能干的小手教案

時(shí)間：2023-02-20 09:05:45 其它教案我要投稿

能干的小手教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的能干的小手教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

能干的小手教案

能干的小手教案1

　　一、說教材

　　1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

　　2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。

　　（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

　　（4）培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　（5）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)為：

　　引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

　　二、說教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí)，知道了手能做許多事情。

　　2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法經(jīng)驗(yàn)感知法：

　　由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

　　除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的`運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

　　四、說教學(xué)程序

　　本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)活動(dòng)開始，教師出示手型玩具導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

　　教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。

　　3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

　　4、最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

能干的小手教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

　　2。愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

　　3。知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本領(lǐng)。

　　3、掌握基本的護(hù)手方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

　　2、保護(hù)小手方法。

　　教學(xué)方法：

　　手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。

　　1。游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。

　　2。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

　　通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。

　　教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回答。

　　教師請(qǐng)幼兒手心向上，再請(qǐng)幼兒手背向上。表?yè)P(yáng)小朋友。做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

　　3。了解小手的`作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用。（請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請(qǐng)所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

　　引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

　　小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

　　4。掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。

　　提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢？

　　觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長(zhǎng)大。

　　5。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。

　　6。教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結(jié)束活動(dòng)。

能干的小手教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對(duì)手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護(hù)小手。

　　2．喜歡動(dòng)腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。

　　3．能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．畫好枝條的.小樹圖畫。

　　2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣

　　教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個(gè)手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒了!

　　二、認(rèn)識(shí)手掌的各部分名稱

　　1．認(rèn)識(shí)五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?B．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?C．個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?D．無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?E．小小指頭就是我，我喜歡做什么?(2)游戲：《手指運(yùn)動(dòng)》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識(shí)。

　　2．啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手，不讓它受到傷害呢?

　　三、探索、感受不同的手形動(dòng)作

　　1．教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。

　　四、小手真能干

　　1．出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。

　　五、作品欣賞

　　體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng)，教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動(dòng)，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認(rèn)知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。

能干的小手教案4

　　【內(nèi)容分析】

　　能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

　　【幼兒分析】

　　小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲，讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣，從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端。

　　2、認(rèn)識(shí)小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么。，是用什么做的，我們的手上有什么，從而真正認(rèn)識(shí)小手，將幼兒的'注意力轉(zhuǎn)移到小手上來。幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的想像力。語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　3、感知體驗(yàn)?zāi)愕男∈謺?huì)做事情嗎？讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng)。

　　4、發(fā)散思維你的小手除了這些，還會(huì)做什么事？

　　5、操作活動(dòng)手掌手指印畫，通過操作，讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

　　2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬�、猜猜誰來了？

　　1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

　　（二）、認(rèn)識(shí)小手

　　1。你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

　　2。老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？

　　幼兒：5個(gè)老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？

　　幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

　　老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。

　　幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

　　老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　�。ㄈ⑿∈值谋绢I(lǐng)

　　1、你的小手會(huì)做什么事？

　　幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

　　3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思？

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？

　　幼兒：來來來。

　　…………

　　5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

　　結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

能干的小手教案5

　　教學(xué)內(nèi)容健康：能干的小手

　　教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道手各部分的名稱,及用途。

　　難點(diǎn)：用小手制作出各種樹葉。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體手的圖片2. 動(dòng)物大指偶5個(gè) 小指偶若干

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程（一）、猜猜誰來了？

　　1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

　　（二）、認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

　　2.老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？

　　老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

　　老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）

　　再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　�。ㄈ�、小手的本領(lǐng)

　　1.你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

　　3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的'小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來來來。

　　5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

　　結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

　　教學(xué)反思由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂！

能干的小手教案6

　　活動(dòng)內(nèi)容：我的小手真能干

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在體驗(yàn)成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。

　　2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。

　　2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

　　3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。

　　4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。

　　活動(dòng)過程：

　　（一） 導(dǎo)入：

　　兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的.白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！

