮D動地球儀并請幼兒觀察。）
師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀察到的東西，）
（6）師：“你們知道這些藍色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍色瓶子里的水做提示，進行引導孩子。）
師：“地球儀上的藍色區(qū)域代表的是水�！�
（7）師：“你們說這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）
師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。
（8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著�！保ㄓ每盏陌咨孔幼鎏崾尽＃�
�。�9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字——洲。請小朋友指出一個洲。（請每個幼兒分別指出一個洲）
�。�10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做‘洋’。
�。�11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標簽，讓他們配對。
3、整理教具，放回教具柜
幼兒園自然科學教案7
活動名稱：
科學內容———種子的傳播
活動目標：
1、初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間的有趣又密切的關系。
2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關系，并進行分類。
3、能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發(fā)現。
活動準備：
1、請幼兒事先收集、了解種子傳播的相關知識和圖片。
2、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
講述故事并提問：誰是小傘兵？小刺猬又是誰呢？故事講了一件什么事？
翻閱幼兒用書，再次欣賞故事。
教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己嗎？它用的是什么方法？
3、了解種子傳播的多種方式。
提問：植物除了依靠風和動物來傳播自己的種子外還會用什么方法傳播呢？
請幼兒分組交流自己帶來的圖片、資料，相互介紹關于種子的各種傳播方式。
教師運用教學掛圖，集體小結種子的`幾種傳播方式：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風，如蒲公英；有的靠水，如椰樹上的椰果成熟了落在海水中順水漂流，落在海灘上安家；有的是自身彈射，如鳳仙花；大多數的種子是靠人或動物來進行傳播，如蒼耳。
4、初步根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類。
出示多種植物種子的圖片，引導幼兒觀察不同種子的外形特征。
教師：你認識這些種子嗎？它們長得什么樣？它們是用什么方法傳播種子的呢？為什么？
引導幼兒根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類。
幼兒園自然科學教案8
活動名稱：
科學工作：物體的彈性
教具構成：
xxxx。
教育目的：
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形狀表達自己的發(fā)現。
活動準備：
1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
3、筆、記錄表人手一份。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話———皮球、蹦蹦床真好玩。
三、科學工作內容：物體的彈性。
1、幼兒分組操作，初步感知物品的.彈性。（每組幼兒皮球及拉力器各3個）
師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答）
老師總結：所謂彈性物品就是當它受力時，它的形狀會發(fā)生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。
2、比較嘗試，鞏固對彈性物品的認識。
�。�1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進行記錄。
師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）
（2）實驗驗證，對實驗結果進行記錄，并與預測的進行比較。
師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現在我們就來實際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣�，F在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是一樣的，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發(fā)現寫在“實際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發(fā)現它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發(fā)現這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導）
�。�3）展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現。
先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）。
3、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解
師：在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子、蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球、松緊褲帶、襪子、皮筋……）
4、整理教具，活動結束
四、幼兒自由工作、教師指導。
幼兒園自然科學教案9
活動目標
1、了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關愛
2、掌握正確的自然測量方法
3、探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結果有關
重點難點
重點：學習用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發(fā)對樹木的關愛
難點：會用不同的“量具”進行正確的測量
活動準備
物質準備：教具：示范紙一張，筆1支。學具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)
教學過程
一、激發(fā)幼兒活動興趣
組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。
二、學習正確的測量方法(第一次嘗試活動)
1、目測：小樹的樹干有多高呢？ (幼兒討論)
2、引出測量：我們用筷子來量一量好嗎？
3、幼兒嘗試測量，老師指導，提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌，小心測量。
4、分享：你是怎么用筷子來測量樹干的？教師簡單小結。
5、幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進行個別指導，并記錄幼兒測量的結果。
三、探索“量具”長短與測量結果的關系(第二次嘗試活動)
1、幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。
2、討論：測量同一棵樹，用怎樣的.工具量次數多？用怎樣的工具量次數少？
得出結論：測量同一棵樹，工具越長量的次數越少，工具越短量的次數越多。
四、自由選擇工具進行測量(第三次嘗試活動)
幼兒自由選擇“量具”為小樹測量，并互相交流測量情況。
教師作個別指導。
延伸活動
用自然測量的方法回活動室測量室內物品。
幼兒園自然科學教案10
活動目標
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。
活動準備
1、各種昆蟲的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲”。
活動過程
一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
二、引導幼兒觀察昆蟲的`主要特征及習性？
1、(出示掛圖)
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)
2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？
(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)
3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？
3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？
(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)
4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。
5、我們應該怎樣對待這些昆蟲？