　　( 二 )展開：

　　1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

　　兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱�，能行嗎？（鼓�?lì)幼兒的自信心）

　　（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）

　　幼兒操作，教師巡回。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。

　　（3）兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒�。�

　　幼兒分紅果和花生米，教師巡回。

　　2、講故事。

　　看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）

　　聽完故事后的提問：

　�。�1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？

　　（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來講）

　　兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說：我能行，我會(huì)成功的。

　　3、 招待小熊寶寶。

　　咚咚咚。（敲門聲）

　　兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。

　�。�1）和小熊一起跳舞。

　�。�2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說：我喂到了，我成功了�。�

　　4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。

　　請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）

　　（三）結(jié)束：

　　開小火車送小熊回家。

　　附：故事《小螞蟻上高塔》。

　　動(dòng)物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰都沒見過。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬到塔頂，我有獎(jiǎng)勵(lì)�！� 小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生氣的說：“我不行了，我爬不了了�！毙『镒诱f：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說：“實(shí)在太困難了，我看我是不行了，算了吧�！毙∥浵佉懒�，小動(dòng)物們都笑話他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂，這是不可能的。”小螞蟻不灰心，他對(duì)自己說：“我能行，我會(huì)成功的�！� 小螞蟻從塔爬起，風(fēng)來了，雨來了，他都不怕，他一個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續(xù)爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說：“從塔上往下看，景色實(shí)在太美了。”老鷹張開翅膀飛了過來，他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩�，圍著高塔飛了一圈又一圈。

能干的小手教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會(huì)主動(dòng)去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)、等老師去幫忙。根據(jù)班級(jí)的這些情況、我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：“能干的小手”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引幼兒知道我們的手本領(lǐng)很大、能做很多事情。

　　2、能用肢體語言、模仿動(dòng)作、表現(xiàn)手的本領(lǐng)、發(fā)展手的動(dòng)作。

　　3、教幼兒保護(hù)手的概念。

　　4、發(fā)展幼兒的.動(dòng)手能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師：今天我們來比一比誰的小手最能干、一起表演：手指操,《五個(gè)手指》。

　　2、幼兒說說手的特征：伸出手比大小、說說有幾只手？有幾個(gè)手指？分別叫什么名字？比粗細(xì)、長(zhǎng)短。

　　3、幼兒說說手的用處。師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？

　　4、幼兒觀看課件。

　　教師總結(jié)：小朋友小手真能干、都學(xué)會(huì)了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？

　　5、幼兒用肢體語言模仿手的各種動(dòng)作。

　　6、提醒幼兒保護(hù)我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。

　　7、幼兒分組實(shí)踐操作

　　第一組：疊衣服

　　第二組：做蔬菜拼盤

　　第三組：剝雞蛋

　　第四組：擦班級(jí)的物品

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子非�；钴S、本次活動(dòng)以“幼兒的手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實(shí)踐操作法、先簡(jiǎn)單的模仿操開始石油而輕松愉快的導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護(hù)手等了解手作用的基礎(chǔ)上、手與人們生活的關(guān)系、最后幼兒通過實(shí)踐操作、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己、這樣將目標(biāo)層層加深、取得了較好的教學(xué)效果。

能干的小手教案8

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.手形的圖片

　　2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

　　活動(dòng)過程

　　一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

　　1、教師和幼兒一起伴著手勢(shì)讀兒歌。

　　2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

　　3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)。

　　4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

　　二、觀察認(rèn)識(shí)手

　　1.幼兒觀察手

　　師：你的手上有什么?(手指)

　　2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。

　　師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的`名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

　�、�.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將**貼在**指上。

　�、�.老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

　　3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

　　(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　三、幼兒討論：

　　如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?

　　討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

　　四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

　　五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

　　用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言，接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

　　小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。

能干的小手教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

　　3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、表演錄像一段。

　　2、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

　　3、幻燈片課件

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

　　師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

　　師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

　　對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

　　一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

　　1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

　　師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

　　師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!

　　(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

　　師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

　　二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

　　1、小手跳舞

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動(dòng)作)。

　　(1)：小手可以做的事情。

　　師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?

　　(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的.小手……)

　　2、小手摸東西。

　　（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

　　師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

　　師：小朋友，看!張老師這里有四個(gè)魔盒，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請(qǐng)小朋友四人一組，每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰。

　　教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)。小組討論后，請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

　　師：現(xiàn)在每個(gè)組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

　�。�2）驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

　　師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

　�。�3）把物品送到他們的盒子里。

　　3、我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能。

　　剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺也很靈敏�，F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

　　“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會(huì)說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個(gè)像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見。”“究竟手還會(huì)說什么呢，看我，手還會(huì)說什么。

　　你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么�！�

　　“那么，我這里呢還有很多手勢(shì)，每一個(gè)手勢(shì)都在講話，看一看，它在說什么�！�

　　“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說話�！�

　　三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

　　小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

　　第一張圖：戴手套

　　師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))

　　第二張圖片：摸插座

　　師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。

　　第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

　　師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。

　　第四張圖片：洗手

　　師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))

　　第五張圖片：放鞭炮。

　　師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。

　　第六張圖片：剪指甲

　　師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))

　　第七張圖片：吸允手指

　　師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。

　　四、小手動(dòng)起來。

　　師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手，見識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多，會(huì)跳舞、會(huì)分辨物品、還會(huì)說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

能干的小手教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“老師，我的鞋帶掉了�！薄袄蠋煟也粫�(huì)系鞋帶。”最近一段時(shí)間，總是聽到孩子們這樣對(duì)我說，而這時(shí)，我就會(huì)不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想，我每次這樣幫她們系，他們得到的是什么？還不如教會(huì)他們系鞋帶的方法，所謂“授之以魚，不如授之以漁”這樣不是更好嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，于是開展了“能干的小小手”系列活動(dòng)。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升，懂得自己的事情自己去完成。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握系鞋帶的正確方法，能準(zhǔn)確地系蝴蝶結(jié)。

　　2.學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

　　區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在美工區(qū)準(zhǔn)備一些系鞋帶方法的圖片，放在醒目的位置，讓幼兒一進(jìn)區(qū)就能看到，并對(duì)之感興趣。

　　2、材料投放：幼兒的舊鞋子，各種顏色粗細(xì)的鞋帶若干，布娃娃6個(gè)，幼兒DIY紙質(zhì)鞋子。

　　活動(dòng)過程:

　�。�1）情境導(dǎo)入：上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶，布娃娃想請(qǐng)小朋友們幫忙，大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧！

　�。�2）觀察指導(dǎo)：幼兒分3組進(jìn)行，大部分孩子能用一頭連續(xù)穿，但是在嘗試交叉穿時(shí)出現(xiàn)了困難。

　�。�3）教師介入：孩子們都能大膽動(dòng)手嘗試系鞋帶，但是基本掌握的`不好，于是我就以游戲者的身份介入他們之間，邊說兒歌邊指導(dǎo)。

　　活動(dòng)建議：

　�。�1）給幼兒提供主動(dòng)探索的支架，進(jìn)行文圖演示；

　�。�2）還可以在活動(dòng)中加入角色扮演，讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶；

　�。�3）給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶，而不是灌輸給她方法。

　　活動(dòng)反思：

　　用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放了老師，同時(shí)也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高要求，爭(zhēng)取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都能積極參與。

能干的小手教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，簡(jiǎn)單了解手的作用。

　　2、使幼兒初步學(xué)會(huì)保護(hù)手的方法。

　　3、能愉快的參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲引入

　　小朋友們，我們一起來做個(gè)小游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？

　　二、結(jié)合“雙手”圖片認(rèn)識(shí)手

　　我們都有一雙小手，伸出小手仔細(xì)看一看，我們的小手長(zhǎng)得什么樣子？

　　幼兒觀察自己的手，了解手的各個(gè)部位的名稱：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應(yīng)的地方），咦，我發(fā)現(xiàn)，手就像一棵樹，這個(gè)像樹的什么？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什么？，而手指甲好像樹枝上的什么，長(zhǎng)在手指頭上。你們覺得像不像�。�

　　比較手：我們見過的樹枝有的長(zhǎng)有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察，知道十個(gè)手指頭是不一樣長(zhǎng)的。）

　　三、出示圖片

　　了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。

　　我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的小手很能干。

　　有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對(duì)的，打人的.小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）

　　四、怎樣保護(hù)手

　　引導(dǎo)幼兒討論哪些情況下小手會(huì)受傷。

　　引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)自己的手，教師適當(dāng)提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的東西。

　　五、結(jié)束

　　小朋友們真能干，用小手表?yè)P(yáng)一下自己吧！

　　今天，小朋友們都知道了，我們的手指頭是不一樣的，那么今天回家以后，我請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽比一比，你的小手和他們的手有什么不一樣的，明天早上來告訴老師，好不好？

　　小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！

能干的小手教案12

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴�！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　�、逋ㄟ^觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　㈡引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

　�、缰朗值闹匾�，簡(jiǎn)單了解小手的安全保健常識(shí)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中怎樣愛護(hù)自己的`小手。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、逭n件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