(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，
不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
幼兒園自然科學教案，科學是第一生產力，我們如今的生活已經離不開科學了，但是，同樣離不開的還有自然，我們是自然中的一員，其實，自然和科學也有著密不可分的關系，讓我們一起來了解一些吧。
幼兒園自然科學教案11
活動名稱：
科學工作：月亮的變化
教具構成：
球相位三步卡一套。
教育目的：
1、初步了解各種月相，指導月亮的變化是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)宇宙觀及科學探索精神。
活動準備：
家長在晚上帶孩子對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話———你看到的月亮是什么樣的。
三、科學工作內容：月亮的.變化。
1、將裝有月球相位三步卡的托盤放在右下方。
2、教師拿出所有的控制卡，并沿工作毯水平擺放，提問：“你見過這樣的月亮嗎？
3、教師把圖片和標簽卡分發(fā)給孩子們。
4、教師指著新月的錯誤控制卡問：“哪位小朋友有這張圖片的標簽卡？請放在圖片的下面。
5、孩子進行圖片配對，并復述名稱。
6、將所有的標簽卡與圖片配對。
7、進行三段式教學認識月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿月—虧凸月—下弦月—殘月。
8、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導。
幼兒園自然科學教案12
活動名稱：
科學內容——人類骨骼的'認識
活動目標：
1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護骨骼，養(yǎng)成良好行為習慣，促進骨骼生長發(fā)育。
活動準備：
1、動物骨頭：魚骨頭；骨骼支架圖一幅；
2、提前家長與孩子介紹人的骨骼。
活動過程：
（一）以動物骨骼引起幼兒興趣。
（二）了解人體支架——骨骼。
1、找找說說哪兒有骨骼？（幼兒討論）
有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨
2、結合圖片共同整理，了解人體骨骼數量和有關名稱。
人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。
3、各部位骨頭有何作用。
討論：
�。�1）如顱骨圍成了什么結構，有什么功能？整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動。
�。�2）軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結構，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應；上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別，為什么？等等。
�。�3）下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因為下肢骨與長期支持體重和行走相適應的結果。下肢功能與人直立行走有關，那么骨骼有哪些特點與直立行走相適應呢？
（三）懂得保護骨骼多種方法。
喝牛奶、曬太陽、作運動、坐得直、站得穩(wěn)等。
幼兒園自然科學教案13
活動名稱：
科學工作：植物的哪部分能吃
教具構成：
xxx。
教育目的：
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。
2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。
活動準備：
1、家長帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識。
2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話———植物的哪部分能吃
三、科學工作內容：
1、幼兒介紹自己帶來的蔬菜。
（1）師：今天，小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。
�。�2）幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。
（3）請個別交流，鼓勵幼兒說說蔬菜的樣子。
2、幼兒按照吃的不同部位進行分類。
�。�1）師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）
（2）引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？
�。�3）幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。
（4）幼兒動手把自己帶來的蔬菜進行歸類。（放到老師準備好的標有（根、莖/葉、花、果、種子）標志的籃筐。
�。�5）糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？
3、幼兒設計蔬菜湯配料表。
（1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的'興趣。
師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？
�。�2）引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。
植物部位；
加工前形狀；
加工后形狀；
根；
莖/葉；
花；
果；
種子。
�。�3）幼兒兩兩結伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。同時把選擇的蔬菜對應畫在表格中，可以根據需要，一格多選或不選。
（4）幼兒動手制作蔬菜湯。
4、介紹自己的蔬菜湯。
教師提示幼兒可以根據自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養(yǎng)價值來進行介紹。
5、整理教具，集體活動結束。
幼兒園自然科學教案14
活動名稱：
科學內容：世界地圖拼圖
教具構成：
世界地圖嵌板。
活動目標：
1、認識七大洲和四大洋的名稱。
2、提高孩子對地球的興趣。
活動準備：
1、世界地圖嵌板。
2、彩色地球儀。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：。
三、數學工作內容—世界地圖拼圖
1、出示彩色地球儀和世界地圖。
2、教師拿起彩色地球儀說：“這個代表地球，當我們擁有了這個小小的地球模型，我們就可以更容易地看清楚地球的樣子�！叭缓蟀训厍騼x放在一邊。
3、指著世界地圖嵌板說：有時看平面的地球圖會更方便一些。這是地球的平面圖，分成兩部分，左邊是代表地球的西半球，右邊是代表東半球。
4、從拼圖上拿出亞洲部分，將其放在地球儀上的亞洲的位置比較。
5、這是平面的`亞洲，它與地球儀上的亞洲是一樣的。
6、將亞洲布放回地圖中。
7、提問：請在拼圖里找出南美洲，并與地球以上的南美洲配對。
8、請孩子一次從拼圖里拿出其他大洲圖片，與地球儀上的大洲進行配對。
9、在地球儀上，南極洲是一個整體，但在拼圖中，南極洲被分為兩個部分。那么南極洲到底是一個大陸還是兩個大陸呢？
10、讓我們回憶一下什么是大洲？大洲是一塊還是兩塊？
11、大洲是有一塊土地組成的，那么南極洲是一塊還是兩塊呢？
12、南極洲是一塊。
13、那為什么在拼圖上南極洲是兩塊呢？
14、師：當人們將地球儀劃分兩個半球做成平面圖時，為了顧全各個大洲的完整，因此從海洋（大西洋和太平洋）上劃分，但到了地球的底部南極洲的時候，不得不把南極洲分成了兩部分。其實，這不是真正的南極洲，真正的南極洲是一塊完整的陸地。所以最好通過地球儀來觀察南極洲。除了南極洲在拼圖上頁被分成了兩部分，那么你們說亞洲是一塊還是兩塊大陸呢？同理解釋其他洲。
15、請個別幼兒來操作。
16、將教具收起來放到教具柜中。
幼兒園自然科學教案15
活動名稱：
科學工作：種子藏在哪里
教具構成：
xxxx。
教育目的：
1、調動多種感官感知種子的形狀與特征。
2、樂于探索，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
活動準備：
1、蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實的圖片。
2、南瓜、稻子、花生等種子。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話———秋天收獲的果實。
三、科學工作內容：種子藏在哪里。
1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。
2、認識一些植物的種子。請小朋友看看桌上有些什么？師：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……）
3、看圖片，幫助孩子形成較為完整、系統的認識。
老師與幼兒一起看圖片，認識各種果實的'種子都是什么形狀，以及它有什么特征。
4、操作找種子。
師：今天，老師還為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？
�、儆變鹤杂商剿鳎禾O果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子。
�、诓僮骰顒樱悍N子和果實匹配。
老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。
5、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導。
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