　�、嬗變翰僮鞑牧�:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布

　　五、活動(dòng)過程

　　㈠手影激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。

　　2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參與手指游戲。

　　師：小朋友，剛才我們用什么來表演的?(手)對(duì)，是用我們能干的小手，請(qǐng)伸出你的小手來仔細(xì)看一看吧。

　�、嬲J(rèn)識(shí)小手，了解構(gòu)造

　　1.幼兒觀察，介紹小手。

　　咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）

　　幼兒甲：我有兩只小手呢！

　　幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！

　　幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

　　幼兒�。好總€(gè)指頭上還有指甲呢！……

　　2.根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)認(rèn)識(shí)手指名稱。

　　咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細(xì)了！確實(shí)如大家所說的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）

　�、缁顒�(dòng)體驗(yàn)，手的重要

　　1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認(rèn)識(shí)了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？

　　播放動(dòng)畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧�。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

　　2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可以做游戲呢！引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵(lì)幼兒參與本組活動(dòng)）

　�、�"夾珠子"比賽。

　�、剖中瓮赜』顒�(dòng)。

　�、怯變河美蠋煖�(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。（能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）分組展示活動(dòng)，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　3.愛護(hù)小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)該愛護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢？

　　幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。

　　教師小結(jié)：手對(duì)我們來說特別重要，沒有手我們就會(huì)特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西等。

　�、杌顒�(dòng)總結(jié)：

　　針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強(qiáng)自信。

　　㈤活動(dòng)延伸：

　　1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

　　2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。

　　六、活動(dòng)反思本次健康教育活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到幼兒熱愛健康活動(dòng)的態(tài)度。在整個(gè)教育活動(dòng)過程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與同伴、教師互動(dòng)的過程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從認(rèn)識(shí)小手，了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性，再到了解愛護(hù)、保護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。

　　本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

能干的小手教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。

　　2．懂得如何保護(hù)好小手。

　　3．激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

　　2．各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。

　　3．每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。

　　4．手影視頻，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個(gè)新的謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽哦！

　　謎語：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛。

　　二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

　　1．出示小手圖片1、師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。

　　師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？

　　2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫畫，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。

　　1．請(qǐng)兩個(gè)孩子來摸一摸。

　�。�1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。

　　（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？

　　2、幼兒摸一摸。

　　（1）請(qǐng)幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進(jìn)行驗(yàn)證。

　�。�2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

　　（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。

　　四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。

　　1．師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。

　　2．師：對(duì)，我告訴你們，我們的小手還會(huì)說話呢！看看，我的小手又要說話了，仔細(xì)猜，我說的是什么？

　　3、師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說一說。

　　4、請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。

　　5、請(qǐng)兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5．師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的'小手要來做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。

　　6．出示圖片，師小結(jié)，我們的小手會(huì)說話，還會(huì)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的意思，好神奇呀！是吧！這是什么？看我們的小手很靈敏，很能干，能摸出各種各樣的感覺，我們的小手會(huì)說話。那我們的小手還會(huì)干什么呢？

　　五、跟著音樂做手指舞。

　　1．師跟著音樂跳手指舞。

　　2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。

　　六、觀看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。

　　2．幼兒欣賞。

　　七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。

　　1、請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。

　　八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說再見。

能干的小手教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

　　3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱

　　1、做律動(dòng)《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

　　3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。

　　二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　1、請(qǐng)小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?

　　2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

　　3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

　　三、教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的.方法

　　小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手臟了，要勤洗手;冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。)

　　總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等)

　　四、游戲：剪子、包袱、錘。

　　五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)反思：《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

　　3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。

　　在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分：

　　第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。

　　這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。

　　第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;

　　二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺得通過這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

　　第三部分：教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

　　主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒有太多的話要說，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。

　　以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

能干的小手教案15

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺的敏感程度。

　　2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。

　　3．在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：

　　1、手指的名稱不同。

　　2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

　　重點(diǎn)：

　　讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。

　　2. （合攏放開）韻律音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1. 做律動(dòng)（合攏放開），引起幼兒興趣。

　　2. 認(rèn)識(shí)手。

　　（1）知道每人都有一雙手。

　　剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動(dòng)的呢？我們都有一雙小手嗎？請(qǐng)你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）

　　我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動(dòng)幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

　　小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

　　（2）認(rèn)識(shí)手指

　　A.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

　　最粗最短的`是誰呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

　　最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）

　　剩下一個(gè)指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）

　　B.練習(xí)說手指名稱。（兒歌）

　　3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

　�。�1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說說它可以做什么？

　�。�2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

　　討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

　　4.游戲“手指帽”，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

　　5.到戶外曬太陽(yáng)，與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。

　　大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

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